Guia Actividades Franny k Stein Loca Ciencia Monstruo Calabaza (1)

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Franny K. Stein. Loca por la ciencia. El monstruo de

Autor e ilustrador: Jim Benton

Páginas: 96 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

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FRANNY K. STEIN. LOCA POR LA CIENCIA EL MONSTRUO DE CALABAZAJim Benton

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. CONOCEMOS A FRANNY

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. SOPA TENEBROSA

2. ¿QUÉ EXPERIMENTO SE LE HA OCURRIDO A FRANNY?

3. ¡A FABRICAR MONSTRUOS!

4. ¿VENCERÁ LONCHAS DE JAMÓN AL MONSTRUO DE CALABAZA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ADIVINA, ADIVINANZA, AVERIGUO DE QUIÉN SE TRATA

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. OBSERVO, DIBUJO LO QUE FALTA Y LO CUENTO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. LAS PLANTAS CARNÍVORAS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. EXPERIMENTO CON LOS COLORES DEL ARCO IRIS

Y CONSIGO EL BLANCO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. ¿TE IMAGINAS UN MUNDO TODO IGUAL?

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. MURCIÉLAGOS EN TODO EL MUNDO

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. ¿DE QUIÉN HABLAMOS? (+)

3. MIRA QUIÉN HABLA (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. PASÁNDOLO DE MIEDO, EN FAMILIA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. FRANNY K. STEIN CON MUCHAS PIEZAS

CUADRO DE OBJETIVOSA VER SI ME ACUERDOSOLUCIONARIO

La protagonista de la novela es una niña con unos gustos muy originales y sus compañeros nola aceptan por ser rara, por ser diferente; y es que aceptar a los demás como son no es algoque se consigue fácilmente. Aceptar a los demás es algo que se aprende; nuestros alumnos seguramente conocenpersonas también diferentes y descubren que se puede vivir de otra forma, jugar de otraforma, divertirse de otra forma... Además, en un momento cualquiera, todos podemos serconsiderados diferentes, raros, depende el ambiente que nos rodee. Si nos interesamos por los demás aprenderemos muchas cosas de ellos, entre ellas aaceptarlos como son. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad, en élse presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otrospaíses que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte y para niños derendimiento escolar alto proponemos actividades de ampliación que presentamos con el signo(+) y para niños de rendimiento bajo, actividades de apoyo, con el signo (-).También incluimos un Cuadro de Actividades para que el profesor de un vistazo compruebelos Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos atrabajar en esta Guía.Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas conel argumento del libro. No es una prueba de evaluación, sino una ayuda para que el profesorpueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo leído.

Introducción

¿Quién dice que los experimentos científicos son aburridos? Aquí está Franny, la protagonistadel cuento, para demostrar todo lo contrario. Y es que Franny está loca por la ciencia: le gustajugar con tubos de ensayo y construir artefactos que echan chispas... En fin, lo mejor es queconozcamos su historia.

Profesor /a

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Argumento

La habitación de Franny era oscura y tenebrosa, tenía una tarántula gigante encerrada en unajaula, una serpiente en una urna y una pecera llena de pirañas. Nada más llegar al nuevo colegio,Franny notó que a sus compañeros de clase no les gustaban ni sus juegos con murciélagos yarañas, ni saltar a la comba con la serpiente, ni botar una calavera en vez de una pelota. Frannyse sentía cada vez más triste y más aislada, sólo la comprendía su profesora, la señorita Shelly.Por eso, cuando el monstruo de Calabaza raptó a su señorita, Franny fue la única capaz deliberarla, utilizando otro monstruo creado por ella en su laboratorio.

Autor

Jim Benton es escritor e ilustrador que ha trabajado como ilustrador para televisión. Tambiénilustra juguetes, camisetas y animaciones para Internet. Franny K. Stein es su primerpersonaje expresamente concebido para niños. Dentro de su categoría, The Nacional Enquirerla ha situado en su Top Ten.

Interés formativo y temático

Actividad 3

¡A FABRICAR MONSTRUOS!

Ejercitar la creatividad de los niños es el objetivo de esta actividad. En el capítulo sietelos niños observan las figuras de los monstruos que aparecen dibujados en el libro de Franny.En la Ficha del Alumno, nosotros hemos mezclado partes de la figura de los monstruos yhemos creado monstruos diferentes, y esto es lo que proponemos a los alumnos. Mezclar lacabeza de un monstruo con los brazos de otro, con las piernas de otro y dibujar una figuraextraña y terrible. Advertimos a los niños que cada monstruo deberá tener un nombre.


Actividad 1

SOPA TENEBROSA

Los alumnos leen el segundo capítulo del cuento y se fijan especialmente en la habitación deFranny, tan extraña, con tarántulas, pirañas voladoras, una serpiente, murciélagos, unacalavera... Los alumnos observan las ilustraciones de la Ficha del Alumno, lasdescriben, siguiendo un orden: de izquierda a derecha, o de arriba abajo, y acontinuación rodean los nombres de los elementos de la habitación en una sopa deletras. Por último, escriben lo que les gusta de la habitación de Franny y lo que les disgusta.

Profesor /a

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Actividad 1

CONOCEMOS A FRANNY

Despertar la curiosidad de los alumnos por conocer a la protagonista de la historia es elobjetivo de esta actividad. Para ello, los niños observan la cubierta del libro, se fijan en la figura dela niña: Franny K. Stein, calculan la edad que puede tener e intentan averiguar qué estaráhaciendo y para qué. A continuación el profesor enseña la página 9 del cuento, lee en voz alta ladescripción de la casa de Franny y se fija especialmente en la ventana redonda de su habitación.¿Qué se verá dentro?

Actividad 2

¿QUÉ EXPERIMENTO SE LE HA OCURRIDO A FRANNY?

Los niños continúan leyendo la interesante conversación entre ella y la señorita Shelly.Observar cuatro viñetas y contar lo que sucede en cada una y relacionar los bocadillos detexto con la viñeta que le corresponde es el objetivo de la actividad. De esta forma podemoscomprobar de forma lúdica la comprensión lectora de una secuencia.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Profesor /a

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Actividad 4

¿VENCERÁ LONCHAS DE JAMÓN AL MONSTRUO DE CALABAZA?

Con lonchas de jamón, salchichón y mortadela, Franny ha creado otro monstruo paraenfrentarse al de Calabaza y rescatar a su profesora; desde luego lo ha conseguido pero laseñorita Shelly y los niños están más que asustados. ¿Cómo terminará esta historia? Pedimosa los niños que completen la secuencia temporal con una escena adecuada, coherente con elargumento leído y que escriban el texto que corresponde. Ejercitar la comprensión lectora ydeducir un desenlace para el cuento son los objetivos de esta actividad.


Actividad 1

ADIVINA, ADIVINANZA, AVERIGUO DE QUIÉN SE TRATA

Identificar a los personajes de esta novela es el objetivo de esta actividad de comprensióninferencial del texto. Los alumnos leen las adivinanzas, deducen de qué personaje se trata encada caso y escriben el nombre de dicho personaje. Como actividad complementaria sugerimos crear las propias adivinanzas.

Actividad 1

OBSERVO, DIBUJO LO QUE FALTA Y LO CUENTO

Desarrollar el sentido de la lógica narrativa es el objetivo de esta actividad. Para ello losalumnos recuerdan escenas del cuento incompletas, observan las viñetas correspondientes ycompletan las tres tiras gráficas que presentamos en la Ficha.



Profesor/a

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

LAS PLANTAS CARNÍVORAS

Franny no comprendía que algunas personas cultivasen margaritas o rosas en vez de hiedravenenosa o plantas carnívoras, como hacía ella. Comenzamos la actividad motivando a losalumnos diciéndoles: «Algunas plantas atraen, capturan, matan y se comen a los insectosincluso a las ranas, son las plantas carnívoras».Dividimos a la clase en cuatro equipos, a cada uno le formulamos una pregunta o cuestiónsobre la que buscarán información en enciclopedias y en Internet, con la orientación delprofesor, naturalmente.

EQUIPO A¿Cómo atrapan las plantas carnívoras a sus presas?El profesor llama la atención sobre el hecho de que tienen unas trampas en el extremo de sushojas y el insecto que las toca queda adherido a unos pelos pegajosos.

EQUIPO B¿Cómo se comen a sus presas? El profesor anticipa a sus alumnos que algunas plantas carnívoras dejan que el insecto sepudra, y otras lo descomponen con unos líquidos que tiene la propia planta.

EQUIPO C¿Dónde podemos ver plantas carnívoras? En nuestro planeta hay más de 300 especies de plantas carnívoras. Viven en pantanos o en elfondo de las charcas. En España existen también, pero son muy frágiles y si se arrancan,pueden terminar extinguiéndose.

EQUIPO DAlgunos nombres de plantas carnívoras: La drósera o rocío del sol, una planta carnívora queviven en los cinco continentes y que atrapa a sus presas con el pegamento que tiene en sus hojas. La venus atrapamoscas, con sólo 9 cm de altura, captura a las moscas encerrándolas entresus hojas con unos pelos que actúan como si fueran cepos. Para terminar la actividad y con la información de que disponen, cada equipo dibuja una plantacarnívora en una cartulina, escribe el nombre de la planta y explica a sus compañeros cómoatrapa a sus presas.

EXPERIMENTO CON LOS COLORES DEL ARCO IRIS Y CONSIGO EL BLANCO

Proponemos a los alumnos experimentar con los colores del arco iris y producir el colorblanco. Para ello les damos las instrucciones por escrito. Los alumnos las leen y, entretodos, comenzamos a hacer el experimento.

ELEMENTOS QUE SE NECESITAN

- Un círculo de cartón de 12 cm de diámetro. - Lápices o rotuladores de los colores del arco iris: azul, añil, verde, violeta, amarillo,

rojo y naranja. - Un trozo de cuerda o una tira de goma elástica.

PASOS QUE SE DEBERÁN SEGUIR

- Se divide el círculosen siete partes iguales como indica el dibujo (1).

- Se pinta cada parte del círculo con los mismos colores que indica el dibujo.

- Con un punzón, se hacen dos agujeros en el centro del círculo.

- Se pasa una punta de la cuerda por los dos agujeros y se hace un nudo. (2)

- Se enrosca la cuerda todo lo que se pueda. (3)

- Una vez enroscada la cuerda, se tira de los extremos ¡y se ve el color blanco! (4)

Despertar el gusto por realizar pequeños experimentos en el aula, desarrollar la capacidadde observación y ser capaces de seguir instrucciones son los objetivos de esta actividad. Como actividad complementaria sugerimos una variante, utilizar como soporte el eje de unapirindola.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

AÑIL

VIOLETA

AZULV

ER

DE

NARANJA

AMARILLOR

OJO

1

32

4

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actividad 1

¿TE IMAGINAS UN MUNDO TODO IGUAL?

Para empezar, pedimos a los niños que se dibujen a sí mismos en una hoja y que se coloreen.Exponemos sus dibujos y los observamos todos juntos. Hay niños rubios, morenos, con el pelo liso,rizado, con ojos claros, con ojos oscuros etc... ¡No nos parecemos en nada unos a otros!Preguntamos a los niños: ¿Os imagináis un mundo donde todos tuviéramos la misma cara, el mismopelo, los mismos gustos, los mismos defectos, las mismas cualidades...? ¡Qué aburrido sería! En el mundo hay miles de millones de habitantes. Es normal que haya diferencias de aspectofísico, de carácter, de gustos, de religión... Estas diferencias nos causan a veces extrañeza,molestia o miedo, como a los compañeros de Franny, que huían de una niña con unos gustostan diferentes a los de ellos. Preguntamos a nuestros alumnos: ¿Qué haríamos si Franny estuviera en nuestra clase? ¿Querríamos que fuera amiga nuestra ono nos gustaría ni sentarnos a su lado?, ¿qué podemos aprender de Franny?, ¿qué lepodemos enseñar nosotros?, ¿qué es mejor, tener amigos que piensen en todo como nosotroso de manera diferente? Para enriquecer la actividad, el profesor puede leer en voz alta el comienzo del capítulodieciséis de la novela. Al referirse a Franny y a sus compañeros el texto dice así: «No siempreles gustaban las mismas cosas, pero a pesar de eso, siguieron siendo amigos. Las otras niñasopinaron que después de todo, Chompolina y Mocoseta resultaban muy divertidas»Fomentar actitudes de aceptación y respeto a la diferencia es el objetivo de esta actividad.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA


Actividad 1

MURCIÉLAGOS EN TODO EL MUNDO

A Franny le encantan los murciélagos y seguro que le interesaría saber cosas curiosas deellos, y a nuestros alumnos, también. El profesor les cuenta: Excepto en los círculos polares, hay murciélagos en todas partes del mundo y nos llamanespecialmente la atención los nombres de algunos de ellos, el murciélago pescador, cuyohábitat es América Central, el murciélago fantasma de Australia, el murciélago abejorro deTailandia, el zorro volador de la India. Pedimos a los niños que se imaginen a estos murciélagos, según el nombre de cada uno yque los dibujen en su cuaderno. Luego en una enciclopedia o en Internet, comprobamos cómoson realmente estos mamíferos. Por último, localizamos en un atlas los lugares del mundodonde los murciélagos citados tienen su hábitat: América Central, Australia, Tailandia, India... Como nota curiosa y si el profesor lo considera oportuno, explicamos a los niños que enmuchas partes del mundo, la gente cree que los murciélagos traen mala suerte... En cambioen China los consideran portadores de la buena suerte. En chino, la palabra «FU» significa ala vez felicidad y murciélago. Para terminar, les contamos una adivinanza muy famosa en nuestro país: ¿Cuál es el animalque tiene las cinco vocales en su nombre? El murciélago, claro.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Profesor/a

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Actividad 2

¿DE QUIÉN HABLAMOS? (+)

Reforzar la comprensión lectora es el objetivo de esta actividad. Para ello hemosseleccionado fragmentos del cuento que se refieren a Franny y a los demás personajes, losalumnos leen y eligen al personaje del que se habla en cada fragmento.

...Entraba en la habitación, llenaba las paredes con posters de flores y animalillos y repartíapeluches por todas partes. Le parecía que así quedaba la habitación más mona.

◊ FRANNY ◊ LA MADRE DE FRANNY

...Acababan de mudarse a una preciosa casita al final de la calle Los Narcisos.

◊ FRANNY Y SUS AMIGOS ◊ FRANNY Y SU FAMILIA

...Se daba cuenta de que los otros niños le tenían miedo y eso le daba pena porque ella queríaque fuesen sus amigos.

◊ FRANNY ◊ MOCOSETA

...Era la profesora más lista y más simpática que había en el colegio.

◊ LA SEÑORITA SHELLY ◊ CHOMPOLINA

...Franny deseó con toda su alma que saltase por la ventana y desapareciera. Y para susorpresa, eso mismo es lo que hizo, saltó por la ventana y se fue. Desgraciadamente habíaatrapado a alguien antes de saltar.

◊ EL MONSTRUO ◊ EL MONSTRUO DE CALABAZA LONCHAS DE JAMÓN

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

Actividad 3

MIRA QUIÉN HABLA (-)

Hemos seleccionado frases pronunciadas por algunos personajes de este cuento. Los niñosleen las frases y eligen al personaje que las pronuncia. Reforzar la comprensión lectora esel objetivo de esta actividad.

- Pues vaya niños, no les gusta jugar con las mismas cosas estupendas que me gustan a mí.

◊ FRANNY ◊ EL MONSTRUO DE CALABAZA

- Eres una buena alumna.

◊ LA SEÑORITA SHELLY ◊ EL MONSTRUO LONCHAS DE JAMÓN

- ¡Murciélagos! ¿Dónde los conseguirá!, ¿habrá alguna tienda de murciélagos en el barrio?

◊ LA MADRE DE FRANNY ◊ CHOMPOLINA

SOLUCIONARIO


1. CONOCEMOS A FRANNYc)


1. SOPA TENEBROSATarántula, serpiente, murciélago, piraña, carnívora, hiedra.

2. ¿QUÉ EXPERIMENTO SE LE HA OCURRIDO A FRANNY?De izquierda a derecha: 2 - 1- 4 - 3


1. ADIVINA, ADIVINANZA, AVERIGUO DE QUIÉN SE TRATADe arriba abajo: Franny- la señorita Shelly- El monstruo de Calabaza- el monstruo Lonchasde Jamón.

A VER SI ME ACUERDO

SÍ: 1-4-7-9-10NO: 2-3-5-6-8


Profesor/a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

PASÁNDOLO DE MIEDO, EN FAMILIA

Durante la lectura de este cuento, es aconsejable que los niños conozcan la historia del doctorFrankenstein, un sabio que consiguió dar vida a una especie de ser humano con piezas deotros seres. Esta historia, escrita por Mary W. Shelley, se presta para que los niños la oiganen familia y si sus padres lo creen conveniente, para que la visionen en vídeo. Reconocer lospuntos en común que la divertida historia de Franny tiene con la película citada ydisfrutar en familia, pasándolo de miedo, es el objetivo de esta actividad.

Actividad 1

FRANNY K. STEIN CON MUCHAS PIEZAS

Desarrollar la agudeza visual es el objetivo de esta actividad. Los alumnos reconstruyen dosfiguras de Franny, la protagonista de este cuento. Deberán hacerlo en el tiempo que indica elprofesor.

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FR

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Benton

ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

LENGUACASTELLANAY LITERATURA

CONOCIMIENTODEL MEDIO

ACTIVIDADESINTERDISCIPLI-NARES

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

NECESIDADESESPECIALES

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

• Despertar interés por conocer datos • Hipótesis sobre sobre la protagonista. un personaje.

• El título.

• Ejercitar la comprensión literal • Descripción de un lugar. de un fragmento.

• Desarrollar la observación • Relación entre ilustraciónde imágenes y texto. y bocadillos de texto.

• Fomentar la creatividad por • Creación de personajesmedio de imágenes. fantásticos.

• Comprobar la comprensión • Hipótesis sobre una inferencial. secuencia.

• Leer e interpretar pistas • Descripción de un personaje.relacionadas con los personajes.

• Ejercitar la lógica narrativa • Secuencia temporal por medio de imágenes. incompleta.

• Mostrar curiosidad por otras • Plantas carnívoras. especies vegetales.

• Despertar interés por realizar • La obtención del colorexperimentos con los colores. blanco.

• Fomentar actitudes de aceptación • Lo que nos enriquece lay respeto a la diferencia. diferencia.

• Despertar curiosidad por conocer • Nombres de murciélagos. características de los murciélagos.

• Reforzar la comprensión lectora. (+) • El personaje de quien se habla.

• Ejercitar lectura y comprensión. (-) • El personaje que habla.

• Desarrollar la agudeza visual. • Puzzle incompleto.

• Observar y describir la cubierta.

• Leer y elegir el título correcto deentre varias opciones.

• Reconocer elementos de un lugaren una sopa de letras.

• Observar cuatro escenas y relacionarcada una con el bocadillo de texto que corresponde.

• Completar las figuras de algunos • Modelar en arcilla figuras de personajes. Colorear. monstruos.

• Reconocer una secuencia temporaly anticipar su desenlace.

• Leer y averiguar la solución a • Creación de adivinanzas entre una adivinanza. todos.

• Completar una secuencia con lasimágenes y el texto que corresponde.

• En grupo, buscar información sobreplantas carnívoras.

• Seguir instrucciones para comprobar • Confeccionar una variante de cómo el color blanco es la suma este juego: la pirindola. de los siete colores.

• Dar opiniones personales en un coloquio.

• Buscar información y dibujar murciélagosde otras partes del mundo.

• Leer fragmentos de texto y descubrirde qué personaje se habla.

• Leer fragmentos de texto y averiguarqué personaje los pronuncia.

• Reconstruir dos puzzles formados • Confeccionar otros puzzles conpor seis piezas cada uno. ilustraciones del cuento.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

Alumnos/as

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Actividad 1

CONOCEMOS A FRANNY


• Te presentamos a la protagonista del cuentoque vas a leer: se llama Franny K. Stein. Leesu nombre todo seguido... Frannykstein: ¿aqué personaje monstruoso te recuerda?

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- Coge el libro, observa y marca lo que puedeestar haciendo Franny.

Prepara un zumo de naranja.

Mezcla colores para pintar.

Inventa un experimento.

Juega a las cocinitas.

- ¿En qué estará pensando Franny? Dibújaloen la ilustración.

- ¿De qué crees que tratará este libro?

de muchos monstruos.

de experimentos locos.

de la prima de Frankenstein.

• Ahora fíjate bien, te damos cuatro títulos de este libro. Parecen iguales, pero sólo uno es elauténtico. Descúbrelo y marca. X

FRANKENSTEIN LOCO POR LA CIENCIA EL MONSTRUO CARA DE CALABAZA

FRANNY K. STEIN TOCA CON PACIENCIA EL MONSTRUO TIENE CABEZA DE CALABAZA

FRANNY. K. STEIN. LOCA POR LA CIENCIA EL MONSTRUO DE CALABAZA

FRANNY K. STEIN POCA CIENCIA EL MONSTRUO VA DE CABEZA

Alumnos/as

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Actividad 1

SOPA TENEBROSA

• En la habitación de Franny hay una tarántula, una serpiente, variaspirañas... muchos murciélgos, una hiedra venenosa y plantas carnívoras...¡ay qué miedo! Vamos, demuestra que a ti no hay quién te asuste.Observa y rodea los seis nombres de animales y plantas que Frannytiene en su habitación. Los nombres se leen de izquierda a derecha,de derecha a izquierda, de arriba abajo y de abajo arriba.

Q R T Y G S Z X C V PM P K J F C X S Z Q LT A R A N T U L A J EA Ñ A R I P L Z Ñ K TM U R C I E L A G O NK J L K J H G A D V EM N B V C F D Ñ Y T IL K J H G F D A J K PP I Y H I E D R A F RM N B G T V C I F T ES E R L K J H P Y N SB H A R O V I N R A C

413

Alumnos/as

14

Actividad 2

¿QUÉ EXPERIMENTO SE LE HA OCURRIDO A FRANNY?

• Observa las viñetas, lee los bocadillos de texto y escribe el número de cada uno en la viñetaque le corresponde.



• Franny va a preparar un experimento paraque la quieran suscompañeros. ¿Cómoserá ese experimento?Imagina y escribe.

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- Eres una buena alumna. - Gracias. Me gustan las

clases, sobre todo la deciencias. Y más que nadaestudiar todas esas cosasblanduchas que tenemos

por dentro.

- A mí me encantan lasciencias. Soy una especiede loca por la ciencia.

- Adiós. El experimentoempezará mañana

mismo.

- ¿Te sientes a veces un poco sola?

- Bueno, sí, a veces. No entiendo a miscompañeros y no sé qué puedo hacerpara que quieran ser amigos míos.

2

Alumnos/as

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Actividad 3

¡A FABRICAR MONSTRUOS!

• ¿Te diviertes con los monstruos de este libro? Pues aquí te los encuentras de nuevo. Verás,hemos mezclado las piezas de las tres figuras y ahora, tú las completas como quieras, yluego escribes un nombre para cada monstruo.


FRANKY

GIRL

Alumnos/as

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Actividad 1

¿VENCERÁ LONCHAS DE JAMÓN AL MONSTRUO DE CALABAZA?

• Con lonchas de jamón, queso y mortadela, Franny ha creado al monstruo Lonchas de Jamón:¿Conseguirá vencer al monstruo de Calabaza? Observa, imagina y dibuja... y escribe lo quepuede suceder.

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Alumnos/as

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Actividad 1

ADIVINA, ADIVINANZA, AVERIGUO DE QUIÉN SE TRATA

• Te damos cuatro adivinanzas, cada una corresponde a un personaje del cuento; tú las lees yaveriguas de qué personaje se trata. Y escribes su nombre.


Una niña tiene a su piraña en una pecera,además una serpiente y una calavera. ¡De verdad te lo digo, yo no te miento!A esa niña le gustan los experimentos.

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Dicen sus alumnos que es encantadora,Y sabe muchas cosas porque es profesora. Franny opina que es casi perfecta, y ella se preocupa porque a Franny no la aceptan.

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Su cabeza es calabaza y su cuerpo es de cangrejo. Secuestró a la profesora y se la llevó muy lejos. No es un superhéroe ni hay quien lo aguante, Es malo y violento ¡que se largue cuanto antes!

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Con jamón y queso yo me hago un bocadillo,Pero Franny inventa algopara hacer a Calabaza picadillo. ¡Vaya un valiente! Derribó una pared y salvó a la profesora,¡que tengan cuidado, todos los malvadospor si los devora!

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Alumnos/as

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Actividad 1

OBSERVO, DIBUJO LO QUE FALTA Y LO CUENTO

• Te damos algunas escenas del cuento. Recuerda lo que sucede en cada una. Observa,dibuja y escribe lo que corresponde en cada tira. Por ejemplo:


Mamá decora la habitación de Franny con pósters de

flores y peluches.

Pero la mamá de Franny salecorriendo de la habitación

porque...

Franny ha llenado demurciélagos su habitación.

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Alumnos/as

19



Actividad 1

FRANNY K. STEIN CON MUCHAS PIEZAS

• Te damos quince piezas, seis corresponden a la figura de Franny antes del experimento,seis corresponden a la figura de Franny después del experimento. Observa, recorta y pegalas piezas formando las figuras correctamente. Ten cuidado porque hay tres piezas quesobran, no son de estos puzzles.

Alumnos/as

20


A VER SI ME ACUERDO

• Te damos DIEZ cuestiones relacionadas con la historia que acabas de leer y tútienes que contestar solamente SÍ o NO, según lo que recuerdes. Lee despacito,sin prisa y enterándote bien, luego marca.X

Tu profesor te indicará cuáles son las respuestas correctas. Si has acertado más deocho, enhorabuena porque te lo sabes casi todo de este cuento. Si has acertadocinco o seis respuestas, no está muy mal pero debes fijarte más en la lectura. Y sihas acertado menos de dos... anda, vuelve a leer y pon mucha atención.

1. Franny vivía en la calle de Los Narcisos.

2. En la habitación de Franny había dos cangrejos, una cobra y tres ranas.

3. La señorita de Franny se llamaba Susi.

4. Al principio los niños de la clase tenían miedo de Franny.

5. Capelina y Pecoseta eran las muñecas que más le gustaban a Franny.

6. A la hora de la comida los niños de la clase tomaban cangrejo con raviolis en salsa de calabaza.

7. Miel, vainilla, gominolas y refresco de fresas son los ingredientes de la poción que preparó Franny.

8. El monstruo de Calabaza tenía el cuerpo de gorila.

9. El monstruo Lonchas de Jamón salvó a la profesora de Franny.

10. A pesar de no tener los mismos gustos que los otros niños, Franny siguió siendo amiga de ellos.

SÍ NO

Guia Actividades Franny k Stein Loca Ciencia Monstruo Calabaza (1)

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