Guaman Doris psicopedagogía_tarea_ii_05-01-15
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PSICOPEDAGOGÍA
CARRERA:CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
TEMA:UTE – PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD
ALUMNA:DORIS GUAMAN
TUTOR:DR. GONZALO REMACHE B. MSC.
CICLO COMÚN: SEGUNDO NIVEL CRÉDITOS: -6-
SEMESTRE: SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Lo hace las características, intereses, capacidades y necesidades que son propias de cada niños y lo identifica diferenciando del resto.
DIVERSIDAD DEL AULA
Potencialidades y
deficiencias
Rasgos de personalidad
Capacidad de
autocontrol.
Estilos de aprender
Experiencias, conocimiento
s previos
Habilidades sociales
Intereses, motivaciones
Motivo de logro, etc.
“
”
ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO, SINO CREAR LAS POSIBILIDADES PARA SU PROPIA PRODUCCIÓN O CONSTRUCCIÓN
Barreras de aprendizaje y participación.
La instrucción diferencial es considerada el modelo que ayudará cambiar la marera de enseñar con la motivación y estimulación.
PREJUICIOS, DISCRIMINACION, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL Vivencias de rechazo y marginación, a causa de una generalización rígida, a cerca
de un individuo.
CULTURA
Ideas preconcebidas a cerca del comportamiento individual de las personas.
La meta es eliminar el racismo, sexismo y los prejuicios étnicos y al mismo tiempo ofrecer las mismas oportunidades educativas a tod@s.
PREJUICIOS, DISCRIMINACION, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
PREJUICIOS, DISCRIMINACION, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
La educación intercultural implica una inclusión a favor de la diversidad de las expresiones de la vida humana y la cultura propia.
PREJUICIOS, DISCRIMINACION, ESTEREOTIPOS, PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
Integración de contenidos
Pedagogía de equidad
Proceso de construcción de conocimiento
Reducción de los prejuicios
Cultura escolar y estructura
social incluyente
Desde la niñez temprana, el sistema total de normas, tradiciones y valores va moldeando determinadas formas de comportamiento y de maneras de ser de un niño o niña, en condiciones de igualdad, para que no exista diferencias, a favor de uno o el otro sexo, la única diferencia de genero es que tiene que ver con habilidades que han desarrollado(identidad de rol)
Incógnitas de “La diversidad de sexo o género: niños y niñas”
ORIENTACIÓN SEXUAL
Papalia, Olds y Feldman afirman que “Percibirse como un ser sexual, reconocer la propia orientación sexual, aceptar la excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales, son parte del logro de la identidad sexual”.
•La orientación sexual es un aspecto importante de la formación de la identidad, que influye profundamente en la imagen personal y en las relaciones sociales.•El rol sexual se define como: “El comportamiento de cada individuo como hombre o mujer. Entonces podemos determinar que la orientación sexual, es el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual, y está determinada por el deseo natural, tanto físico como erótico, hacia otras personas. Basándonos en esta concepción, podemos distinguir las diferentes orientaciones sexuales en las que puede incurrir el ser humano, refiriéndonos de forma general tanto a hombres como mujeres dentro de la sociedad
DIVERIDAD Y VALORES: PLURALISMO, RELATIVISMO.
Pluralismo
Supone el reconocimiento práctico de las diferencias, pero solo es posible si se apoyan sobre valores comunes.
Relativismo
Es la concepción subjetivista de la verdad y del bien, es peligroso, porque abre la puerta al “todo vale”, por donde siempre puede entrar lo injusto y lo injustificable.