Índice

Introducción 1 Presentación 1 Destinatarios 2 Objetivos específicos 2 Orientaciones metodológicas 2 Sesión previa al inicio del proyecto 3 Para lograr la paz, no basta con dibujar palomas 3 Unidades didácticas y actividades 4 Unidad 1: El yin y el yang “el bien y el mal” ¿a cuál lado perteneces tú? 4 Objetivos específicos 4 Actividades 4 Unidad 2: ¿de qué manera puedo colaborar? 4 Objetivos específicos 4 Actividades 5 Unidad 3: ¿Quién soy yo, de dónde vengo? ¿Cuáles son mis principios? 5 Objetivos específicos 5 Actividades 5 Descripción del video 5 Utilización del Video 6 Integración del Video 6 AUTOEVALUACIÓN 6 BIBLIOGRAFÍA GENERAL 6

Guía Didáctica

PARA LOGRAR LA PAZ, NO BASTA CON DIBUJAR PALOMAS

INTRODUCCIÓN La palabra paz deriva del latín pax. Es generalmente definida, en sentido positivo, como un estado de tranquilidad o quietud, y en sentido opuesto como ausencia de inquietud, violencia o guerra. Desde el punto de vista del Derecho internacional, y por extensión de la definición anterior, el término Paz en un convenio o tratado que pone fin a la guerra. Puede hablarse de una paz social como entendimiento y buenas relaciones entre los grupos, clases o estamentos sociales dentro de un país. En el plano individual, la paz designa un estado interior, exento de cólera, odio y más generalmente de sentimientos negativos. Es, por lo tanto, deseada para uno mismo e igualmente para los demás, hasta el punto de convertirse en un saludo (la paz esté contigo) o una meta de la vida. PRESENTACIÓN La Campaña LA PAZ, es una manera perspicaz de inducir en los alumnos de nuestros centros educativos el amor por su país, es un proyecto de avenencia o compromiso que pretende asentar en los estudiantes conciencia ciudadana; se basará en los principios democráticos, políticos, éticos, religiosos y morales; los estudiantes reconocerán en la Tolerancia, Solidaridad y Justicia virtudes y principios para vivir en armonía, amistad y fraternidad.

DESTINATARIOS La audiencia objetivo son los estudiantes de secundaria de un Centro Educativo; en este caso en particular se aplicará la campaña en los estudiantes de Postprimaria del Centro Educativo La Fuente del municipio de los Santos; estudiantes del área rural, entre 11 y 16 años de edad aproximadamente, alumnos ubicados en una de las zona turísticas del departamento de Santander; estudiantes en algunos casos víctimas de violencia intrafamiliar y desplazamiento por la violencia. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Motivar al alumno para que sea un portador de paz y no un simple espectador. 2. Conocer y comprender las formas de guerra en nuestro país (Narcotráfico, Pobreza, Terrorismo, Violencia). 3. Fomentar en el alumno principios políticos, sociales y de participación ciudadana. 4. Provocar en el alumno talantes de cambio y solidaridad. 5. Intercambiar experiencias y opiniones. 6. Reconocer en los principios y valores familiares, bases sólidas para un proceso de cambio hacia la PAZ. 7. Reconocer los valores sociales: Tolerancia, Solidaridad y Justicia como principios de PAZ. ORIENTACIONES METODÓLOGICAS - Es importante que el docente reconozca y se sienta identificado con el tema de la PAZ, de ninguna manera pueden existir en el docente expresiones de anti-patriotismo, rebelión, rebeldía o insurrección. - Es útil que el docente conozca de antemano la bibliografía que va a ser analizada por sus estudiantes con el propósito de ser guía y líder en el proceso. - Es importante realizar una conducta de entrada para establecer los pre-saberes de cada uno de los alumnos, conocer las condiciones sociales en las que viven y/o coexistieron, establecer los estudiantes victimas de conflicto y aquellos familiares de reinsertados. - Es importante que el docente establezca entre sus alumnos la importancia de los valores y principios, independientemente de las situaciones vividas. - Es importante que el docente antes de iniciar con el desarrollo del proyecto acreciente la importancia y la existencia de un Dios, como guía, padre y amigo; haciendo énfasis en el hecho que somos hijos del mismo padre. - En el desarrollo de los temas, el alumno puede encontrarse con muchas dudas, se recomienda que el docente se apoye en un profesional de psicología y el sacerdote del pueblo, para que de esta manera se escuchen diferentes puntos de vista. - Para los trabajos de grupo, se recomiendan grupos de tres personas, compuestos por estudiantes de diferentes condiciones y características (reinsertados, desplazados, etc.). - Realizar una sesión explicativa donde se les exprese a los estudiantes el objetivo de este proyecto. - Las lecturas que realizan los estudiantes deben ser culminadas con un ensayo personal. - Un análisis posterior después de cada lectura debe ser realizado con el propósito de aclarar conceptos y establecer parámetros.

SESIÓN PREVIA AL INICIO DEL PROYECTO Es importante que el docente antes de iniciar el proyecto, exponga a sus alumnos el tema de la guerra; situándose un contexto internacional como la forma de conflicto socio-político más grave entre dos o más grupos humanos. Es quizá la más vieja de todas las relaciones internacionales. Supone el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados, con el propósito de controlar recursos naturales o humanos, o el desarme, sometimiento y en su caso destrucción del enemigo, y se producen por múltiples causas, entre las que suelen estar el mantenimiento o el cambio de relaciones de poder, dirimir disputas económicas o territoriales. En Ciencia Política y Relaciones Internacionales la guerra es un instrumento político, al servicio de un Estado u otra organización con fines políticos. Según Richard Holmes la guerra es una experiencia universal que comparten todos los países y todas las culturas. Según Sun Tzu "La guerra es el mayor conflicto de Estado, la base de la vida y la muerte, el Tao de la supervivencia y la extinción. Por lo tanto, es imperativo estudiarla profundamente". Según Karl von Clausewitz es "la continuación de la política por otros medios".

Las reglas de la guerra (y la existencia misma de reglas) han variado mucho a lo largo de la historia. El concepto de quiénes son los combatientes también varía con el grado de organización de las sociedades enfrentadas. Las dos posibilidades más frecuentes son civiles sacados de la población general, generalmente varones jóvenes, en caso de conflicto, o soldados profesionales formando ejércitos permanentes. También puede haber voluntarios y mercenarios. Las combinaciones de varios o de todos estos tipos de militares son también frecuentes.

Las formas de hacer una guerra dependen de los propósitos de los combatientes. Por ejemplo, en las guerras romanas, cuyo objetivo era expandir el imperio, el objetivo militar principal eran los combatientes de la nación a conquistar, para incorporar el pueblo una vez conquistado al imperio. En la actualidad, a veces se hace distinción entre conflictos armados y guerras. De acuerdo con este punto de vista, un conflicto sólo sería una guerra si los beligerantes han hecho una declaración formal de la misma. En una concepción de la doctrina militar de EE.UU. no se hace distinción alguna, refiriéndose a los conflictos armados como guerras de cuarta generación. Deberá hacerse referencia también a causas de la guerra y guerras que más han durado en la historia; el profesor, durante el desarrollo de la sesión, hará explícitos estos conceptos a través de preguntas interactivas (participativas).

PARA LOGRAR LA PAZ, NO BASTA CON DIBUJAR PALOMAS El objetivo principal de este proyecto es crear en los estudiantes conciencia ciudadana, basados en principios democráticos, políticos, éticos, religiosos y morales, que reconozca en la Tolerancia, Solidaridad y Justicia virtudes y principios para la PAZ. El Proyecto está organizado en 3 Unidades dentro de las cuales se encuentran cada uno de los 7 objetivos específicos.

UNIDADES DIDÁCTICAS Y ACTIVIDADES: Unidad 1: El yin y el yang “el bien y el mal” ¿a cuál lado perteneces tú? Objetivo de esta unidad es Deducir las formas de guerra actuales en mi país, crear conciencia ciudadana en el estudiante.

Objetivos específicos: - Motivar al alumno para que sea un portador de paz y no un simple espectador. - Conocer y comprender las formas de guerra en nuestro país (Narcotráfico, Pobreza, Terrorismo, Violencia). Actividades: 1. En grupos de tres personas responder preguntas que evalúan pre-saberes: ¿Qué tipo de Guerra conoce?, ¿Cuáles son las consecuencias de una guerra?, ¿Qué personas han dado su vida por la PAZ de su región?, ¿Quiénes actualmente son líderes de PAZ?, etc. 2. Realizar un ensayo acerca del libro Comunidad Internacional, conflicto armado y perspectivas de paz en Colombia. 3. Indagar en la web sobre ensayos acerca de la mafia, narcotráfico, pobreza y terrorismo en Colombia, Investigar qué tipos de formas de violencia existen. 4. Consultar y analizar las Biografías de Jesucristo y la vida de Mahatma Gandhi. 5. Taller de observación y análisis desarrollado en zona de conflicto a través de videos reales (la vendedora de rosas, etc). 6. Análisis de las normas y leyes que juzgan estas formas de guerra. 7. Análisis de la página judicial del periódico regional. 8. Fase de unificación, aclaración de conceptos y retroalimentación. Bibliografía Gaitán, P., Pardo, R., y Osorio, J. (2003). Comunidad Internacional, conflicto armado y perspectivas de paz en Colombia. Colombia: Fundación Ideas para la Paz Unidad 2: ¿de qué manera puedo colaborar?

Después que el estudiante se ha encontrado con las formas de guerra que tiene su país, y después de analizar las vidas de Jesucristo como Virtuoso del amor y Gandhi como líder y pensador, pretendemos: Objetivo de esta unidad Invitar al alumno a ser generador de cambio a través de las diferentes formas de participación ciudadana.

Objetivos específicos: - Fomentar en el alumno principios políticos, sociales y de participación ciudadana. - Provocar en el alumno talantes de cambio y solidaridad. - Intercambiar experiencias y opiniones.

Actividades: 1. Se organizará la clase en grupos de cuatro alumnos. A cada grupo se le pedirá que escojan un presidente, un vicepresidente, un ministro del interior y un ministro de educación; después de creado el equipo deben crear un proyecto que se presentará al congreso de la república (el salón de clases en pleno) para su aprobación. El objetico del proyecto es la consecución de la verdadera PAZ para el país. 2. Se realizará una cartelera, en cartulina, con cada una de las propuestas presentadas en cada uno de los grupos (un póster que invite a la consecución de los objetivos). 3. Realizar un foro mediante el cual se expongan y debatan cada una de las propuestas; el salón de clases en pleno pueda escoger la más convincente, real y apropiada. Unidad 3: ¿Quién soy yo, de dónde vengo? ¿Cuáles son mis principios?

Objetivo de esta unidad Realizar una re-inducción de los valores familiares y reconocer la importancia de los valores sociales. Objetivos específicos: - Reconocer en los principios y valores familiares, bases sólidas para un proceso de cambio hacia la PAZ. - Reconocer los valores sociales: Tolerancia, Solidaridad y Justicia como principios de PAZ.

Actividades: 1. Realización de convivencia de integración donde se hará énfasis en los valores adquiridos en

casa. Cada uno de los miembros del grupo debe presentar a sus compañeros valores aprehendidos en la casa.

2. Se presentará el video de Tony Meléndez para generar y poder realizar la inducción al tema de Valores Sociales: Tolerancia, Solidaridad y Justicia. 6’24’’

3. Ensayo de manera personal de extensión una cuartilla sobre el video de motivación 3’34’’presentado en el link: http://www.videosdemotivacion.com/738/con-el-tiempo/

4. Valores Sociales – VIDEO LA PAZ - Nuestro día a día 8’32’’ http://www.youtube.com/watch?v=j5jN6Y9ZBr8

Descripción del video: El video exhibe, las siguientes características: a) Es una manera perspicaz de inducir en los alumnos de nuestros centros educativos el amor por su país, es un proyecto de avenencia o compromiso que pretende asentar en los estudiantes conciencia ciudadana; se basará en los principios democráticos, políticos, éticos, religiosos y morales; los estudiantes reconocerán en la Tolerancia, Solidaridad y Justicia virtudes y principios para vivir en armonía, amistad y fraternidad. b) El video - LA PAZ , debe promover a los estudiantes a desearla de manera instintiva,, tanto personalmente, como para los demás, hasta el punto de convertirse en una meta de vida. c) El subtema ¿Quién soy yo, de dónde vengo? ¿Cuáles son mis principios?, pretende demostrar que los problemas de una sociedad en guerra, provienen de una mala educación sin fundamentación en valores y principios.

Utilización del Video: Con este video procuramos fomentar un choque de pensamientos, preguntas, dudas en cada uno de los estudiantes, provocando de esta manera la investigación, exploración e indagación, fundamentando de esta manera que los inconvenientes nacen debido a falta de principios y valores.

Integración del Video En Ciencia Política y Relaciones Internacionales la guerra es un instrumento político, al servicio de un Estado u otra organización con fines políticos. Según Richard Holmes la guerra es una experiencia universal que comparten todos los países y todas las culturas. Según Sun Tzu "La guerra es el mayor conflicto de Estado, la base de la vida y la muerte, el Tao de la supervivencia y la extinción. Por lo tanto, es imperativo estudiarla profundamente". Según Karl von Clausewitz es "la continuación de la política por otros medios". Puede hablarse de una PAZ SOCIAL como entendimiento y buenas relaciones entre los grupos, clases o estamentos sociales dentro de un país. En el plano individual, la paz designa un estado interior, exento de cólera, odio y más generalmente de sentimientos negativos.

AUTOEVALUACIÓN Después de finalizar cada unidad el estudiante estará en capacidad de dar una calificación en base a su trabajo en clase y al alcance de sus objetivos individuales. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Gaitán, P., Pardo, R., y Osorio, J. (2003). Comunidad Internacional, conflicto armado y perspectivas de paz en Colombia. Colombia: Fundación Ideas para la Paz. Posada, E., Deas, M., y Powell, C. (2002). La Paz y sus principios. Colombia: Fundación Ideas para la Paz. Posada, E. (2002). ¿Guerra Civil? El lenguaje del conflicto en Colombia. Colombia: Fundación Ideas para la Paz.