Guía de reforzamiento Trabajar la escritura...
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Guía de reforzamientoTrabajar la escritura manuscrita
Docente:Camila Azola Cárcamo
Nombre: Fecha:Miércoles 1 de abril
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Curso: 1° AÑO Habilidades: Observar imágenes,Discriminar visualmente. Reconocer y escribir vocales.
Instrucciones: Escucha con atención las instrucciones. Lee y comprende atentamente cada una de las preguntas antes de responder. No olvides poner tu nombre y entregar a la fecha . Fotografiar la actividad y adjúntala al correo [email protected]
1.- Repasa con tu dedo las letras. Luego marca cada una con el lápiz grafito y pinta el avión.
(Si no puedes imprimir, le sugiero al apoderado que en el cuaderno escriba una línea de la vocal A ,E,I,O,U en manuscrita, y el estudiante lo realice igual al modelo, completando una página para cada vocal)
2.-Con un lápiz Traza las líneas que marcan la letra e
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3.- Traza con tu lápiz la letra i.
4.- Traza con tu lápiz la letra o.
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5.- Traza con tu lápiz la letra u.
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PLAN DE APRENDIZAJE EN LINEA
Nivel: Kínder.
Fecha: 25 de Marzo al 1 de Abril 2020.
Ámbito: COMUNICACIÓN INTEGRAL.
Educadora de párvulos: Elisa Olivares Lazzus.
E- Mail: [email protected]
INSTRUCCIONES GENERALES: Las respuestas para la evaluación de las actividades desarrolladas, las puede realizar en el computador o en un cuaderno, luego debe enviar dichas respuestas al correo del docente, adjuntando el archivo (si es que realizo el trabajo en pc) o fotografiando su cuaderno y adjuntando la fotografía. En asunto, escribir el nombre del estudiantey señalar el número de la actividad y el Ámbito.
ACTIVIDAD 1:
Núcleo: Lenguaje verbal
O.A 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.Indicador a observar: Responde preguntas que hacen referencia al contenido explicito e implícito de un texto escuchado.
Instrucción: Escucha atentamente el relato, luego responde las preguntas.
1.- ¿Cómo se llama el cuento?
2.- ¿Quién estaba de cumpleaños?
3.- ¿La jirafa y la elefanta a quienes querían invitar a la fiesta?
4.- ¿Quiénes fueron los que avisaron por toda la selva sobre la fiesta?
5.- ¿Los animales hicieron un queque o una torta?
6.- ¿Quién fue a buscar al león y su familia para que asistiera a la fiesta?
7.- ¿Le gusto la fiesta al león? ¿Cómo se sintió?
8.- ¿Te gusto el cuento? ¿Por qué?
9.- ¿Qué parte te gusto más? ¿Por qué?
10.- ¿Qué pate no te gusto? ¿Por qué?
11.- Realiza un dibujo sobre el cuento escuchado.
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ACTIVIDAD 2:
Núcleo: Lenguaje verbal
O.A 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.Indicador a observar: Responde preguntas que hacen referencia al contenido explicito e implícito de un texto escuchado.
Instrucción: Escucha atentamente el relato, luego responde las preguntas.
1.- ¿Cómo se llama el cuento?
2.- ¿Qué personajes tiene este cuento?
3.- ¿Qué estaba comiendo el oso escondido?
4.- ¿Por qué estaba escondido comiendo?
5.- ¿Quiénes llegaron a mirar al gran oso?
6.- ¿Por qué lloraron los pequeños osos?
7.- ¿Qué le aconsejo el conejo al gran oso?
8.- ¿Por qué los osos pequeños jugaron con el gran oso?
9.- ¿Qué aprendió el gran oso?
10.- ¿Qué parte del cuento te gusto más, cual te gusto menos y por qué?
11.- ¿Has sido egoísta alguna vez? ¿Cuándo?
12.- ¿Han sido egoístas contigo alguna vez? ¿Cuándo? ¿Cómo te sentiste?
13.- ¿Crees que será bueno ser egoístas? ¿Por qué?
14.- Realiza un dibujo del cuento escuchado, o si tienes masa o plasticina modela los personajes.
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ACTIVIDAD 3:
Núcleo: Lenguaje verbal
O.A 7 : Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.Indicador a observar: lee vocales presentadas en diferentes formas (mayúsculas, minúsculas, imprenta y cursiva) y soportes, al verlas incluidas en palabras.
Instrucción: Recuerda las vocales “A”, “E” y su escritura (manuscrita e imprenta en mayúsculas y minúsculas), luego busca en una hoja de revista, diario u otra las vocales “A” y la “E” en cualquiera desus formas, recórtalas con tijera y pégalas. Si no puedes recortar y pegar, trata de escribirlas.
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Guía de aprendizaje Cuido mi cuerpo, me alimento sano
Docente:Camila Azola Cárcamo
Nombre: Fecha:Miércoles 01 de abril.
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Curso: 1° AÑO Habilidades: Reconocer los aportes de los alimentos.
Instrucciones: Recuerda lo hablado en clases anteriores, acerca de los hábitos de vida saludable y cuidados de nuestro cuerpo Lee atentamente cada una de las preguntas antes de responder. Pregunta a un adulto si tienes alguna duda. No olvides poner tu nombre y enviar a tiempo. Fotografía las actividades realizadas y envíalas al e-mail de la docente [email protected]
1.- Dibuja en tu cuaderno los alimentos que comiste el día anterior.
2.- Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, con respecto a lo que comiste el día anterior:
a) ¿Cuál de estos alimentos es más importante? y ¿por qué?
b) ¿Qué tipo de alimento comemos durante el desayuno?
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c) ¿Qué tipo de alimento comemos durante el almuerzo?
3.- Recorta y pega en tu cuaderno las imágenes que representan una alimentación saludable.Explica por qué. (ejemplo )
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Guía N°1 Comidas Saludables.
Nombre:________________________________________ Curso: 1° BásicoFecha:___________ Asignatura: Educación Física Correo: [email protected]
Objetivo: Reconocer y diferenciar entre las comidas saludables y no saludables-Instrucciones:
1- Buscar en diarios, revistas, internet, etc., recortes de comidas saludables y comidas nosaludables.
2- Recortar, seleccionar y pegar los recortes, según lo indicado en los recuadros.3- La guía se puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de
numeración de la guía. Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente.Recuerda fotografiar la actividad para adjuntarla en el correo.
COMIDAS SALUDABLES
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COMIDAS NO SALUDABLES
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English PPT for students from 1st grade.
March, 24th (Monday) autumnMiss Nelly – English class
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My family…
girl
mom dad
boy
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The Numbers!
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Animals….
Rabbit Bear
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Animals…
Cat Monkey
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Animals…
Elephant Dog
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Animals…Lion
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Balls (pelotas)
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Balls…
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Bye Bye….
Miss Nelly
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Colegio Víctor Domingo SilvaLa Serena - Miss Nelly - 2020
English written worksheet 1 st . Primero Básico TOTAL SCORE: 22
NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: _________________OBJETIVO: OA6: Leer comprensivamente textos no literarios como notas…, identificando palabras clavey vocabulario temático y expresiones de uso común.HABILIDADES: Identificar números del 1 al 12, animales, colores y miembros de la familia. INSTRUCCIONES: Descarga la guía, la puede responder en un archivo Word o en el cuaderno, acorde al formato de numeración de la guía. Cuando la hayas terminado envíala al correo de la docente. Recuerda fotografiar la actividad para adjuntarla en el correo
Fecha de entrega: Lunes 30 de marzo)Ver ppt con contenidos el aula virtual para desarrollar guia 2en appoderado.cl
I Instruction: Color the boy and the dad red Mom and girl blue.
Pinte boy + dad: red / mom y girl: green 2 p. = 4
II Instruction: LISTENING. Listen and circle the right numbers. Encierra los siguientesnúmeros. 1p. = 8
three – five – eight – ten – twelve – one – nine - three
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
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III Instruction: read and circle the following animals. Lea y encierra los siguientes animales: 1p.= 6
Elephant – cat – monkey – lion – rabbit- dog
IV Instruction: Read and draw. Lea y dibuje. 2p = 4
two balls four balls