GUÍA No 6- GRADO PRIMERO “Todo está dicho ya, pero las ...

COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D

“FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y SOCIAL”

“EDUCAMOS PARA LA LIBERTAD” Página 1 de 16

GUÍA No 6- GRADO PRIMERO

EXPLORO Y CUIDO MIS SENTIDOS, MI SER Y MI ENTORNO

TEMA   / ÁREA  OBJETIVO  INDICADOR DE DESEMPEÑO 

Matemáticas

     

Propiciar en los

estudiantes el

reconocimiento

de sí mismo y de

su entorno,

mediante la

realización de

actividades

que fortalecen

la

lectura, escritura,

oralidad y

corporalidad e

integran las

diferentes

asignaturas del

plan de estudios.

 

Reconoce el valor posicional de cada digito que

compone un número.

Reconoce operaciones matemáticas, símbolos y términos.

Español Construye oraciones de manera oral y escrita para

comunicarse.

Ciencias Naturales 

Identifica las características físicas que heredó de sus

padres, asumiendo una cultura de autocuidado de cuerpo

(sana respiración)

Educación religiosa Reconoce en prácticas espirituales de cuidado, la

responsabilidad con otros seres de su comunidad y la

naturaleza

Ética y Valores Identifica y respeta las diferencias y semejanzas que se

presenta en su entorno cercano Cátedra por la paz Cuida de las relaciones con otros seres, la naturaleza y

su entorno próximo

Sociales  Comprende la importancia de la madre naturaleza

(tierra, agua, fuego y aire) su utilidad y cuidados para

la vida Inglés Reconoce vocabulario básico en inglés de acuerdo a

los contextos dados. Educación Física  Maneja adecuadamente la lateralidad propia.

Educación Artística Indaga cada una de las posibilidades que el cuerpo, la

imaginación y la narración oral poseen, a través de la

improvisación para la creación de historias; generando en

la escena un fenómeno llamado acción-reacción.

Informática Comprende el concepto básico de tecnología.

DIRECTORIO DE PROFESORES DE GRADO PRIMERO

DOCENTE GRUPO SEDE JORNADA E-MAIL WHATSAPP

Dilma Yanira Ramos 101 B ÚNICA [email protected] 3143455060

Yasmín Sepúlveda 102 B ÚNICA [email protected] 3204178364

Diana Romero 101 C MAÑANA [email protected] 3112782613

Astrid Paipa 102 C MAÑANA [email protected] XXXXXXXXXX

Rosa Téllez 101 C TARDE [email protected] 3123156333

Margarita Rincón 102 C TARDE [email protected] 350 5017183

Adriana Galvis 101 D MAÑANA [email protected] 3004101589

Silver Valencia 102 D MAÑANA [email protected] 3105031750

Consuelo Ortiz 102 D TARDE [email protected] 3002924410

Sofia Giraldo 101 D TARDE [email protected] 3115290780

Nini Moreno ARTÍSTICA D MAÑANA Y

TARDE

[email protected] 3174860230

Yadira Escobar ARTÍSTICA C MAÑANA Y

TARDE


Jhon Jairo Acosta INGLÉS C MAÑANA Y

TARDE


Daniel Pardo INGLÉS D TARDE Y

MAÑANA


Alejandro Herrera INGLÉS B ÚNICA [email protected] 3156537033

Helver Sarmiento EDUCACIÓN

FÍSICA

B TARDE Y

MAÑANA


Wilmer Montenegro EDUCACIÓN

FÍSICA

C y D TARDE Y

MAÑANA


Jorge Ayala EDUCACIÓN

FÍSICA

D TARDE Y

MAÑANA


Juan Carlos Vizcaíno TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

B ÚNICA [email protected] 3134588608

Michael Díaz EDUCACIÓN

FÍSICA

C MAÑANA Y

TARDE


“Todo está dicho ya, pero las cosas cada

vez que son sinceras, son nuevas” JOSE

JULIAN MARTI PEREZ

mailto:[email protected]























GUIA 6- ACTIVIDAD No. 1

MUJERES: TRABAJO, CUIDADO Y PROTECCIÓN

Pide a un adulto que te lea o si ya puedes hacerlo, léelo, conversa y da tu opinión.

Mujeres, las hay de piel negra, blanca y

mestiza. También son niñas, jóvenes, adultas

y ancianas, quienes ayudan a mantener la

vida. Cada una de ellas trabaja de acuerdo

a su edad y a sus capacidades en diferentes

oficios o profesiones y son igual de

importantes para la sociedad. Todas las

mujeres quieren aportar a construir un mejor

futuro.

Anteriormente, a las mujeres negras les

tocaba trabajar obligatoriamente en las

casas limpiando, cuidando, cocinando,

curando, lavando, planchando, criando los

hijos e hijas de las personas blancas y los

propios. Trabajaban día y noche y no podían

quejarse, ni sentir cansancio.

Todavía es muy común que las mujeres

indígenas cultiven la tierra, tejan las mantas,

elaboren los recipientes para poder cocinar,

vendan sus productos en el mercado y

maquillen su rostro o cuerpo para transmitir

un mensaje. Es muy común que sean las

mujeres las que busquen la comida, el agua,

la leña y prendan el fuego para preparar el

alimento a sus pequeños y tranquilos hijos.

Actualmente, en las grandes ciudades son

casi siempre las mujeres las que trabajan en

el cuidado de otros y con el poco dinero que

ganan hacen el mercado, pagan los

servicios y compran lo necesario para

sobrevivir. Finalmente, son las mujeres las que

enriquecen de valores a sus seres queridos sin

quitarles la felicidad.

Nombre del Estudiante Fecha de

entrega Martes 15 de Junio

Enviar al profesor/a titular de curso




ACTIVIDAD

La mamá de Berta, la niña bondadosa que se vino a Bogotá con su amigo Beto, trabaja

en la peluquería y la mamá de Beto trabaja cantando o interpretando la marimba y el

tambor en un grupo musical. La dueña de la casa donde viven tiene una frutería y

preparan jugos de la Costa Pacífica con sus frutas tradicionales: tamarindo, borojó,

torombolo, maracuyá, mango, lulo, tomate de árbol, níspero, marañón, corozo, plátano y

chontaduro.

1. Dibuja las tres mujeres que se mencionaron anteriormente. A cada una dibújala en su

trabajo. Dedica una hoja de tu cuaderno a cada dibujo, pues debes visibilizar las

herramientas o implementos de trabajo de cada una junto al nombre de cada

elemento.

- Busca en el texto de la introducción palabras con cada sílaba al inicio, en medio o

al final y escríbelas en el lugar correspondiente (cinco palabras por cada sílaba)

ca co Cu Que Qui

tocaba comida Curando Pequeños Quienes

A todas las mujeres cuando eran niñas pequeñas, las madres cuidaron de ellas como

mamá cuida de ti y buscaron el nombre más hermoso para cada una. Muchas de las

mujeres fueron bautizadas en honor a un familiar o a un santo, otras llevan el nombre de

algún artista.

2. Realiza un listado de nombres de mujeres que tengan las letras trabajadas (M-N-S-L-P-T-

F-B-D-C). Escoge 5 de estos nombres y crea una oración con cada uno. No olvides usar

la mayúscula al iniciar cada oración y al escribir cada uno de los nombres propios de

las mujeres que vas a nombrar.

Producto a entregar: Fotografías de cada punto de la actividad

Con el paso del tiempo las mujeres han ido adquiriendo mayor autonomía e

independencia.

3. Pregunta a tu abuela, madre, tía, madrina o vecina acerca de los siguientes temas, en

donde se debe pensar en el antes y el ahora. Luego, escribe las respuestas en oraciones

en el cuaderno para formar tu propio texto.

TEMAS ANTES AHORA

Trabajos desempeñados por

la mujer

Cuidadores de los hijos

Estudios profesionales

permitidos a las mujeres

Responsables de los oficios

en casa

Encargado de tomar las

decisiones en casa

Producto a entregar: Audio de 30 segundos donde solo la voz del estudiante se escuche y

dé a conocer las respuestas del punto 3, como si contara o narrara en sus palabras una

historia, previamente se deben construir las oraciones de manera oral y escrita antes de

grabar, por favor no improvisar.




GUIA 6 DÍA Nº 2 CIENCIA Y TECNOLOGIA

LA NATURALEZA Y LA TECNOLOGIA NOS HABLA.

Lee la siguiente información con la ayuda de tus padres y pídeles que te expliquen.

Tecnología en casa

La tecnología es la aplicación de la ciencia en problemas concretos. Con los conocimientos

se diseñan y crean, bienes, servicios y objetos que facilitan la adaptación del ser humano al

medio ambiente. Generalmente, asociamos los elementos tecnológicos únicamente a

sistemas informáticos, o aparatos eléctricos, mecánicos y electrónicos, pero la tecnología es

mucho más que eso.

Todo lo creado por el hombre es tecnología. Por ejemplo, la madera viene de los árboles y

no es tecnología, pero si todo lo que creamos con ella, como sillas y mesas. En casa tenemos

elementos tecnológicos eléctricos y elementos tecnológicos sin electricidad. Algunos de

estos elementos tecnológicos producen sonidos y conoceremos algunas características del

sonido a continuación.

CARACTERÍSTICAS O CUALIDADES DEL SONIDO:

INTENSIDAD: Permite distinguir

si el sonido es fuerte o débil.

DURACIÓN: Cualidad que indica si un sonido es largo

o corto.

TIMBRE: Permite diferenciar quien o

que produce el sonido, ejemplo: una flauta, una guitarra, un perro o un gato.


entrega Miércoles 16 de Junio


Tipos de

Sonidos

Algunos sonidos son

fuertes como la alarma

del colegio, la bocina

de un auto o el pito de

un policía de tránsito.

Otros sonidos son

débiles; entre ellos: el

canto de un ave, el

sonido de las

manecillas de un reloj o

las hojas de un árbol al

ser movidas por el

viento




ACTIVIDADES.

1. Elabora dos collages (Conjunto de fotos o recortes) donde se identifiquen los

elementos tecnológicos eléctricos que hay en casa y otro donde se

identifiquen los elementos tecnológicos que no utilizan electricidad

Observa muy bien tu casa y encuentra los

elementos que te ayudan a vivir más fácil y

que funcionan con electricidad, recorta y

pega arma tu collage en el cuaderno.

Observa muy bien tu casa y encuentra

los elementos que te facilitan la vida y

no funcionan con electricidad, recorta

y pega en tu cuaderno.

2. Completa el crucigrama, teniendo en cuenta el experimento realizado en la guía

anterior, (elaboración del teléfono.)

Recuerda: que para que el mensaje sea claro la cuerda del teléfono debe estar

templada, si por el contrario la cuerda de los vasos esta destemplada la energía de la

vibración se agota y el mensaje no se interpreta.

Sonidos de

la

naturaleza.

En la naturaleza

encuentras una gran

variedad de sonidos

que provienen de

todas las fuentes que

puedas imaginar, entre

ellos el sonido de los

animales, el sonido del

agua, el sonido de las

hojas de los árboles

entre otros.




3. Escucha o piensa en cinco sonidos de la naturaleza e indica en

cada uno de ellos lo siguiente:

Timbre: Elemento

que produce el

sonido

Intensidad: Sonido

fuerte o débil

IMAGEN TIMBRE INTENSIDAD

Pajarito Débil

Producto para entregar: Foto de las actividades




GUIA 6 DÍA Nº 3 LENGUA CASTELLANA

Conociendo los sonidos de la C – Q.

Pide a un adulto que te lea o si ya puedes hacerlo, léelo, conversa y da tu opinión.

¿ ién es el personaje o lto?

Lee las pistas, une los puntos siguiendo el orden de las letras del abecedario y des brelo,

luego, escribe el nombre de este mítico personaje.

¡ !

Es linda e inteligente.

rre, canta y juega con su uni nio.

Su mamá la ere mucho.

me muchas frutas.

Le en nta el so.

Es una niña y se llama Camila

ACTIVIDADES

1. Observa el video que envía tu

profesora sobre la letra C y la silaba

Repite su sonido como lo

enseña el vídeo.

Elabora en tarjetas de cartulina

la letra C mayúscula y

minúscula.

- Ordena las letras de los siguientes círculos, descubre el nombre de cada animal,

arma la palabra con las tarjetas y dibújalo.


entrega

JUEVES 17 DE JUNIO





2. Observa el vídeo donde te

enseñan el sonido de la letra

Dibuja en tu cuaderno las

silabas -

Elabora en las tarjetas de

cartulina las letras mayúscula

y minúscula.

Construye las siguientes

palabras con las tarjetas y luego

cópialas en tu cuaderno.

Poquito.

Queso.

Paquete.

Aquel.

Aquí.

Flaquito

Quieto.

3. Observa las siguientes silabas pronúncialas en voz alta y escríbelas en tu

cuaderno teniendo en cuenta la diferencia entre mayúsculas y minúsculas.

Luego, escribe una palabra con cada sílaba, puede estar al principio o en

medio de la palabra.

Ca

Que Qui Co Cu

Querida

ca

que

qui co Cu

Enrique

- Escoge dos palabras y crea una oración con cada una.

Producto para entregar: Fotos de las actividades desarrolladas según las

instrucciones de cada punto.




GUIA 6 DÍA Nº 4 EDUCACION FISICA

ACTIVIDADES

1.Balanceo en el puesto

Mantener por 10 segundos el apoyo

en el pie derecho.

Mantener por 10 s, el apoyo en el

pie izquierdo.

Mantener por 10 s, en cuatro apoyos

Mantener por 10 s, en tres apoyos

Mantener por 10 s, en dos apoyos

Como se observa en Ver imagen

2.Balanceo en movimiento

Caminar en línea recta, siguiendo la guía

del suelo, ida y vuelta 2 recorridos ( Dibujar

la línea recta en el suelo)

Ver imagen

Pasar por encima de cinco obstáculos sobre

la línea dibujada llevando un objeto con

brazos extendidos por encima de la cabeza;

ida y vuelta 2 recorridos. Ver imagen

3.Estiramiento

PRODUCTO PARA ENTREGAR

Video corto, ejecutando los diferentes ejercicios.


entrega

VIERNES 18 DE JUNIO




GUIA 6 DÍA Nº 5

Suma llevando, series y Signos matemáticos


entrega

Martes 6 Julio

Comparando:

Producto A entregar. Foto de la actividad.

1. Escribe el signo de mayor que >, menor que <

o = igual que,

entre cada pareja de dibujo y de número.

Ahora busca elementos en tu casa y organiza conjuntos y

compara.

Representa los conjuntos en el diagrama y escribe el signo

mayor > que, menor que < o igual que según los elementos

de cada conjunto.

A.

B.

D U 1

Sumas Llevando: Para sumar llevando números de dos cifras, suma primero las unidades después, suma las decenas

teniendo en cuenta las decenas que te llevas.

D U 1

1 5 Suma las unidades. 1 5

+ 2 8 Como son más de 9, + 2 8

13 lleva 1 decena a 4 3

Su columna. Suma las decenas sin olvidar sin

olvidar la decena que te llevas.

Foto de la actividad.

2. En la mochila de Samuel hay 25 colores y en la mochila de Ashley hay 16 colores ¿Cuántos colores hay entre

las dos mochilas?

D

U

+

Plantea la suma, resuélvela Y

Escribe la respuesta. Respuesta =

Plantea tres problemas de suma y resuélvelos.

Ashley Samuel




Siete decenas

Familia del 70 producto a entregar: Foto de la actividad.

3.- Sigue la serie y descubre el animal, coloréalo. Realiza las sumas y forma la familia de 70.

Serie del número 2. El sapo brinca los números de 2 en 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Serie del número 3. El sapo salta los números de 3 en 3.

Producto a entregar: envía un audio realizando el conteo de la serie del 2- 3- 5 y 10.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

4.- Series. Escribir los numeros contando de 2 en 2.

-Completa la serie contando de 3 en 3.

Serie del número 5. En la recta numérica contamos de 5 en 5

55 10 15 20 25

Serie del número 10. El sapo salta de 10 en 10.

10 20 30 40 50 60 70 80 90

5.- Resuelve el laberinto empezando por el número

coloreado. Avanza por la casilla siguiendo la serie del

número 5.

-Representa en el ábaco los números que conforman la serie

del número 10.

Grado 1°




GUIA 6 DÍA Nº 6 EDUCACIÓN ARTÍSTICA

¡CONSTRUYENDO LAZOS DE VIDA!

En el teatro, el rol es el papel que se le asigna a un actor para contar una historia. En la vida

real el rol es la función que una persona desempeña dentro de un grupo social, construyendo

así parte de su propia historia.

ACTIVIDADES

Cada persona tiene

una función o rol. Esta

actividad se hará

como homenaje a la

mujer y la importancia

de su rol en la

sociedad.

Observa y reconoce las siguientes imágenes que muestran

diferentes roles de la mujer:

Escoge alguna mujer

de tu familia o que

admires mucho, y

piensa en las

cualidades que tiene,

luego completa las

palabras, agregando

la silaba ca co cu

__riñosa

___riosa

__laboradora

__idadosa

__mprometida

Manos a la obra.

Vamos a pintar.

Haz un cuadro o pintura con diferentes materiales donde retrates a

la mujer más importante de tu vida, puedes escuchar la canción

“Manos de mujeres” para mayor inspiración.

https://youtu.be/jMhViWjq-_U

PRODUCTO PARA ENTREGAR: Debes enviar 2 fotografías del desarrollo de tu trabajo realizado

(foto del cuaderno donde desarrolles la actividad completando las palabras, y foto del

cuadro o pintura de la mujer).

NOTA: Se compartirá un video instructivo, hecho por la docente de artística como guía para

el desarrollo de la actividad.


entrega

Miércoles 7 Julio

https://youtu.be/jMhViWjq-_U




GUIA 6 DÍA Nº 7 INTERDISCIPINAR

CUIDA TU SALUD AL CUIDAR TUS SENTIDOS

Pide a un adulto que te lea el texto y te explique las palabras, frases, que no entiendas, luego

desarrolla la actividad.

Tengamos en cuenta que se han tocado temas como el aire, elemento de la madre

naturaleza, los sentidos que forman nuestro cuerpo, y el valor de vivir en comunidad.

Sin embargo, existen actividades que realizamos los seres humanos que nos perjudican, a

nuestros seres más cercanos, al medio ambiente y enferman nuestros sentidos, órganos y

sistemas, llegando a enfermedades que pueden producir la muerte. Veamos un ejemplo:

El Tabaco

El tabaco, planta de donde salen los cigarrillos es originaria de América, la utilizaban los

indígenas como ritual religioso, militar y en algunos casos medicinal. La historia se complica

cuando España la llevo a Europa y los ingleses propagaron su consumo como fuente de

placer, debido a que contiene una sustancia llamada nicotina. Esta sustancia en el cuerpo

produce sensación de placer y recompensa llevando a ser adictiva. Así se empezó a cultivar

en América para exportar, hace cien años empezó a pagar impuestos como una forma de

permitir su distribución pero en los últimos años su consumo ya tiene consecuencias muy

graves para la salud del que la fuma, los que lo rodean y el medio ambiente.

Cómo afecta tus sentidos:

El cáncer de pulmón es hoy de las primeras preocupaciones que

tiene la organización mundial de la salud, el 85 % de las personas

de la tercera edad necesitan concentradores de oxígeno, se ha

perdido la capacidad de diferenciar aromas. El covid-19 afecta

más fácilmente a los fumadores, por el deterioro de sus células.


Entrega Jueves 8 Julio




ACTIVIVIDAD

1. Jose Martí. En su sabiduría dijo: “La verdadera medicina no es la que cura, sino la

que precave.” PRECAVER ES: Tomar precauciones o medidas por adelantado para

evitar un daño, un riesgo o un peligro.

Con tus padres o acudientes, grava un video

de un minuto, con una imagen como la de la

izquierda y tu voz, ( se vale utilizar la

imaginación), educando a otros para tomar

precauciones frente a esta amenaza contra

la salud, la vida y el medio ambiente, ya que

cada cigarrillo contamina y es un grano de

arena mudo que acaba la vida del planeta.

Si Jose Martí estuviera vivo muy seguramente, viendo esta amenaza, invitaría a no

fumar, a cuidar a los que queremos y a la naturaleza…..aceptas es reto!. Juega a ser un

maestro o maestra y decir cuidemos nuestra salud.

ENVIA EL VIDEO A TU DIRECTOR@ DE GRUPO

2. En la breve historia que leíste o escuchaste, realiza un listado con las palabras que

contengan las silabas trabajadas en esta guía. Ca, co, cu, que, qui.

Ca Co Cu Que Qui

3. Responde las preguntas, según lo comprendido en la lectura del Tabaco:

a) De donde es originario el tabaco?

b) Cómo lo utilizaban nuestros antepasados indígenas?

c) Que sucedió cuando llego a Europa?

d) Quién llevó el tabaco a Europa?

e) Qué es la Nicotina?

f) Cuál es la sensación que produce en el cuerpo?

g) Por qué es peligroso para la salud?

PRODUCTO PARA ENTREGAR: FOTOS DE LAS ACTIVIDADES 2 Y 3

FRASE PROYECTO PRAE.




GUIA 6 DÍA Nº 8 : INGLES

ACTIVIDADES

1. Mira la imagen de la mujer y repasa la pronunciación de cada

característica escuchando el audio.

She is a woman


entrega Viernes 9 de Julio

CUTE

TIERNA

CURIOUS

ENCANTADORA

CLEVER

INTELIGENTE

CREATIVE

CREATIVA

CONFIDENT

CONFIADA




2. Observa la imagen y las palabras, luego coloca las vocales que faltan y

el número correspondiente a cada imagen.

1) Clever 2) cute 3) confident 4)Creative 5) Curious

#

_ u _ e

#

_ r_ _ t i v _

#

_ _ r_ o _ s

#

_ l _ v _ r

#

_ o _ f _ d _ n t

3. Dibuja el rostro de tu mamá o tu abuela y colócale tres de estas

características.

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