GUÍA #2

DATOS INFORMATIVOS

ALUMNO MAETRO/A: Ruby MALTE

PROFESOR ORIENTADOR:

LICENSIADO SUPERVISOR: YOLANDA CATOTA

INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela “EUDOXIA

SALAZAR”

FECHA: 3 de Marzo del 2011

UBICACIÓN

PROVINCIA: Carchi CANTÓN: Montúfar

PARROQUIA: La Paz COMUNIDAD: Huaquer

OBJETIVO

Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño y

plantear alternativas de solución con la finalidad de prepararnos en

nuestra formación docente.

ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

Elaboración de guías y memorias del día de práctica.

Visita a las Escuelas de Práctica Docente del Sector Rural,

análisis y reflexión de factores que inciden en el proceso de

aprendizaje. Coordina Lic. Laura Palacios.

Recopilar evidencias (fotografías, audio, video) adjunto a su

memoria.

Participación y ayudantía en la jornada de trabajo.

ACTIVIDADES

Realizar la memoria del día

Asistir puntualmente a la escuela Eudoxia Salazar.

Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el

niño/a

Participar activamente en la jornada de trabajo.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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Alumno/a Maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor

MEMORIA #2

ACTIVIDADES CUMPLIDAS

PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

PRÁCTICA DE INICIACIÓN

CURRICULAR

ESCUELA: “Eudoxia Salazar”

TIPO COMPLETA () PLURIDOCENTE (x) UNIDOCENTE ( )

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo Año “B”

ALUMNO/A MAESTRO/A: Ruby Malte

FECHA: 3 de Marzo del 2011

LOGRO DEL OBJETIVO

Este objetivo se logró cumplir con éxito ya que para la aplicación de

esta ficha a los niños con mayores dificultades en el aprendizaje

tuvimos la ayuda de la señorita dando las clases de lectura,

escritura y lenguaje y así nos fue más fácil reconocer los problemas

de aprendizaje que presentaban los niños.

OBJETIVO

Identificar los problemas de aprendizaje que presenta el niño/a y

plantear alternativas de solución, con la finalidad de prepararnos en

nuestra formación docente.

EE

ALUMNOS CON PROBLEMAS Y DIFICULTADES DE SI NO AVECES

APRENDIZAJE

EN RELACIÓN A LO COGNITIVO

Dificultad de memorizar

Se distrae con facilidad

Dificultad de entender nociones y conceptos

Deficiente habilidad para organizarse

EN RELACIÓN A LO MOTRIZ

Dificultad en la manipulación de objetos

Limitada coordinación de movimientos

Sentido pobre de equilibrio y del espacio

EN RELACIÓN AL LENGUAJE

Presentan tartamudez

Dificultad en expresarse

Errores de articulación

Confusión de fonemas

Confunden el sonido de las letras

Altera la pronunciación

Vocabulario muy limitado

Dificultad de repetir enunciados

No comprende correctamente lo que habla y escribe

Dificultad en la estructuración de conceptos

Invierte sílabas

EN RELACIÓN A LA ESCRITURA

Omisión de letras, sílabas o palabras

Confusión de letras con sonido o forma semejante

Inversión o transposición del orden de las sílabas

Invención de palabras

Uniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras

Utilización de oraciones cortas y con un número de errores

Gramaticales

Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor

EN RELACIÓN AL CÁLCULO

No puede reconocer los números

Dificultad de memorizar y atender

Dificultad de orientarse

Dificultad de alineación de números y símbolos

No puede contar

No identifica cantidades grandes y pequeñas

No puede agrupar elementos

No puede identificar figuras geométricas

Confunden las medidas de longitud

No identifican números pares e impares

No pueden seguir la secuenciación de números

No pueden conocer la hora en el tiempo

No pueden calcular mentalmente

No pueden descomponer cantidades

Confunden las operaciones básicas

No pueden tomar nota del dictado en números

Dificultad de entender, tamaño, forma y color

EN RELACIÓN A LO EMOCIONAL

Cambio de estabilidad emocional

Maltrato físico en el aula

Bajo autoestima

Inseguridad en si mismo

Rechazo entre compañeros

Condicionamiento del docente

Hijos sobreprotegidos

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

Dificultad de coordinación y percepción

Demuestra un aprendizaje lento

Demuestra hiperactividad

Demuestra desórdenes de conducta

EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS

Como futuros maestros tenemos que tener mucha paciencia

ya que los niños son muy inquietos y hay que saber manejar

un grupo para poder ser un buen docente

CONCLUCIONES

Que si se pudo lograr el objetivo aunque la niña era muy inquieta y

tocaba andar atrás de ella para poder llenar la ficha y conocer los

diferentes problemas que presenta.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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Alumno/maestro/a Prof. Orientador Lic. Supervisor