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Importante: Lavarte varias veces las manos con agua y con jabón, no salir de casa y compartir con tu familia.

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE

CICLO DIVERSIFICADO

Queridos-as Estudiantes

Te compartimos esta guía de autoaprendizaje que te permitirá paso a paso desarrollar habilidades y destrezas

de comunicación tales como leer comprensivamente y escritura madura, la creatividad, el pensamiento lógico

y crítico, a través de las experiencias de aprendizaje que se te proponen. Así que no dudes en poner en práctica

todos tus conocimientos y dar tu mayor esfuerzo.

Te invitamos a asumir un compromiso a través de la promesa de valor, para que te acompañe durante todo

el proceso de aprendizaje. Te proponemos también que hagas un horario en donde organices tu tiempo para

la alimentación, aseo personal, recreación en casa, apoyar a tus padres y madres en los quehaceres y para

realizar los ejercicios de la guía. Los sábados, domingos y la Semana Santa son para descansar.

Ahora te toca a ti, ser consciente de tu propio aprendizaje. Solo necesitarás un cuaderno, hojas y tu lápiz o

lapicero. Si tienes a la mano revistas, periódicos también puedes utilizarlos. Pero realmente lo que más se

necesita es tu disposición y esfuerzo para que logres alcanzar tus propias metas.

Promesa de valor _________________________________________________________________________________________

A. HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Aspectos para tomar en cuenta al redactar.

Ordena tus ideas, ya que lo principal es tener muy en claro qué es lo que quieres decir y cómo lo quieres

decir antes de empezar a escribir.

Haz un borrador de tu escrito, dejando espacio entre líneas para poder añadir, quitar o corregir algo.

Revisa cuando redactes tu texto las veces que sean necesarias para detectar los errores ortográficos y

verificar si se comprende.

Ten en cuenta que debes hacer frases u oraciones cortas y completas.

A continuación se te presenta una variedad de propuestas para redactar, tú eliges cuál deseas hacer. La meta

es una diaria. Puedes ir marcando la que ya vayas haciendo. No importa el orden.

1. En tu cuaderno ir anotando, día con día, en una página los acontecimientos que vayan sucediendo

sobre el Coronavirus. Luego, al final de la semana, escribir ¿Cómo te sientes ante esta pandemia?,

¿Cómo ha cambiado tu vida?, ¿Qué has aprendido, a nivel económico, social y político? ¿Cómo crees

que afectará? Puedes recortar y coleccionar artículos de periódicos y revistas, con información que te

llame la atención acerca de la problemática e ir emitiendo opiniones o comentarios al respecto.

2. ¿Por qué y para qué debemos estar informados de lo que acontece en Guatemala y en el mundo?

3. ¿Cuáles son los hábitos de higiene que debemos tener para evitar el contagio del Coronavirus?

4. ¿Te esfuerzas a diario para lograr tus metas? ¿Cuáles son?, ¿Qué estás haciendo para alcanzarlas?,

¿Cómo vas superando los obstáculos y qué haces para mejorar?, ¿Cuáles son tus fortalezas y

debilidades?

5. Puedes también narrar alguna historia que esté aconteciendo y que te haya impactado.

6. UN PLUS EN TU TRABAJO.

Si eres miembro del PPJO (Protagonismo Juvenil Organizado), del Gobierno Escolar o deseas

hacer un aporte CIUDADANO diseña una actividad para desarrollar hábitos de limpieza,

en tu Centro Educativo y apoyar en la campaña contra el coronavirus. Al momento de

retornar a clases presenciales lo puedes dialogar con tu equipo de compañeros y maestro

acompañante para ponerlo en práctica.

Diseña un cartel que pueda ser colgado en el FB de PJO con un mensaje que refuerce

valores como solidaridad o responsabilidad ciudadana, en este contexto de pandemia.


Ahora, a leer. Disfruta este momento.

a) Busca en tu casa lecturas cortas, largas como tú desees. El reto puede ser un texto diario. Puedes elegir

cualquiera de las siguientes estrategias y técnicas de lectura.

Antes de leer el texto Cuando vayas leyendo: Después de la lectura

¿De qué crees que se tratará el

texto?

Subraya las ideas que te parecen

importantes.

Escribe con tus propias palabras lo

que comprendiste del texto

apoyándote de las ideas que

subrayaste.

Escribe en un minuto todo lo

que se te venga a la mente

sobre el título del texto que vas

a leer.

Subraya las palabras que no

conozcas y trata de averiguar su

significado.

Redacta tres preguntas sobre el texto

y respóndelas.

Dale una mirada rápida al

texto (20 segundos) observa si

tiene dibujos, letras resaltadas

todo aquello que te llame la

atención. Luego pregúntate

¿por qué mi atención se fijó en

esto o aquello? Y lo escribes

Cuando vayas leyendo puedes ir

escribiendo los siguientes signos

de acuerdo a lo que te cause:

¿? duda o lo que no comprendas

¡! Admiración o asombro

Lo novedoso o lo que

considere importante.

Responde:

¿Qué información nueva me

proporciona?

¿Qué dudas me sugieren?

¿A que me invita la lectura?

¿Con qué no estoy de acuerdo y por

qué?

¿Qué de lo que leí lo relaciono con lo

que he aprendido en clase?

¿Qué no comprendí?

b) Lee la lectura “El beneficiario inesperado del coronavirus: el planeta Tierra”.

Antes de la lectura activa presaberes a través de la lluvia de ideas que consiste en escribir e un minuto

todas las palabras que se vengan a la mente solo con leer el título. Anótalas en tu cuaderno.

Durante la lectura ve subrayando las palabras que no conozcas y las palabras que te llamen la atención.

El beneficiario inesperado del coronavirus: el planeta

La Agencia Espacial Europea (ESA, por sus siglas en inglés) compartió el pasado 13 de marzo un video que

revela la significativa disminución de los niveles de dióxido de nitrógeno (NO2), un gas nocivo emitido por

automóviles e instalaciones industriales, en el norte de Italia, epicentro del brote de coronavirus en el país.

La animación muestra la fluctuación de emisiones entre el 1 de enero y el 11 de marzo de 2020. La reducción

es extremadamente rápida y “particularmente evidente” en la última semana, coincidiendo con las recientes

restricciones de movilidad nacional y el cierre de sectores enteros de la economía en respuesta a la pandemia.

Los datos fueron obtenidos del satélite Copernicus Sentinel-5P —dedicado a monitorear nuestra atmósfera—,

que rastrea una gran variedad de contaminantes. “Es el instrumento más preciso hoy en día que mide la

contaminación del aire desde el espacio”, aseguró Claus Zehner, gerente de esa misión.

Poco antes de la publicación de la ESA, Santiago Gassó, investigador de ciencias atmosféricas de la NASA,

había compartido en Twitter dos imágenes comparativas al respecto mostrando las emisiones de NO2 entre el

7 de febrero y el 7 de marzo.


Después de haber leído:

Busque en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas. Parafrasea cada

significado.

Tomando en cuenta la información obtenida de la lectura, responda las preguntas.

¿Qué es dióxido de carbono? ¿Qué es dióxido de nitrógeno?

¿De qué manera benefició el brote del coronavirus al planeta?

¿Qué crees que ocurrirá cuando la cuarentena termine y las personas regresen a la

normalidad?

¿Cómo colaboras tú desde tu casa, la escuela, tu comunidad para que sigamos cuidando

el planeta?

¿Qué mensaje te dejó la lectura?

c) Lee las medidas de prohibición que el presidente Giammattei decretó junto a sus ministros para

minimizar el contagio del coronavirus luego, realiza un PNI.

Suspensión de clases. Desde el 15 de marzo se suspendieron clases en todos los niveles por 21 días. Este

periodo termina el domingo 5 de abril, pero debido a que el lunes siguiente inicia la Semana Santa, el plazo se

extenderá hasta el 13 de abril.

Paro laboral y suspensión de actividades. El 17 de marzo inició un paro laboral parcial, suspensión de

transporte público, visita a reos, consultas externas en hospitales, prohibición de ingreso a extranjeros y el cierre

de fronteras terrestres, aérea y marítima que se adoptaron por 15 días y terminan el 31 de marzo.

Toque de queda. Desde el domingo 22 de marzo inició el toque de queda, en el que está restringida la

locomoción, tránsito y circulación de 16 horas a 4 horas del día siguiente. Esta disposición termina el próximo

domingo 29 de marzo.

Estado de Calamidad. Aquí se limitan concentraciones de personas y se prohíben toda clase de espectáculos

públicos, reuniones y eventos. Se mantiene vigente hasta el 5 de mayo.

Luego, redacta tres párrafo tomando en cuenta lo positivo, negativo e interesante sobre las medidas del

coronavirus.

d) Otra idea: Lee parábolas de la biblia y completar un cuadro por lectura.

Medidas ante brote del coronavirus

Positivo Negativo Interesante

Quién Qué hizo Por qué Para qué Final


B. HABILIDADES DE PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO

A continuación hay una serie de actividades. Léelas y resuélvelas. Utiliza tu imaginación, criticidad y

conocimientos matemáticos para resolverlos.

Actividad 1: Habilidades de creatividad y lógica.

Realizar una actividad por día y anotarlas en tu cuaderno de matemáticas.

Une los puntos con lápiz y encuentra la figura oculta.

Guíate del ejemplo y realiza la primera fila como práctica, recuerda que las figuras que obtengas

pueden ser diferentes a las de tus compañeros.

Ejemplo y practica


Actividad 2: Habilidades en sistemas numéricos

Resolver cuadros mágicos.

Los cuadrados mágicos son distribuciones de números en celdas que

se disponen formando un cuadrado, de forma que la suma de

cualquiera de las filas, de cualquiera de las columnas y de las dos

diagonales principales da siempre el mismo resultado. Al número

resultante se le denomina "constante o suma mágica".

¿Qué necesitamos?

Ejercitar con estos seis cuadros mágicos en los que se pide colocar o distribuir los números propuestos de tal

manera que cada fila, cada columna y cada diagonal sumen la cantidad indicada en cada ejercicio.

Múltiplos de 7 del 7 al 63.

Múltiplos de 5 del 5 al 45.

20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48 y 52

28 63 14

21 35 49

56 7 42

20 45 10

15 25 35

40 5 30

32 52 24

28 36 44

48 20 40

Suma mágica 105 Suma mágica 75 Suma mágica 108

Múltiplos de 3 del 18 al 42. Múltiplos de 9 del 27 al 99. 12, 18, 24, 30,36, 42, 48, 54 y 60

27 42 21

24 30 36

39 18 33

54 99 36

45 63 81

90 27 72

30 60 18

24 36 48

54 12 42

Suma mágica 90 Suma mágica 189 Suma mágica 108

Actividad 3: Resolución de problemas

Analiza 1 o 2 problemas planteados por día en tu cuaderno. Puedes apoyarte con dibujos, operaciones

o pon en práctica tus propias estrategias. No todos necesitan operaciones pare resolverlos.

1. Las personas tiene que arreglárselas para trabajar ¿Qué estrategia utilizarías para vender ahora mismo

tus productos y qué publicidad utilizarías?

2. Estamos en Guatemala ante una crisis porque se han infectado 32 personas hasta hoy viernes 27 de

marzo. Haz un estimado de cuántos más estarán contagiados en dos semanas ¿Cómo lo calcularás?

¿Cuáles crees que han sido las causas por las que se han contagiado? ¿Cómo esto ha afectado a los

guatemaltecos en su economía? ¿Cómo te sientes tú ante esta enfermedad? ¿A quiénes ataca más, a

los niños, jóvenes, adultos, o a los abuelos?

3. El Gobierno ha solicitado que nos quedemos en casa para evitar contagiarnos ¿Por qué? ¿Cuáles son los

medios de contagio? ¿Qué estás haciendo para evitar contagiarte? ¿Y tú familia qué está haciendo

para tener el alimento en casa?


4. Marta tiene 15 años, que es la tercera parte de la edad de su madre. ¿Qué edad tiene la madre de

Marta?

5. Hallar tres números consecutivos cuya suma sea 219.

6. El padre de Ana tiene 5 años menos que su madre y la mitad de la edad de la madre es 23. ¿Qué edad

tiene el padre de Ana?

Para hacer gimnasia cerebral a continuación encontrarás una serie de acertijos. Lee detenidamente cada

uno y analiza sus posibles respuestas. Escribe un una hoja la respuesta.

7. SUMA DE TRES CIFRAS IGUALES. Una suma con tres cifras iguales da como resultado 60. Los números no

son el 20. ¿Cuáles serán los números?

8. LOS TERRONES Y EL AZÚCAR. Se tienen tres tazas de café y catorce terrones de azúcar. ¿Cómo endulzar

las tres tazas empleando un número impar de terrones en cada una?

9. COMO MURIO DON JULIO. Don Julio había emigrado a los Estados Unidos y vivía solo en el noveno nivel

de un edificio de apartamentos. En invierno lo sorprendieron las bajas temperaturas y el inmenso frio que

dejaban las tormentas de nieve, una de esas tardes abrió las puertas del balcón y salió de su

apartamento para ver el helado paisaje, pero don Julio murió. El informe policial decía que la causa de

su muerte fue una herida punzo cortante en la espalda ¿Quién y cómo causo la muerte de don Julio?

10. EL CUCHILLO PASTELERO. A usted lo acaban de contratar en una pastelería famosa, en su primer día de

trabajo su jefe le dice que el cuchillo que va a utilizar únicamente tiene la capacidad para realizar tres

cortes, es decir solo lo puede usar tres veces. En esos tres cortes que hizo debe de servir ocho porciones

del mismo tamaño ¿Cómo partiría el pastel utilizando el cuchillo esas tres veces?

11. EL CARRO ESTACIONADO. En una carretera recta, un carro estacionado apunta hacia el oeste. Usted

sube y empieza a conducir. Después de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km. al este del

punto de partida. ¿Cómo pudo suceder?

12. BAÑO POR INMERSIÓN. Decide usted de pronto darse un baño por inmersión. Como no está en su casa,

si no en un hotel de un país extranjero, no sabe a ciencia cierta cuál de los grifos de la bañera es el del

agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. ¿Cómo puede hacer para estar seguro de no abrir

la fría antes que la caliente?

13. 10 y 11 MONEDAS EN TRES VASOS. Al meter 11 monedas en tres vasos, de forma que cada vaso contenga

un número impar de monedas; podemos conseguirlo de muchas formas. Por ejemplo, poniendo 7

monedas en un vaso, 3 en otro y, 1, en el último. Sin embargo, ¿podría distribuir 10 monedas en estos

mismos tres vasos, de modo que siga habiendo un número impar de monedas en cada vaso?

C. EDUCACIÓN ARTÍSTICA


Así como tú y yo hemos cambiado desde que somos pequeños hasta la edad que tenemos, también el arte

(música, danza, teatro, pintura) lo ha hecho y, durante ese tiempo, el arte ha sido resultado de lo que las

personas viven, sienten, piensan, desean etc. el arte ha sido resultado de eventos que marcan su vida o la vida

de los demás. A continuación, describimos las actividades a realizar desde la comodidad de tu casa. Tú eliges

cuál hacer.

Actividad No 1 Historieta cuidado de mi salud. Utiliza una hoja y divide en seis partes. En cada cuadro dibuja

cómo debemos protegernos y cuidar nuestra salud física y mental. Utiliza personajes, sonidos

onomatopéyicos, dibuja los globos en cada personaje, escribe los diálogos.

Actividad No. 2

Danza y expresión: Sabiendo que la danza es parte del movimiento natural, realiza una ilustración de

movimientos naturales o comunes de las personas que te rodean en tu casa, ordénalos a tu parecer, busca la

música que te guste y forma una coreografía. Realiza una estrofa de canción relatando el sentimiento que se

vive en tu entorno, inventa música con lo que te rodee (ollas, botes, lápices, zapatos entre otros) ensáyalo para

presentar al regresar a clases.

Actividad No 3: Manchas Transformadas

Sobre una hoja de papel o sobre una cartulina viertes distintas manchas de pintura un poco líquida. Doblas la

hoja o cartulina por la mitad y presionamos ligeramente con la palma de la mano.

Desdóblala y espera a que se seque. Observa el colorido y las formas que el capricho y

la casualidad hacen de esta composición algo único. Ahora, con imaginación y a partir

de lo que observas, transfórmala con arte. Si no cuentas con pinturas puedes usar café,

remolacha, hojas, flores para elaborar colores.

Luego, responde

1. ¿La imagen que elaboré a que se parece?

2. ¿Me transmite algún sentimiento? ¿Cuál o cuáles?

Actividad No 4: Afiche Informativo

Para esta actividad puedes utilizar un pedazo de cartón, hojas, entre otros. En él dibuja un

coronavirus con el material que tengas a tu alcance utilizando tu creatividad y escribe una

frase ya sea de reflexión o de cuidado a la salud. Cuando hayas terminado muéstralo en

casa y comparte con tu familia el mensaje. Por último, pégalo en un lugar visible (afuera de

tu puerta) donde otras personas puedan leerlo u observarlo.

Actividad No.5 Mi entorno

¿Cómo se expresan las personas de mi entorno?

Observa tu entorno y realiza una secuencia de emociones que expresan las personas frente a la crisis de la

pandemia del coronavirus.

Actividad No.6 Lectura de la realidad

Interioriza las siguientes preguntas y luego responde:

Escucha atentamente el ambiente sonoro antes de las 16:00 horas y después de la 16:00 horas ¿Qué diferencia

encuentras?

Si el arte es resultado de lo que vivimos, ¿con qué arte (música, danza, pintura, escultura, cine, teatro) te gustaría

expresar la situación actual?

Crea tu propia expresión, de acuerdo a lo que escojas.

Si es a través de la música, danza, teatro o cine haz un dibujo o escribe un script que lo describa.

Si es pintura o escultura utiliza material desechable, para su elaboración.


UN PLUS DE LA ACTIVIDAD

Si eres miembro del Gobierno Escolar o PPJO (Protagonismo Juvenil Organizado) se te invita

a compartir tu “creación” en el próximo encuentro con tu equipo y aportar a tu comunidad

educativa.

Actividad No.7 Dejando huellas

Frente a la realidad los artistas y escritores dejan una huella en la historia de las diversas vivencias que se dan en

la sociedad, por ejemplo: El guatemalteco Miguel Ángel Asturias escribió la obra “El señor Presidente” como

producto de la dictadura de Manuel Estrada Cabrera, a través de la obra el escritor ganó el premio Nóbel de

literatura y dio a conocer al país a todo el mundo.

Ahora es tu turno… Elige una de las corrientes artísticas (música, danza, teatro, pintura) y represéntalo de manera

creativa y original. Esta actividad está relacionada con la actividad No. 6. Si deseas puedes combinarlas

y demostrar con mayor énfasis, tu talento.

Actividad 8

Momento sensorial

Observa las imágenes, luego permite conectarte contigo mismo y expresa tus ideas en el cuadro.

¿Qué veo? ¿Qué siento? ¿Qué escucho? ¿Qué dicen las

personas de mi

familia?

¿A qué conclusión

llego?

Actividad 9. Música y recuerdos: Pídele a algún familiar adulto (Abuelos, padres, tíos) que te enseñen alguna

canción que ellos aprendieron en su niñez o algún juego de ronda y luego pregúntale cuál es el recuerdo más

bonito que tiene con esa canción. Apréndela y cántala con ellos. Escribe en tu cuaderno de arte la historia y

la canción que te aprendiste y luego ilústrala. Contesta: ¿Por qué las canciones se quedan grabadas en la

mente de las personas? ¿Qué relación tiene la música con los recuerdos?


Actividad No 10. Gustos musicales: Escucha tu radio favorita, las 3 canciones que más te gusten de tu Playlist o

simplemente piensa en tus canciones favoritas y completa en tu cuaderno la primera columna del siguiente

cuadro.

Yo Familiar 1 Familiar 2

Nombre de las

canciones

¿Qué es lo que más te

gusta de las

canciones?

¿Qué instrumentos

musicales identificas

en las canciones?

¿Qué sonidos te

gustan o llaman la

atención de las

canciones?

¿De qué hablan las

canciones?

Luego pregúntale a alguno de tus familiares (padres, abuelos, tíos, hermanos, entre otros) sobre sus canciones

favoritas y completa el cuadro con su información. Pregúntales a cuantas personas quieras y al final concluye

contestando en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿Por qué no a todos les gusta la misma música? ¿Qué

diferencias encuentro entre la música de los jóvenes y adultos? ¿Por qué es importante respetar los gustos

musicales de las personas?

Actividad 11. Compongo mi propia música: Recuerda alguna canción infantil que te hayan enseñado en la

primaria (pin-pon, campanero, el sapito, entre otras) y escribe la letra en tu cuaderno de arte. Ahora intenta

cambiar la letra de la canción con recomendaciones e indicaciones para actuar frente al coronavirus durante

esta crisis. Ten en cuenta que al cantarla deben cuadrar los tiempos y rimar las palabras. Una vez que la hayas

completado escríbela en tu cuaderno de arte, ilústrala y enséñala a los más pequeños de tu casa.

Al finalizar la semana trabajando con las actividades de las tres guías responde a manera de reflexión

¿Cómo te sientes?

¿Qué de lo que aprendiste te llamó más la atención?

¿Lograste tus metas?

¿Tuviste dificultades? ¿Cómo lo resolviste?

¿Qué ha sido lo que te ha quedado confuso?

¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo difícil?

¿Con qué aprendizaje te quedas hoy?

¡Gracias por tu esfuerzo y dedicación! ¡Haz cumplido con tu promesa de valor!

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