GUÍA DIDÁCTICA

DE SANTA CRIZ DE ESLAVA PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Dirección del proyecto1: Carmen Urpí

Elaboración de la guía: Verónica González Samitier

La guía se diseña para el proyecto pedagógico que el grupo de investigación VOICES (Voces de Innovación y Creatividad en la Educación y la Sociedad) desarrolla dentro del Convenio entre la Universidad de Navarra y el Ayuntamiento de Eslava para la Celebración del Centenario de Santa Criz de Eslava. El convenio cuenta con la financiación del PDR 2014-2020, gestionado por CEDERNA-Garalur y financiado por Fondo FEADER (Unión Europea) y Plan LEADER del Gobierno de Navarra.

1. ¿Qué es el yacimiento de Santa Criz de Eslava?

Santa Criz de Eslava es, a día de hoy, la más monumental de las ciudades romanas

conservadas en Navarra y, probablemente, una de las más impactantes del Norte peninsular.

Fue descubierto en 1917 por Juan Castrillo, entonces párroco de Sada.

Ubicada apenas a 40 minutos de Pamplona, al sur de la localidad de Eslava (Comarca

de Sangüesa), el yacimiento, que conserva los restos de lo que fueron el foro y la necrópolis

de la ciudad romana, ofrece una extraordinaria aproximación a la esfera pública de estas

ciudades en el ámbito vascón. Mientras que sus orígenes se remontan a la Edad de Hierro,

fue en el siglo II a.C. cuando los romanos entraron en contacto con los vascones que lo

habitaban, respetando y colaborando entre ellos, lo que permitió la conservación de

diferentes aspectos culturales, tales como las costumbres, las creencias y la lengua. En los

siglos I y II d.C. vivieron su época de esplendor, perdurando hasta la Edad Media como

torreón defensivo. Finalmente, entre los siglos XVIII y XIX se tiene recuerdo de él como un

lugar religioso: San Quiriç o Santa Criz de Eslava.

Foro Romano de Santa Criz

Este yacimiento se compone de dos partes: por un lado, se encuentra la civitas (donde

los romanos realizaban su “vida pública”), cuyos restos excavados permiten apreciar la vida

de los agricultores y artesanos en la antigua ciudad así como la necesidad de utensilios de

todo tipo en cerámica, madera o metal. Por otro lado, se encuentra la necrópolis, recinto

funerario que incluye los restos mortales de los habitantes de la villa.

Necrópolis romana

Todas estas características hacen del yacimiento actual un territorio idóneo para realizar

talleres didácticos en la etapa de educación infantil, con una metodología participativa,

manipulativa, lúdica e interdisciplinar, partiendo en todo momento de los intereses de los

escolares.

Para más información podéis consultar en las siguientes páginas web acerca del

yacimiento: • http://www.santacrizdeeslava.com/ • https://www.unav.edu/web/facultad-de-filosofia-y-letras/santa-criz-de-

eslava/proyecto-educativo/introduccion

2. ¿Qué se puede trabajar en la visita?

El yacimiento permite despertar el interés de los escolares entre 3 y 7 años

aproximadamente hacia el patrimonio histórico y arqueológico, trabajando a modo de talleres

didácticos experienciales actividades que incluyan desde contenidos psicomotrices a contenidos

de tipo manual-manipulativo. Para facilitar el acercamiento a todos los contenidos de forma

lúdica y experimental, conveniente utilizar en las explicaciones y dinámicas planteadas técnicas

de teatralización o dramatización de personajes, tanto antiguos (ciudadanos romanos) como

actuales (arqueólogos).

Efectivamente, se pueden plantear talleres dirigidos a la adquisición de contenidos

relacionados con la arqueología (como pequeñas excavaciones y realización de réplicas del

Logo de Santa Criz de Eslava con arcilla), así como talleres con una aproximación más directa a

la cultura y costumbres romanas (realizando y vistiendo sus propios trajes de ciudadanas y

ciudadanos romanos o recreando juegos tradicionales). En definitiva, la intención de todos estos

talleres consiste en viajar imaginariamente a la época romana ya sea desde la exploración del

terreno como pequeños arqueólogos o la recreación de personajes del pasado.

3. ¿Qué se puede trabajar previamente a la visita?

- ¿Qué es un arqueólogo?

Los arqueólogos estudian la historia del ser humano a través de los restos como huesos,

tejidos, cerámica, herramientas, características del paisaje y de las construcciones. Entre sus

funciones destacan la excavación, identificación, registro y conservación de restos

históricos.

Con las piezas encontradas, realizan estudios y las preparan para llevarlas a museos o

exposiciones.

- ¿Quiénes fueron los romanos?

“Según cuenta la leyenda, sus fundadores fueron Rómulo y Remo, dos niños que fueron

abandonados a orillas del río Tíber. No obstante, ambos lograron sobrevivir porque una loba

los alimentó y cuidó de ellos y, cuando se convirtieron en adultos, en agradecimiento,

decidieron fundar la ciudad en el lugar dónde habían sido rescatados”

Los romanos surgieron hace casi 3.000 años y llegaron a formar el gran Imperio

Romano, hasta hace unos 500 años.

- ¿Qué costumbres/cultura tenían los romanos? • Su lengua era el latín.

• Escribían sobre materiales duros.

• Los soldados se protegían en las batallas con espadas y escudos

• Vestían con togas (túnicas) blancas, a veces ceñidas con cinturones rojos o

morados.

• Decoraban sus casas con mosaicos (dibujos realizados con pequeñísimas piezas de

mármol).

• Uno de los materiales más utilizados para fabricar sus objetos era la cerámica,

colocando arcilla en moldes.

• Los niños romanos tenían algunos juguetes parecidos a los que jugamos hoy en día

(canicas, sonajeros, casas de muñecas, etc).

• En la ciudades romanas se encontraba el foro, la gran plaza central, donde se

encontraba el mercado, el templo, los comercios o las tabernas.

• Las ciudades estaban separadas de la necrópolis (ciudad de los muertos).

4. ¿Qué posibilidades ofrece para trabajarlo en el aula?

Para complementar la visita y continuar con los conocimientos aprendidos, se proponen

diferentes sesiones para trabajar de forma interdisciplinar en el aula.

- Rituales de enterramiento

Se podrá aprovechar el contenido aprendido en la necrópolis durante la visita en Santa

Criz de Eslava y simular un ritual de enterramiento como hacían los romanos mediante una

pequeña teatralización.

- Mosaicos

Se ofrece a los escolares diferentes ejemplos de mosaicos romanos. En una cartulina

blanca, se dibuja la silueta de la figura que elijan. Deberán pegar con cola blanca trocitos de

goma eva o de revistas simulando las teselas para recrear el mosaico.

- Imitar la escritura romana

Sobre diferentes materiales, tales como la arcilla, los escolares podrán reproducir

inscripciones de la época romana.

- Juegos romanos.

En la sesión de psicomotricidad se podrán recrear diferentes juegos tradicionales

romanos tales como:

• Juego del aro: Hacer rodar el aro con un palo intentando que no caiga y ver

quién llega antes a la meta, o de forma individual haciéndolo girar alrededor del

cuerpo (hula hoop).

• Tres en raya. Para jugar como los romanos, las fichas pueden ser garbanzos.

• Jugar a las canicas en pequeños grupos.

• La “gallinita ciega”.

Además, antes o después de la visita didáctica se puede trabajar la discriminación,

clasificación y función de objetos actuales y antiguos (romanos) a partir de pequeñas fichas con

imágenes para detectar y registrar las diferencias encontradas. Esto también se puede realizar en

la propia visita, según las edades del grupo y el material disponible para simular la excavación.

Ficha para trabajar la discriminación de posibles objetos actuales y objetos antiguos

OBJETOS

ACTUAL

ROMANO