[GUÍA PARA PADRES Y MADRES DE ALUMNOS] Lectura esencial para madres y padres alumnos menores, nuevos en ListenUp.

Por favor, lean atentamente el contenido de este documento y no duden en

llamar a su centro ListenUP para aclarar sus dudas.

Copyright: 2016 TELC Study Centres, S.L., todos los derechos reservados

Queda prohibida la reproducción parcial o total de este documento sin el expreso permiso de su autor.

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Bienvenidos a ListenUp School of English

Les damos una cálida bienvenida a ListenUp. A partir de ahora, todo el equipo, tanto académico como

administrativo, nos vamos a esforzar para que la experiencia de su hijo sea provechosa y divertida, en la cual,

aprenderá inglés en un ambiente seguro y afectivo.

Si está leyendo este documento, es que ha valorado no solo el precio de nuestros servicios, sino la calidad

de la enseñanza que va a recibir su hijo. Le felicitamos por ello.

En ListenUP, no le quitamos importancia a los programas infantiles, ofreciendo cursos de tan sólo dos

horas a la semana (70 horas en el curso escolar). Nuestros cursos constan de tres horas a la semana, y con nada

de tutorías mezcladas de niveles y cursos. Tres horas, en su clase, con su profesor y compañeros, y si quiere más,

podrá asistir cuantas veces quiere, a nuestras sesiones FREETIME.

Durante el curso, hay procesos muy importantes…

Septiembre- Informe de entrada

Diciembre- Informe trimestre 1

- Actividades grupos FreeTime

Febrero- Simulacros B1, B2 y C1

Marzo- Informe trimestre 2

- Matrículas exámenes B1, B2 y 1 junio

Abril- Renovación de matrícula próximo curso

- Cursos de verano en el extranjero

Mayo- Cursos de verano en ListenUP

Junio- Informe trimestre 3

- Recomendaciones finales- Actividades FreeTime

Todos estos procesos se comunican por correo

electrónico. Es nuestra vía principal de

información.

Por eso, es muy importante que nos facilite un

correo electrónico que mira con frecuencia.

Recuerde también que nos debe informar de los

cambios que realiza en su correo electrónico. De lo

contrario, podría perder datos y oportunidades

muy importantes.

En la siguiente sección, tiene todos

los datos de contacto. Si necesita

cualquier aclaración sobre estos

procesos, póngase en contacto con

nosotros hoy. Estaremos encantados

de atenderle.

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Primeros pasos

Para empezar, por favor, sigan estos cuatro pasos iniciales:

A. ¿Quién le efectuó la matrícula? Anoten su nombre, teléfono y correo electrónico en su móvil. Esta persona

es su contacto principal, la que le puede ayudar con cualquier duda o gestión.

Francisco Escalante: 956 271 097 / 630 775 504 / fran@listenup.es

Ruth Kent: 609 339 594 / ruth@listenup.es

Rachael Milne: rachael@listenup.es

B. ¿Ha visitado ya nuestra página web?

Les aconsejo que echen un vistazo (www.listenup.es).

De especial importancia será la zona de Descargas (en

la página principal), donde están nuestros documentos

informativos, incluyendo esta misma Guía de Estudio.

También encontrará todos los formularios necesarios

para llevar a cabo gestiones como cambios de

información personal, petición de tarifa Partners, etc.

Las últimas noticias también están en la página principal, y encontrará información adicional sobre algunos

de nuestros profesores, información completa sobre nuestros cursos y precios, y nuestras condiciones

generales.

Por otra parte, también estamos presentes en la red

social Facebook. Aquí encontrará comunicaciones en

general acerca de, por ejemplo, apertura y cierre de

nuestros centros (festivos, vacaciones…), inicio de

períodos de matriculaciones, fechas de nuestras

próximas convocatorias de exámenes Cambridge, pero

no sólo eso: También le ofrecemos información sobre

descuentos en nuestras tarifas y de todo aquello que

también sea de gran interés para usted. Y no se

pierdan nuestros concursos – ¡se puede ganar una

mensualidad gratis!

Web: www.listenup.es

Red social Facebook: listenup school of English

C. Tome nota de nuestro horario de apertura:

ListenUp One: Avda. Andalucía 8, planta 6. Telf. 956 271 097 ruth@listenup.es

Horario: lunes a jueves de 16:30 a 20:00 y de 11 a 13:00 lunes y miércoles

ListenUp Two: Avda. Ana de Viya 17, local 3. Telf. 856 172 514 fran@listenup.es

Horario: lunes a jueves de de 16:30 a 21:00

Directora: ruth@listenup.es Telf.: 609 339 594

D. Pida su cita inicial en su centro más cercano

Si es la primera vez que estudia en ListenUP, queremos conocerles mejor. Por eso, les pedimos que llame

ahora, y pida su cita académica, en la cual podrá hablar con la Directora o Directora de Estudios sobre el

curso, sus preocupaciones y sus expectativas.

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QdQ

A continuación, le detallamos quién es quién en el equipo ListenUP, para el curso escolar 2015-16…

Ruth Kent – 609 339 594 | ruth@listenup.es

Directora

BSc.(hons), LTCL, PG Dip TESOL

Ruth tiene 25 años de experiencia como profesora de inglés, y como directora académica. Como

tal, ella está al frente de nuestro equipo de profesores, velando por la calidad, la buena praxis y la

formación continua, tanto dentro como fuera de ListenUP.

Ella es la persona con la que debe contactar en caso de tener dudas o preguntas de tipo

académico: ¿El nivel de la clase es el más adecuado? ¿Es normal que mi hijo no quiera hablar en

inglés en casa? ¿Hay tareas? ¿Cuándo? Como madre, ¿Cómo puedo ayudar a mi hija en casa? ¿Qué

se hace en las sesiones FREETIME de los viernes?

“A day without laughing, is a day wasted.” – Charles Chaplin

Rachael Milne | rachael@listenup.es

Trainee Director of Studies

CELTA, LTCL (en preparación)

Tras cuatro años de experiencia en ListenUP, Rachael se estrena como TDOS. Ella se hace

responsable de garantizar la calidad de enseñanza, los contenidos de nuestros cursos, y la

formación adecuada del equipo docente.

Pueden contactar con Rachael para preguntar por el progreso de su hijo, pedir aclaraciones

generales, pedir tutoría con su profesor, o cómo no, hacer cualquier comentario sobre su profesor

y su grupo.

“A dream is not something you do in your sleep, a dream is what keeps you awake at night.” -

Anonym.

Francisco J. Escalante Marrero

Centre Manager, LU2

Para cualquier gestión administrativa en

Nuestro centro de Ana de Viya (LU2)

Telf. 856 172 514 / 630 755 504

fran@listenup.es

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Metodología y pedagogía

Su hijo probablemente ya está recibiendo formación en inglés en el colegio. Según el colegio, es probable

que su profesor no sea nativo. También es probable que se ciña a un libro de texto y que haya poco más en cuanto a

actividades adicionales suplementarias.

El resultado, generalmente aunque con notables excepciones, es que los niños no estén especialmente

motivados, y que sus conocimientos se basen más bien en elementos memorizados, que han adquirido mediante la

lectura y / o escritura.

Es curioso, sin embargo, que es precisamente el medio hablado (listening), la vía por la que nos entra una

información en inglés. Nos hablan, escuchamos a otros hablando, etc., y sin embargo, esta destreza, es la más

obviada de todas.

Listening / Comprensión oral…

ListenUP significa ‘escucha atentamente’, y no en vano nos llamamos así. Nuestra metodología se basa en

este principio básico – si entiendes, puedes interactuar, aunque sea a un nivel básico. Pero claro, si no has

entendido, el proceso acaba ahí, incluso antes de haber empezado.

¿Cómo se plasma esto en nuestros cursos? Bien, para empezar, esto es una de las razones por las que nuestros

profesores sean nativos. Cada clase se imparte en inglés, y aunque al principio, esto supone un reto para nuestros

alumnos, poco a poco, van asimilando la extrañeza, e internalizan los mensajes. Con el paso del tiempo, no solo

entenderán mejor, sino que emularán la pronunciación y la entonación a la hora de hablar.

Por tanto es fundamental QUITAR IMPORTANCIA a la queja frecuente de NO ENTIENDO NADA. Es normal y hay que

dejar pasar tiempo. Dentro de un mes o dos, ya no dirá lo mismo, sino BUENO, ALGO ENTIENDO.

Speaking / Expresión oral…

Ahora bien, si la comprensión es de vital importancia, no es en sí suficiente. Hay que comunicarse, y aquí

está una de las destrezas que más puede costar a nuestros alumnos adultos. Sin embargo, los niños tienen mucha

más facilidad en este campo, entre otras razones porque su sentido del ‘ridículo’ no está tan desarrollado.

Será de mucha importancia que poco a poco, se le exija al alumno que vaya expresándose en inglés. En los niveles

bajos, esta exigencia será progresiva y acorde a cada alumno, pero en los niveles más altos, es un requisito. No

pedimos que se expresen con corrección, sino simplemente que se comuniquen lo mejor que puedan, con todos los

fallos necesarios. Con el paso del tiempo, estos fallos irán desapareciendo, y en su lugar, quedará un lenguaje

correcto, natural, y sin barreras.

Reading and Writing / Lectura y escritura…

No vamos a quitar importancia a la lectura y escritura, no, pero sí vamos a explicar mejor los términos.

Reading and Writing no son sinónimos de gramática y vocabulario = TEORIA. Esto es erróneo. La gramática y el

vocabulario forman una parte ineludible de la comprensión y expresión oral, entre otras cosas – en sí no son

destrezas teóricas.

La lectura y escritura requieren del conocimiento de la gramática y del vocabulario, al igual que hablar y entender, y

como destrezas, las introducimos poco a poco. Generalmente, los niños de seis años en adelante, tendrán

conocimientos de lectura y escritura muy dispares, nada homogéneas. Es importante recordar que dentro de un

mismo grupo de niños de edades parecidas, habrá muchas diferencias en las habilidades adquiridas, y en sí, no debe

ser motivo de preocupación.

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Grammar and vocabulary / Gramática y vocabulario…

No son destrezas, son las piezas del puzle, los ladrillos que usaremos y manipularemos para poder

comunicarnos tanto verbalmente como por escrito. El estudio de la gramática y del vocabulario no es

necesariamente pasivo, o cuestión de ‘hincar codo’. Son elementos que los niños irán adquiriendo en la clase

mediante frases repetidas de diferentes maneras, manipuladas y recicladas mediante actividades, juegos, ejercicios

divertidos… Con el tiempo, entenderán el concepto de ‘sustantivo personal’ sin reconocerlo como tal - ¿y por qué

no? ¿No es así como aprendemos el primer idioma?

Más adelante, adquirirán un conocimiento más técnico del lenguaje, con su terminología correspondiente, pero eso

será dentro del ciclo S (seniors).

listening

speaking

reading

writing

Grammar

vocabulary

Aquí podemos ver por qué es errónea

la idea de “sólo quiero conversación,

nada de gramática.”

La gramática forma una parte

indivisible de la conversación.

Muchas veces, lo que realmente se

quiere decir es que “no quiero hacer

ejercicios de gramática.”

Eso sí, es perfectamente posible.

La gramática se aprende de muchas

maneras, no solo mediante ejercicios

escritos.

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Contenidos

Hay un libro de texto y un cuaderno de ejercicios asignado a cada curso / nivel. Este material es obligatorio y lo

usaremos habitualmente en clase.

Ciclo Babies:

Ciclo Junior:

Ciclo Senior:

Pending

S1

Ace 4

Pending

S2

Scope 1

Pending

S3

Aim high 1

Pending

S4

Aim high 2

Pending

S5

Aim high 3

Sin embargo, hay otros materiales, igualmente importantes, que iremos cubriendo a lo largo del curso. Estos

materiales / actividades incluyen:

- audiovisuales (dvd, pizarra Promethean, Ebeam, CD, internet)

- juegos didácticos

- actividades grupales

- teatro / música

- manualidades

- actividades multi-curriculares – proyectos propios de otras asignaturas, en inglés.

Para complementar los textos,

nuestros profesores cuentan con

Storyboards, CDs de música, Flashcards,

marionetas de los personajes, y todo el

material en formato digital para las

pizarras interactivas.

A partir de este ciclo, el libro de

ejercicios es también obligatorio.

Por favor, asegúrese de que su hijo traiga

sus materiales a clase todos los días, junto

con un cuaderno y un lápiz o bolígrafo.

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En una clase típica, la estructura será la siguiente:

Nota: Los juegos didácticos son ejercicios estructurados que proporcionan prácticas controladas de los puntos gramaticales y

léxicos del curso. ¡No son juegos improvisados para pasar el tiempo! Por lo menos, no en ListenUP. Todas nuestras actividades son

planificadas, nunca improvisadas.

Tareas para casa

Se asignan tareas para casa como mínimo en un día a la semana. Este día es siempre el

mismo para facilitar el control a los padres. En cursos de lunes y miércoles - todos los

miércoles; En cursos de martes y jueves, todos los jueves. El profesor podrá asignar tareas en

otros días también, pero siempre dentro de lo que consideramos razonable, teniendo en

cuenta la carga que ya tienen los alumnos en el colegio. Se le facilitará al alumno una hoja de

registro que debe pegar en la parte interior de la portada de su libro de alumno. Así podrá

recordar qué es lo que le ha pedido que haga el profesor. En caso de que ustedes no están de

acuerdo con la política de tareas, pueden llamarnos e informarnos de su preferencia.

Oxford Online

En ListenUP, sabemos la importancia de que el aprendizaje del inglés se lleve a cabo también en casa, sobre todo si

se hace de una manera cómoda y atractiva para sus hijos. Hemos innovado también en esta área, y a partir de ahora

podrá acceder a la OXFORD ONLINE LEARNING ZONE, válida para los niveles Infantil y Primaria.

¿Cómo? Teniendo en sus manos el libro de texto de ListenUP, podrá practicar el aprendizaje del inglés en su propio

ordenador. A continuación le explicamos cómo hacerlo, paso a paso:

• Acceden a “Oxford Plus” a través de: www.oxfordplus.oupe.es

• Clic en el botón “quiero registrarme” (esta opción se ubica en el centro de la pantalla).

• Completan un mini cuestionario (nombre, apellidos, fecha de nacimiento, usuario y contraseña).

Como usuario, introducen su correo electrónico, y como contraseña la palabra que usted prefiera.

Las tareas, si procede

Las tareas estarán directamente relacionadas al contenido de la clase.

Prácticas libres de los nuevos elementos

El profesor establece actividades menos controladas, en las cuales el alumno practica los elementos nuevos.

Prácticas controladas de nuevos contenidos

Ejercicios escritos cortos, o prácticos.El profesor corregirá todos los errores sobre el lenguaje

nuevo.

Presentación de los contenidos nuevos

¿Qué vamos a hacer hoy?Gramática, vocabulario o función (pedir permiso, dar consejos,

etc.), pronunciacion.

Repaso de la clase anterior

Corto y dinámico.Ejercicios prácticos para recordar vocabulario y gramática

claves.

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• Si el alumno es menor de 14 años, se desplegará otra pantalla donde debe indicar el nombre, apellidos y

correo electrónico de su padre/madre/tutor legal. A continuación, su padre/madre/tutor legal recibirá en

ese correo electrónico un email donde tendrá que autorizar a su hijo a completar el registro en esta web.

• Una vez dentro de Oxford Plus, en primer lugar acepten las condiciones. Seguidamente, la web le

solicitará un código de activación, el cual le facilitará el profesor a su hijo.

¡¡Y ya sus hijos podrán disfrutar de toda la práctica del contenido de su libro de inglés!!

No obstante, si tuviera alguna duda puede contactar con el departamento de atención al cliente de Oxford:

902 876 878.

Día de repaso

El último día lectivo del mes está reservado para el repaso del contenido de todo el mes. Mediante un juego muy

divertido, llamado BoardRun, recordarán el vocabulario nuevo, la gramática presentada, las expresiones, los errores

que han cometido, etc.

SuperSpeakers

En determinadas clases, se desarrolla una actividad continua llamada SuperSpeakers. Se trata

de un sistema, en el cual el mejor alumno a la hora de hablar en inglés, es premiado con la

pegatina de los SuperSpeakers. Es divertido y les estimula para aplicar el inglés que aprenden,

de forma práctica.

Los Viernes en ListenUP… FREETIME

Los viernes en listenUP son para los que más ganas tienen de aprender. Entre las 17 y las 19 horas, ListenUP ofrece

actividades en inglés para que sus hijos sigan aprendiendo inglés, en un ambiente distendido e informal.

No, no se trata de tutorías para el colegio. Son talleres, proyectos, actividades de toda clase, ofrecidas con un único

propósito. Que los niños aprendan otras destrezas mediante el uso del idioma inglés. Les dará una perspectiva

distinta al duro trabajo de la semana porque verán los frutos de su trabajo, sabrán por qué asisten a clase –

comunicarse con personas de otros países, abrirse al mundo entero y aprender cosas que, de lo contrario, nunca

podrían saber.

Entre otras actividades, ofreceremos…

- Taller de teatro

- Grupo musical ListenUP

- Debates - Fan zone - Karaoke

- Charlas sobre ciencias, deportes, cocina, y mucho más.

Sólo tiene que estar atento a nuestros correos. Todas las semanas enviaremos un correo electrónico con las

actividades previstas para el viernes. Si le interesa alguno, nos llama y se apunta. Recuerde que es gratis asistir los

viernes.

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Niveles

Level code Name Relevant examination ALTE level

B 1 Baby One - -

B 2 Baby Two - -

J 1 Junior One - -

J 2 Junior Two Starters -

J 3 Junior Three Starters-Movers -

S1 Senior One Movers

S2 Senior Two Movers / Flyers

S3 Senior Three Flyers waystage

SKET

A2 CEFR

Senior KEY ENGLISH TEST

preparation Key English Test

S4 Senior four - threashold

SPET

B1 CEFR

Senior PET preparation Preliminary English Test

S5 Senior 5

SFCE1 Senior FCE preparation

year one

SFCE2

B2 CEFR

Senior FCE preparation

year two First Certificate English Competent

SC11

Senior CAE preparation

Year one

SC12

C1 CEFR

Senior CAE preparation

Year two

Certificate of Advanced English Advanced

Según las competencias que se van desarrollando, el tiempo dedicado al estudio fuera de las horas de

clase, y el aprovechamiento general durante la clase, un alumno podrá subir de forma escalonada de curso a curso.

A veces, el profesor aconsejará que el alumno no suba, sino que se quede en su nivel para afianzar sus

conocimientos. No hay que considerar este hecho como “repetir” el nivel. Nunca repetimos contenidos y el texto

sería distinto.

‘Consolidar’ el nivel es una expresión mucho más adecuado. No tiene que ser, obligatoriamente, que esté

un curso completo consolidando el nivel. Es posible que para el primer trimestre el profesor ve que ya puede

progresar al siguiente nivel, pero si no es así, no hay que preocuparse. Lo importante es que no tenga dificultades

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con el inglés en el colegio, que lleve un adelanto razonable, y que sobre todo, su experiencia con el inglés no se

convierta en un suplicio. Cada niño irá a su ritmo.

Las primeras horas de clase

Las primeras horas de clase son cruciales para los profesores porque es cuando se sientan

las bases sobre las cuales trabajaremos durante el año. También es cuando empiezan a

hacer una evaluación inicial del nivel de cada alumno, y a formar opiniones sobre la

compatibilidad. Por tanto, es muy importante que asista regularmente durante este período.

Los informes de entrada

Los profesores efectuarán un informe de entrada para cada uno de sus alumnos durante

las primeras horas de clase. Este informe nos hablará de la compatibilidad del grupo en

que ha sido emplazado su hijo en cuanto a nivel e integración, y nos dará una serie de

indicaciones y observaciones. En cuanto reciba este informe, la directora y la directora de

estudios estudian cada caso. Después, nos pondremos en contacto con usted para

comentar el contenido del informe, y contar con el punto de vista del propio alumno. Si es necesario un cambio de

nivel o clase, ofreceremos las alternativas existentes, y si no las hubiera, se le pondrá en lista de espera para el

curso que más le interesa.

También, este momento es perfecto para que ustedes nos hagan constar sus primeras impresiones. La crítica

constructiva es siempre bienvenida, y por supuesto, también los elogios☺.

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Evaluación

En ListenUp, uno de los aspectos fundamentales para nosotros es realizar una evaluación continua.

Específicamente, hacemos un seguimiento de cada grupo, y de cada alumno: Nivel de adaptación y aprendizaje,

posibilidades de mejorar o subir de nivel, etc.

Tendrán una evaluación trimestral que incluirá la evaluación continua, y el resultado de la prueba escrita que han

realizado. Pueden solicitar esta evaluación por correo electrónico, teléfono, o personalmente en su centro más

cercano.

Éste es el criterio para la evaluación continua:

MARK ENGLISH ESPAÑOL COMMENTS

A Excellent Sobresaliente Giving an A on all linguistic areas may

mean this level is too easy

B Very good Notable Optimum mark for a good student

C Average Suficiente Adequate for the level

D Weak Insuficiente In one or two skills, extra work may be

needed. On all skills, this level is too

difficult

E Very weak Deficiente Very poor. On one skill, remedial work is

required. In two or more, the level is

clearly too difficult

Z Not evaluated No evaluado Not evaluated

Éste es el criterio para los exámenes teóricos:

Range English Spanish

0 – 30 % Very weak Muy deficiente

31 – 49 % Weak Insuficiente

50 – 69 % Averange Suficiente

70 – 84 % Good Notable

85 – 100 % Very good sobresaliente

Le avisaremos por correo electrónico cuando esté disponible un informe nuevo.

Acreditación: exámenes de Cambridge YLE: Starters, Movers y Flyers

¿Cómo puede maximizar la experiencia de aprendizaje del inglés

en ListenUp? ¿Cómo puede motivar a su hijo para que dé lo mejor de sí

durante todo el curso, y que no vaya perdiendo interés cuando llegue el

verano?

ListenUp siempre recomienda a todos sus alumnos,

independientemente de la edad, que se pongan metas, retos personales

que les permitirá mantener vivo su motivación, y una de las maneras más eficaces es matricularse en un examen

estandarizado de inglés. Le permitirá saber en todo momento cuál es su nivel de inglés – no de forma subjetiva –

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sino objetiva, según el Consejo de Europa, y le proporcionará un sentido de haber logrado un objetivo. Los niños en

este sentido, responden igual o incluso mejor, que los adultos.

Este tipo de pruebas se realizan a través de la Universidad de Cambridge. Cambridge ofrece certificados

oficiales de inglés en todos los niveles, gozando de gran reconocimiento en todo el mundo y siendo uno de los

centros, si no el mejor, que acredita el aprendizaje del idioma.

Les avisaremos por correo electrónico cuando se acerquen las fechas de matriculación.

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Las reglas de ListenUP

Como profesores, somos conscientes de la importancia de la educación global

en todo momento. Enseñamos inglés, pero también tenemos muy en cuenta el

aprendizaje de valores en los más pequeños, tales como la convivencia, el

respeto mutuo y los buenos modales. Tanto dentro de la clase como fuera,

exigimos el mismo grado de buen comportamiento que en el colegio – quizá

más. Es importante que ustedes como padres, comprendan y acepten esta

circunstancia, y que depositen su confianza en nosotros para este fin.

A continuación, le detallamos algunas de las reglas de ListenUp para que las repase junto a su hijo, antes de

empezar el curso. De esta manera, evitaremos tener que amonestarle en el futuro:

No hablar por encima de los demás.

No hablar en español durante un ejercicio en inglés.

Atender siempre al profesor.

Respetar a los compañeros de clase y a su profesor.

No tirar objetos de ninguna clase, nunca.

Respetar el mobiliario: no poner pies en sillas, paredes o en mesas, no balancearse en las sillas, no escribir

sobre ninguna superficie que no sea su cuaderno.

No gritar o hacer ruido que moleste a las demás clases.

No salir de la clase bajo ninguna circunstancia, salvo que sea una emergencia, o por una llamada de sus

padres. Esto implica ir al servicio antes de empezar la clase si es necesario, y beber agua.

Mantener todos los papeles y otros materiales entregados por el profesor – no tirar nunca un ejercicio a la

papelera, sino archivarlo debidamente.

En cuanto al ascensor, recuerde que sólo pueden entrar un máximo de siete personas – no importa que sean

niños.

Antes de entrar en el ascensor, los alumnos deben dejar que salgan las personas que van dentro.

Deben guardar las formas y moderar la voz al bajar las escaleras, para no molestar a los demás vecinos del

edificio.

No comer pipas o chicle.

No venir con patines, o zapato-patines.

Si el alumno quiere comer o beber algo antes de entrar en clase, debe procurar mantener limpias las

instalaciones, recogiendo cualquier resto que haya caído al suelo.

Pedimos puntualidad a nuestros alumnos.

Si el alumno ha de salir antes de la finalización oficial de la clase, debe entregar una nota de autorización de

sus padres o tutor, o bien enviar un email a su gestor. Para informarnos por escrito, por favor, utilice el

documento “Autorización”, el cual puede encontrar en la zona de Descargas de nuestra web: ww.listenup.es .

Apagar el teléfono móvil durante la clase. Si espera una llamada importante, podrá dejar su móvil en

recepción y le avisaremos.

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Además de lo anterior, también existen una serie de labores que pedimos que los padres lleven a cabo:

Repasar las reglas de los alumnos con su hijo antes de empezar el curso.

Ayudar a controlar el comportamiento de su hijo en las zonas comunes, incluyendo el respeto al mobiliario –

no poner los pies en las sillas tapizadas, en las paredes, etc.

En los casos de los alumnos en los grupos “Babies” y “Juniors”, que son los alumnos más pequeños del centro,

recomendamos personalizar claramente (nombre y primer apellido) sus mochilas bandoleras, así como libros,

cuadernos, estuches, etc., con el fin de evitar los intercambios erróneos de materiales entre los compañeros

del aula, algo que suele ocurrir a menudo a estas edades.

Recogerle puntualmente después de clase. ListenUp hace el máximo esfuerzo por acompañar a los más

pequeños mientras no lleguen sus padres, pero es una tarea complicada en momentos determinados de la

tarde. En el ciclo Baby, no se les permite salir de la clase hasta que sus padres o tutores le recojan.

Si usted habla inglés, preferimos que se exprese en este idioma mientras lleve a cabo gestiones con los

profesores o en secretaría. Nosotros se lo agradeceremos porque este hecho forma parte de nuestra filosofía,

¡Y sus hijos también se lo agradecerán!

Si necesitan hablar con el profesor de su hijo, preferimos que pidan cita, o que hablen con la directora. A

veces no es conveniente hablar durante el transcurso de un cambio de clase y puede retrasar el comienzo de

la siguiente sesión.

Facilitar a ListenUP cualquier cambio en sus teléfonos o correos electrónicos. Recuerden que los boletines

informativos por correo electrónico contienen información importante y recordatorios. Para informar sobre

posibles cambios en los datos personales, por favor, utilice el documento “Cambio de Datos Personales”, el

cual puede encontrar en la zona de Descargas de nuestra web: ww.listenup.es

No permitir que su hijo suba bicicletas, patines, o que use zapato-patines.

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Preguntas frecuentes

¿Mi hijo puede entrar en clase con su amigo?

Depende. Si su nivel es compatible, por supuesto que sí – pero esto es condición necesaria. No importa que tengan la misma edad o

que estén en el mismo curso escolar. Es el nivel lo que prima sobre cualquier otra circunstancia.

Creo que el nivel de la clase es demasiado fácil / difícil para mi hija - ¿qué puedo hacer?

Nos lo cuenta. Lo primero que haremos es solicitar un informe al profesor. Según su recomendación, fijaremos uno o dos días de

prueba en el siguiente nivel. Tras esta prueba, pediremos otro informe al profesor nuevo. Si todo es satisfactorio, se procede a

cambiarle de nivel y grupo – así de fácil.

No estamos convencidos de que el grupo de mi hijo sea el más adecuado.

Si esto ocurre, puede ser por diferentes circunstancias: Por ejemplo, que su hijo se aburra en clase, o bien que no esté a gusto con

sus compañeros. En este caso y en otros similares, por favor, consúltelo con su gestor. A partir de ese momento y de inmediato

iniciaremos un análisis de la situación y estudiaremos las diferentes posibilidades (en muchas ocasiones consiste en un cambio de

grupo, pero muy comúnmente hay otras muchas). Tan pronto como nos sea posible, nos pondremos en contacto con usted para

informarle de posibles soluciones.

El proceso que solemos seguir es el siguiente: Le escuchamos a usted (sus necesidades, sugerencias…) y a su hijo (en la medida de

lo posible, siempre creemos necesario contar con su punto de vista), establecemos una reunión con su profesor, analizamos la

situación, proponemos una o más posibilidades válidas para usted y su menor, y a continuación le llamamos para encontrar la

solución más adecuado. A partir de ahí, llevaremos a cabo un seguimiento periódico para asegurarnos que la solución ha sido

acertada.

Mi hijo ha suspendido en el colegio - ¿cómo puede ser?

Mientras existen similitudes entre los contenidos de ListenUP con respecto al colegio, también hay diferencias. Por otro lado, un

control puede tener muchas formas. Por ejemplo, el control ha sido sobre un único elemento gramatical, en cuyo caso

posiblemente no forma parte de nuestro currículo, o bien da la casualidad que el alumno no lo ha entendido bien. También puede

ser porque el control requería traducir – práctica que nos parece erróneo, ya que la traducción no tiene cabida en un curso de

inglés como lengua extranjera - ¿no es una carrera en sí?

Finalmente, puede ser porque era de vocabulario que no ha estudiado su hijo. Un suspenso en un control del colegio puede ser

debido a uno o varios de estos elementos.

Es fundamental que sepamos qué ha sido, por lo que primero, le recomiendo que pida tutoría en su centro escolar, y que le aclare

los motivos del suspenso. Con los datos que nos facilitan, podremos poner remedio.

¿Cuánto tardaré en "defenderme"?

Por regla general, comenzando desde cero, son necesarias unas 300 a 350 horas lectivas para poder llegar a desenvolverse en

unamplio número de situaciones cotidianas en las que el lenguaje es altamente predecible. El nivel alcanzado después de este

período se denomina Medio-bajo o Nivel Umbral, en la terminología del Consejo de Europa. Este nivel, a su vez, es concordante con

laprueba KET (Key English Test) de la universidad de Cambridge.

¿Por qué presentar a mi hijo a un examen? ¿De qué le sirve?

De mucho. Presentarse a un examen no ha de ser necesariamente porque alguien exige que lo haga. Ponerse una meta y

esforzarse por cumplirla es una herramienta de aprendizaje poderosa, una que hará que el aprovechamiento durante el curso

escolar sea mayor. Y cuando llegue el momento y obtenemos un resultado positivo, la motivación que surge, nos servirá de motor

para seguir avanzando a un ritmo muy superior. Con esto no queremos dar a entender que el estrés es algo positivo. Creemos que

un examen ha de ser presentado como un elemento positivo, y como tal, ¿por qué el alumno lo percibiría como un castigo?

Me he matriculado en un curso preparatorio anual, ¿Cuándo sabré si estoy preparado?

Cuando se apunta a un curso preparatorio para conseguir un título oficial, lo más común es que tenga una duración de un curso

escolar (a no ser que sea intensivo -3 meses-). Pues bien, como sabrá, Cambridge ofrece varias fechas de exámenes a lo largo de

todo el año, y cada tres meses aproximadamente realizará en clase un simulacro de tu nivel. Esta prueba será evaluada por

nosotros, y en el momento en que los resultados obtenidos ofrezcan altas probabilidades de que apruebe el examen, le

recomendaremos que se presente al examen.

Esta decisión de presentarse al examen en ese momento o esperar más tiempo, será exclusivamente suya. Listen Up sólo le informa

sobre dicha probabilidad, pero en ningún momento se hace responsable de un posible suspenso en el examen.

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Quiero hacer un curso intensivo para prepararme el PET o el FIRST, ¿Es posible?

Hay personas que tienen como meta conseguir un título oficial a través de un curso intensivo -3 meses-, ya que posiblemente

tienen prisa por tenerlo, porque personalmente quieren esforzarse mucho durante un tiempo corto o porque tenga pendiente salir

al extranjero. En este caso, a veces es posible, y otras no. ¿Cuándo es posible? Es posible cuando el alumno, en el momento en que

decide apuntarse al curso intensivo, tiene un nivel de inglés igual o muy cerca del nivel requerido para el examen. Si esto es así, el

alumno debe saber que en este tipo de cursos intensivos lo que mayormente se hace es estudiar las técnicas y tácticas de la

estructura del examen.

Dicho lo anterior, es lógico pensar que si se tiene menos nivel del que se necesita para el examen, es muy complicado (y diríamos

casi imposible) prepararse un examen oficial en sólo tres meses. En estos casos, como en todos, seremos muy sinceros con el

alumno, y le aconsejaremos bien un nivel inferior o bien un curso anual, el cuál sí está preparado para prepararse un examen a

largo plazo.

¿Cómo puedo evaluar el nivel de inglés que tiene mi hijo?

No puede, solo un profesor cualificado en la enseñanza de lenguas extranjeras, o un lingüista puede hacer esta labor de forma

satisfactoria. Evaluar un nivel de competencia es mucho más complejo de lo que puede parecer. No es la habilidad de responder a

preguntas en un momento determinado, sino en muchos momentos distintos, contextos distintos, parafraseado, con o sin ruido de

fondo, delante de personas con las que el alumno tenga un lazo afectivo, y un largo etcétera.

Yo le pregunto a mi hijo en casa y no me responde, no sabe hablar. ¿Está aprendiendo?

El hecho de no responder no significa que no sabe hablar. Solo significa que no ha respondido. Esto puede ser debido a timidez,

miedo a equivocarse, miedo a pronunciar mal, y también de no saber – pero no necesariamente. Aprender inglés significa adquirir

muchas destrezas, vocabulario, gramática, comprensión, expresión, pronunciación, y algunos niños destacarán en alguna – otros

tardarán más tiempo.

Yo no quiero gramática, sólo quiero conversación.

Esto no es posible. El problema radica en lo que se entiende por “gramática”. A menudo los que hacen este comentario tienen la

idea de ejercicios escritos y estudiar teoría, y es un error. La gramática es la morfología de un idioma – son los ladrillos de un

edificio, sin los cuales se caerían. Para hablar, hace falta gramática y cuando hablamos estamos usando la gramática y es

perfectamente posible estudiar gramática sin que implique esos ejercicios escritos interminables y a veces aburridos.

Mitos extendidos – inciertos – lo diga quién lo diga…

“Miguelito es demasiado pequeño para empezar con otro idioma – se va a confundir.”

Que lo diga una madre, o un padre lo entendemos, y estamos nosotros para guiarles en estos temas. Pero, que lo diga un profesor

es, a veces, difícil de entender.

“…se va a confundir…” – pues claro que sí, pero – ¿y qué? Esto no significa que con el tiempo, ¡se seguirá confundiendo! ¿No es

cierto, que los niños también se confunden en su propio idioma? ‘Acamedia’, o ‘no cabo’ etc…? Cualquier ser humano que

aprende un idioma, sea el primero, el segundo, el tercero – siempre se confundirá, y mediante el proceso de aprendizaje, poco a

poco, dejará de hacerlo. ¿Cómo, si no, aprenden los niños dos y tres idiomas de nacimiento?

No hay que asustarse porque el niño se confunde entre el inglés y el español, o el español y el francés. Es una parte natural del

proceso de adquirir un idioma, un proceso que los profesionales entendemos y esperamos. Al fin y al cabo, demuestra que el niño

está aprendiendo, que está internalizando las secuencias y estructuras del nuevo idioma.

Esto no es cuestión de opinión – es un hecho.

“La única manera de aprender inglés es ir allí seis meses.”

Incierto – no es la única manera, y aunque lo fuera, tardaría bastante más de seis meses, ¡se lo garantizamos! Visitar el país donde

se habla el nuevo idioma es, sin duda, un ejercicio valioso, pero hay otras maneras de aprender. Puede tardar más o menos

tiempo, pero todos hacemos lo que está en nuestras manos en cuanto a tiempo, disponibilidad, economía, etc.

“Si el profesor me habla en inglés, no le comprenderé y no entenderé sus explicaciones.”

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Incierto. Si pensamos en el aprendizaje del idioma, tal y como hacían en los años setenta (del siglo pasado), pues podríamos llegar

a esta conclusión perfectamente, porque suponemos que una clase de inglés consiste en un profesor explicando reglas

gramaticales y luego mandando ejercicios de traducción.

Mucho ha cambiado la cosa desde entonces, y la pedagogía moderna dicta hacer las cosas de otra manera, no porque es lo

moderno, sino porque da mejores resultados. Podemos escuchar una regla, memorizarla y practicarla, o bien podemos inferir una

regla, experimentar y luego llegar a conclusiones – ¿cuál de estos procesos tiene más valor?

Los profesores debidamente cualificados, saben enfrentarse a la barrera del lenguaje. Hay muchas técnicas para presentar

gramática nueva, incluso sin decir ni una sola palabra.

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Cursos de verano

Y como recompensa por un año de duro trabajo, ¿por qué no ofrecerles la posibilidad de venir con nosotros al Reino Unido?

Nuestros cursos de verano son cuidadosamente seleccionados y nuestros alumnos serán acompañados en todo momento por

nuestra propia monitora. Infórmese en recepción >>

Les doy las gracias por tomar el tiempo de leer este documento. Espero que haya sido claro y conciso. Sin

embargo, si le queda alguna duda con respecto a cualquier apartado, le invito a contactar conmigo ahora en el

correo ruth@listenup.es o bien por teléfono al 609 339 594.

Bienvenidos, a ListenUp School of English – Go anywhere, do anything.