Guía de aprendizaje · 2019. 2. 26. · Guía de aprendizaje Salud pública Curso: 2018/2019...
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Guía de aprendizaje Salud pública Curso: 2018/2019 Código: 9934001104 Profesor coordinador: Dr. D. Jorge San José Tárrega ([email protected]) Profesoras: Lucía Ortega Pérez de Villar ([email protected]) Patricia Guillem Saiz ([email protected]) Titulación: Grado en Enfermería Escuela/ Facultad: Ciencias de la Salud Idiomas: Castellano
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Guía de aprendizaje Salud pública Curso: 2018/2019 Código: 9934001104 Profesor coordinador: Dr. D. Jorge San José Tárrega ([email protected]) Profesoras: Lucía Ortega Pérez de Villar ([email protected]) Patricia Guillem Saiz ([email protected]) Titulación: Grado en Enfermería Escuela/ Facultad: Ciencias de la Salud Idiomas: Castellano
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La misión de la Universidad Europea de Madrid es proporcionar a nuestros estudiantes una
educación integral, formando líderes y profesionales preparados para dar respuesta a las
necesidades de un mundo global, para aportar valor en sus profesiones y contribuir al progreso
social desde un espíritu emprendedor y de compromiso ético. Generar y transferir conocimiento
a través de la investigación aplicada, contribuyendo igualmente al progreso y situándonos en la
vanguardia del desarrollo intelectual y técnico.
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Índice
1. Datos básicos de la asignatura/módulo ....................................................................................................... 4
2. Presentación de la asignatura/módulo ........................................................................................................ 4
3. Competencias y resultados de aprendizaje ................................................................................................. 4
4. Seguimiento y evaluación ............................................................................................................................ 9
4.1. Convocatoria ordinaria ............................................................................................................................ 10
4.2. Convocatoria extraordinaria .................................................................................................................... 11
5. Bibliografía ................................................................................................................................................. 13
6. Cómo comunicarte con tu profesor ........................................................................................................... 15
7. Recomendaciones de estudio .................................................................................................................... 16
8. Comportamiento en el aula ....................................................................................................................... 16
Anexos con información detallada en el Campus Virtual ............................................................................... 17
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1. Datos básicos de la asignatura/módulo
ECTS 6 ECTS (150 HORAS)
Carácter Obligatoria
Idioma/s Español
Modalidad Presencial
Trimestre/Semestre 1er Semestre
2. Presentación de la asignatura/módulo
Los conceptos de salud y de calidad de vida de las personas, tienden a ser cada vez más
globalizadas, más integrales, orientándose hacia la armonía, no solo de la persona consigo misma
y con los demás sino también con el medio ambiente. Los conocimientos básicos sobre el papel
de las Ciencias de la Salud y del Sistema Sanitario en su conjunto, permitirán al estudiante el
descubrir la intensidad de acción de todos los factores de diversa naturaleza biológica-psicológica
y social, sobre la salud y la enfermedad del individuo y de la población en general. Estos
conocimientos y destrezas son imprescindibles para que el estudiante pueda identificar todas
aquellas influencias desfavorables para la salud adquiriendo las competencias necesarias para
eliminar y promocionar todas las vías que contribuyen a elevar el nivel de salud de la comunidad,
en definitiva, contribuyendo como profesional comprometido en los CUIDADOS a la salud de los
individuos, familia y comunidad.
La asignatura tiene un carácter mixto teórico práctico, por lo que a los contenidos teóricos se les
añade los de carácter práctico, tanto de resolución de problemas, como de búsqueda de
información en las fuentes pertinentes y la realización de trabajos prácticos que permitan al
alumno que adquiera destrezas básicas sobre el trabajo en equipo y la comunicación científica.
3. Competencias y resultados de aprendizaje
Competencias básicas:
CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de
estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y suele encontrar a un nivel que,
si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican
conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2: que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
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CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre
temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales:
CG2: Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos,
orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y
asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de
salud
CG4: Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o
comunidad, dentro de su contexto social y multicultural
CG7: Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y
sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones,
creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el
secreto profesional
CG8: Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el
consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la
forma en que viven su proceso de salud /enfermedad
CG11: Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y
fomentar la educación para la salud
CG12: Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las
implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
CG17: Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone
la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
Competencias transversales:
CT03: Conciencia de los valores éticos: Capacidad del estudiante para sentir, juzgar, argumentar
y actuar conforme a valores morales de modo coherente, persistente y autónomo.
CT04: Habilidades comunicativas: Que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de
forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así
como hablar en público de manera eficaz.
CT05: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el
fin de llegar a acuerdos, utilizando un estilo de comunicación asertivo
CT07-Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la
consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas
del resto de miembros de su equipo.
Competencias específicas:
CE11: Identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y los cuidados, desde una perspectiva
histórica, para comprender la evolución del cuidado de enfermería.
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CE12: Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los
conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos
más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los
planes de cuidados correspondientes.
CE13: Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y
seguridad a las personas atendidas.
CE14: Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería.
CE15: Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la
comunidad.
CE16: Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a
desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la
comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de
desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las
personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores
relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones
de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de
factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y
procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes
en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales,
identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el
bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud,
riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
CE17: Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que
aparecen en sus distintas fases.
Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos
recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el
plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de
enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las
intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de
salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
CE18: Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo
y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados
necesarios en cada etapa. Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para
facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prevenir
complicaciones.
CE19: Conocer los aspectos específicos de los cuidados del neonato. Identificar las características
de las diferentes etapas de la infancia y adolescencia y los factores que condicionan el patrón
normal de crecimiento y desarrollo. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia
e identificar sus manifestaciones. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los
problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. Aplicar las técnicas que
integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus
cuidadores. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las
derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento. Ser capaz de proporcionar educación para
la salud a los padres o cuidadores primarios.
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CE20: Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud.
Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida
asociadas al proceso de envejecer.
CE21: Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las
intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación
a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana.
CE22: Conocer el Sistema Sanitario Español. Identificar las características de la función directiva
de los servicios de enfermería y la gestión de cuidados. Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas
de dirección de grupos.
CE23: Conocer la legislación aplicable y el código ético y deontológico de la enfermería española,
inspirado en el código europeo de ética y deontología de enfermería. Prestar cuidados,
garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad, confidencialidad y capacidad de
decisión del paciente y familia. Individualizar el cuidado considerando la edad, el género, las
diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y valores.
CE24: Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo
vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería.
CE25: Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la
situación de los enfermos avanzados y terminales.
Resultados de aprendizaje:
RA1: Proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos, garantizando su
seguridad
RA2: Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y
fomentar la educación para la salud.
RA3: Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica
RA4: Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud.
RA5: Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades
de la población o los pacientes.
RA6: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente.
En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la asignatura y los
resultados de aprendizaje que se persiguen:
Competencias Resultados de aprendizaje
CB1, CB3, CB4, CG2, CG4,
CT4, CE11, CE12, CE13,
CE16, CE17, CE18, CE19,
CE20, CE21, CE24
RA1
CB1, CB3, CB4, CG2, CG11,
CT4, CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21, CE24
RA2
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CB1, CB3, CB4, CG2, CT4,
CT7, CE11
RA3
CB2, CB3, CB4, CG2, CG4,
CG17, CT4,CE12, CE14,
CE15, CE22
RA4
CB2, CB3, CB4, CG2, CG4,
C4, CE13
RA5
CB2, CB3, CB4, CG2, CE13 RA6
A continuación, se detalla la distribución de tipos de actividades formativas y la dedicación en horas a cada
una de ellas:
Tipo de actividad formativa Número de horas
Clases Magistrales 44 h
Trabajo grupal 8 h
Trabajo autónomo 88 h
Pruebas de conocimiento 4 h
Tutorías 6 h
TOTAL 150 h
Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados, deberás realizar las
actividades que se indican en la tabla inferior:
Resultados de aprendizaje
Actividad de aprendizaje Tipo de actividad formativa
Contenidos
RA1, RA2, RA3, RA4, RA5, RA6
Prueba de conocimiento teórica
Actividades portafolio
Clase Magistral Lectura crítica de
textos Actividades
complementarias
UA 1 / Tema 1 – Concepto de salud
UA1 / Tema 2 – Proceso de salud-enfermedad
UA1 / Tema 3- Salud Pública UA1 / Tema 4 – Los
determinantes de salud UA 2 / Tema 5 - Vigilancia en
la Salud Pública UA2 / Tema 6 – Demografía
UA2 / Tema 7 – Cadena epidemiológica
UA 3 / Tema 8 – Principales problemas de salud según
grupos de edad UA 3 / Tema 9 – Estilos de
vida: alimentación, nutrición en salud pública
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UA4/ Tema 10 – Saneamiento, desinfección y
esterilización
RA2, RA3, RA4 Trabajo individual Trabajo autónomo UA4/ Tema 11 – Inmunoprevención:
vacunación sistemática y no sistemática
UA4/ Tema 12 – Sistemas de salud: salud nacional e
internacional UA4/ Tema 13 – Factores
físicos, químicos y biológicos que influyen sobre la salud UA4/ Tema 14 – Prevención
y control de las enfermedades
UA4/ Tema 15 – Desigualdades en salud UA4/ Tema 16 – El ser humano como parte
integrante de un ecosistema: ecología
humana
RA2, RA3, RA4 Trabajo grupal Trabajo en equipo Guías de Educación para la Salud
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás ver en detalle los enunciados de las
actividades que tendrás que realizar, así como el procedimiento y la fecha de entrega de cada una de ellas.
4. Seguimiento y evaluación
En la tabla inferior se indican las actividades evaluables, los criterios de evaluación de cada una de ellas,
así como su peso sobre la calificación total de la asignatura.
Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso (%)
Prueba de conocimiento
teórica
La prueba objetiva constará
de entre 40 y 60 preguntas
con 4 alternativas de
respuesta, de las cuales sólo
una será la correcta. Para
obtener la puntuación se
tendrá en cuenta que tres
respuestas incorrectas
anulan una correcta así
como su parte
proporcional.
60%
Trabajo individual
Trabajo escrito (formato pdf) que debe versar sobre los apartados propuestos en la asignatura y constará en una justificación y una
15%
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profundización de carácter crítico del contenido de la misma. El trabajo pdf debe ser enviado al profesor responsable días previos a la exposición individual. Todo ello, quedará notificado detalladamente en un documento facilitado al alumno
Trabajo grupal 3
Exposición del trabajo al resto del grupo, con un tema de educación para la salud que aporte relevancia y sensibilidad para una ‘población robot’ o real.
15%
Actividades portafolio
Actividades que se realizarán en el aula con un periodo de entrega limitado y facilitado al alumnado
10%
En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades que debes
realizar, así como las fechas de entrega y los procedimientos de evaluación de cada una de ellas.
4.1. Convocatoria ordinaria
Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás aprobar todas las partes evaluadas ( y por
lo tanto presentadas por parte del alumno/a), además de haber sido superadas con una calificación
mínima de apto/aprobado (5.00). La puntuación de los trabajos realizados que se hayan superado se
mantendrán hasta la segunda convocatoria (convocatoria extraordinaria de Julio).
Una prueba objetiva tipo test (60%): de la nota final. La prueba objetiva constará de entre 40 y
60 preguntas con 4 alternativas de respuesta, de las cuales sólo una será la correcta. Para obtener
la puntuación se tendrá en cuenta que tres respuestas incorrectas anulan una correcta así como
su parte proporcional. El día de la convocatoria quedará fijado en Blackboard o en la web de la
universidad.
El restante 40% constará de:
Un trabajo grupal (15%): exposición del trabajo al resto del grupo, con un tema de educación para
la salud que aporte relevancia y sensibilidad para una ‘población robot’ o real.
Una exposición individual (15%): Trabajo escrito (formato pdf) que debe versar sobre los
apartados propuestos en la asignatura y constará en una justificación y una profundización de
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carácter crítico del contenido de la misma. El trabajo pdf debe ser enviado al profesor responsable
días previos a la exposición individual. Todo ello, quedará notificado detalladamente en un
documento facilitado al alumno.
Actividades portafolio (10%): Actividades que se realizarán en el aula con un periodo de entrega
limitado y facilitado al alumnado.
NOTA: Las particularidades de la realización de los trabajos de: actividades portafolio, exposición
individual y grupal, quedarán notificadas en el campus virtual.
Cualquier plagio (copia/pega) en los trabajos y/o sesiones supondrá el suspenso del trabajo y por tanto
del total de la asignatura.
Determinar que un alumno/a copia en la prueba de evaluación objetiva de conocimientos, supondrá el
suspenso total de la asignatura.
Todo/a alumno/a que no haya asistido a un mínimo del 50% de las sesiones presenciales de clase, podrá
presentarse a la prueba de conocimientos pero esta no será calificada, y por lo tanto, suspenderá la
asignatura.
4.2. Convocatoria extraordinaria
Para superar la asignatura convocatoria extraordinaria deberás recuperar aquella parte de la asignatura
que no hayas aprobado en la convocatoria extraordinaria. Si has suspendido:
La prueba objetiva tipo test (60%): deberás realizar una prueba objetiva que constará de entre
40 y 60 preguntas con 4 alternativas de respuesta, de las cuales sólo una será la correcta. Para
obtener la puntuación se tendrá en cuenta que tres respuestas incorrectas anulan una correcta
así como su parte proporcional. El día de la convocatoria quedará fijado en Blackboard y/o en la
web de la universidad.
El trabajo grupal (15%): exposición del trabajo al resto del grupo, con un tema de educación para
la salud que aporte relevancia y sensibilidad para una ‘población robot’ o real.
La exposición individual (15%): Trabajo escrito (formato pdf) que debe versar sobre los apartados
propuestos en la asignatura y constará en una justificación y una profundización de carácter crítico
del contenido de la misma. El trabajo pdf debe ser enviado al profesor responsable días previos a
la exposición individual. Todo ello, quedará notificado detalladamente en un documento facilitado
al alumno.
Las activides portafolio: deberá realizar un trabajo determinado por el profesor/a.
Asistencia: realización de un mapa conceptual de toda la materia impartida en la asignatura.
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NOTA: Las particularidades de la realización de los trabajos de asistencia, actividades portafolio,
exposición individual y grupal, quedarán notificadas en el campus virtual, y en su defecto, se seguirán
las premisas fijadas en convocatoria ordinaria.
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5. Bibliografía
A continuación, se indica la bibliografía recomendada:
Arnau A. El medio ambiente. Problemas y soluciones. Madrid: Editorial Miraguano; 2000.
Duarte Climents G, Gómez Salgado J, Sánchez Gómez MB. Salud Pública. Madrid: ENFO
Ediciones; 2008
Frias Osuna A. Salud Pública y Educación para la Salud. Barcelona: Editorial Masson; 2004
Martín Zurro A, Cano Pérez, JF. Atención primaria. Concepto, organización y práctica clínica. 5ªed.
Madrid: Elsevier; 2003.
Martínez Navarro F. Salud Pública. Madrid: Interamericana; 1997.
Mazarrasa L, German C, Sanchez M, Sanchez G, Merelles A, Aparicio V. Salud pública y
enfermería comunitaria (II). Madrid: McGraw-Hill interamericana; 1996
Ortún V. Desigualdades sociales en salud. Barcelona: Elsevier; 2008
Piédrola Gil et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 10ª edición. Barcelona: Editorial Masson;
2001.
Ramos Calero E. Enfermería Comunitaria. Métodos y técnicas (2ª ed). Madrid: DAE; 2002.
Sánchez Moreno A, Aparicio V, Germán Bes C, Mazarrasa L, Merelles A, Sanchez A. Enfermería
Comunitaria 1. Concepto de salud y factores que la condicionan. Madrid: Editorial McGraw Hill
Interamericana de España; 2000.
San Martín H, Pastor V. Salud Comunitaria. Teoría y práctica. Madrid: Editorial Diaz de Santos;
1988.
San Martín H. Salud y Enfermedad. México: Editorial La Prensa Médica Mexicana; 1988.
San Martín H, Carrasco J, Yuste J, Breihl J, Pasto V, Granda R. Salud, sociedad y
enfermedad.Mdrid: Editorial Ciencia-3; 1986.
San Martín H. Ecología humana y salud. Mexico: La Prensa Médica Mexicana; 1979.
Guía de aprendizaje:
Título de la asignatura/módulo
14
Páginas de internet
Asociación de Enfermería Comunitaria. [Sitio de internet]. Murcia: AEC [Actualizada 21 de mayo
de 2007]. Disponible en: http://www.enfermeriacomunitaria.org/
Bases de datos del CSIC [Sitio de internet]. Valencia: CSIC. Disponible en:
http://bddoc.csic.es:8080/index.jsp
CDC. Centros para la prevención y control de enfermedades. [Sitio de internet]. Atlanta, EEUU:
Departamento de salud y servicios humanos. [Actualizada 1 de mayo de 2007].
Disponible en: http://www.cdc.gov/spanish/
Centro de Información y Documentación Científica (CINDOC) . [Sitio de internet]. Madrid: CSIC.
Disponible en: http://www.cindoc.csic.es/principal.html
Centro de investigaciones sociológicas. CIS. [Sitio de internet]. Madrid: Misiniterio de la
Presidencia. Disponible en: http://www.cis.es/cis/opencms/ES/index.html.
Centro Nacional de Epidemiología. `Sitio de internet]. Madrid: Instituto de Salud Carlos III.
Disponible en:
http://www.isciii.es/publico/drvisapi.dll?MIval=cw_usr_view_Folder&ID=53
Cuidatge. Referències bibliogràfiques en infermeria [Sitio de internet]. Tarragona: Universitat
Rovira i Virgili. Disponible en: http://teledoc.urv.es/cuidatge/
Dirección General de Salud Pública [Sitio de internet]. Valencia: Conselleria de Sanitat de la
Generalitat Valenciana. Disponible en: http://www.sp.san.gva.es/DgspWeb/
Eurostat. Oficina europea de estadística. [Sitio de internet]. Comisión Europea. Disponible en:
http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page?_pageid=1090,30070682,1090_330765
7 6&_dad=portal&_schema=PORTAL
Fundación Index de Enfermería [Sitio de internet]. Granada: Fundación Index. Disponible en:
http://www.index-f.com/
Instituto Nacional de Estadística [Sitio de internet]. Madrid: INE. Disponible en:
http://www.ine.es/
Guía de aprendizaje:
Título de la asignatura/módulo
15
La biblioteca Cochrane plus. [Sitio de internet]. Centro Cochrane iberoamericano. Disponible en:
http://www.update-software.com/Clibplus/ClibPlus.asp
Mediclopedia. Discionario ilustrado de términos médicos [Sitio de internet]. IQB. Disponible en:
http://www.iqb.es/diccio/diccio1.htm
Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación. Recomendaciones al viajero [Sitio de
internet]. Madrid: MAEC. [Actualizada 28/11/2006]. Disponible en:
http://www.mae.es/es/MenuPpal/Consulares/Recomendaciones+de+viaje/
OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) . [Sitio de internet].
Disponible en:
http://www.oecd.org/home/0,2987,en_2649_201185_1_1_1_1_1,00.html
Organización Mundial de la Salud. [Sitio de internet]. Ginebra: OMS. Disponible en:
http://www.who.int/es/
Portal Estadístic de la Generalitat Valenciana. [Sitio de internet]. Valencia: Institut Valencià
d’Estadística. Disponible en: http://ive.infocentre.gva.es/
Pubmed. [sitio de internet]. National Library of Medicine. Disponible en
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez?db=pubmed
6. Cómo comunicarte con tu profesor
Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en los foros de
tu asignatura para que todos tus compañeros puedan leerla.
¡Es posible que alguno tenga tu misma duda!
Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un mensaje privado
desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites profundizar en algún tema, puedes
acordar con tu profesor una tutoría.
Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por compañeros y profesores,
pues constituyen una vía más de aprendizaje.
Guía de aprendizaje:
Título de la asignatura/módulo
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7. Recomendaciones de estudio
La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana. Es muy
positivo el intercambio de experiencias y opiniones con profesores y demás estudiantes, ya que
permiten el desarrollo de competencias básicas como la flexibilidad, la negociación, el trabajo
en equipo, y, por supuesto, el pensamiento crítico.
Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos:
Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático.
Asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus Virtual de manera continuada para
mantenerte actualizado sobre el desarrollo de la misma.
Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los temas
tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate.
Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores.
Se considera de especial interés y valor académico la participación activa en las actividades del
aula física y virtual. La forma en que puedes participar es muy variada: preguntando, opinando,
realizando las actividades que el profesor proponga, participando en las actividades
colaborativas, ayudando a otros compañeros, etc. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero
permite obtener mejores resultados en tu desarrollo competencial.
8. Comportamiento en el aula
El alumno que se ausente del aula durante la explicación del profesor, no podrá volver a
entrar en el aula hasta el descanso
El alumno deberá entrar en el aula durante los primeros 15 minutos de clase o en el
descanso, con el fin de no interrumpir las explicaciones del profesor
NO está permitido hacer fotos o grabar el contenido de las clases. Se considerará un
FALTA GRAVE.
Durante el transcurso de la clase los teléfonos móviles deberán permanecer en
silencio
Queda TERMINANTEMENTE PROHIBIDO el uso de teléfonos móviles o cualquier otro
dispositivo electrónico durante las pruebas escritas. Se considerará un FALTA GRAVE.
El plagio de cualquier prueba evaluable significará un 0 en la prueba de TODOS los
implicados. Se considerará un FALTA GRAVE.
Guía de aprendizaje:
Título de la asignatura/módulo
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Anexos con información detallada en el Campus Virtual
RÚBRICA TRABAJO INDIVIDUAL
Alumno:
TRABAJO ESCRITO
1,5 puntos 0 puntos
Organización, coherencia,
ortografía.
Desarrollo completo de
los apartados
El trabajo está organizado de manera coherente,
cumple con la extensión mínima, está distribuido
en cada uno de los apartados indicados al respecto
y desarrolla de manera adecuada los mismos. No
hay errores ortográficos.
El trabajo no está organizado ni es
coherente, no cumple con la extensión
mínima. No está distribuido en cada uno
de los apartados indicados al respecto y/o
no desarrolla de manera adecuada los
mismos. Hay 5 ó más errores ortográficos.
2,5 puntos 0 puntos
Criterio Recopila y organiza los datos de acuerdo a lo
pedido. La información recopilada tiene relación
con el tema, es relevante y actualizada. Corrobora
los datos y presenta evidencia de sus hallazgos. Se
aportan conclusiones.
La información recopilada no tiene
relación con el tema. No corrobora lo que
dice con datos y/o no presenta evidencias.
No se aportan conclusiones
1 punto 0 puntos
Bibliografía (10%) Las fuentes de información son variadas y
múltiples. Las fuentes son fiables y contribuyen al
desarrollo del tema. Se cita adecuadamente.
Las fuentes utilizadas no son suficientes
(una o ninguna), son poco fiables y no cita
de manera correcta.
EXPOSICIÓN ORAL
1,5 puntos 0 puntos
Tiempo (15%) Se ajusta al tiempo establecido. Buena estructura y
secuenciación de la exposición
No se ajusta al tiempo establecido,
excediéndose o quedándose muy corto.
2,5 puntos 0 puntos
Compresión (25%) Expone el contenido, sin salirse del tema.
Demuestra que ha entendido el tema trabajado
El alumno se sale del tema a tratar. No ha
entendido el tema trabajado
1 punto 0 puntos
Originalidad y claridad
expositiva(10%)
La exposición realizada es original y utiliza
material de apoyo para hacerse entender mejor. El
volumen es adecuado, pronuncia las palabras y
vocaliza correctamente. La postura es natural
mirando al público continuamente.
No utiliza material de apoyo para la
presentación. El volumen es inadecuado y
no se entiende lo que dice. Está leyendo
todo el rato sus anotaciones y no dirige la
mirada al público
TOTAL:
*NOTA: Los datos aportados pertenecen a criterios máximos y mínimos, lo que significa que
conforme vaya deteriorándose el trabajo, del mismo modo lo hará la nota.
Guía de aprendizaje:
Título de la asignatura/módulo
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RÚBRICA TRABAJO GRUPAL
Alumnos:
EXPOSICIÓN ORAL
1 punto 0 puntos
Tiempo Se ajusta al tiempo establecido. Buena
estructura y secuenciación de la
exposición.
No se ajusta al tiempo establecido,
excediéndose o quedándose muy corto.
2 puntos 0 puntos
Compresión temática Expone el contenido, sin salirse del tema.
Demuestra que ha entendido el tema
trabajado.
El alumno se sale del tema a tratar. No ha
entendido el tema trabajado.
4 punto 0 puntos
Desarrollo apartados, PPT,
conceptual
La exposición realizada es original y
utiliza material de apoyo para hacerse
entender mejor. Adecua la exposición a la
población diana. El volumen es adecuado,
pronuncia las palabras y vocaliza
correctamente. La postura es natural
mirando al público continuamente.
No utiliza material de apoyo para la
presentación. No adecua el contenido a la
población diana. El volumen es
inadecuado y no se entiende lo que dice.
Está leyendo todo el rato sus anotaciones y
no dirige la mirada al público
4 punto 0 puntos
Originalidad La exposición realizada es original y
utiliza material de apoyo para hacerse
entender mejor. El volumen es adecuado,
pronuncia las palabras y vocaliza
correctamente. La postura es natural
mirando al público continuamente.
No utiliza material de apoyo para la
presentación. El volumen es inadecuado y
no se entiende lo que dice. Está leyendo
todo el rato sus anotaciones y no dirige la
mirada al público
TOTAL:
*NOTA: Los datos aportados pertenecen a criterios máximos y mínimos, lo que significa que
conforme vaya deteriorándose el trabajo, del mismo modo lo hará la nota.
