Grupo Elron - A sentir se aprende de chico
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A sentir se aprende de chico
Grupo Elron De Orientación y Servicio 1
Organización científica independiente, sin fines de lucro, religiosos o políticos,
dedicada a erradicar los falsos conceptos en todos los campos del conocimiento a
través de las enseñanzas de los Maestros de Luz http://grupoelron.org/
De Jorge Olguín
El doctor Elías dice que hoy resulta una verdad incuestionable que
las características emocionales de un adulto dependen en gran
medida de lo que le haya sucedido en sus primeros años de vida. Y
es cierto, así lo confirman gran cantidad de investigaciones en áreas
como la psicología evolutiva, la observación psicoanalítica de bebés,
e incluso las neurociencias.
Los seres humanos nacen con una predisposición genética, pero esta
es modificada por las experiencias de vida. Fíjense que ya durante
el embarazo se inicia el aprendizaje. Los bebés no sólo reconocen
determinadas voces como la de los padres, sino que después de
nacer muestran una clara preferencia por la música que percibieron
mientras estaban en el útero.
A pesar de que el recién nacido regula espontáneamente su
respiración, sus latidos cardiacos o su temperatura, está indefenso
frente a sus emociones. Necesita de su madre o de quien lo cuide,
no sólo para que lo calmen sino también para que comprendan lo
que siente. Eso le permitirá en el futuro aprender a reconocer sus
propios sentimientos y necesidades. Esa particular indefensión
original lo obliga para sobrevivir a estar en contacto con otro adulto
desde el comienzo mismo de su vida. Ese adulto que necesariamente
forma parte de una comunidad va a acercar al bebe elementos
propios de esa cultura de modo tal que lo hereditario se
interrelaciona desde el primer momento con lo cultural. Esta
interacción se convertirá en un elemento decisivo para la
personalidad futura del niño.
A partir de la infancia intentará conjugar los conflictos que se le
plantean entre sus deseos personales y los valores sociales
aceptables.
Un bebé necesita experimentar algo pocas veces para inaugurar un
registro mental y cerebral que volverá a emerger en el futuro ante
circunstancias similares. El decodificador va tomando esas huellas
de experiencia. Así se van formando en el decodificador esquemas y
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modelos operativos que se construyen en parte por la experiencia
real y en gran medida por la interpretación que de ellos se haga. Los
padres tienen su propio estilo emocional. Algunos por ejemplo
censuran la tristeza, pero permiten el enojo; otros valoran el
esfuerzo, pero no la queja... más adelante estos registros del niño
servirán de base para su relación emocional con el mundo.
La mente humana puede generar métodos drásticos para evitar las
emociones conflictivas. Por ejemplo, no poder reconocer ante sí o
ante terceros que se está triste, celoso o enojado... Esta represión y
negación a veces está fomentada también por la cultura que con
frecuencia por ejemplo valora una masculinidad poco sensible,
idealizando al individuo duro que se mantiene alejado de sus
emociones. En cuántas sociedades hemos visto eso, ¿no? El cuerpo
sin embargo registra inexorablemente lo que se intenta evitar sentir
aumentando su ritmo cardiaco, incrementando los niveles de
adrenalina y de presión arterial, etc., por lo cual las emociones
terminan resonando finalmente en distintos órganos. Ni hablar de
nuestro campo áurico que se reduce notoriamente.
Diversas investigaciones subrayan la importancia de regular de
manera adecuada la propia vida emocional, cuyo origen se
encuentra en la temprana infancia, se consolida en la niñez y luego
se cristaliza en la adultez de manera automática e inconsciente.
Quienes tuvieron un aprendizaje emocional inadecuado deben saber
que pueden modificarlo a través de psicointegración, que es un
valioso recurso que les permitirá entender sus pautas de
funcionamiento y reemplazarlas por otras pautas nuevas y mucho
más saludables.
Hasta todo momento. Les habló Jorge Olguín.