GUÍ A N° 8: ANA LÍSÍS DE TEXTOS NO LÍTERARÍOS

Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 1° Medio A y B Semana 14 y 15 Fecha de término: 03 de julio 2020

Profesoras: Giordana Iriarte Olmos María Teresa Martínez Rodríguez

OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios

de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas-

Estimado (a) estudiante: esperamos que te encuentres muy bien en unión de tu familia .En la guía anterior aprendimos acerca de las noticias: para qué sirven, cuál es su finalidad y si todas son confiables. Sabemos la importancia que éstas adquieren para mantenernos debidamente informados , sobretodo en estos tiempos. Para poder revisar tus aprendizajes y respuestas de la guía de la semana 12 y 13 , utiliza las siguientes tablas:

I Vocabulario: una las palabras de ambas columnas, buscando los sinónimos (12p.).

1 Pandemia Epidemia

2 Proliferar Multiplicar

3 Sanitaria De salud, higiénica

4 Teoría Creencia

5 Propagación Divulgación o difusión

6 Vincular Unir

7 Previas Anteriores

8Conspirativa De conspiración o complot

9 Desacreditada Desprestigiado, deshonrado

10 Premeditación Planificación

11 Británico Que es de Inglaterra

12 Posesión Posee o tiene

Texto 1 Texto 2

¿Qué ocurrió? Un hombre es detenido por Algunos científicos dicen que

Destruir una antena 5G las antenas 5G no dañan

¿Dónde ocurrió? Inglaterra Inglaterra

¿Quién participa? Michael Whitty Stephen Powis, director médico

Policía y dueños de la antena Simon Clarke profesor asociado

¿Cuándo ocurrió? Abril de 2020 Abril 2020

¿Cómo ocurrió? Luego de realizar búsquedas Dan su opinión acerca de las

En internet. Teorías, luego de atentados.

1.- ¿Cuál es el propósito del texto anterior? (1p.) d)Informar de un suceso.

2.- ¿Cuál es el tema del que habla el texto anterior? (1p.) b) El delito que comete un hombre contra la propiedad privada.

2.- ¿Crees que la imagen del texto es importante? ¿Por qué? (1p.)

Las imágenes de una noticia ayudan a comprender de qué se trata, solo con una mirada, ya que complementan la información del titular y de alguna manera representan o resumen la información escrita.

3.- ¿Crees que actuó bien el hombre de la noticia? Fundamenta tu respuesta. (2p.) El hombre inglés de

47 años estudió una teoría de que las antenas 5G dañaban gravemente la salud de las personas y terminó destruyendo una de ellas. Debes responder si actuó bien, mal o más o menos, fundamentando sólidamente tu opción; cualquier respuesta es correcta si está bien argumentada.

Sabemos que has desarrollado las actividades con entusiasmo y te invitamos a seguir trabajando con textos no literarios. Recuerda ir archivando tus guías y trabajarlas responsablemente . No olvides aclarar tus dudas:

1°medio A 1° medio B

Giordana_i@hotmail.com Maitemartinez31@gmail.com

+569 94144182 +56975777569

En esta guía trabajaremos el siguiente objetivo :

OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas. I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

¿Sabes qué es un estado de excepción constitucional?

¿Entiendes por qué se decretó en Chile estado de catástrofe?

¿Sabes cuáles son las atribuciones que tiene el Presidente de la República en este

estado de excepción en particular?

II. MARCO CONCEPTUAL

¿Qué es la lectura ?

Desde una perspectiva interactiva se asume que leer “es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito.

En esta comprensión intervienen tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus

conocimientos previos. Para leer necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las habilidades de decodificación

y aportar al texto al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas; necesitamos implicarnos en un proceso de

predicción e inferencia continua, que se apoya en la información que aporta el texto y en nuestro propio bagaje, y en u

proceso que permita encontrar evidencia o rechazar las predicciones o inferencias de que se hablaba.”. (Solé, 1992)

1.- ¿Cuál de los dos textos crees que tiene información más confiable y real? Entrega

razones para convencer acerca de tu punto de vista. (2p.) el texto 1 habla de hechos reales, en cambio el texto 2, habla principalmente acerca de opiniones de expertos, las que dicen que la señal 5G no dañan la salud de las personas; usan expresiones como “es basura” “la peor mentira”.

2.- ¿Crees que la señal 5G puede afectar la salud de las personas? Fundamenta tu respuesta. (1p.) Puedes responder sí o no, lo importante son las razones que uses para convencer.

Resumiendo

¿Para qué sirven las noticias? (1p.) para informar

¿Pueden haber algunas noticias más reales que otras? ¿En qué se nota esto? (2p.)

Sí, las noticias reales entregan información de hechos reales, no opiniones

¿Piensas que debemos estar atentos cuando estemos frente a una noticia? ¿Por qué? (2p.)

Sí, porque pueden engañarnos o cambiar nuestras opiniones

Conocimiento del lector:

De qué se habla en el texto.

Vocabulario.

Contexto general del mundo.

Estrategias.

Requisitos de texto

Coherencia

Cohesión

Estructura que organice el texto.

III. ACTIVIDAD

Lee atentamente los siguientes textos y desarrolla las actividades propuestas.

DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES

Los derechos fundamentales surgen como derechos de todos los individuos de la especie humana, así es como se

consagran en la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano (1789). En nuestra Constitución Política de la

República, esto se establece en el encabezado del art. 19 (la Constitución asegura a todas las personas) y en el art. 1º

inc. I (las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos).

Se han dado muchas definiciones sobre el concepto de Derechos Humanos y es posible encontrar diversas formas de

referirse a ellos: derechos esenciales, derechos fundamentales, derechos civiles y políticos, derechos subjetivos públicos,

entre otros.

En palabras sencillas, los derechos fundamentales son aquellos derechos y libertades que toda persona posee por el solo

hecho de ser tal, y que se encuentran reconocidos y garantizados por el ordenamiento jurídico.

https://www.bcn.cl/formacioncivica.

1. ¿Cuál es el tema del texto

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2. Según el texto, ¿qué son los derechos fundamentales?

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3. De acuerdo con el contexto, ¿qué sinónimo crees que serviría para reemplazar las palabras

destacadas sin que el texto pierda sentido? Completa el cuadro con los sinónimos solicitados.

Vocablo Sinónimo

1. Consagran

2. Encabezado

3. Dignidad

EN NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA…

Artículo 19.

La Constitución asegura a todas las personas:

Texto 1

Texto 2

Requisitos para que ocurra la comprensión

1°. El derecho a la vida y a la integridad física [del cuerpo] y psíquica [mente] de la persona. La ley protege

la vida del que está por nacer.

2°. La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupos privilegiados [favorecidos]. En Chile no hay

esclavos y el que pise su territorio queda libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley.

3°. La igual protección de la ley en el ejercicio de sus derechos. Toda persona tiene derecho a defensa.

4° El respeto y protección a la vida privada y a la honra [prestigio] de la persona y su familia.

5°. La inviolabilidad [protección] del hogar.

6°. La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos

[religión] que no se opongan [estén en contra] a la moral, a las buenas costumbres o al orden público.

7°. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. Esto incluye: residir en el lugar que uno quiera

y no ser arrestado sin haber cometido un delito.

8°. El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber del Estado velar [preocuparse]

para que este derecho no sea afectado y cuidar la preservación de la naturaleza.

9°. El derecho a la protección de la salud.

10°. El derecho a la educación. La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas

etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.

11°. La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos

educacionales. Los padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.

12°. La libertad de emitir [publicar] opinión y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por

cualquier medio.

13°. El derecho a reunirse pacíficamente sin permiso previo y sin armas.

14°. El derecho de presentar peticiones a la autoridad, sobre cualquier asunto de interés público o privado.

15°. El derecho de asociarse.

16°. La libertad de trabajo y su protección.

21º.- El derecho a desarrollar cualquiera actividad económica que no sea contraria a la moral, al orden público

o a la seguridad nacional.

24º.- El derecho de propiedad [poseer cosas] sobre toda clase de bienes corporales o incorporales.

25º.- La libertad de crear y difundir las artes, así como el derecho del autor sobre sus creaciones

intelectuales y artística, por el tiempo que señale la ley y que no será inferior [menor] al de la vida del

titular. https://www.leychile.cl

4. ¿Qué significado tiene la palabra asegura en el texto? Explica con tus palabras.

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5. El artículo 19 de la Constitución Política de la República de Chile tiene 25 numerales, cada uno de

los cuales nos presenta un derecho o libertad de las personas, ¿cuál crees que es el más importante

de todos? Fundamenta tu respuesta con un argumento (una razón).

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¿QUÉ ES UN ESTADO DE EXCEPCIÓN CONSTITUCIONAL?

El estado de excepción constitucional es aquel en que los derechos y garantías que la Constitución

Política de República asegura a todas las personas pueden ser afectados, suspendiéndose o restringiéndose en

Texto 3

su ejercicio, siempre y cuando concurra alguna causal que justifique tomar esta medida y sea declarada por la o

las autoridades que la propia Constitución señala.

Los derechos de las personas pueden ser afectados de dos formas en caso de estado de excepción

constitucional:

1. Restringiéndolos: ocurre cuando se limita un derecho temporalmente, ya sea en su forma o fondo.

2. Suspendiéndolos: ocurre cuando temporalmente se suspende totalmente el ejercicio de cierto derecho.

Para declarar un estado de excepción constitucional, las situaciones de excepción deben afectar

gravemente el normal desenvolvimiento de las instituciones del Estado.

https://definicion.de/toque-de-queda

6. Según el texto ¿qué es un estado de excepción constitucional?

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7. ¿Cuál es la diferencia entre suspender y restringir un derecho? Explica.

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8. ¿Qué se requiere para declarar un estado de excepción constitucional?

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Texto 4: Texto multimodal (publicación de Facebook)

El INDH recibió este domingo la

visita de Rigoberta Menchú,

guatemalteca ganadora del Premio

Nobel de La Paz en 1992 por su

lucha por la justicia social y

reconciliación etnocultural basado

en el respeto a los derechos de los

indígenas. El encuentro se realizó

con el fin de abordar la situación

que vive el país en el marco de las

últimas movilizaciones.

La líder indígena cuestionó el actuar

de Carabineros durante las

protestas: "no pueden actuar como

niños jugando con una pistola de

agua. Eso implica que ellos tienen

autoridades, por lo tanto, el Estado

es responsable”.

La Premio Nobel mostró su

preocupación frente a la poca

actividad del Poder Legislativo

respecto a la violencia de los uniformados ''nos preocupa que no se haya pronunciado el senado, no se

ha pronunciado el Congreso en la república, que es quien tendría que estar presentando querellas en

contra de funcionarios públicos que están reprimiendo la población''

Fuente: t13.cl

9. Según el texto leído, ¿por qué razón (es) el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) se reunió con

Rigoberta Menchú?

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10. ¿Por qué razón (es) Rigoberta Mechú recibió el Premio Nobel de la Paz en el año 1992?, ¿por qué sus

declaraciones resultan relevantes en el contexto social vivido en nuestro país el año pasado?

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11. ¿Qué argumento(s) utiliza Rigoberta Menchú para indicar que el Estado es responsable del actuar de las

Fuerzas Armadas?

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DESAFÍO

¿ Qué hemos aprendido ? Recordamos algunas ideas sobre la lectura. Aprendimos qué son los derechos fundamentales. Revisamos el articulo 19 de nuestra constitución política. Nos informamos sobre qué es un estado de excepción . Leímos un texto noticioso multimodal y conocimos a la gran Rigoberta Menchú.

Puedes trabajar las actividades en tu cuaderno o en la guía y no olvides guardarlas ordenadamente. ¡ Cuídate y quédate en casa !

Te invitamos a que averigües sobre Rigoberta Menchú y

relaciones su vida con la palabra RESILIENCIA.