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Guía de usopedagógicopara acompañar el aprendizaje en casa # 4
Esta es la cuarta guía de herramientas que te propone Félix y Susana para trabajar con niños, niñas y familias
durante el distanciamiento físico.
Objetivos de esta guía:
1. Apoyar a los agentes educativos en la identificación de sus emociones yen el fortalecimiento de sus saberes.
2. Aportar recursos que permitan a los agentes educativos potenciar eldesarrollo de habilidades para la vida con niños y niñas, haciendo énfasisen el manejo de emociones.
3. Facilitar herramientas para la reflexión de las familias sobre lassituaciones de conflicto y violencia que ocurren dentro del hogar,favoreciendo así la protección de niños y niñas.
Apreciado docente, recuerda que al comunicarte con las familias es importante aclarar que una cosa es distraer a niños y niñas, y otra muy distinta es vincularse con ellos. En estos
momentos lo más valioso es conectarse con su mundo: jugando, leyendo, compartiendo videos y disfrutando distintos espacios en casa.
Una cosa es jugar para que el niño o la niña se sientan bien; y otra cosa es jugar para que todos nos sintamos bien y a gusto. Esto aumenta el vínculo y la confianza.
Como de costumbre, queremos recordarte que es importante tener en cuenta que:
2Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
Herramientas para el educador / agente educativo
Las emocionesy sus
manifestaciones
Foco de aprendizaje Mensaje
Propiciar el reconocimiento de las emociones y sus
diferentes manifestaciones en el cuerpo, resaltando la
importancia de gestionarlas y comunicarlas.
Es importante reconocer, comunicar y gestionar o manejarnuestras emociones. Por ello, Félix y Susana te muestran algunas
formas en que las emociones se expresan corporalmente y te sugieren recomendaciones para su gestión.
Ve al siguiente enlace y anímate a pensar cómo sientes y vives las emociones.
https://view.genial.ly/5ec6dd2c1839240d91baf240/game-las-emociones-y-sus-manifestaciones
Prácticas restaurativas
Foco de aprendizaje Mensaje
Destacar la relevancia e incidencia de las prácticas
restaurativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje, para la construcción de una
sana convivencia.
Las prácticas restaurativas nos ayudan a reconsiderar nuestramanera de pensar y actuar frente a los conflictos, para verloscomo una oportunidad de fomentar el aprendizaje y construir
mejores relaciones.En el siguiente enlace te invitamos a descubrir la imagen que se
forma en este rompecabezas de las prácticas restaurativas.
https://view.genial.ly/5ec682bc1600f20d9cc21990/game-rompecabezas-felix-y-susana
3Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
Herramientas para compartir con niños y niñas
¡Compartiendo retos!
Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a niños y niñas
Fortalecer el desarrollo de habilidades para la vida en
niños y niñas.
Félix y Susana te invitan jugar y divertirte en familia. Gira la ruleta, comparte los retos y dialoga alrededor de las preguntas
o frases propuestas. Toma algunas fotos y cuenta cómo te sentiste desarrollando el juego.
Sugerencias para el educador / agente educativo
• Envíales a tus estudiantes la tarjeta adjunta Compartiendo retos, anímalos a usar lacreatividad para construir su propia ruleta, utilizando diferentes materiales.
• Al compartir la pieza garantiza que niños y niñas
comprendan la instrucción para el desarrollo del
juego.
• Invita a niños y niñas a compartir sus apreciaciones
frente al desarrollo de la actividad, indagando por
los retos que más les gustaron o los que menos.
Esto sirve para identificar aspectos que requieran
dialogo con las familias o el apoyo de un profesional
idóneo.
• Invita a los niños y niñas a construir nuevos retos para continuar compartiendo en familia.
• Ten presente que a partir de este ejercicio de creación puedes trabajar aspectos de
geometría (figuras geométricas, radio, círculo, circunferencia, diámetro, etc.), aritmética
(fracciones) o medioambiente (uso de materiales reciclables).
• Piensa en la posibilidad de transversalizar el uso de esta herramienta en áreas como
lenguaje, ética, competencias ciudadanas, geometría, aritmética o ciencias naturales.
4Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
Mi emociómetro
Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a niños y niñas
Propiciar la identificación de emociones, reconociendo para qué nos sirven y qué
podemos hacer con ellas.
¿Cuándo fue la última vez que sentiste alegría, miedo o tristeza? Hoy aprenderemos a
reconocer estas y otras emociones.¡A construir nuestro emociómetro!
Sugerencias para el educador / agente educativo
• Queremos que esta herramienta sea de utilidad para conocer qué están sintiendo los
niños y las niñas; a partir de allí puedes definir el tipo de acompañamiento que requieren.
• Para empezar comparte la tarjeta ¿Cómo entendemos las emociones? Con esta
herramienta apoyamos a niñas y niños a reconocer que las emociones no aparecen
porque sí, sin razón aparente, sino que están asociadas a situaciones concretas.
• Invítales a identificar para qué sirven las emociones y qué podemos hacer con ellas
cuando las experimentamos, según la información de la tarjeta. Es necesario que enfatices
en que toda emoción tiene una función y que por ello no hay emociones negativas ni
positivas, lo importante es aprender a manejarlas.
5Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
• Una vez revisado el anterior recurso, invita a niños y niñas a construir su propio
emociómetro; pueden imprimirlo o dibujarlo en sus cuadernos.
• Explícales que cada color y cada gesto de Félix o de Susana representa una emoción. Su
misión, será identificar los momentos o situaciones en que han sentido esas emociones y
escribirlas en los cuadros de la derecha; esto les ayudará a entender el porqué de cada
emoción.
• Además de reconocer cuándo han vivido estas emociones, pídeles que escriban diferentes
posibilidades para manejar cada emoción.
• Será valioso conocer el emociómetro de todos los niños y niñas para identificar las
situaciones que les impactan. Además, podrías descubrir nuevas alternativas para el
manejo de emociones, gracias a su creatividad.
• Si es posible, incluye la conversación sobre las emociones en momentos de clase y diálogo
colectivo; esto te permitirá identificar si niños y niñas efectivamente conocen las
emociones. Si las respuestas no son tan claras recurre al emociómetro y explícales cómo
se reflejan en el cuerpo y los gestos.
• Piensa en la posibilidad de usar el emociómetro en distintos momentos del año o cuando
se presentan situaciones que alteran la convivencia.
6Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
Herramientas para compartir con familias
No más abusos
Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a las familias
Generar reflexiones en las familias alrededor de situaciones de violencia que pueden ocurrir en los hogares y
que afectan a niños y niñas.
Las situaciones de violencia que ocurren dentro delhogar impactan a niños y niñas; para evitarlas es
necesario hacerlas visibles y conocer alternativas para enfrentarlas.
En este video Félix y Susana te ayudan a reconocer situaciones de riesgo que afrontan niños y niñas;
además te invitan a que les permitas expresarse al respecto.
Sugerencias para el educador / agente educativo
• Envía el video a las familias de tus
estudiantes, junto con la tarjeta “No
olvides que...”, en la que se explican los
distintos tipos de violencia.
• Comparte también la tarjeta Tips para
familias, con la que aportarás
recomendaciones para prevenir y mitigar
los riesgos que puedan llegar a
experimentar niños y niñas.
7Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.
Manejo del conflicto en las
familias
Foco de aprendizaje Mensaje para enviar a las familias
Promover la reflexión sobre el manejo adecuado del conflicto en
las familias, reconociendo que forma parte de la convivencia cotidiana y que puede ser una
oportunidad para el fortalecimiento de vínculos.
Permanecer largo tiempo en casa nos permiteaprender juntos y descubrir formas de compartir, procurando el bienestar de cada miembro de la
familia.
Hoy Félix y Susana nos enseñan a ver el conflicto como una oportunidad para seguir construyendo
relaciones basadas en la escucha, la comunicación y el respeto por la diferencia.
A continuación, algunas recomendaciones:
Sugerencias para el educador / agente educativo
• Envía el mensaje a las familias, adjuntando el boletín.
● Podrías solicitar a las familias que respondan a la pregunta
que aparece en el boletín (¿cuál ha sido la mejor forma en
que has manejado un conflicto?), a través de un escrito o
nota de voz por medio del whatsapp.
● La información que te compartan podría convertirse en uninsumo para tu labor pedagógica, pues brindará datos quepuedes usar para abordar el tema con niños y niñas o enfuturos espacios de formación con madres, padres ycuidadores.
8Programa Félix y Susana: Guía de uso pedagógico para acompañar el aprendizaje en casa N° 4.