Subsector: Lenguaje y Comunicación

Docente: Lidia Díaz M.

Guía n°2 de Lenguaje y Comunicación Tercero básico

Nombre: __________________________________________Fecha: ____/____/____/

I. Observa atentamente el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=e2t5SxwOJ8E

II. Leer comprensivamente la siguiente definición.

III. Basado en lo visto en el video y leído, encierre con un lápiz de color rojo los

textos que sean NO LITERARIOS. (7 pts.)

Noticia

Carta Poema

Cuentos

Informe Crónica

Manuales Biografía

Afiche

OBJETIVO: ❖ Comprensión lectora textos no literarios. ❖ Ortografía: Ga - go - gu

Ge-gi- gue- gui- güe- güi- Ce- ci

Total Puntos: 72 Total Obtenido:

Un texto no literario, como el nombre lo indica, es todo aquel escrito que describe hechos

objetivos, reales, exentos de cualquier elemento ficticio o poético, como por ejemplo:

La monografía, se caracteriza por poseer un lenguaje de expresión más objetivo y formal.

A continuación, se presentan varios ejemplos de textos que no pertenecen a la literatura.

En ellos se podrá notar que existe una finalidad de explicar o transmitir un determinado

conocimiento al lector.

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IV. Hoy conoceremos un TEXTO NO LITERARIO: LA CARTA.

¡¡Observa el siguiente video con atención!!

https://www.youtube.com/watch?v=_vuVjAOyOfY

Observa la siguiente imagen.

¿Sabes qué es una carta?

Una carta, es un medio de comunicación escrito por un emisor

(remitente) enviada a un receptor (destinatario).

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V. Responde las siguientes preguntas recuerda comenzar con mayúscula y escribir con

letra legible, en tú cuaderno. (6 pts.)

1. ¿Qué es una carta?

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2. La carta, ¿A qué tipo de texto pertenece?

____________________________________________________________________

3. Escribe las partes de la estructura de la carta.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

VI. Completa el siguiente cuadro basado en la información del texto y del video.

(2 pts.)

Tipos de cartas

CARTAS

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VI. Escribe una carta respetando el formato, con letra legible. (10 pts.) Observa el

ejemplo y realiza un sobre personalizado. (3 pts.)

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I. Comprensión lectora

Luego de leer la carta, responde las siguientes preguntas, en tú cuaderno. ( 7 pts.)

1. ¿A quién va dirigida la carta

2. ¿Quién escribió la carta y dónde se encuentra?

3. ¿Cuál es el objetivo de la carta?

4. ¿En qué estación del año están?

5. ¿En qué se entretienen Martín y sus primos?

6. Dónde vive Martín con su familia?

7. ¿Te gustaría estar en la situación de Martín? ¿Por qué?

VII. Vocabulario: (4pts.)

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Parcela – Ordeñar. Y

escribe en tu cuaderno.

Panguipulli, 13 de febrero de 2014

Queridos abuelos:

Les escribo desde la parcela de la tía Josefina para contarles que estoy muy contento aquí.

Con mis primos lo hemos pasado muy bien, además, he aprendido mucho sobre la vida

en el campo. Todos los días vamos a buscar huevos al gallinero, le damos comida a las

gallinas y ayudamos a ordeñar las vacas. En las tardes, nos bañamos en el río, que es muy

tranquilo y limpio. También, a veces, andamos a caballo. Como ven, tenemos muchas

cosas entretenidas que hacer.

Ojalá ustedes puedan venir a pasar unos días con nosotros antes de que nos volvamos

todos a Antofagasta. Mis clases empiezan los primeros días de marzo y tengo que estar

allá a fines de febrero para comprar las cosas que me falta para el colegio. Los quiero y

echo mucho de menos.

Martín

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VIII. Dibuja y pinta:

En cada recuadro dibuja una acción con cada palabra buscada en el diccionario,

que refleje su significado. (4 pts.)

I. Une con una flecha las palabras sinónimas. ( 5 pts.)

Andar

Poner Colocar

Depositar

Contemplar Marchar

Sacar

Extraer Mirar

Limpiar

Caminar Asear

Observar

Lavar Retirar

II. Clasifica las siguientes palabras con sus sinónimos según corresponda.

Escríbelos en el recuadro. ( 12 pts)

gozar - tornar - empezar - regresar - iniciar – frecuentar – satisfacer – venir – marchar

salir – arribar – acostumbrar.

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I. Ortografía:

1. Transcribe las siguientes palabras a letra cursiva y dibuja coloreando. ( 6 pts.)

GALLINA BIGOTE GOTAS

GUANTES GOTERO AGUA

Disfrutar Comenzar Llegar Partir Volver Soler

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2. Recorta y pega dos objetos con cada sílaba. ( 6 pts.)

GA GO GU

¡Vamos a leer en voz alta!

https://www.aulapt.org/2017/09/25/entrenamiento-la-lectura-casa-palabras-ga-go-gu-gue-gui/

3. Observa el siguiente cuadro y lee en voz alta.

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4. Escribe una oración con cada imagen. Recuerda comenzar con mayúscula y

terminar con punto

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¡Vamos a cantar en casa!

https://www.youtube.com/watch?v=WH4dFUT_aqI

1. Leer atentamente el siguiente texto.

“El caracol Carlos”

Estaba un día un caracol que se llamaba Carlos tomando el sol. Cuando de

repente mientras miraba al cielo vio un cohete. Como el caracol era

pegajoso porque tenía mocos, se pegó en el cohete y se subió. Carlos fue

conduciendo y dio cinco vueltas sobre el mundo. Desde el cielo vio: coches,

casas, caballos, cometas, carros, cerdos dentro de un camión, campanas y

muchas cosas. También vio nuestro colegio y quiso entrar a ver cómo era.

Entró a nuestra clase porque quería ver todo lo que había dentro. Jugó y le

gustó tanto que se quedó con nosotros y aprendió un montón de letras.

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2. Luego de leer atentamente el cuento escribe todas las palabras que encuentres

con las sílabas CE-CI

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3. Dibuja y colorea en el recuadro a el caracol Carlos.

4. Recorta y pega 6 objetos que se escriban con las sílabas CE Ci

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Después de leer el libro “El problema de Martina”

1. Completa la siguiente ficha Bibliografía.

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¡TODO ESFUERZO VALE LA PENA!