Guía para el estudiante Nro. 5 –Guía para el repaso y estudio

reflexivo

Equipo Pedagógico Emeduc Emprendimientos Educativos

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 1

a. Introducción1

En esta última guía, trabajaremos sobre dos aspectos centrales de cualquier proceso de aprendizaje: el

repaso y el estudio reflexivo.

El repaso, como bien conoces, consiste en “volver a pasar” por los temas y contenidos aprendidos, a fin

de recordarlos, fijarlos, comprenderlos, memorizar lo que sea necesario.

El estudio reflexivo, o bien como se lo denomina profesionalmente, la reflexión metacognitiva, es un

estudio dirigido e inteligente, en el cual es el alumno el que decide qué recorridos realizar, cuáles son los

contenidos que es necesario volver a revisar, y cómo hacerlo para que sea efectivo y eficiente desde un

principio.

Los sistemas de enseñanza online habitualmente nos ofrecen buenas herramientas de repaso; actividades,

ejercitaciones y otros recursos. Burlington English te ofrece también, herramientas adecuadas para el

estudio reflexivo, las cuales te resultarán de utilidad a la hora de volver a estudiar los materiales.

En la Guía Nro. 1 incluimos esta figura explicando lo que son los “accesos transversales”:

1 Material preparado por los equipos pedagógicos de Emeduc Emprendimientos Educativos para uso de las instituciones

afiliadas. Todos los derechos reservados a Emeduc Emprendimientos Educativos.

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 2

Los accesos transversales son, como decíamos, cuatro; el How To, el Wordlist, el Grammar y el Progress.

El How To y el Grammar son útiles para repasar los contenidos estudiados. El Wordlist y el Progress te

ayudarán a concretar el estudio reflexivo.

b. How To

How To es la lista de expresiones y estructuras estudiadas a lo largo del Nivel. En el mismo encontrarás la

expresión (1), su traducción (2) y el enlace para el contenido o actividad al que refiere (3).

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 3

En el ejemplo de la figura, en el cual la expresión es “Ask a favor”, vemos que el enlace nos lleva al siguiente

diálogo:

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 4

Presta atención: en el diálogo, la estructura “Ask a favor” no aparece literalmente, pero el contenido del

mismo refiere a una situación en la que Betty le está pidiendo a sus padres un favor.

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 5

c. Grammar

El segundo acceso transversal es el Grammar, que también está orientado básicamente para el repaso:

También en esta pantalla encontrarás la estructura gramatical (1), su traducción (2), y el enlace hacia el

lugar exacto en el cual aparece (3). Todos estos contenidos pueden imprimirse (6).

Además, toma en cuenta que por “default” recibirás la lista de estructuras gramaticales (4) pero puedes

también recibir en esta pantalla la lista de verbos irregulares (5)

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 6

Al presionar verbos irregulares (5) encontrarás una pantalla como esta:

En la misma, encontrarás el verbo en su forma básica (1), pasado simple (2), participio pasado (3) y su

traducción (4). Como en el caso anterior, los listados pueden imprimirse (5).

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 7

Sintetizando, Grammar y How To son las herramientas que te facilita el sistema para repasar los

contenidos. Nosotros te sugerimos acceder a ellas semanal o quincenalmente, a fin de repasar contenidos

específicos y en particular, al finalizar el nivel como repaso previo a la evaluación final.

d. Wordlist

El Wordlist incluye los listados de palabras y expresiones que se estudiaron a lo largo de todo el nivel.

El mismo incluye el listado completo de palabras y expresiones del Nivel (1), un listado personal (2), los

listados de dificultades (3, 4, 5), y una solapa de práctica (6). Cada listado cuenta con las palabras o

expresiones originales (7), sus traducciones (8) y los enlaces que nos llevan al contexto en el que

aparecieron (9). Como en los casos anteriores, todos los listados pueden imprimirse (10).

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 8

El listado completo (1), como su nombre lo indica, abarca el listado de todos los “wordlist” del nivel.

Como se puede apreciar en la imagen, tu puedes seleccionar con qué listado trabajar; o bien con todo el

listado de palabras y expresiones del nivel (en este caso, 1019) o bien, seleccionar módulos y situaciones

específicas para hacerlo:

Por ejemplo, en la imagen siguiente, hemos seleccionado el módulo 1 y la situación 3:

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 9

De este modo, reducimos la selección a 22 palabras y expresiones sobre las cuales queremos efectuar el

repaso.

Note que esta selección es también válida para los listados personalizados posteriores.

El listado personalizado (2) es el que, a lo largo del nivel, el estudiante puede ir armando de manera

individual, de acuerdo con sus necesidades y dificultades (ver Guía 2, pág, 8).

Los listados de dificultades los arma automáticamente el sistema a medida que va reconociendo las

dificultades del estudiante, tanto las de pronunciación (3), de comprensión (4) y de escritura (5).

En cualquiera de estos casos, la solapa de práctica le permitirá al estudiante acceder a 9 actividades en

dos niveles cada una, que lo invitan a realizar diferentes actividades – cada una tomando en

consideración únicamente el listado seleccionado:

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 10

En el ejemplo, seleccionamos el Personal List (1) que cuenta con 36 palabras (2). Como el lector puede ver,

el sistema ofrece 9 actividades en dos niveles cada una.

El wordlist es entonces, una herramienta que nos ofrece el sistema para que nuestro repaso sea inteligente

y focalizado; en primer lugar, porque nos permite ir armando nuestro propio listado de palabras y

expresiones para trabajar. En segundo lugar, porque el sistema nos “recuerda” las dificultades que hemos

presentado a lo largo de nuestra cursada, y nos da la oportunidad de volver a ejercitarlas con nuevas

actividades, juegos y ejercicios. Te sugerimos usar los listados focalizado y de dificultades cada semana.

e. Progress

La segunda herramienta para el estudio reflexivo es el seguimiento de nuestro propio progreso:

E M E D U C E D U C A T I O N A L I N I T I A T I V E S L T D .

admin@emeduc.org www.emeduc.org

Page 11

El progress me permite ubicarme exactamente en la situación en la que me encuentro (1), revisar cada

uno de las áreas cursadas (2), ver el tiempo que le dedique a cada una (3) y dentro de ésta, las actividades

específicas que hice (4), la cantidad de intentos realizados (5), los resultados de los mismos incluyendo el

mejor de ellos (6) y el enlace para volver a hacerla, en caso de ser necesario, (7)

Puedo imprimir el progress (8) y al apoyar el mouse en una actividad, el sistema me explica sus

características (9).

El progress te permitirá chequear tus progresos, los ritmos y tiempos dedicados. Los enlaces te serán útiles

dado que, cuando veas que una actividad no recibió una calificación adecuada (80 o más) o bien no fue

realizada, te permite acceder directamente a la misma para realizarla.

Toma en cuenta que el progress es transparente también para el docente que te acompaña. Te sugerimos

chequear el progress al finalizar cada situación.

IMPORTANTE: A fin de que una actividad se registre en el progress, deben ocurrir una de estas dos cosas:

En los ejercicios de listening (wordlist y dialog) debes completar todo el ejercicio y obtener la calificación

del sistema.

En los ejercicios de grammar y spelling, debes presionar la tecla inferior derecha del mismo, que te permite

comprobar si el ejercicio fue bien resuelto o no. Esa tecla es como la “entrega” del ejercicio, y sólo luego

de presionarla el ejercicio se registra en el progress.

Sintetizando, el sistema te ofrece dos herramientas para el repaso (Grammar y How To) y dos para el

estudio reflexivo (Wordlist y Progress). Aprender a utilizarlas facilitará tu aprendizaje del inglés, y también

te entrenará en hábitos de estudio que te serán de utilidad para estudiar cualquier otra disciplina.

De esta manera concluimos esta guía, última de esta serie de cinco. Te deseamos muchos éxitos y no

dudes en consultarnos ante cualquier duda.

El equipo de Emeduc Emprendimientos Educativos – info@emeduc.org