GUÍA DIDÁCTICA. AÑO 2021 PERIODO II GRADO CUARTO …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA DIDÁCTICA. AÑO 2021 PERIODO II GRADO CUARTO

DOCENTE/S CORREO TELÉFONO

JHON JHAIR MUÑOZ GALINDES [email protected] 3223059432

EDGAR ANZOLA MAZILLA [email protected] 3213717225

CARLOS GABRIEL MENDEZ [email protected] 3102843174

LUZ MERY LIZCANO TRUJILLO [email protected] 3125842617

ÁREA / ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC.

ESTÁNDAR Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

COMPETENCIA Plantea preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar algunas cadenas alimenticias que existen en nuestra localidad.

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Explica las adaptaciones de los seres vivos y sus relaciones de alimento en los ecosistemas.

Establece semejanzas y diferencias entre los niveles de organización de la cadena alimenticia

Desarrolla las actividades con interés, dedicación y esfuerzo

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS.

EXPLORACIÓN: TIEMPO PROYECTADO: 8 HORAS

Bienvenidos y bienvenidas… Nuevamente iniciamos el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo en casa, con el apoyo de tu familia y docente por medio de la plataforma Microsoft teams y WhatsApp. Espero que desarrollen las actividades de manera responsable y con mucho compromiso.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS…

Actividad 1: observa la siguiente imagen… Analicemos… - ¿Qué observas? - ¿Quién es el cazador? - ¿Quién es la presa? Ahora, observe esta nueva imagen y luego responde...

mailto:[email protected]

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¿Que ves en la imagen? ¿Qué significan las flechas? ¿Quiénes son los productores? ¿Quién se comen a los productores? ¿Cuándo un ser vivo es consumidor secundario? ¿Quién se come a los consumidores primarios? ¿Cuándo un ser vivo es consumidor terciario?

Finalicemos, ¿cuál será nuestro tema de estudio? Actividad 2: Observe la imagen…

Analicemos… ¿Qué nos muestra la imagen? ¿Qué seres forman el nivel de los productores? ¿Qué seres forman parte del nivel de los consumidores primarios? ¿Qué seres integran el nivel de los consumidores secundarios? ¿Y cuáles el nivel de los terciarios? ¿Qué nombre recibe esta imagen? Finalicemos: ¿cuál será nuestro segundo tema de estudio?



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ESTRUCTURACIÓN TIEMPO PROYECTADO: 8 HORAS

Querido educando… Después de realizar las actividades de exploración, vamos a conocer más sobre las cadenas alimenticias y las pirámides o niveles tróficos…

Actividad 1: Transcribe a tu cuaderno. ¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA? La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores. En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quién (un ser vivo se alimenta del que lo procede en la cadena y a la vez es comido por el que lo sigue). PROCESO DE UNA CADENA ALIMENTICIA Todos los seres vivos necesitan alimento para sobrevivir. Una cadena alimenticia muestra cómo cada ser viviente obtiene alimentos, y cómo la energía y nutrientes pasan de criatura a criatura.



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NIVELES EN LAS CADENAS Y PIRÁMIDES ALIMENTICIAS. LOS PRODUCTORES: Son todas las plantas y son seres vivos autosuficientes, es decir que pueden alimentarse solas y crecer solas. Estos seres vivos pertenecen al mundo de los vegetales, pueden vivir en la tierra o en el agua, nos ofrecen sombra en los días muy soleados, y retienen el exceso de agua para que sus hojas estén siempre verdes.

Una de sus principales virtudes es reconvertir en alimentos todos aquellos desperdicios que los humanos producimos, es decir, pueden hacer limpieza de la tierra. Además, sujetan la tierra ante posibles derrumbes, purifican el aire, absorben el carbono y sueltan el oxígeno para que podamos respirar; y por si fuera poco son el

hogar de muchos animales.

CONSUMIDORES PRIMARIOS: Lo opuesto son los productores u organismos autótrofos que produce su propio alimento. Los consumidores se

pueden agrupar en herbívoros (o consumidores primarios, que solo comen vegetales), carnívoros (o consumidores secundarios), que se alimentan de animales y omnívoros (que se alimentan de vegetales y animales). CONSUMIDORES SECUNDARIOS:

Las arañas, serpientes y focas son ejemplos de consumidores secundarios carnívoros. Los omnívoros, en cambio, se alimentan tanto de plantas como de animales para obtener energía. Los osos y las mofetas, por ejemplo son consumidores secundarios omnívoros que cazan presas y comen plantas.



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CONSUMIDORES TERCIARIOS: Los consumidores terciarios o de tercer orden son los que se alimentan de consumidores secundarios y primarios, en ese sentido, un consumidor terciario es un nivel de una cadena alimenticia. Estos pueden ser omnívoros o carnívoros, lo que significa que sus dietas pueden incluir plantas o consistir solo en carne.

PRACTICA-EJECUCIÓN TIEMPO PROYECTADO : 8 HORAS

Apreciado estudiante… vamos a continuar desarrollando actividades para afianzar el conocimiento esencial antes visto, las desarrollaremos entre todos. … Empecemos.

Actividad 1: Observo y completo

¿Qué representa esta imagen? ¿Qué está sucediendo en la imagen? ¿Qué ser vivo es el productor? ¿Cuál el consumidor primario? ¿Cuál el consumidor secundario? ¿Cuál el consumidor terciario? ¿En qué organismos termina una cadena alimenticia?

Actividad 2: Con las relaciones alimenticias que se presentan en la imagen, forma cadenas alimenticias diciendo: “es alimento de…” Presenta cinco cadenas alimenticias mediante dibujos.

_________________________________________________________________________

a. Describa la imagen que observas



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Actividad 3: Observa la imagen y describe lo que está sucediendo.

Actividad 4: Completo el siguiente esquema:

Actividad 5: completa la tabla escribiendo en cada columna 4 nombres de consumidores según el nivel al que pertenece

Productores Primarios Secundarios Terciarios



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Actividad 6: Escriba el tipo de consumidor que es…

Actividad 7: De acuerdo a la lectura anterior completa los siguientes enunciados: A. La cadena alimenticia es:__________________________________________________________ B. En la base de la cadena se encuentra los:_________________ estas son las:________________ C. Los animales que se encuentra por encima de la cadena son los __________________________ D. En el final de una cadena alimenticia, están los _________________________________________ Actividad 8: Relaciona y ubique dentro del paréntesis el número que corresponda de acuerdo a la relación que existe. A. productor ( ) vaca B. consumidor secundario ( ) zorro C. consumidor primario ( ) águila D. consumidor terciario ( ) planta Actividad 9: Conteste las preguntas de acuerdo a lo leído A. ¿Por qué es importante la cadena alimenticia? B. ¿Cuáles son los beneficios que aporta la cadena alimenticia a la humanidad? C. ¿Qué sucedería si uno de los niveles de las pirámides o en las cadenas alimenticias desapareciera? Actividad 10: Diseña un ejemplo de cadena alimenticia; deben aparecer todos los niveles…

TRANSFERENCIA. TIEMPO PROYECTADO: 4 horas

Apreciado estudiante… este es el momento donde vas a demostrar tu capacidad e ingenio para demostrar que has aprendido sobre el tema de las cadenas alimenticias y sus niveles tróficos… Actividad 1: Elabora con materiales del medio una maqueta sobre las cadenas alimenticias terrestres y expóngala ante sus compañeros. Demuestra tu ingenio y creatividad al construirla…



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Actividad 2: Elabora con materiales del medio una pirámide

alimenticia con sus respectivos niveles y comenta cómo se lleva a

cabo el proceso.

Demuestra tu ingenio y creatividad al construirla…

VALORACIÓN 1 hora.

MI REFLEXIÓN PERSONAL.

1. No estoy haciendo esto y necesito esforzarme. (de 1 a 10 puntos) 2. Hago esto en ocasiones pero necesito mejorar. (De 11 a 25 puntos) 3. Hago esto todo el tiempo. Estoy bien. (de 26 a 30 puntos)

COMPORTAMIENTO. PUNTUACIÓN. (Escribo el número).

Soy puntual en asistencia a las clases virtuales y de alternancia.

Entrego puntualmente mis evidencias de aprendizaje.

Atiendo las explicaciones, sugerencias y orientaciones del docente.

Presento mis evidencias ordenadamente, con buena presentación y ortografía.

Participa activamente en el desarrollo de las clases, aportando ideas claras y compartiendo mis aprendizajes.

Aporto ideas claras durante la explicación del tema.

ACADEMICO. PUNTUACIÓN. (Escribo el número).

Reconozco qué es una cadena alimenticia y una pirámide de energía.

Diseño cadenas alimenticias y pirámides de energía.

Interpreto información a través de imágenes de cadenas alimenticias y pirámides de energía.

Elaboro maquetas de cadenas alimenticias y pirámides de energía.

TOTAL……..

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Habilidades sociales 4 Santillana ,estructura de la cadena alimenticia, guía del estudiante, ciencias naturales grado cuarto .https://es.m.wikipedia.org.wiki, htttps.//www.mendoza.conicet.gov.ar

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