Guía docente de la asignatura...órganos de los sentidos así como del sistema nervioso. En esta...

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Universidad de Valladolid 1 de 13

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Curso 2020/2021 Se debe indicar de forma fiel como va a ser desarrollada la docencia en la Nueva Normalidad. Esta guía debe ser elaborada teniendo en cuenta todos los profesores de la asignatura. Conocidos los espacios y profesorado disponible, se debe buscar la máxima presencialidad posible del estudiante siempre respetando las capacidades de los espacios asignados por el centro y justificando todas las adaptaciones que se realicen respecto a la memoria de verificación Si la docencia de alguna asignatura fuese en parte online, deben respetarse los horarios tanto de clase como de tutorías).

Asignatura Estructura y Función del Cuerpo Humano-1

Materia ANATOMÍA HUMANA

Módulo BASICO

Titulación GRADO EN ENFERMERÍA

Plan 2013 Código 46201

Periodo de impartición 1º cuatrimestre

Tipo/Carácter BRCS

Nivel/Ciclo Grado Curso 1º

Créditos ECTS 7,5

Lengua en que se imparte Castellano

Profesor/es responsable/s

Dr. PEDRO MARTÍN VILLAMOR Dra. MARIA SIMARRO GRANDE Dra. ELENA OLEA FRAILE

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Departamento de Enfermería: 983 184161 P. Martín : [email protected] Ext 3110 M. Simarro: [email protected] ; Ext 4163 E. Olea: [email protected] ; Ext 4058

Horario de tutorías

Pedro Martín: lunes, martes, miércoles: 12:00 a 14:00 Maria Simarro: Lunes de 15 a 18 h; Viernes de 10 a 13 h. Elena Olea: Lunes, martes y miércoles de 19 a 20 h .Jueves de 17 a 20 h

Departamento Enfermería

mailto:[email protected]





1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Asignatura de 1º curso y 1º semestre En primer curso el estudiante afronta el estudio del ser humano como ser vivo que esta asignatura toca desde el punto de vista físico. La confluencia y la simultaneidad con el aprendizaje de otras materias: biología, bioquímica, psicología… completarán el mapa holístico del individuo. Estructura y Función del Cuerpo Humano-1 se ocupa en concreto de las necesidades que el ser vivo tiene de relación con el medio y con otros individuos a través del estudio de la movilidad –sistema locomotor-, de la piel y los órganos de los sentidos así como del sistema nervioso. En esta asignatura se incluye la anatomofisiología de la sangre y sus implicaciones en la transfusión sanguínea.

1.2 Relación con otras materias El estudio de la Anatomía Humana es inseparable de la Fisiología. Esta asignatura reúne estas dos materias relacionando estructura y función. Es también importante la relación con la Biología, y con la Bioquímica que aportan aspectos (moléculas, metabolismo, células, tejidos…) que es necesario conocer para comprender el trabajo de los órganos, aparatos y sistemas.

1.3 Prerrequisitos

No hay requisitos previos Los conocimientos que el estudiante ya ha adquirido en su etapa preuniversitaria son suficientes para abordar esta asignatura.



2. Competencias

2.1 Generales

Se promoverá el desarrollo especialmente de las siguientes competencias:

Capacidad para trabajar en equipo

Capacidad para aplicar el razonamiento crítico

Capacidad de análisis y síntesis

Capacidad para comunicarse adecuadamente de forma verbal y no verbal y establecer relaciones interpersonales

Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones

2.2 Específicas

La asignatura contribuye a alcanzar las siguientes competencias de la materia:

Comprender e identificar la estructura y función del cuerpo humano

Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.

Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Más concretamente, la asignatura pretende capacitar para:

1. Reconocer y valorar signos de normalidad/anormalidad funcional en el trabajo de los huesos, músculos y articulaciones del cuerpo humano

2. Identificar y reconocer las estructuras del Sistema Nervioso y Órganos de los Sentidos para comprender y valorar sus funciones.

3. Describir los aspectos anatomofisiológicos relevantes relacionados con la hematología y la transfusión sanguínea

4. Aplicar adecuadamente la terminología anatómica en el ámbito profesional

3. Objetivos

El estudiante, una vez superada la materia:

1. Tiene un conocimiento relevante de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano y capacidad para su

aplicación en el ámbito profesional. 2. Ha adquirido capacidad para reconocer y valorar signos de normalidad y anormalidad en las funciones de

los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano. 3. Puede reconocer y comprender la terminología anatomofisiológica más usual en la bibliografía o cualquier

otro tipo de texto de carácter sanitario. 4. Tiene capacidad para aplicar adecuadamente los términos y conocimientos de anatomía y fisiología tanto

en la redacción de textos profesionales como en el diálogo que en ejercicio profesional pueda mantener

con otros miembros del equipo, usuarios y familiares



4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1: HEMATOLOGÍA

Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.7

a. Contextualización y justificación

La supervivencia y la función de cada célula del organismo está supeditada a recibir en cada momento los nutrientes, hormonas y fermentos necesarios y poder eliminar sus desechos metabólicos. La sangre, el principal de los fluídos orgánicos es el medio ideal para esta misión ya que tiene acceso a cada rincón de nuestra economía, interrelacionando los diversos tejidos y aparatos

b. Objetivos de aprendizaje

1. Adquirir un conocimiento relevante acerca de los componentes sanguíneos y de su función en el organismo. 2. Describir las etapas de la hemostasia 3. Identificar las estructuras y moléculas implicadas en la coagulación y sus principales alteraciones 4. Definir el concepto e importancia de los grupos sanguíneos 5. Adquirir conocimiento relevante acerca de la donación de sangre y la transfusión sanguínea

c. Contenidos

Características generales de la sangre

Componentes de la sangre

Fisiología general de la Hemostasia

Grupos sanguíneos

La transfusión sanguínea

d. Métodos docentes Actividades presenciales: Prácticas de laboratorio en grupos reducidos y clases teóricas “on line” síncronas

Actividades no presenciales: Documentos, presentaciones y material didáctico disponible para los estudiantes en el

Campus Virtual.

e. Plan de trabajo

Clase teórica: 5 horas. On line y síncrona para todos los estudiantes

Laboratorio: 2 horas. Presencial, en grupos reducidos manteniendo las medias de seguridad (distancia,

mascarilla y lavado de manos)

El estudiante dispone de presentaciones y material didáctico en el Campus Virtual para facilitar el aprendizaje y

la adquisición de competencias relacionadas con este bloque.

El resto de apartados es semejante a todos los bloques: ver más adelante



Bloque 2: SISTEMA LOCOMOTOR


a. Contextualización y justificación La valoración del grado en que las necesidades fisiológicas del individuo están o no en su nivel de salud idóneo es parte del trabajo de Enfermería. En ese contexto, la capacidad para estimar la alteración de la movilidad se puede adquirir mediante el estudio del Sistema Locomotor. Esa etapa de valoración es esencial para elaborar un plan de cuidados relacionado con esas alteraciones. La terminología que ha de manejar el estudiante le permitirá también comprender y redactar informes clínicos de forma adecuada


1. Adquirir un conocimiento relevante acerca del funcionamiento del sistema locomotor 2. Adquirir capacidad para reconocer y valorar signos de normalidad y anormalidad en el movimiento articular 3. Emplear adecuadamente la terminología específica

c. Contenidos

Sistema locomotor - Generalidades de huesos, músculos y articulaciones. -Osteología, artrología y miología de la cabeza -Osteología, artrología y miología del tronco -Osteología, artrología y miología de las extremidades

d. Métodos docentes

Actividades presenciales: Prácticas de laboratorio en las salas de disección, Seminarios/Prácticas de Aula y clases

teóricas “on line” síncronas

Actividades no presenciales: Textos, cuestionarios, presentaciones y material didáctico disponible para los

estudiantes en el Campus Virtual.

e. Plan de trabajo


Prácticas de Aula: Preparación para las prácticas de laboratorio: 3 horas



El estudiante dispone de presentaciones, cuestionarios y material didáctico en el Campus Virtual para facilitar

el aprendizaje y la adquisición de competencias relacionadas con este bloque.

El resto de apartados es semejante a todos los bloques: ver más adelante.



Bloque 3: INTEGUMENTO COMÚN. SENTIDOS. SISTEMA NERVIOSO


a. Contextualización y justificación

Las necesidades de relación son básicas en la fisiología de la especie humana y también en la sociología del individuo. El conocimiento de los sistemas de información, el modo en que son procesados en el sistema nervioso y las vías de las respuestas fisiológicas explican su utilidad por sí mismos. La valoración de enfermería del funcionamiento de estos sistemas es la base del establecimiento de planes de cuidados apropiados. Nuevamente, la terminología que ha de manejar el estudiante le permitirá también comprender y redactar adecuadamente informes clínicos.


1. Adquirir un conocimiento relevante acerca de la función y propiedades de la piel. 2. Describir las vías de información sensitiva y sensorial 3. Identificar las estructuras y definir la función de los órganos de los sentidos. 4. Describir estructura y funciones del Sistema nervioso. 5. Describir las vías de la psicomotricidad. 6. Emplear adecuadamente la terminología específica

c. Contenidos

Integumento común: Piel y tejido subcutáneo

Órganos de los sentidos

Anatomía y Fisiología del Sistema nervioso

d. Métodos docentes

Actividades presenciales: Prácticas de laboratorio-taller en grupos reducidos, Prácticas de Aula/seminarios para

trabajar con casos clínicos y clases teóricas “on line” síncronas

Actividades no presenciales: Documentos, presentaciones y material didáctico disponible para los estudiantes en el

Campus Virtual.

e. Plan de trabajo


Prácticas de Aula: Planteamiento y trabajo sobre casos clínicos: 2 horas



El estudiante dispone de presentaciones y material didáctico en el Campus Virtual para facilitar el aprendizaje y

la adquisición de competencias relacionadas con este bloque.

El resto de apartados es semejante a todos los bloques: ver más adelante



METODOLOGÍA DOCENTE ( común a todos los bloques)

1. Clases Teóricas: Se realizarán en “streaming” a través de las plataformas licenciadas en la Uva, como Webex. Estas clases , aunque sean “on line” tienen carácter presencial y constan de una exposición de contenidos relevantes con imágenes proyectadas (diapositivas, ppt…). Los estudiantes pueden solicitar aclaraciones o explicaciones de algún concepto, como en un aula.

2. Prácticas de Aula: Sesiones presenciales en aula con el número de estudiantes que permita la capacidad del aula guardando la distancia de seguridad recomendada para prevenir la transmisión de la Covid19. En estas sesiones se imparten los contenidos necesarios para aprovechar las prácticas de Laboratorio-Taller o se discuten y trabajan problemas clínicos relacionados con la natomía y fisiología del cuerpo humano.

3. Prácticas de Laboratorio- Taller : Sesiones presenciales, supervisadas por los docentes, en donde los estudiantes disponen de piezas naturales, modelos y atlas para la identificación y el reconocimiento de accidentes anatómicos o aspectos fisiológicos relevantes. Se ayudarán de un guión-cuestionario que deben cumplimentar. El tamaño de los grupos se optimizará para guardar la distancia de seguridad recomendada.

Actividades no presenciales

Estudio teórico

Actividades complementarias a través de la plataforma virtual: tareas personales (“Autoestudio”) y colaborativas (wiki, foros)

Disponibilidad de textos, presentaciones, vídeos y recursos de internet

Realización de cuestionarios PEM (test) que pueden servir a los docentes como datos de evaluación continua.

EVALUACIÓN (para todos los bloques de la asignatura. Ver apartado 7 )

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA del conjunto de la asignatura Esta sección será utilizada por la Biblioteca para etiquetar la bibliografía recomendada de la asignatura (curso) en la plataforma Leganto, integrada en el catálogo Almena y a la que tendrán acceso todos los profesores y estudiantes. Es fundamental que las referencias suministradas este curso estén actualizadas y sean completas. Los profesores tendrán acceso, en breve, a la plataforma Leganto para actualizar su bibliografía recomienda (“Listas de Lecturas”) de forma que en futuras guías solamente tendrán que poner el enlace permanente a Leganto, el cual también se puede poner en el Campus Virtual.

Libros de Anatomía y/o fisiología: El estudiante puede optar por alguno de los que siguen:

1. Patton K, Thibodeau G. Estructura y Función del Cuerpo Humano. 15ª ed. Barcelona: Elsevier; 2016.

2. Tortora G, Derrickson B. Principios de Anatomía y Fisiología. 15ª ed. México: Editorial Médica Panamericana; 2018.

3. Gilroy AM: Anatomía (Prometheus) . Manual para el estudiante. Ed. Panamericana. Madrid. 2015

4. Mulroney & Myers. “Netter. Fundamentos de Fisiología”. Ed. Elsevier-Masson. 1ª Ed. 2010 5. Martin P, Soto J. Anatomofisiología (2 tomos) Barcelona: Elsevier-Masson; 2003. 6. Marieb, Elaine N, y Keller, Suzanne M: Fisiolog ía Humana. Pearson Educación SA. Madrid. 2017

Atlas: Son útiles cualquiera de los siguientes:

NETTER, F.H. "Atlas de anatomía humana “ Elsevier, 2019 (7ª ed.) GILROY, A.M., ET AL. "Prometheus. Atlas de Anatomía" Panamericana. 2013. 2ª Ed

HANSEN, JT (NETTER) Cuaderno de anatomía para colorear. Elsevier. 2019. (2ª ed.) GRANT, J.C.B. y otros "Atlas de anatomía " Madrid : Panamericana, cop. 2007 (11ª ed) DAUBER, W. "Nomenclatura anatómica ilustrada” es continuación de la obra de Heinz Feneis ; Barcelona. Masson, 2007 (5ª ed.) PLATZER, W y otros: "Atlas de anatomía : con correlación clínica. T. 1, Aparato locomotor” Buenos Aires ; Madrid: Panamericana, 2008 (9 ªed)



BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

SNELL, R. S. "Neuroanatomía clínica” Williams&Wilkins. Barcelona 2010 SILVERTHORN “Fisiología Humana, un enfoque integrado”. Ed. Panamericana 2019 8º Edición

Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

A través del Campus Virtual los estudiantes disponen de:

Textos de estudio (Temas subidos por los profesores)

Presentaciones de diapositivas de cada tema

Foros de Dudas/ discusión de cada bloque temático

Links a URLs de interés

Presentaciones interactivas para autoestudio

Preguntas de repaso

Cuestionarios formativos

RECURSOS NECESARIOS

Docentes: Aulas con pizarra digital y proyector multimedia Material de prácticas (modelos, etc.) suministrado por la UVA o los profesores Ordenador con acceso a internet. Debe disponer de cámara y micrófono para las clases on line Guantes y mascarillas Estudiantes: Ordenador con acceso a internet. Debe disponer de cámara y micrófono para las clases on line Textos y Atlas de Anatomía/Fisiología Bata blanca para las prácticas de laboratorio /salas de disección

Guantes y mascarillas



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

HEMATOLOGÍA 0,7 Semana 1

SISTEMA LOCOMOTOR 3,7 Semanas 2 a 7

INTEGUMENTO COMÚN: PIEL SENTIDOS SISTEMA NERVIOSO

2,7 Semana 8 a 12

Evaluaciones formativas y sancionadoras 0,4 Todo el cuatrimestre

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Clase Teórica

Mientras dure el riesgo de transmisión de la Covid19, estas clases- aunque tengan carácter presencial- se

podrán seguir a distancia a través de las plataformas disponibles en la UVA (Campus Virtual, Collaborate,

Webex, Teams…).La clase teórica permite transmitir información de forma rápida a grupos numerosos. Es

más efectiva cuando los estudiantes han leído previamente el texto a través de los documentos del Campus

Virtual, de tal manera que la clase puede ser mucho más participativa y clarificadora.

Prácticas de Aula

Los estudiantes disponen del guión que tienen que cumplimentar en las prácticas de laboratorio (Salas de

simulación /Disección). Un explicación previa por medio de presentaciones de diapositivas, permite adelantar

los contenidos y situaciones que verán en prácticas de laboratorio-taller.

Otra forma de aprovechamiento de las Prácticas de Aula es a través del estudio y la discusión de casos

clínicos sencillos en donde los conocimientos de anatomía y fisiología permiten tanto explicar la patogenia y la

clínica como razonar los cuidados y algunos tratamientos farmacológicos

Prácticas de laboratorio: Salas de Simulación y Salas de Disección

Estas actividades son realizadas por grupos. Consisten en cumplimentar los guiones de prácticas y aplicar

esos contenidos en la identificación de órganos y estructuras anatómicas, comprobando también la disposición

de los mismos y su relación anatómica y /o fisiológica con estructuras vecinas. Se trata de un trabajo de tipo

colaborativo, en el cual todos los estudiantes de un grupo pueden progresar al mismo tiempo, utilizando el

razonamiento y la discusión con ayuda del tutor.



6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas (on line, síncronas) * 56 Estudio y trabajo autónomo individual

Prácticas de Aula /Seminarios 5 Estudio y trabajo autónomo grupal

Laboratorios 12 Plataforma Virtual

Prácticas externas, clínicas o de campo

Otras actividades: Evaluaciones 3

Total presencial 75 Total no presencial 111,5

(*) Cada hora de docencia teórica online que vaya dirigida a todo el grupo, corresponde a la docencia de 1 hora

síncrona y a 1 hora de complemento formativo asíncrónico

7. Sistema y características de la evaluación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

3 Cuestionarios de evaluación continua

Preguntas tipo PEM (test)

Preguntas cortas (tipo PRAC)

50 %

Hematología, Piel:(5%)

Sistema Locomotor (25%)

Sistema Nervioso y Sentidos (20%)

Cuestionario de Evaluación final integradora

40% 40 PEM

Identificación en láminas anatómicas 10%

Actitud en clases presenciales. Participación/evaluación en actividades y tareas en el Campus Virtual

Hasta 1 punto

Se sumará la calificación final si el estudiante ha obtenido al menos un 50% en cada una de las partes del examen y su actitud durante el curso ha sido positiva y colaboradora.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Convocatorias ordinaria y extraordinaria:

o Obtener un mínimo de 5 puntos como resultado de la suma de los 3 apartados. A esta cifra se le sumará la calificación de los ejercicios del Campus Virtual en las condiciones expuestas. La calificación máxima será de 10 puntos.

8. Consideraciones finales

El sistema de calificaciones a emplear será el establecido en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre.

Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Universidad de Valladolid A11 de 13

Adenda a la Guía Docente de la asignatura La adenda debe reflejar las adaptaciones sobre cómo se desarrollaría la formación si tuviese que ser desarrollada en modalidad online por mandato de autoridades competentes. Se deben conservar los horarios de asignaturas y tutorías publicados en la web de la UVa, indicar el método de contacto y suministrar un tiempo razonable de respuesta a las peticiones de tutoría (2-4 días lectivos). Describir el modo en que se desarrollarán las actividades prácticas. En el caso de TFG/TFM, desarrollar detalladamente los sistemas de tutorías y tutela de los trabajos.

A4. Contenidos y/o bloques temáticos

El ÍNDICE DE CONTENIDOS no se modifica. Las PRÁCTICAS DE LABORATORIO/DISECCIÓN se sustituyen en

todos los bloques por la entrega de guiones explicando el procedimiento detallado y los objetivos de cada práctica,

proponiendo links a URL y vídeos de interés. Las PRÁCTICAS DE AULA se suplen por foros, Seminarios on-line

y tareas entregables.

Temporalización

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

HEMATOLOGÍA 0,7 Semana 1

SISTEMA LOCOMOTOR 3,7 Semanas 2 a7

INTEGUMENTO COMÚN: PIEL SENTIDOS SISTEMA NERVIOSO

2,7 Semana 8 a 12

Evaluaciones formativas y sancionadoras 0,4 Todo el cuatrimestre

A5. Métodos docentes y principios metodológicos

La metodología docente ya está adaptada en gran parte en la Guía Docente de la asignatura como actividades “on

line”. En caso de confinamiento total, las actividades presenciales previstas: Prácticas de Aula y Laboratorio/Taller

serán suplidas por actividades no presenciales vehiculadas a través del Campus Virtual (Moodle) y otras

plataformas licenciadas para la UVa (Webex, MSTeams)

– Utilización del CAMPUS VIRTUAL MOODLE como repositorio de documentación (textos, presentaciones,

vídeos) y enlace de otras actividades: foros, cuestionarios y entrega de tareas.

o Depósito de todas las PRESENTACIONES DE LAS LECCIONES del programa y OTRO MATERIAL

DE APOYO.

o Depósito de VIDEOS DE LAS PRESENTACIONES DE LAS LECCIONES CON AUDIO

correspondientes al periodo de docencia no presencial.

o Depósito de GUIONES DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO/DISECCIÓN.

o Publicación de TAREAS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA

o Publicación de CUESTIONARIOS y OTRAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

o Apertura de FOROS DE DUDAS Y DE DISCUSIÓN para cada uno de los bloques temáticos de la

asignatura.

Utilización de la plataforma Webex: TUTORÍAS y Videoconferencia (Clases teóricas y seminarios)



A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES A DISTANCIA

(2) HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas on line síncronas * 56 Presentaciones de autoestudio y cuestionarios en Campus Virtual

Prácticas de Aula /Seminarios on line 5 Foros y Tareas entregables

Evaluaciones on line síncronas 3 Estudio y trabajo autónomo individual

Clases teóricas asíncronas: Vídeos grabados de lecciones

Laboratorio-Taller: Explicación on line y vídeos grabados con el material didáctico.

12

Total presencial a distancia 75 Total no presencial 111.5

(*) Cada hora de docencia teórica online que vaya dirigida a todo el grupo, corresponde a la

docencia de 1 hora síncrona y a 1 hora de complemento formativo asíncrónico

(2)

Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura.

A7. Sistema y características de la evaluación Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda.

La calificación final se obtendrá de la suma de la pruebas de evaluación continua y la prueba final.

Evaluación continua:

Tres pruebas a lo largo del cuatrimestre. En la medida de lo posible estas evaluaciones serán

presenciales, pero en caso de confinamiento total podrán realizarse on line. El peso de cada una de

estas evaluaciones dependerá de la parte de materia evaluada, de forma semejante a lo descrito en la

Guía docente. Las evaluaciones constarán de preguntas de elección múltiple (PEM o test) y preguntas

de respuesta corta (PRAC) y podrán incluir entrega de tareas.

Identificación en láminas anatómicas: 10% de la calificación.

Evaluación final “integradora”, que representará el 40% de la calificación de la asignatura.

El Campus Virtual propone también actividades a lo largo del cuatrimestre que tienen carácter formativo, no

sancionador, pero que pueden incrementar la calificación final hasta un 10%. Éste se sumará la calificación

final si el estudiante ha obtenido al menos un 50% en cada una de las evaluaciones sancionadoras y su actitud



INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

3 Cuestionarios de evaluación continua

Preguntas tipo PEM (test)

Preguntas cortas (tipo PRAC)

50 %

Hematología, Piel, Sentidos ( 10%)

Sistema Nervioso (15%)

Sistema Locomotor (25%)

Identificación en láminas anatómicas 10%

Cuestionario de Evaluación final integradora

40% 40 PEM

Actitud en clases presenciales. Participación/evaluación en actividades y tareas en el Campus Virtual

Hasta 1 punto

Se sumará la calificación final si el estudiante ha obtenido al menos un 50% en cada una de las partes del examen y su actitud durante el curso ha sido positiva y colaboradora.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Convocatorias ordinaria y extraordinaria:

o Obtener un mínimo de 5 puntos como resultado de la suma de los 3 apartados. A esta cifra se le sumará la calificación de los ejercicios del Campus Virtual en las condiciones expuestas. La calificación máxima será de 10 puntos.

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