Guía B - El Periódico

8/14/2019 Gua B - El Peridico

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El peridico

La Voz de Galicia PROGRAMAPRENSA-ESCUELA

GUA DELPROFESOR B


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El peridico

GUA DELPROFESOR

B


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Textos: Jess Garrido Surez

Ilustracin de la portada: Kiko da Silva

Coordinador: Francisco Ros

Diseo: Carlos Caneiro Gago

La Voz de Galicia

Editor: Santiago Rey Fernndez-Latorre

Consejero Delegado: Jos Gabriel Gonzlez Arias

Director en funciones: Xos Lus Vilela Conde

ISBN: 84-9757-230-0

Depsito legal: C-393-2006

Impresin: Alfer

La Voz de Galicia

PROGRAMAPRENSA-ESCUELA


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B ESTRUCTURA DEL PERIDICOB1 El peridico a simple vista

B2 Titulares de la noticia

B3 Extensin y tipografa de los ttulos

B4 Ttulos informativos e indicativos

B5 El tono de los ttulos

B6 Titulos en primera e interiores

B7 Sintaxis de los ttulos (1)



B10 Antettulos y subttulos

B11 La entradillaB12 Ladillos, destacados y despieces

B13 Fotos y pies de foto

B14 Los grficos dibujan la noticia

B15 La letra: estilo, tamaos y tipos

B16 Maqueta del peridico

B17 Diseo y construccin de pginas

B18 Secciones de un peridico

B19 Firma y data

B20 Estructura del peridico: repaso

C EL PERIDICO POR DENTROC1 El texto de la noticia

C2 Textos informativos: objetividad

C3 Textos informativos: presentacin

C4 Textos informativos: comprensibles

C5 Textos informativos: interesantes

C6 Textos informativos: normas de edicin

C7 Textos informativos: el contexto

C8 Textos informativos: repaso

C9 Textos informativos: primera pgina

C10 Textos informativos: el reportaje (1)

C11 Textos informativos: el reportaje (2)C12 Textos informativos: el reportaje (3)

C13 Textos informativos: la crnica

C14 Textos informativos: la encuesta

C15 Textos informativos: la entrevista

C16 Textos informativos: agenda y servicios

C17 Textos informativos: suplementos

C18 Textos informativos: repaso

C19 Textos de opinin

C20 Textos publicitarios: contenidosC21 Textos publicitarios: claves

C22 Textos publicitarios: estrategias (1)



C25 Textos publicitarios: repaso

C26 Cmo se hace un peridico

C27 Visitas escolares a La Voz de Galicia

C28 El libro de estilo de La Voz de Galicia



ndice


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Introduccin


En la Introduccin a la Gua del Profesor-A proponamos Cmo trabajar conla noticia en el aula. Ahora, en la B, cambiamos un poco la intencin: no setrata de trabajar sino de qu hacer con el peridico.

Efectivamente, trabajar con la noticia es algo simple y directo. En cambio,la utilizacin del peridico en el aula es un asunto ms complejo. Imagnate,por ejemplo, que cada dos o tres alumnos dispusieran de un peridico. Multi-plica por el nmero de aulas y, al final de la semana, se dara una acumulacininsoportable de ejemplares en el fondo de la clase, en los armarios, a lo largode todos los pasillos.

Es necesario que los alumnos dominen gilmente el manejo del peridico,que sepan buscar una noticia con cierta rapidez, entiendan con claridad dn-de est cada seccin, sean capaces de buscar el mapa del tiempo, de averiguarel programa de televisin, de buscar un comentario sobre su deporte favorito

o situar la pgina de opinin. Que, en definitiva, sepan conectar las noticiasde primera con su desarrollo en pginas interiores y que no tengan que pre-guntar continuamente y a cada momento al profesor sobre dnde viene esa in-formacin, con un ajetreo de atrs adelante, como perdidos en un bosque depapeles incontrolables y deslizantes sobre su pequeo pupitre.

Dos son, pues, los ejes sobre los que gira esta Gua del Profesor: la estruc-tura del peridico y el peridico por dentro.

1. Estructura del peridico. Un vuelo inicial sobre lo que ms destaca y se ob-serva a simple vista, los ttulos, los antettulos, entradillas, ladillos, destacados,despieces, fotos y pie de foto, grficos, tipos de letra, maquetas, secciones, fir-

ma y data. Es como un men introductorio, un plano, una gua de letreros ycaminos. Son las primeras 20 fichas.2. El peridico por dentro. Hablamos aqu del contenido del peridico: in-

formacin + opinin + publicidad. Cada uno de estos apartados tiene sus pe-culiaridades y normas de edicin, pero cabe destacar cuatro caractersticas co-munes de gran importancia para la comunicacin con los lectores: objetividad,presentacin, comprensiblidad, inters. En total, 25 fichas.

Un complemento final ineludible: las 3 ltimas fichas. Si queremos enten-der qu es un peridico por dentro, no basta saber manejar sus pginas. Es ne-cesario entrar, si nos dan permiso, hasta la cocina: cmo se hace La Voz de Ga-

licia, cmo se visita, qu libro de estilo tienen los que all trabajan para pro-ducir cada da, cada noche, lo que a nuestras manos llega cada maana.

Y ahora s, como decamos al hablar de la noticia: Buen trabajo.

Qu hacer con elperidico en el aula


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Estructuradel

peridico

FICHA

B



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TTULO

Todos los peridicos titulansus noticias. Es tal vez una delas mejores formas de ofreceruna informacin rpida y se-lectiva: enseguida te enterasno slo de la diversidad de no-ticias sino de qu trata cadauna. Se dice que la mayora delos lectores da una visin r-pida al peridico y, si tienetiempo, se detiene en aquellosttulos que ms le llaman laatencin. Finalmente, se pro-

mete que, cuando pueda, vol-ver a las referencias que losttulos le ofrecen. Y una cosaimportante: los lectores no s-lo recuerdan con facilidad elcontenido de los ttulos sinola forma e intencin que cadaperidico le da a la noticia atravs de sus ttulos.

La Gua del Profesor 2 pretende acercar el peridico

a los profesores y a los alumnos. En la Gua del

Profesor 1 se hablaba de la noticia. Ahora vamos a

fijarnos en qu es el peridico, cmo est

construido, de qu formas nos presenta una noticia,

qu secciones tiene, etctera. Comenzamos por lo

que ms se ve: el peridico a primera vista.

El peridico aprimera vista

fichaB1


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Se trata solamente deun recorrido a primera

vista sobre el peridico.Por tanto, proponemos

actividades rpidas y pura-mente visuales. En fichasposteriores nos detendre-mos ms despacio en cadauno de los 8 captulos aqupropuestos.

Escoged ejemplares detres peridicos, distri-

buidlos por parejas, y bus-cad un ejemplo de cadauno de las 8 captulos: ttu-los, antettulos, subttulos,

entradillas, ladillos, desta-cados, grficos, fotos, sec-ciones, firma y data.

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1

fichaB1

ANTETTULO

Y SUBTTULOSi nos atrae el ttulo, ense-guida nos fijamos en el an-tettulo o subttulo, segn elestilo del peridico. All en-cuentras fcilmente una ex-plicacin rpida a lo que el t-tulo sugiere. Algunos peri-dicos ofrecen un ttulo in-tencional, dando un juicio so-bre la noticia y luego utilizanel antettulo o subttulo pa-ra aportar ms datos sobre lo

que ha pasado. Otros, quizla mayora, ofrecen la noticiade una forma enunciativa, di-ciendo lo que pas, sin ms;y despus apuntan las causasde los hechos en el antettu-lo o en el subttulo.

ENTRADALa entrada o lead es elarranque del texto. En sn-tesis, se ofrece al lector lo

ms relevante de la infor-macin, la clave, pero no unresumen de la noticia.

ENTRADILLALa entradilla, cuando estdefinida tipogrficamente,es el comienzo de la infor-macin. Como seala el

Libro de estilo de La Voz deGalicia, la entradilla co-mienza con la entrada ypuede quedarse en ella,

pero en ocasiones es msextensa.Es otro ejercicio de grancalidad periodstica: secuenta en pocas palabras loms importante, sirve deinvitacin para que siga-mos leyendo y, en todo ca-so, proporciona a los quevan con prisa una informa-cin bsica para saber qupasa por el mundo.

LADILLOAlgunos peridicos, cuan-do el texto que desarrolla lanoticia es un poco amplioo cuando se quiere destacar

algn aspecto en particular,

utilizan ladillos (titulillos):en dos o tres palabrasanuncian el contenido de loque viene a continuacin ypermiten tambin al lectorun descansillo en su lectu-ra. El nombre de ladillos lesviene porque antiguamen-te aparecan al lado deltexto, lo cual sigue hacin-dose todava en revistas ylibros para que sirvan degua a lo que se va leyendo

o de punto de referencia ylocalizacin fcil de lo quehas ledo.

DESTACADOSSon una llamada de aten-cin en medio del texto in-formativo: alguna frase ocomentario ms amplio yespecial de lo que vas le-yendo, alguna referenciacon datos numricos, es-quemas, etctera. Se da

con frecuencia en peridi-cos que destacan aspectosparticulares de la noticia eincluso algunos utilizan le-tra diferente. A veces, so-bre todo en revistas, se uti-lizan recuadros para desta-car alguna frase o texto im-portante en las declaracio-nes de un personaje, apun-tes histricos que iluminanel texto, etctera.

GRFICOS Y FOTOSCada vez ms, y gracias a laaplicacin inteligente dela informtica, los grficosy las fotos nos dan una vi-sin ms rpida y puntualde la noticia: reconstruyenlos hechos en lnea info-grfica o garantizan la ac-tualidad con la aportacinde que el fotgrafo estabaall o se acerc muy pron-to a lo que pasaba.

SECCIONESOtro de los apartados que seven fcilmente en los pe-ridicos son las Secciones:


Primera pgina, A fondo,Opinin, Galicia, Espaa,Extranjero, Economa, Ma-rtima, Local, Agenda, He-meroteca, El Tiempo, De-

portes, Sociedad, Cultura,Esquelas, Anuncios por pa-labras, Televisin, ltimapgina. Sin duda, cada pe-ridico tendr sus variantes.

FIRMA Y DATALa firma y la data indican allector quin es el autor dela informacin y de dndeprocede esta. La firma es ladel autor del artculo, delpropio peridico o de una

agencia de noticias. La da-ta es la localidad donde seha escrito la informacin, ellugar donde est el foco dela noticia.

ACTIVIDADES


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fichaB2

EXTENSIN Y TIPO-GRAFA DE LOSTTULOSEs realmente lo primeroque se ve, incluso antes desaber de qu tratan: si tie-nen letra grande o peque-a, qu tipo de letra llevan,

si contienen muchas o po-cas palabras, si van en unalnea o en varias, cuntascolumnas ocupan a lo an-cho de la pgina en funcinde su importancia y otrosaspectos.

INFORMATIVOS EINDICATIVOSSi los ttulos nos dan unanoticia, suelen llamarse in-formativos: por ejemplo,

Israel y los rabes inicianuna nueva ronda de nego-ciaciones.En cambio, si nos hablansolamente de la materiaque se trata en el texto, elttulo suele llamarse indi-cativo: si lees Excavacio-nes arqueolgicas, sabesde qu va el tema, pero note da noticia alguna. La mayora de los ttu-los de un peridico suelen

ser informativos, reser-vando los indicativos a laspginas de opinin, espa-cios de servicios, reporta-jes y entrevistas.

DESCRIPTIVOSO VALORATIVOSDependiendo de las prefe-rencias de estilo que cadaperidico utiliza, muchasveces aparecen en sus p-ginas ttulos que describen

un hecho, sin ms, y ttulosque no slo describen sinotambin valoran en positi-vo o negativo el hecho alque aluden. En consecuencia, exis-ten ttulos informativosque, al mismo tiempo, tie-nen un estilo descriptivo ovalorativo y ttulos indica-tivos a los que les pasa lomismo. Otros peridicos, en

cambio, se apoyan en el an-tettulo o en el subttulopara abundar ms en ladescripcin o en la valora-cin de la noticia.

SINTAXIS DE LOSTTULOSAlgunos, por ejemplo, uti-

lizan el orden de sujeto, ver-bo y complemento: El pri-mer ministro sueco visita lamayor empresa de autom-

viles. Otros, en cambio,anteponen el verbo: Llegaa Pars el circo ms grandede todos los tiempos. Ttulos que comienzancon un adverbio: Hoy sejuega la final de la Copa deEuropa. A veces, con ar-tculo: Los concejalesaprueban la gestin de sualcalde. Otras, sin artcu-lo: Aplauso al alcalde porparte de sus concejales.

Ttulos con verbo enpresente o en futuro: Hoyse concentran / se concen-trarn los trabajadores deNansa. Voz pasiva o acti-

Titulares de la noticiaLos ttulos son la carta de presentacin de la

noticia y pretenden conseguir dos objetivos:

que el lector se entere pronto y con claridad

de la noticia y, segundo, que los titulares le

incentiven a leerla. La palabra titulares suele

comprender tres apartados: el antettulo, el

ttulo y el subttulo. De los tres nos

ocuparemos en prximas fichas, pero hoy nos

fijaremos exclusivamente en el ttulo y en lasvariables principales sobre las que se puede

investigar en el aula.


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fichaB2


va, segn responda mejor a

los hinchas deportivos:Ayer el Miln ha sidovencido por el Parma; o alrevs: El Parma venci alMiln. Cul te gusta ms?

SIGNOS DEPUNTUACINMuchos alumnos no su-pieron contestar a la pre-gunta de si, al final de unttulo, se pone punto o no.Viste algn ttulo con pun-

to final? Y con una comao punto y coma en un tex-to? Algn ttulo con signosde interrogacin o admira-cin? Algn parntesis enel texto del ttulo? Y pun-tos suspensivos...? Muchoslibros de estilo de los pe-ridicos prohben estas va-riantes, pero alguna ex-cepcin se encuentra.

Buscad en tres peri-dicos diferentes diver-

sos ttulos en funcin deesas dos variables: exten-

sin y tipografa, y haceddespus una exposicinde vuestro trabajo.

Recoged tres ttulosinformativos y otros

tres indicativos y justificadante los dems compae-ros por qu se le llama as.

Faltan 200.000 perso-nas del censo electo-

ral es un ttulo descripti-vo. En cambio: La precipi-

tacin poltica de las elec-ciones impide actualizar elcenso es un ttulo quevalora en negativo la con-vocatoria. Es un ttulovalorativo. Busca otros enel peridico de hoy.

Selecciona variablessintcticas en la forma-

cin de las frases: tiemposdel verbo, posicin del art-culo, adverbios y otros.

Hay alguna variante designos de puntuacin

en los ttulos?

Indica algn ttulo consiglas, nmeros o tan-

tos por ciento.

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5

4

3

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1

ACTIVIDADES

SIGLAS, NMEROS,

PORCENTAJESAlguna vez has visto algnttulo con nmeros, aun-que no sea muy frecuente:20.000 personas recibie-ron a la Vuelta Ciclista.Y cmo te suena leer enun ttulo que La UN-PROFOR tiene problemasen la extinta Yugoslavia sicasi nadie sabe que UN-PROFOR son las Fuerzasde Proteccin de las Na-

ciones Unidas? Es fre-cuente un ttulo en el quese dice que El 57 porciento de los 437.286 habi-tantes de la Autonoma notienen piso propio?


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fichaB3

EXTENSINLa primera actividad es me-dir en centmetros la exten-sin de cada uno de los ttu-los en diversas pginas y ha-cer una clasificacin compa-rativa de longitud y altura delos mismos.Se podra afirmar que la ex-tensin de los ttulos tiene al-

go que ver con la importanciade la noticia? Demuestra tuopinin con ejemplos.La extensin de un ttulo alo ancho suele medirse por elnmero de columnas que ocu-pa el texto que desarrolla la no-ticia en cada pgina. Averiguael nmero de estas columnasde texto en cada pgina y com-prueba cuntas columnas detexto mide cada ttulo.Recortad slo los ttulos de

un peridico y colocadlos, demayor a menor, a lo largo deun pasillo en el colegio.Despus, haced una prueba:leyendo slo los ttulos, sa-bis de verdad a qu noticiase refieren?

TIPOGRAFACada tipo de letra suele re-cibir un nombre convencio-nal que est registrado enlos ordenadores y es fcil lo-

grar una copia de cada unode los modelos para luegoaplicarla a los peridicos: ti-mes, futura, century y mu-chas ms.

No es que sea muy impor-tante el saber todo eso, peropuede dar su juego y averiguarqu tipo o fuente de letra uti-liza cada peridico en sus t-tulos: usa siempre las mismaso vara a lo largo de la pginay en diversas secciones?Otro aspecto que se puedeexaminar es el tamao de la le-

tra, que suele llamarse cuerpoy se mide en puntos: 7, 8, 9, 10,12, 14, 18, 24, etctera. Lo quenos interesa ahora es buscarlos diversos tamaos de las le-tras en los ttulos de diversaspginas: qu variantes de ta-maos encuentras?Finalmente, dentro de la ti-pografa, tambin se puedeconsiderar el estilo de la letra:normal, cursiva, negrita y otrasvariantes. Encuentras algunos

ejemplos en los ttulos o todosusan el mismo estilo de letra?

JUEGOS CON LETRASDesde luego, estas actividadesse salen un poco del estudioms especfico de la prensa enla escuela; pero son juegos quepueden tener su creatividad yfavorecen un contacto, inclu-so manual, con la materialidaddel peridico, desarrollan laatencin, mejoran el dominio

del lenguaje y valoran espe-cialmente el aspecto estticode cada peridico.Te invitamos a hacer alfabe-tos slo con letras de los ttu-

En la ficha anterior recordamos las variantes que se

pueden analizar en los ttulos de las noticias:

extensin, tipografa, contenido, intencionalidad,

sintaxis, signos de puntuacin, siglas, nmeros y

porcentajes. Hoy nos fijamos en lo ms visible:

extensin y tipografa de los ttulos, con actividades

para gente menuda y mayor.

CHISPAS CREATIVAS

Les doy una sugerencia alos peridicos: en vez detener un mismo tipo de

letra para los ttulos, quehace muy bonito y da aireformal a todo lo que seescribe, deberan inventarAlfabetos morfolgicos:Si el ttulo es de paz, slovalen letras con cara tran-quila, sin rasgos duros. Siel ttulo es de guerra,letras con pinchos y pas.El ttulo deportivo llevaraletras con saltitos y con

trazos elsticos y veloces.Si el ttulo es poltico, conletras de verdad y menti-ra. En fin, cambien algo.(Sinfo, 12 aos).

Se te ocurre algunaidea para hacer ms atrac-tivo el peridico en suaspecto tipogrfico?

los. Cuntos das se tarda encompletarlos? Qu letras sonlas menos o ms frecuentes?Clasificar las letras por ti-pos, tamaos, estilos, mins-culas y maysculas hasta lo-grar un catlogo completo detipografa de ttulos.

Dadas tres letras, cuya exis-tencia se ha comprobado an-teriormente, a ver quin las en-cuentra primero en los ttulosdel peridico.Dado un grupo de letras(mp, lr, ast, etc.) -cuya exis-tencia ha sido comprobada an-teriormente-, a ver quin lasencuentra en los ttulos de trespginas concretas.Se divide a la clase en sub-grupos de tres. Se les informa

de una noticia importante dela que habla el peridico delda, pero no se les dice el t-tulo. En una bolsa se meten,recortadas inde-pendientemente,todas las letrasde ese ttulo, quelos alumnos ig-noran; pero seles dice el n-mero de letrasque componen el

ttulo. Cada diezsegundos se sacaun sola letra y seescribe esa letraen el encerado,una a continua-cin de otra, pororden de salida.Qu subgrupoes capaz de ave-riguar cul es el ttulo total?Qu tanto por ciento de le-tras tuvo que salir para ave-

riguar el ttulo total?Hacer jeroglficos con las le-tras o nmeros de la noticia,cuya solucin sea un tema quela noticia trata.

ACTIVIDADES

Extensin y tipografade los ttulos


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fichaB4


Sabras distinguir losttulos informativos

(INF) de los indicativos(IND)? Seguramente te

resultar muy fcil: Todos los equipos per-dieron ms de 6 partidosen la Liga (INF / IND)

La Liga en horas bajas(IND / INF)

El Ministro deEconoma no quiso salir enla foto (INF / IND)

No salir en la foto(IND /INF)

Busca en el peridico 6ttulos informativos y

otros 6 indicativos

Selecciona en tu peri-dico un ttulo informati-

vo descriptivo y otro indi-cativo descriptivo

Miles de especies handesaparecido en la Tierra.

La conservacin de lasespecies.

Y, ahora, uno informati-vo valorativo y otro

indicativo valorativo. Porej.: Tras malgastar lareserva de divisas, la pese-ta se devala (INF / VAL).Sutiles disculpas ante ladevaluacin (IND / VAL)

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3

2

1

ACTIVIDADES

Estamos analizando diversos aspectos de los

ttulos y hemos visto ya lo que se refiere a lo ms

externo: su extensin y tipografa. En esta ficha

nos fijaremos en dos variantes: una, el objetivo

del ttulo, segn pretenda informar dando una

noticia o solamente indicar de qu se trata en el

texto; y dos, qu criterio utiliza para informar oindicar de qu se trata: describe solamente lo

que ha pasado o de qu se trata en el texto o

tambin emite algn juicio de valor en el ttulo?

Ttulos informativose indicativos

TTULOSINFORMATIVOS (INF)El objetivo de los ttulos in-formativos es presentar datospara que nos enteremos de lanoticia que despus se am-

pliar en el texto. Para que unttulo sea informativo debeaportar algn dato del quin,qu, cmo, dnde, por qu,cundo sucede la noticia;aunque, por supuesto, no es-tara bien el poner todosesos datos, ya que entoncesel ttulo se convertira en untexto y perdera su rapidez ybrevedad. Por tanto, es ne-cesario destacar slo aquelloque centra la noticia y nos

ofrece slo los dos o tres da-tos ms importantes.Fallece Charles Schulz, eldibujante estadounidensecreador de Snoopy. El ttu-lo no dice dnde ni por qufalleci ni qu edad tena, pe-ro anuncia lo ms importan-te y nos motiva para leer lodems en el texto.

TTULOSINDICATIVOS (IND)En cambio, los ttulos indica-tivos responden ms bien a lapregunta: de qu se trataaqu? Despus, en el texto, en-

contrar el lector la informa-cin correspondiente que mu-chas veces vendr tambinmezclada con la opinin delperiodista y otros datos. Poreso los ttulos indicativos seemplean mucho ms cuandose habla de un tema en las p-ginas de colaboracin, edito-riales, opinin, etctera.La implantacin del euro,por ejemplo, es un ttulo in-dicativo ya que no informa de

ninguna noticia ni nos habladel cundo, cmo, dnde opor qu. Despus, en el texto,podremos leer esos datos.

CRITERIOS DESCRIPTI-VOS O VALORATIVOSTanto los ttulos informativoscomo los indicativos puedentener un doble criterio en suformulacin, segn preten-dan, sin ms, informar / indi-

car o emitan algn juicio de

valor en el ttulo.Informativos / descripti-vos: dan la noticia, aportandodatos, pero sin emitir juicio al-guno sobre la misma: El eu-ro estar implantado en todala UE en el ao 2002.Indicativos / descriptivos:indican el tema que van a tra-tar, pero no emiten juicio al-guno sobre el mismo Las di-ficultades de la implanta-cin del euro.

Informativos / valorativos:adems de dar la noticia condiversos datos del qu, quin,cundo, etc., aaden algn jui-cio u opinin sobre la misma,a favor o en contra: Algunasnaciones ven difcil la implan-tacin del euro en el 2002.Indicativos / valorativos:adems de indicar el tema so-bre el que van a tratar, emitenalguna opinin o juicio sobreel mismo: Intereses partidis-

tas de la UE en el euro.Los libros de estilo sealansu preferencia por dar sola-mente ttulos informativosdescriptivos o indicativosdescriptivos; y aconsejanno usar nunca los informa-tivos valorativos ni los in-dicativos valorativos.


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fichaB5

AFIRMATIVO /NEGATIVOLa mayora de los peridicossuelen utilizar casi siempre eltono afirmativo en sus ttu-los: prefieren decir que Losestudiantes del Colegio Eu-reka suspenden su viaje deestudios, en vez de Los es-tudiantes del Colegio Eureka

no irn al viaje de estudios.Aunque, a veces, prefierenese tono negativo, para des-tacar ms un hecho: El Mi-nistro no acudir a la inau-guracin de la factora.Qu ttulo prefieres? Ha-ce unos aos Espaa y Por-tugal se disputaban la sededel Campeonato europeo deftbol. Cuando la Uefa tomla decisin algunos peridi-cos titularon as: Espaa no

ser sede del Campeonato deftbol, mientras que otroslo hicieron as: Portugalser la sede del Campeona-to de ftbol. Qu titularelegiras t? Qu ttulo esms claro, atractivo y refle-ja mejor la noticia?

DIRECTO /INDIRECTOEl tono directo de un ttulo sepercibe cuando dice las cosas

sin vueltas, sin frases de do-ble sentido; en cambio, exis-ten ttulos, aunque no seanfrecuentes ni admitidos enmuchos libros de estilo pe-

riodstico, que aaden un cier-to tono de irona, admiracin,halago, sospecha, incredibili-dad o, en algunos casos, par-tidismo. Estos ttulos, si los hu-

biere, tienen un doble len-guaje e intencin y, por tanto,llevan consigo un mensajeoculto e indirecto que algunoslectores pueden no percibir.Los incendios forestalesqueman las promesas de pa-pel (IND), aludiendo a lacantidad de despachos ofi-ciales y circulares que se ha-ban publicado al principiodel verano. Los incendiosforestales comenzaron en la

sierra de Altamira (DIR).Seras capaz de encontrarejemplos DIRectos e INDi-rectos de ttulos en diversosperidicos?

VERBOSPERSONALIZADOSSi te fijas, muchos persona-jes llevan consigo, unidos asu nombre propio, un verbo

que les confiere un tonopersonalizado: El directorinaugura, Las amas de ca-sa exigen, El entrenador selamenta, La escritora afir-ma en su libro, Los alum-nos piden, El nuevo mi-nistro investiga, La alcal-desa obliga, Los bomberosreclaman, El PP promete,El PSOE acusa... o al revs,y as muchos personajesms. La mayora de las veces,

esto es cierto; pero puede te-ner tambin un cierto tonotpico que no refleja tanto larealidad del que lo dice sinola imagen que tenemos for-

En la ficha anterior hablamos de las cuatro formas

principales de los ttulos: informativos, se limitan a

contar brevemente lo que pas; indicativos, nos

dicen simplemente de qu trata el texto. Ambos

pueden estar redactados de una forma descriptiva o

valorativa, si slo aportan datos o tambin valoran y

emiten un juicio de lo que all se dice. Hoy nos

fijaremos en el tono que pueden tener esas cuatro

formas de los ttulos.

El tono de los ttulos


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fichaB5


ADJETIVOS PREVIOSDe vez en cuando, aunquesea mucho menos frecuen-te, se encuentran, sobre to-do en revistas, ttulos en losque el personaje principallleva un adjetivo previo quelo exalta demasiado o lo es-

trangula un poco. En con-secuencia, el tono de la no-ticia queda condicionadopor frases reales como esta,con nombre simulado: El

mada del papel que ha de re-alizar cada personaje. Recoge, durante una se-mana, 30 ttulos en dondelos diversos personajes po-lticos o sociales sean el su-jeto y fjate despus en losverbos que se le ponen a

continuacin. Ser ciertoese tono que se le pone deacusa, impide, sospecha,promete o simplemente di-ce, sin ms?

Los peridicos prefierengeneralmente los ttu-

los afirmativos y rechazancolocar en sus pginas

toda esta variedad detonos que en algn tiempoo en ciertas publicacioneshan sido frecuentes.

Recoged por subgruposttulos informativos -

negativos

Qu son ms frecuen-tes, los ttulos de estilo

directo o los de estilo indi-recto?

El profesor escribe en elencerado ttulos cuyo

sujeto sea un personajepblico conocido, perosuprimiendo el verbosupuestamente personali-zado. Despus entrega alos alumnos, desordenada-mente, todos los verbossuprimidos. Qu subgrupode la clase es capaz decolocar el verbo adecuadoa cada frase?

Estudiad cada una delas cinco variantes de

tono en los ttulos y discu-tid cules son las mejoresy por qu.

5

4

3

2

1

ACTIVIDADES

todopoderoso Rangoll que-da al fin descartado; locual fue una noticia concierto sentido de venganzapara algunos y tristeza tam-bin para otros. Encuentras algn ejem-plo de ttulos con adjetivos

previos, tanto exaltadorescomo detractores de una fi-gura? No te ser fcil, peroexisten publicaciones quelo hacen.


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fichaB6

TITULO+ PRECISINEn primera: Fomento da elprimer paso para que la alta

velocidad llegue a Galicia.Interior: Fomento adju-dicar en marzo la obraque permite acercar la ve-locidad alta a Galicia. Al leer slo el ttulo deprimera pgina, no sabemosmuy bien en qu puedeconsistir ese primer paso enuna noticia que le interesaa todo el mundo; en conse-cuencia, el ttulo del des-piece precisa ms: en mar-

zo se adjudicar ya la obra.

TITULO + NUEVOSSe trata de una noticia queno era frecuente: El Com-pos, sumido en una crisis deresultados, gana con clari-dad el ltimo partido; en laspginas interiores se apor-tan nuevos datos de los dosgoles logrados y de tres ti-ros a la madera, recordandodespus la tranquilidad del

nuevo entrenador.Primera: El Composaparca la crisis.Despiece: Dos goles, tresmaderas.

Cuando una noticia es importante y contiene

muchos datos, suele anunciarse con un ttulo en

primera pgina y un breve texto que la explica un

poco. Despus, al final del texto, aparece un

nmero en negrita que indica una o ms pginas

interiores donde se ampla la noticia. El ttulo

que aparece en la pgina interior suele aportar

algo ms a lo que ya se dijo en primera. Adems,

en esa pgina hay otros bloques informativos que

nos dan ms informacin sobre la noticia: son los

despieces, complementos o claves que visten del

todo a la noticia cuando esta es importante.

Ttulos en primerae interiores

Complemento: El entre-nador valora la tranquilidadque dan los tres puntos.

TITULO + NUEVASNOTICIAS

El ttulo de primera pginaes conciso, claro e intere-

sante, como deben ser los t-

tulos para informar e in-

centivar al lector a que lea

ms. En las pginas interio-

res vas a encontrar ms no-

ticias, todas tituladas de

nuevo, y que responden a

esa curiosidad del lector al

leer el ttulo de primera.

En primera: Slo 13 firmasgallegas venden a travs de

Internet con regularidad.Interior : El comercioelectrnico contina siendoun negocio residual y defi-citario en Galicia.

Despiece: Servicios ban-carios, sexo y libros, a lacabeza en el rnking deventas en la red.Complemento : Un gru-po gallego inventa un mo-

delo comercial en la red.Complemento : El 60%de los usuarios no compraen Internet por descon-fianza.Clave: Claves para unaoperacin electrnica.

TTULO + DESPIECE+ OPININTtulo: Las acusacionespolticas dividen ms alos vascos.

Despiece: El PP y PSOEacusan al PNV de utilizarla marcha contra ETA co-mo acto de apoyo a Iba-rretxe.


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fichaB6


Busca en los peridicosun ttulo en primera con

llamada a otras pginas.Normalmente el pase de

pgina est indicado entodas las noticias impor-tantes.

Clasifica ahora la infor-macin que aparece en

las pginas interiores endistintos paquetes:

Variable de precisin:indica con ms detalle loque anunci el ttulo en pri-mera.

Nuevos datos: aportadatos que no slo precisanlo que se dijo en primerasino que aumentan la infor-macin.

Nuevas noticias: es unpaso ms ya que indicannuevos hechos que tienenrelacin con el ttulo inicial.

Opinin: aporta el pare-cer de un articulista distin-to al que ha cubierto la

informacin. Humor: Si la noticia esde verdad importante einteresa mucho a la gente,se apela tambin al humor.

2

1

Interior: Pimentel no

asisti a la toma de pose-sin de Aparicio para evi-tar restarle protagonismo.Complemento: Almuniaexige a Aznar una aclara-cin pblica del caso Ay-cart (provoc la dimi-sin de Pimentel).Chiste: Un chiste de Ri-cardo y Nacho sobre la en-trevista del nuevo ministroAparicio con Aznar. Eltexto deca as: Coche

oficial? Para el poco tiem-po que vas a estar de Mi-nistro de Trabajo te valecon un bono-bus!.Opinin: Pimentel, otroclavo ardiendo en la cam-paa electoral.

Opinin: Terrible Balan-

ce (fallos de la polticaantiterrorista). En este caso, a juicio delperidico, no basta para com-prender la noticia la infor-macin que va en el interiory que explica ms el ttulo deprimera pgina; hace faltauno o ms artculos en Opi-nin que nos aportan msdatos y formas de cmo sepuede analizar la situacin.

TTULO + VARIOSUn ltimo ejemplo cuandoel ttulo de primera secomplementa y distribuyeen diversas pginas:Ttulo: Aparicio tomaposesin de Trabajo sin laasistencia de Pimentel.

ACTIVIDADES


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fichaB7

SINTAXIS BSICA

Sean como fueren las distin-tas variables que nos permi-te la sintaxis, existen algunascondiciones que suelen defi-nir la calidad de un ttulo:que el ttulo indique conclaridad el contenido de lanoticia,que sea breve, especial-mente los ttulos de prime-ra pgina,que la lectura del ttulo des-pierte el inters del lector,

que la redaccin del ttu-lo mantenga una sintaxisnormativa y correcta.Proponemos seis variantesde sintaxis regular de usoms frecuente en diversosperidicos con algunosejemplos ilustrativos.

SUJETO + VERBO +COMPLEMENTOSLa mayora de los ttulos uti-lizan esta forma de sintaxis

simple que permite dejar bienclaro qu sucedi, dnde,cundo, cmo y quin fue elagente o paciente de la noticia.Los precios registraronen abril la mayor subida delao.La prensa britnica de-nuncia un pacto entre Espa-a, Chile y Londres.La Xunta va a construirtres geritricos en Galicia.Espaa aprueba un pro-

grama de ayuda para Mo-zambique. El Psoe estudia las cau-sas de los resultados en laselecciones.

La palabra sintaxis viene del griego taxis = orden; sin = con. La sintaxis nos

ensea a coordinar y unir las palabras para expresar lo que pensamos o

sentimos. Existe una sintaxis regular que exige unas reglas sencillas para una

construccin clara de las frases; sujeto, verbo, predicado, complemento. Y

existe tambin una sintaxis figurada que permite distintas formas o figuras en

nuestra expresin: comparaciones, doble sentido de las palabras, comenzar la

frase con un verbo, destacar la importancia de un adjetivo, etctera.

Sintaxis de los ttulos (1)


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fichaB7


Es muy fcil encontrarejemplos para cada una delas 4 formas sintcticasaqu descritas: bscalos en

diversos peridicos, ya queel libro de estilo de algunosde ellos no suele utilizartantas variantes.

El ejercicio ms creati-vo sera cambiar la

forma sintctica de un ttu-lo por otra: as, por ejem-plo, convertir un ttulo desujeto + verbo + com-plemntos en otro de verbo+ resto de la frase.

Tambin resulta intere-sante dar diversos tex-

tos a los alumnos, sin ttu-los, que ellos compongan suttulo y despus compararcon los que tenan los peri-dicos. Seguramente logra-rn ttulos sorprendentes.

2

1

ACTIVIDADES

El tiempo, (sigue sien-

do) una incgnita para es-tas vacaciones.

PARTICIPIO + SUJETO+ COMPLEMENTOSEsta formulacin logra abre-viar el ttulo y permite ente-rarse rpidamente de qu hapasado: aprehendidos,aprobado, subastado,condenados. El lector sepregunta enseguida a quinesle sucedi lo que despus

cuenta la noticia.Aprehendidos en Valen-cia 40.000 tringulos de se-alizacin falsos.Aprobada la mayor con-vocatoria de empleo en laPolica Nacional.Subastado un cuadro deCzanne en veinte millonesde euros.

SUJETO (VERBO OCUL-

TO) + PARTICIPIO +COMPLEMENTOSEs poco frecuente en la ma-yora de los peridicos, peroalgunos lo siguen utilizandoen sus ttulos, suprimiendo elverbo ser u otro cualquiera eintercalando una coma antesdel participio.Los empleados de unrestaurante, (son) juzga-dos por una intoxicacin.Un beb y un nio de 12

aos, (fueron) asesinadospor las tropas rebeldes.Un helicptero francs,(ha sido) alcanzado por dis-paros y forzado a aterrizar.Los sindicatos, (se ma-nifiestan) escpticos, anteel descenso del paro.La Copa, (tiene) ligerocolor azulgrana.

Condenados 7 militares en

Guatemala por matar a unnorteamericano.Abierto el ltimo trozode la autova Madrid - Vigo.Robados tres bancos deuna iglesia.

VERBO + RESTO DELA FRASESe comienza el ttulo con elverbo y a continuacin se co-loca todo el resto de la frase,con lo cual se destaca en pri-

mer lugar el tipo de accin im-portante que el verbo indica.Piden que el cura quedefendi a un narco ayude alos toxicmanos.Juzgan en Monforte aun grupo de ladrones deiglesias.Incendian en Valenciatres sedes de los principalespartidos polticos.Explota un camin car-gado con fuegos artificiales.

Nace en el zoo un ante-pasado del toro bravo.Denuncian pintadas envarias casas del cascomonumental.


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fichaB8

TIEMPOS DEL VERBO

Aunque la mayora de los Li-bros de estilo indican el usodel presente en el verbo,existen abundantes ejem-plos en los peridicos paratener en cuenta esta varian-te de tiempos verbales:El presidente chino JiangZemin flot feliz ante los tu-ristas en las aguas israelesdel Mar Muerto.Alemania prohibir a lascompaas de seguros hacer

pruebas genticas.En el 2011 habr ms ju-bilados que incorporados altrabajo.Varios expertos debatie-ron en Santiago sobre laproteccin de edificios enpoca de guerra.Ronaldo recibir 7.400millones si deja el ftbol.

EL VERBO SE HACENOMBRE

Suele llamarse nominali-zacin al hecho de sustituirel verbo por un nombre queindique la misma accin:as rebelarse = rebelin;expedir = expedicin; re-trasar = retraso.Los pacientes de un psi-quitrico de Barcelona se re-belan contra los horarios =Rebelin de los pacientesde un psiquitrico de Barce-lona contra los horarios.

Las Autonomas expedirncertificados penales = Ex-pedicin de certificados pe-nales por las Autonomas.Se retrasa nuevamente la

Hemos recogido en la ficha anterior cuatro formas frecuentes de escribir

los ttulos de una noticia: sujeto + verbo + complementos; sujeto +

participio + complementos; participio + sujeto + complementos; verbo +

resto de la frase. Si lo repasas un poco, entenders mejor las nuevas

variantes de hoy: tiempos del verbo, el verbo se hace nombre, nombre y

complementos, adverbios, sintaxis figurada en los ttulos.



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fichaB8


construccin de los accesos

a Galicia = Nuevo retrasode los accesos a Galicia.

NOMBRE YCOMPLEMENTOSNo se utiliza el verbo y se es-

coge un nombre y sus comple-

mentos. Algunos de estos ttu-

los pertenecen a la clasificacin

de indicativos: dicen de qu tra-

ta la noticia, pero a veces no

dan informacin especial.

Ocho millones de espa-

oles en marcha = Vaca-ciones de Semana Santa.Eutanasia oculta en Es-paa = Revelaciones de unmdico sobre la eutanasia.La clonacin humana con

fines teraputicos.

Carga contra estudiantesy profesores en Lima.

ADVERBIOS YPREPOSICIONESCon frecuencia se pretendeque el ttulo indique con cla-ridad, y desde el principio, elmomento o tiempo de unanoticia; otras veces, comen-zar con el adverbio sita laaccin en un lugar que con-viene destacar.

En el 2011 habr ms ju-bilados que incorporados altrabajo.Hoy se inician las prue-bas de acceso al cuerpo debomberos.

Puede ser que, si escogesun solo peridico de unsolo da, no encuentresejemplos para estas cuatro

variantes; pero si consultasotros ejemplares a lo largode una semana podrsobservar estas y otras for-mas de componer ttulos.

Busca en el peridico 6ttulos informativos y otros6 indicativos

La profesora, por ejem-plo, dice y explica una

noticia. Quin es capazde ponerle un ttulo a esanoticia, pero usando sola-mente una de las 4 varian-tes primeras descritas enesta ficha?

Inventad ahora un ttulocon sintaxis figurada

que os lo expliquen otravez qu es esto a la ideade que las noticias actua-lizan y dan vida a cada unade las reas y asignaturasque estudiamos en laescuela. Un ttulo breve,que se entienda bien, resul-te interesante y lo diga deuna forma figurada.Entendido?

3

2

1

Tras aos sin utilizarse,

maana se abren dos pisci-nas en la ciudad.

SINTAXIS FIGURADASi no sabes a qu alude, que-das a ciegas; pero son ttulosque marcan una descripcininteresante de un personaje ouna situacin determinada.Cuba advierte una nue-va Baha de Cochinos =problemas por el nioElin.

Ladrones de cibernom-bres = registran nombresajenos en Internet.Un lujo asitico en Fe-rrol = un yate arriba aFerrol por el mal tiempo.

ACTIVIDADES


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fichaB9

Aznar, en Marruecos en

su primer viaje tras la ree-

leccin.

El Banco Zaragozano,abierto a acuerdos pero no afusiones.El atleta olmpico Bau-mann, ante un detector dementiras.Documentos TV, 14 aos

de reportajes de calidad.El Valencia, a medio gas,se impuso con facilidad a unRayo sin sitio.

COMILLAS ( )Cuando no se dispone de le-tra cursiva, como en los tex-tos manuscritos y mecano-grafiados, se utilizan las co-millas para destacar palabrasque tienen un sentido espe-cial, de forma que no se ma-

linterprete lo que se lee. Ocu-rre otro tanto con las palabrasde otros idiomas. Las citastextuales deben ir siempre en-tre comillas, no en cursiva.

Tras el anlisis (ficha

B7) de la sintaxis

regular de los ttulos

(sujeto, verbo,

predicado,

complemento), en la

ficha B8 nos fijamos en

otras formas de

construir un titularintroduciendo

variantes en alguno de

sus componentes o en

todos ellos.

Finalmente, nos

detenemos ahora en el

anlisis, el significado

y la frecuencia de los

signos de puntuacin,ausentes en la mayora

de los casos pero muy

significativos cuando

se utilizan

adecuadamente.

SIGNOS DEPUNTUACINOtra forma de mirar para losttulos es fijarnos en los signosde puntuacin entre los que semueven. Por cierto, tal vez lamayora de los peridicos pre-fieren en sus libros de estilo losttulos directos, en pocas pa-labras, que llamen la atencin

y centren brevemente la noti-cia de qu se trata; pero nosiempre es as y en clase sepueden ver varios modelos depresentar las noticias si tene-mos la oportunidad de con-sultar distintos peridicos.

COMAS (,)Es la primera variante: sepuede componer un ttuloutilizando comas (,) entresus palabras? Resulta de-

masiado complicado y pocodirecta la expresin? Estasson algunas muestras fcilesde encontrar en la lectura dealgunas pginas.



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fichaB9


DOS PUNTOS Y TEXTO

Al principio se coloca el si-tio, el personaje o el hechoal que se refiere la noticia;despus se redacta la noti-cia. Sobre todo se utiliza enlas secciones de noticiasbreves.El rock radical vive enun lugar de la Mancha: Vi-llarrobledo.Filipinas: gran batidacontra los decapitadores.Sin precedentes en la

historia: los mercados mo-netarios estaban abiertos, apesar de ser da de fiesta.Motociclismo: Campeo-nato de Espaa de velocidad.

El caso fondos reserva-

dos entra en la recta finalLa polica espera poderarrestar al creador del virusI love youUna asociacin de guar-dias civiles denuncia la fal-ta de libertad de expresinHingis recupera el n-mero 1 del tenis mundialA veces se estila, especial-mente en las entrevistas, co-locar en primer lugar elnombre del sujeto que de-

clara algo y despus se ex-presan textualmente las pa-labras: con esto se logra des-tacar el agente da la noticia.Karaddzic, lder de los ser-bios: No podemos aceptaruna oferta tan desastrosaGarca de la Concha, di-rector de la Real AcademiaEspaola: La RAE propusounificar los topnimosEn cambio, con frecuencia

se destaca en el ttulo de qu

se trata y, rematando la fra-se, aparece el sujeto que hi-zo las declaraciones:Era el momento para sen-tenciar, lament IruretaQue me echen la culpa,me da igual, dice DjalmaNos pasamos por los dosextremos, dice FernandoFerrn, Jefe de NutricinNo ser candidato a la Se-cretara General del Psoe,afirma Manuel Chaves

Buscad ttulos dondelos signos de puntua-

cin pretenden dar a cadafrase un sentido especial.

No ser fcil lograrlo en unsolo peridico y deberisutilizar varios.

Haced ejercicios demutacin: cambiad los

signos de puntuacin dn-dole nuevos sentidos acada frase.

2

1

ACTIVIDADES

INTERROGACIONES

Y ADMIRACIONESNo es nada frecuente; pe-ro aparecen ms fcilmen-te en pginas deportivas oen peridicos especializa-dos en algunas materias dembito ms social y no tan-to en los peridicos de in-formacin general.Quin sera el mejor se-cretario general del Psoe?.La ltima pieza del rom-pecabezas de Irlanda del

Norte?.Paolada y gritos: Fue-ra el mster!.El traje a medida, ame-nazado de muerte?.


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fichaB10

QUIN?Con frecuencia los ttulos

dan una noticia escogiendo elhecho principal que preten-den destacar; pero el antet-tulo o el subttulo nos orien-ta sobre el quin, el agente opaciente de la noticia.(ANT) Procede de Filipinasy fue creado por un jovenhacker(TIT) Un nuevo virus pro-voca un caos informtico enmillones de ordenadores

QU?(ANT) Los cinco arrestadosen Sevilla obtenan por cadapermiso de trabajo un millnde pesetas(TIT) Desarticulan una red

que falsificaba los papeles de

inmigrantes indocumentados

CUNDO?(ANT) La asistencia a dro-gadictos se triplic en la co-munidad en ocho aos

(TIT) Ms de 1200 toxic-manos cumplen condena enGalicia

DNDE?(ANT) La tierra cada du-rante la tormenta del mir-coles en las obras de la au-tova cort una carretera(TIT) Una tromba de aguacausa en Becerre el des-prendimiento de cientos dekilos de lodo

CUNTOS?(ANT) La organizacinatendi a casi cuatrocientasmil personas en Espaa du-

rante el ao pasado(TIT) La Cruz Roja celebrael Da Mundial con un lla-mamiento a la solidaridad

CMO?(ANT) La tradicin olmpicaexige que se encienda con el

sistema de espejos cncavos(TIT) La actriz Thalia Pro-kopiu encendi ayer la llamaolmpica para Sidney

POR QU?(ANT) Los incidentes evi-dencian la inestabilidad de lazona a dos meses de la reti-rada israel(TIT) Nuevos enfrentamien-tos en el sur de Lbano causandos muertos y 30 heridos

BUSCA UN SUBTTULOAlgunos peridicos prefie-ren utilizar subttulos en vezde antettulos. El proceso es

muy parecido y podemos ha-cer algunos ejercicios paraentenderlo mejor. (TIT) Hoy, cinco plane-tas en lnea (Quin?, cmose llaman esos planetas?).Busca un subttulo. (TIT) Ms de la mitadde los profesores se quejan

de la falta de reconoci-miento social (Qu... eseso de reconocimiento so-cial?) Busca un subttuloque lo explique. (TIT) El Hubble con-firma que el big-bang pro-dujo una gran liberacin dehidrgeno. (Cundo... su-cedi esto, aproximadamen-te?). Subttulo? (TIT) 300.000 niosempuan las ramas en con-

flictos blicos (Dnde?...Podras sealar algn pa-s donde suceda esto?).Subttulo? (TIT) El virus del sida

Los ttulos, tal como estudiamos en las guas anteriores, constituyen uno de

los elementos que contribuyen ms notoriamente a la presentacin de la

noticia; pero muchas veces no es posible decirlo todo en el ttulo, ya que

tiene que ser breve. Por eso se echa mano de los antettulos y de los

subttulos, que ofrecen ms datos sobre la noticia que se quiere destacar.

Antettulos y subttulos


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fichaB10


es famoso?). Subttulo?

(TIT) Anelka marc elgol de cabeza contra el Bayer(Cuntos?... Sabes cuntosdijo que marc de esa formaen su vida profesional?)Subttulo que lo explique?

El antettulo, luz desituacin. Avergualo

entre los alumnos: qu selee primero? Seguramente

el ttulo y, despus, se alzala vista y se fija uno en elantettulo, que ofrecen luzy datos para situar mejorla noticia.

El subttulo, pista deaterrizaje. Leemos el

ttulo y alzamos la vistapara el antettulo; pero aveces algunos peridicosprefieren que aterricemos ybusquemos en el subttulo

alguna explicacin quecomplemente lo que el titu-lar nos dice.

2

1

podra usarse para combatir

enfermedades (Cmo?...Un virus puede usarse paracurar enfermos?) Subttulo? (TIT) Umberto Eco reci-be el Premio Prncipe de As-turias (Por qu?... Tienesidea de por qu este escritor

ACTIVIDADES


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fichaB11

ANTETTULO + TTU-

LO + ENTRADILLAEs una de las formas y com-binaciones tradicionalmentems usuales: el ttulo aportala noticia, el antettulo ex-plica la razn de la noticia yla sita en un tiempo deter-minado. Finalmente, la en-tradilla ampla suficiente-mente los datos para que lainformacin principal seacaptada por el lector y paraque se sienta interesado en

leer el texto que ampla to-dava ms la informacin. (ANT): La copia, quepodr verse a finales delverano 2000, se ha creadopara proteger las pinturasautnticas (TIT): Tres mil personaspodrn ver cada da la rpli-ca exacta de Altamira (ENTR): La rplica de Al-tamira, en Santillana del Mar- Santander, es un ambicioso

proyecto musestico diseadopara que unas 3.000 personasal da puedan admirar los b-falos y los bisontes pintadosall hace millones de aos. Setrata de una copia exacta yampliada de una de las cuevasprehistricas de mayor valordel mundo. Esta obra, fabri-cada en Madrid, servir paraproteger los originales.

Pregunta: Qu datos aade

la entradilla que no estn enel ttulo y el subttulo?

TITULO + SUBTTULO+ ENTRADILLAOtra forma tambin usual escolocar en primer lugar el t-tulo, explicando despus enel subttulo dnde sucedeesa noticia y dando cuenta,comparativamente con unpas conocido por el lector,de las dimensiones geogr-

ficas que lleva consigo. (ANT): Tres pases sud-africanos crean en la sabanael mayor parque natural delmundo

La entradilla, colocada normalmente entre el ttulo y el texto de la informacin,

te informa brevemente de la noticia de forma que si no continuases leyendo

el texto, estaras ya enterado de los principales datos, como dice el Libro de

estilo; pero al mismo tiempo pretende lograr otro objetivo: estimular la

curiosidad del lector sobre el tema o el personaje. La entradilla exige siempre

un estilo gil y breve, un gran poder de resumen, aunque no responda a todas

las clsicas preguntas del qu, quin, dnde, cundo, cunto, cmo y por qu,

lo cual estar contenido despus en el amplio texto de la noticia.

La entradilla


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fichaB11


(SUBT): El rea protegi-da por Sudfrica, Mozambi-que y Zimbabue es ms gran-de que Portugal (ENTR): Los tres princi-

pales pases de frica del Sur,Mozambique, Sudfrica yZimbabue han decidido de-rribar las barreras que separansus parques nacionales fron-

terizos para as crear la mayorzona transnacional protegidadel mundo. El nuevo parque seextender a lo largo de cienmil kilmetros cuadrados, una

superficie superior a Portugal(91.000 km). Los Ministros deMedio Ambiente de los trespases han acordado en Zim-babue avanzar en los planes

Cuando Flipper regres aLa isla del tesoro seencontr con Magie, queera la encargada de comu-

nicarle la noticia. Lo hizopoco a poco para que no seasustase demasiado; y,para ello, fue dando loscuatro pasos que, en len-guaje periodstico, corres-ponden a los que estamosestudiando en estas guas:antettulo + ttulo + subt-tulo + entradilla.

No te preocupes muchopor lo que voy a decirte,

comprende que tena yademasiada edad (ANT)

Dog, nuestro perrofavorito ha muerto (TIT)

No fuimos capaces decurarle la patita infectadacon la espina de chumbo(SUBT)

Y despus lo explica yresume: Fue una tristenoticia para todos: peromuri tranquilo, sabiendoque t le perdonaras elirse a las nubes eternas, sinesperar a tu regreso. Tedej un ladrido de recuer-do, busc tu rostro entretodos nosotros, movi len-tamente la cola y se fue. Leenterramos junto al olivo...pero, Flipper, t cena ahoratranquilamente y ms ade-lante te contar todo concalma (ENT)

Pregunta: Seras capaz decomponer una noticia inte-resante con estos cuatroelementos (ANT + TIT +SUBT + ENTR), tal como lohizo magistralmente Magiepara anunciarle a Flipper latriste noticia de la muertede Dog?

ACTIVIDADES

para agrupar la gestin con-junta de los parques, queparten de una desigual pro-teccin debido a las grandesdiferencias de renta.

Pregunta: Qu nuevosdatos aporta la entradilla alos escritos en el ttulo ysubttulo?


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fichaB12

LADILLOS, DIVISINY DESCANSOEs muy fcil reconocerlos.Los ladillos, o titulillos,estn en negrita y aparecenen medio del texto de lanoticia. Tienen un doblecometido: dividir las in-

formaciones largas en va-rias partes y dar tambinun descanso al lector. Nor-malmente, los titulillos s-lo aparecen en medio deltexto de las pginas inte-riores y suelen ser pocosporque existen otros me-dios grficos para dividir eltexto informativo: cuadros,

destacados, despieces, et-ctera.(ANT) Clinton, eufricopor la aprobacin del co-mercio pleno con Pekn.(TIT) China entraren la Organizacin Mun-dial del Comercio antes

de fin de ao.(ENT) China entraren la OMC a finales de es-te ao, mucho antes que Ru-sia, segn confirm ayer enGinebra el director generalde este organismo. Pekn sefelicit por la sabia deci-sin de los congresistasnorteamericanos.(TEXT) El texto quedesarrolla la noticia ocupacolumna y media, donde se

habla de la aprobacin deeste hecho por parte de laCmara de Representan-tes de los EE UU y de lasventajas que tendr estadecisin. (LAD) Ms seguro yms prspero. Este es elladillo (lad) utilizado paradividir el texto y hablar acontinuacin de las impre-siones que Clinton ha teni-do despus de este logro es-

perado desde hace tiempo.

DESTACADOS, LUPADE LA NOTICIAA veces, en las entrevistasy artculos que tratan de al-gn tema concreto, se utili-zan los destacados (DEST),que resaltan frases o datosde la noticia y suelen colo-carse con letra distinta en-tre dos lneas en medio deltexto o de otra forma que

llame la atencin.(TIT) Carlos Nez, gai-teiro y flautista gallego de fa-ma mundial: No quiero re-petir frmulas

Hemos visto que las noticias importantes se

anuncian con una variada presentacin de

ttulos, subttulos, antettulos y entradillas que

ayudan a entender mejor la noticia y aumentan

nuestra curiosidad para saber de qu se trata;

pero todava hay ms: los titulillos, los

destacados y los llamados despieces o segundospaquetes. De ellos nos ocupamos en esta ficha.

Ladillos, destacadosy despieces


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fichaB12


(TEXT) El texto, que es

una entrevista, ocupa dos

pginas enteras con 18 pre-

guntas y sus correspon-

dientes respuestas. Existen

adems fotos, recuadros y

despieces o segundos pa-

quetes. No tiene ladillos y,

en cambio, a lo largo de lapgina se destacan algunas

de sus frases ms signifi-

cativas. El ladillo es siem-

pre ms fro e indicativo de

lo que a continuacin se es-

cribe; los destacados en

cambio, son ms lumino-

sos, recogen algo que no

slo indica de qu se habla.

(DEST) El ltimo dis-co lo grab en Dubln, en elmismo estudio que utiliz

U-2Me entienden muchomejor fuera, pero las crea-ciones se comprendern mscon el paso del tiempo

La gaita ahora es una for-ma de hacerse famoso y te-ner xito en poco tiempoCreo que el celtismomusical es una realidad, ungnero perfectamente di-ferenciado

LOS DESPIECESPodemos imaginarnos quela presentacin de cadanoticia en una o ms pgi-nas forma una pieza com-pleta informativa; perocuando esta unidad infor-mativa es demasiado gran-de, suele presentarse enpiezas diversas que suelenllamarse segundos paque-tes o despieces (DESP).(ANT) El parque depor-

tivo de Acea de Ama acogiun ao ms una celebracinfamiliar centrada en la con-servacin del entorno am-biental.

Un pequeo repaso:busca en tu peridico

un ejemplo concreto dequ es un ttulo, un antet-

tulo, un subttulo, unaentradilla.

Intenta un definicinbreve de qu es, para

qu sirven y en qu se dife-rencian cada uno.

Y un tercer paso: que elprofesor elija una pgi-

na entera con una noticiaimportante; le retira los TIT,ANT, SUBT, ENT... y vosotrosse los ponis. Despus

comparis con los que yatraa el peridico.

3

2

1

(TIT) La gran fiesta definal de curso de Voz Na-tura reuni a treinta milasistentes.(ENT) Un nuevo xitode pblico redonde latercera edicin de Voz Na-tura, programa educativobioambiental que organizala Fundacin Fernndez

Latorre... (DESP) Forman aparta-dos diversos como infor-macin complementariadel gran ttulo inicial. As,por ejemplo, citamos cincotitulares de otros tantosdespieces y complemen-tos: Eficacia de toda la or-ganizacin. Participacinmasiva en los deportes yjuegos. Fraga califica demotor de avance da socie-

dade el programa del Gru-po Voz. Un da grandetambin para las autorida-des. Del lamo y Fer-nndez de la Mesa destacanla importancia de esta ini-ciativa.

Pregunta. Busca una no-ticia importante en las p-ginas interiores de tu pe-ridico y descubre los des-pieces principales, tam-

bin llamados segundospaquetes o apartados enlos que se divide la pre-sentacin informativa dela noticia.

ACTIVIDADES


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fichaB13

LA FOTOLa foto es lo primero quese ve, junto con el ttulo deletras gruesas. Habra que

comprobarlo, sin decir na-da a los alumnos en clase:solamente que cada unopase por la mesa del profey vea, durante tres segun-dos, la primera pgina deun peridico que tenga unttulo grande de noticia y,al menos, una foto desta-cada. Para ello debes tenertres peridicos distintospreparados y cubiertos conun cartn. Cuando llega un

alumno, levantas un cartny que observe, durante tressegundos, la primera pgi-na de uno de los tres pe-ridicos. Despus se va asu pupitre y anota secreta-mente en un papel lo quevio y recuerda. Es real-mente la foto lo primeroque se ve? Qu recuerdanms: el ttulo de la noticiao detalles de la foto?Muchas / pocas

Puede ser el primer ejerci-cio directo y rpido. Pgi-na por pgina, comprobarcuntas fotos existen en to-do el peridico, cul es lamedia de foto por pgina yen qu paginas hay ms.Grandes / pequeasSe pueden medir simple-mente por centmetros,tanto a lo ancho como a loalto; pero, en periodismo,existe otra forma de com-

probar el tamao de las fo-tos: en horizontal, el n-mero de columnas de tex-to que ocupa; y, en vertical,la altura en centmetros. Es

Fotos y pies de fotoLas fotos son informacin grfica: la imagen revela, a veces, detalles que

aclaran, sitan o refuerzan lo que se dice en el texto. Aparte de su valor

informativo, hay otros aspectos que podemos analizar en las fotos que trae el

peridico y en los pies que indican o resaltan algn detalle de la fotografa.

Los tratamos a continuacin.


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fichaB13


se ve en la foto. Por ejem-plo: Momento en que sederrumb el edificio Mira-mar mediante una explo-sin controlada.Informativo valorativo: ade-

ms de informar, valoran,emiten un juicio sobre loque ha pasado. Por ejemplo:El Ayuntamiento cumplicon su deber: dinamit eledificio Miramar.

LA FOTONOTICIAA veces, en las pginas del pe-ridico y especialmente enlos suplementos, aparece unafoto que por su singularidadesttica o significativa cons-

tituye en s mismo una noti-cia. Un texto, ms largo y ex-plcito que el pie de foto, apo-ya y reafirma lo que la ima-gen cuenta ya por s misma.

casa y firman con su nom-bre conocido por todos loslectores. Fjate en quinesfirman las fotos de tu pe-ridico a lo largo de unasemana. Dicen los enten-

didos que, a veces, no ha-ce falta ver la firma porqueya se nota muy bien el ar-tista que est detrs.Quin es el fotgrafo quems te gusta?

LOS PIES DE FOTOTal como hicimos al hablarde los ttulos, los pies defoto esa pequea fraseque va debajo de la foto-grafa puede tener estas

variantes:Informativo descriptivo:aportan datos sobre la no-ticia, describiendo algndetalle que ha sucedido y

fcil, por tanto, hallar una

proporcin y hacer unaclasificacin por medidasde todas las fotos existen-tes, en qu pginas o sec-ciones suelen estar las msgrandes, etctera.Color / blanco y negroAlgunas veces por razonestcnicas y, con frecuencia,por estilo y esttica, los pe-ridicos prefieren el color,el blanco y negro o unacombinacin en diversas

pginas y secciones. Exis-ten modelos para todo yeste hecho permite estu-diar tambin las preferen-cias de los alumnos, si dis-ponemos en clase de dife-rentes peridicos. Quprefieres y por qu?Representativa / no re-presentativaClaro est que existen mu-chos matices y niveles in-termedios; pero la foto de-

be ser representativa de lanoticia, recoger detallesque precisan y definenmuy bien lo ms impor-tante y significativo de ca-da hecho que el peridicoquiere resaltar. En este sen-tido, puedes buscar en va-rios peridicos que traiganen primera pgina distintasfotos para una misma no-ticia y comprobar cul se-ra, por ejemplo, la foto

ms representativa y que ladescribe mejor.Directa / indirectaSi se trata de recoger la no-ticia de un incendio, la fo-to directa traer imgenesdel edificio en llamas; encambio, una foto indirectasera, por ejemplo, mostrarlas consecuencias con eledificio quemado. Si se tra-ta de recoger la inaugura-cin de una Olimpiada, la

foto directa sera, por ejem-plo, el momento de encen-der la gran antorcha que vaa presidir los juegos; y unafoto indirecta el ver ya a los

atletas compitiendo, lo cualdemuestra que la Olimpia-da ya ha sido inaugurada.Encuentras alguna foto di-recta de una noticia en tuperidico?

Actual / archivoTambin sucede alguna vezque los peridicos, porejemplo, no tienen una fo-to actual de un personaje ode un avin que ha batido elrcord de velocidad y esahora mismo objeto de unanoticia. Entonces se acudea la indicacin foto de ar-chivo que, por lo menos,nos da la imagen que ayu-da a comprender mejor la

noticia. Encuentras alguna?Original / agenciasLos peridicos suelen te-ner sus fotgrafos propios,que son algo as como de la


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fichaB14

EJERCICIOS DE

NOTICIA + GRFICOVamos a hacer unos ejerciciosdonde se presenta una noticia(NOT) y la actividad grfica(AG) correspondiente paraque la explique y la entenda-mos mejor y, al final, indica-remos algn tipo de grficosms usuales en los peridicos.

EN CLASE DE CIENCIAS

NOT: El volcn Sabancaya,en el departamento sureo

de Arequipa, amenaza conproducir una erupcin vio-

lenta por la formacin de un

tapn de un crter. Los es-pecialistas franceses han de-tectado que se ha formadoun domo que impide ladesgasificacin natural.AG: No sabemos muy bienqu es un domo, duda-mos de dnde se encuentraArequipa, no sabemos la al-tura del volcn ni en quconsiste eso de la desgasifi-cacin... pero ah est la no-ticia. Podrs ayudarnos ha-

ciendo un grfico que ex-plique mejor todo eso?

EN CLASE DE LENGUA

NOT: Un 4,03 por ciento delos espaoles tienen estudiossuperiores, un 21,44% care-cen de estudios y un 3,52%son analfabetos funcionalesAG: Para mucha gente es difcl

entender esto de los tantos por

ciento. Podramos decir cun-

tas personas existen en Espaa

con estudios superiores, cuntascon carencia de estudios, cun-

tos analfabetos funcionales hay?

Tendremos, por supuesto, que

conocer el total de la poblacin

escolar y adulta y, si queremos

aclararnos del todo, podemos

mostrar con un grfico en qu

consiste eso de analfabeto fun-

cional y analfabeto simplemen-

te. Entrate... y a dibujar.

EN CLASE DE SOCIALES

NOT: El pueblo suizo dijoNo ayer, por quinta vezconsecutiva en 30 aos, a li-mitar la presencia de extran-jeros al 18%, en un pas en elque hay un 19,3% de emigran-tes, de los que 55.000 son ga-llegos. Con un 45,6% de parti-cipacin, el 63,7% rechaz es-tablecer la cuota.AG: Nos gustara saber, porejemplo, cuntos habitantestiene Suiza, qu nivel de vi-

da y renta per cpita tiene,dnde est Suiza geogrfi-camente, y combinar todosesos datos con los que da lanoticia para entenderla me-

Los grficosdibujan la noticiaUno de los tests ms claros para comprobar si el

alumno ha comprendido bien un tema es que logre

dibujar un grfico que explique visualmente la noticia.

No importa demasiado la calidad de su dibujo, ya que

no todos dominan el arte del diseo: la calidad debe

mostrarse en la capacidad de traduccin del lenguaje

escrito de la noticia a la expresin grfica de lamisma, que la haga ms comprensible y atractiva.


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fichaB14


Cuadros de evolucin:

describen visualmente va-lores de un mismo con-cepto a lo largo de un pe-riodo de tiempo. Por ejem-plo, los resultados econ-micos de una empresa enlos ltimos aos o el ndi-ce de votos a los partidosen varias elecciones.Reparto proporcional:son las llamadas tartas quecontienen en cada trozovalores porcentuales y va-

lores absolutos en el totalde la tarta entera.Resumenes: Represen-tan en cuadros de lneas elresumen de ideas o pro-puestas que hace un gru-

po, un partido o una per-

sona; para su ilustracin,en lugar de lneas rectassecas, se utiliza a veces elpictograma y se le da cier-ta presentacin ms din-mica.Mapas: Son grficos queindican la situacin dondese produce una noticia, lasdivisiones de un territorio,su proximidad geogrficacon otros pases, etctera.Diagramas informati-

vos: Se emplean para des-cribir una accin: por

ejemplo, un choque de ve-

hculos, estado previo,

momento del choque, re-

sultados.

jor. Qu grfico la hara ms

visible y clara?

TIPOS DE GRFICOSEN LA PRENSARecogemos del Libro de Es-tilo de La Voz de Galicia losgrficos que suelen utilizarcon ms frecuencia:Cuadros simples: Pre-sentan relaciones de datosordenados en tablas de filasy columnas.Cuadros de barras: Se

emplean para describir gr-ficamente relaciones por-centuales o absolutas de va-lores distintos y no suma-bles; por ejemplo, la rentaper cpita de un pas.

Recoged grficos detres peridicos durante

15 das. Esto os dar pistaspara clasificar qu tipo de

grficos utilizan y cmodescriben la noticia.

Haced ahora prcticasescogiendo noticias

simples y con datos claros.Haced un concurso de pre-sentacin de esa noticiacon distintos grficos, quetenga tres cualidades:objetividad de la noticia +claridad + atractivo.Cules son los mejores?

2

1

ACTIVIDADES


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fichaB15

La letra: estilo,tamaos y tipos

z

ESTILO

Si te fijas en el texto del pe-ridico, encontrars al me-nos tres estilos de letra:normal, cursiva y negrita.El llamado normal es elque ms abunda y ocupa lamayora del texto informa-tivo, de publicidad o deservicios.El conocido por cursiva,que inclina un poco la letrahacia delante, se parece a laescritura que solemos

aprender en los primerostrazos de la escuela: se lla-ma cursiva, de cursus = ca-rrera, porque es ms rpi-da y se corre ms con ella.

La noticia, tal como hemos venido observando en

fichas anteriores, tiene su propio protocolo de

presentacin: ttulo, antettulo, subttulo,

entradilla, fotos y grficos que ayudan a captar

el inters del lector y a ofrecer una informacin

ms clara y exacta; pero, sobre todo, la noticia se

viste de letras: estilo, tamao, tipo y caja de

cada una de ellas son las cuatro claves de

nuestro anlisis.


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fichaB15


Y el designado con elnombre de negrita, que sellama as porque lleva mstinta, es como una letra unpoco inflada y que destacams: la cursiva se puedeconvertir en cursiva negrita.El ordenador tambin tepresenta otras variedadesque suelen considerarse co-mo refuerzos o adornos,pero no estilos: letra re-dondeada, sombreada, su-

brayada, etctera, pero elperidico no los utiliza nun-ca, a no ser en publicidad.

TAMAO / CUERPOCuando uno va al oculistaporque slo ve los ttulosdel peridico le van colo-cando gafas hasta que lograidentificar los diminutosnmeros del telfono o sig-nos que aparecen en pan-talla, segn tamaos.

En general, a los tamaosde las letras del peridicose les suele identificar co-mo cuerpo y correspondena una escala de puntos: 8

pt, 9 pt.,10 pt, 11 pt., 12 pt.etctera.El cuerpo ms grande delperidico suele estar en elnombre del peridico y enla noticia importante deprimera pgina o, tambin,en destacados anuncios pu-blicitarios que figuran enpginas interiores.

TIPOSe conoce como tipos las di-

versas formas de letra, que sellaman tambin familias, se-gn sea su origen o escuelacaligrfica donde se haya in-ventado: bold, chicago, futu-ra, geneva, georgia, helvti-ca, mnaco, new york, pala-tino, times, etcteraLos peridicos no suelenutilizar muchos tipos de le-tra en sus textos informati-vos ya que inducen a confu-sin y no resulta esttico; en

cambio, algunos textos pu-blicitarios utilizan tipograf-as ms libres y variadas.Cada uno de los tipos deletras que figuran normal-

Fjate, por ejemplo, enla primera pgina del

peridico y a ver si lograsun ejemplo de las 4 claves

estudiadas para analizar laletra del peridico: Estilo /Tamao / Tipo / Caja.

Recorta ejemplos clarosde cada una de las 4

variantes y pgalos en 4cartulinas diferentes.

Busca ahora en otrassecciones del peridi-

co, que puedan aumentarejemplos para estas 4 cla-ves, a ver si logras varian-

tes en cada una de lasclaves:

Estilo: letras normales /cursivas / negritas.

Tamao: escala de la msgrande a la ms pequea.

Tipo: copia del ordenadorlos diversos tipos de letra ytrata de identificar algu-nos: 7pt, 8pt, 10pt, etc.

Caja: ejemplos de alta

y baja

Ms difcil todava!Logras encontrar com-

binaciones de variantes encada una de las 4 claves:estilo + tamao + tipo +caja? Cuntas combina-ciones son posibles?

Cundo se usa negrita,cundo cursiva, cundo

caja alta o baja? Esto ya espara nota y hara de t unprofesional de la edicin.

5

4

3

2

1

normal

cursiva

negrita

mente en los ordenadorespueden, por supuesto, pre-sentarse en distintos ta-maos y cuerpos y utilizardiferentes estilos con ml-tiples combinaciones.

CAJA ALTA / BAJALa caja ALTA se configuracon las MAYSCULAS y la

caja baja con las minsculas.Caben, por tanto, mltiplescombinaciones en estas cua-tro claves de letras: Estilo +Tamao + Tipo + Caja.

ACTIVIDADES


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fichaB16

PRIMERA PGINAVamos a fijarnos en la pri-mera pgina de un peri-dico, anotando y midiendotodo lo que vemos:

MANCHAImagnate la pgina limpia,

sin una sola letra ni grfico

alguno. Al colocar encima

letras, grficos, lneas, co-

lores, la manchamos: deah su nombre.

Cunto tiene de ancho yalto esa mancha, desde elprimer trazo de una letra ogrfico hasta el ltimo bor-de?: tal vez ms de 240 mil-metros, a lo ancho, y quizpase muy poco de 380 mm alo alto. Eso, naturalmente,depende de peridicos.

CABECERO

En el cabecero estn elnombre del peridico, lafecha de su edicin, el pre-cio, el lugar o comarca a laque pertenece el peridicoy algunos datos ms quepuedes buscar fcilmente yescribir en una lista.No te olvides: algn pe-ridico coloca tambin enel cabecero alguna noticiainteresante en una o pocaslneas. Qu ms encuentras

en el que ests leyendo?Tambin es importanteadmitir que, debajo del ca-becero y para separarlodel texto que se escribe a

continuacin, aparece unalnea generalmente la msgruesa de la primera pgi-na. Por qu ser?

RECUADROSSe trata de otro elemento dela maqueta del peridico quetiene el objetivo de separar eltexto de diversas noticias y noponerlas ah en un montn,

sin ms. Hoy da hay otros ele-mentos o formas de separa-cin que irs conociendo a lolargo de estas fichas.Si te encuentras con re-cuadros en primera, contes-ta a estas tres preguntas:cuntos hay?, qu dimen-sin tiene cada uno?, las fo-tos y anuncios estn tambinenmarcados en recuadros?

LNEAS

Ahora cuenta las lneas queno forman recuadro y con-testa a otras tres preguntas:qu dimensin tiene cadalnea a lo largo? tienen to-das el mismo grosor?Finalmente, para qu secolocan las lneas, dndeaparecen, qu objetivo tie-nen, qu sera de una ma-queta sin lneas.

COLUMNAS

La mancha del peridico estdividida, en vertical, de arri-ba abajo, en 4, 5 o 6 columnasde texto, depende del estiloutilizado.

Vamos a desarrollar dos actividades: una, analizar maquetas y, otra,

construir maquetas. Analizar maquetas nos llevar a fijarnos en cmo

est montada y presentada cada pgina del peridico; construir

maquetas nos permitir jugar a compositores. Ambas actividades

estn muy bien y son divertidas para realizar en clase. En esta ficha

nos fijaremos solamente en analizar maquetas; en la siguiente

estudiaremos cmo construirlas, poniendo en prctica nuestra

calidad de diseadores.

Maqueta del peridico


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fichaB16


Cuntas columnas ocu-pa, por ejemplo, el ttulo dela noticia principal, en letrams gruesa? Y una foto? Mide en milmetros el an-

cho de cada columna de texto.

LOS BLANCOS

Para qu tantos blancos?No era mejor rellenar to-do de texto, grficos y fo-tos y no perder tanto es-pacio con los blancos? Bus-

ca dos o tres razones quejustifiquen la existencia detantos blancos en primerapgina.Mide con precisin algu-nos espacios en blanco msnotables: en el cabecero, enel espacio del ttulo de la

principal noticia, blancosentre cuadros, entre lneas,entre palabra y palabra... al-rededor de toda la mancha,por encima, por abajo, a la

derecha, a la izquierda detoda la pgina.Vosotros que sois unosbuenos matemticos: po-drais calcular la superfi-cie en blanco que tiene laprimera pgina y compa-rar con la superficie que

tiene manchada de letras,grficos, fotos, cuadros ylneas. No es fcil, pero esposible para quien sabe va-lerse de su buen ingenio.

Nos habamos olvidado:qu es un maqueta?

Podis reuniros en gruposde tres y consultar tambin

el diccionario: qu signifi-ca la maquetacin y quimportancia tiene?

Habis trabajado anali-zando la maqueta de pri-

mera pgina. Escoged ahoraotra pgina que os interesey que sea distinta, aplicn-dole al menos las 5 varian-tes estudiadas aqu: man-chas, columnas, cabeceros,recuadros, lneas, blancos.

2

1

ACTIVIDADES


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fichaB17

bian los recortes y tratarnde componer la pgina. Se-r muy fcil: los textos queya vienen separados por l-

neas, los recuadros, etc.,facilitarn la gua para mon-tar el puzzle.Despus se comprobaren la pgina autntica delperidico o en el agujeroque han dejado los recor-tes cmo estaba montadala pgina.

PGINAS CIEGAS,SIN GUAEl ejercicio anterior, con

gua y recorte previo paramontar un puzzle, resultafcil; pero tiene un objeti-vo de atencin: fijarnos encmo est diseada y cons-

En la ficha anterior trabajamos investigando

cmo son las maquetas de los peridicos: esto

es, la forma que tienen de componer una

pgina, distribuir el texto de las noticias,

colocar las fotos en el sitio adecuado, hacercuadros para destacar algunos datos, separar

con lneas una noticia de otra para que no se

confundan, distribuir en columnas todo lo que

se escribe para que se pueda leer mejor, dejar

espacios en blanco para que sea ms atractivo

y claro. Ahora, en esta ficha, vamos a tener

ms protagonismo jugando a diseadores y

constructores de maquetas.

Diseo yconstruccin de

pginas

PGINAS CIEGAS,CON GUAEs un juego fcil. Se dividela clase en grupos de tresy cada grupo escoge unapgina de un peridico espreciso tener varios ejem-plares viejos, aunque seande distintas fechas la quems le guste con tal de quetenga muchas variantes:cuadros, lneas, noticias

grandes, noticias cortas,alguna foto, tal vez un pe-queo anuncio.Cada grupo, en secreto, re-corta con cuidado cada unode los ttulos, textos de lasnoticias, fotos, recuadros dela pgina elegida con sus l-neas que rodean o separancada texto.Cada grupo de tres tieneuna pgina de papel blancofuerte o cartn que tenga la

misma dimensin que la p-gina del peridico.Cuando todos los gruposhayan terminado esta laborde artesana, se intercam-


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fichaB17


truida una pgina, con elfin de aprender bien paraqu son las lneas, los es-pacios, la esttica general;pero ahora vamos a hacer-lo sin guas.Se renen pequeos gru-pos de tres con un peridi-co. Escogen una pgina yrecortan textos, subttulos yttulos, todo por separado,incluso dividiendo el texto

por columnas, tal como es-t en el peridico, recortanfotos y anuncios. Y lo msdifcil: recortan todo sinlas lneas que dividen lostextos o recuadros, con elfin de que no exista gua al-guna para recomponer des-pus la pgina.Se intercambian los re-cortes sueltos y mezclados ycada sugbrupo intenta colo-carlos sobre un cartn del

mismo tamao que la pgi-na del peridico.Despus todos comprue-ban qu xito han tenido enla recomposicin de la pgi-

Se renen en grupos detres y escogen una buenapgina del peridico quetenga muchas variantes:

ttulos, textos largos y cor-tos, recuadros, fotos,pequeos anuncios,muchas lneas....

Hacen una lista de lasnoticias, sin escribir losttulos; anotan cuntasfotos hay, cuntos grficos,cuntos anuncios, todo loque ven en una pgina,pero sin dar ms pistas.

Se intercambian esas

listas y cada grupo de tresintentan componer unapgina, poniendo ttulos alas noticias, dndole elespacio de columnas detexto que estimen oportu-no, colocando supuestasfotos donde quieran, traba-

jando sobre un papel gran-de del tamao de una hojadel peridico.

Despus comprueban

cmo resolvi el peridicoesa misma pgina:Acertamos en cul era lanoticia ms importante, almenos para el peridico?Qu longitud de texto le daa cada noticia, dnde colo-ca los anuncios, la foto?

na del peridico, mostrandouna pgina original, que talvez sea superada en su di-seo y construccin por losnuevos compositores.

DISEO LIBRE

Se trata de disear pginasinditas, sin ms gua quela lista de contenidos quefiguran en una pgina delperidico: noticias, anun-cios, fotos, grficos quepuedan existir. Esto les po-dr ayudar a imaginarsecmo ser una pgina y atomar decisiones sobrecul es la noticia ms im-portante, dnde colocarla,qu ttulo ponerle, etcte-

ra, y despus comprobarqu hizo el peridico contodo ello, tal como se des-cribe en la siguiente pro-puesta de actividades.

ACTIVIDADES


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fichaB18

No todos los peridicoscoinciden en el ttulo que ledan a las secciones, aunquecasi todos ofrecen de una uotra forma clasificacionesparecidas. Por eso es til es-coger, por ejemplo, cuatroperidicos de diferentes ciu-dades que nos darn unaidea ms amplia. Podemos

observar incluso que las mis-mas secciones aparecen co-locadas en orden diferente.A propsito hemos mezcladolas grandes secciones de pri-mera pgina, autonoma, na-cional, internacional, socie-dad, cultura, etc. con los pe-queos apartados y pginasespeciales. Eres capaz de re-conocer cada una de ellas?

A FONDO: la noticia prin-

cipal del da desarrollada endos o ms pginas del pe-ridico.AGENDA: encontrars alldatos sobre actos del da,

gente, vida social, incluso eltiempo.ANUNCIOS BREVES: tam-bin se les llama anunciospor palabras y suelen estar alfinal o en el medio.AUTONOMA: algunos pe-ridicos comienzan sus p-ginas interiores con noti-cias de su Autonoma.

BOLSA: si te gusta invertirtu dinero y jugar todos losdas a ver si ganas o pierdes,vete a esta seccin.BUZN DEL LECTOR:hay gente que no slo lee elperidico sino que escribe,reclama, pregunta.CARTELERA: antes de ir alcine, al circo o al teatro, bus-ca dnde y a qu hora.CLICHS DE SECCIN:letreros de secciones: Ex-

tranjero, Espaa, Galicia,Sociedad...CLICHS DE PGINA: encada seccin, un letrero deun tema importante que se

viene repitiendo.COLUMNAS DE BREVES:aparecen en ciertas pginascon noticias cortas, breves.COMARCAS: muchos pe-

ridicos editan pginas es-peciales para zonas dentrode la Autonoma.CMIC: no es una seccinsino un pequeo apartadode humor que destaca en lapgina.CULTURA: arte, literatura,msica, exposiciones, cien-cias humanas, costumbres,tradiciones.DEPORTES: sabes culva casi siempre en primer

lugar?ECONOMA: empresas,trabajo, sindicatos, moneda,compra y venta, bancos, in-versiones.

ESPAA: noticias que ha-

cen referencia a otras Auto-nomas o son de inters na-cional.ESPECTCULOS, TE-LEVISIN, RADIO: noslo programas sino tam-bin comentarios, audien-cia, noticias.ESQUELAS: suele decirseque nunca leers la tuya, pe-ro es una fuente de infor-macin para muchos.EUROPA: existen peridi-

cos que le dedica alguna p-gina especial, adems de lasde internacional.EXTRANJERO: ver Inter-nacional

En fichas anteriores hemos tratado

sobre las diversas formas y recursos

que el peridico tiene para presentarse

al lector: ttulos, antettulos,

subttulos, ladillos, entradillas,

destacados, despieces, fotos, grficos,

maquetas y algunas cosas ms. Con

todo eso el peridico pretende lograr al

menos dos objetivos: suscitar el

inters del lector y facilitar la lectura

de la noticia con una presentacin

clara y atractiva. Por ltimo, nos

fijaremos ahora en las secciones y

pginas especiales del peridico, algo

que se ve enseguida, pero es necesario

conocerlas un poco ms para ver qu

contiene cada una.

Secciones deun peridico


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fichaB18


Identifica el ttulo o cli-ch que lleva cada una

de las secciones en tuperidico y colcales un

redondel en rojo.Coinciden los peridi-cos examinados con

las mismas secciones oexisten diferencias impor-tantes? Estn en elmismo orden?

Haced una lista detodas las secciones

encontradas en los peridi-cos y ponedla pblicamen-te en el encerado o en

papeln grande, con letravisible a distancia.

Cada grupo de tresalumnos escogis dos

noticias de cada seccindel peridico o de pginasespeciales y las ponis enuna lista, todas mezcladassin orden alguno.Intercambiis la lista conotro grupo. Quin escapaz de colocar las noti-

cias en su seccincorrespondiente?

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GENTE: ocupa general-

mente media pgina y se de-dica a personajes impor-tantes o curiosos.INTERNACIONAL: to-do lo que est fuera de tusfronteras.INTERNET: a veces, unpequeo rincn que se vacolocando poco a poco so-bre diversos temas.LOCAL: todo lo que sucedeen el rea en la que se dis-tribuye esa edicin del pe-

ridico. Recuerda que LaVoz de Galicia se distribuyeen toda la Comunidad Aut-noma gallega y en las prin-cipales ciudades espaolas.La edicin de Local de LaVoz es como un peridico(local) dentro de otro peri-dico (general). La Voz de Ga-licia distribuye diariamente14 ediciones diferentes.LONJAS: claro, para queexista una pgina especial,

se requiere que el mar estcercano al peridico.MARTIMA: le pasa lomismo que a las lonjas.MERCADOS: de todo, dine-ro, productos, alimentacinMOTOR: muchas veces seconvierte en un suplemento,por su importancia e interspara los lectoresNACIONAL: ver EspaaOPININ: gentes eruditasque saben y opinan en el

momento oportuno denoticias importantesPASATIEMPOS: paramuchos es lo ms impor-tante y donde se lo pasanmejor.PRIMERA PGINA: sino existiera, a ningunapodra llamrsele segundani tercera; la ms importante.SOCIEDAD: inventos,ciencias, tica, oficios,profesiones, moda, gen-

tes, convivencia, turismo,comunicacin, relacioneshumanas, religin, familia,grupos, consumo, formasde vida.

SUCESOS: accidentes, de-

sastres naturales, actos vio-lentos, acontecimientos in-esperados.SUPLEMENTOS: pginasespeciales cada semana o enciertos momentos para te-mas importantes.TIEMPO: lo primero quemiramos cuando llueve ohace calor, a ver si es ciertoy dura el fin de semana.LTIMA HORA: hay noti-cias que llegan cuando casi

todo est para salir y se lescede un sitio.LTIMA PGINA: mar-ca el buen gusto del pe-ridico y es la despedidadel hasta maana.

ACTIVIDADES


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hoy, ayer, maana, en referen-cia a la fecha en que se publi-ca el peridico; de manera queno debe pasarse del primer p-rrafo sin que el lector se ente-re bien de estos dos datos.

LA FIABILIDAD DE LANOTICIALa firma y data pretenden ga-rantizar la fiabilidad de la no-ticia y que el lector se d cuen-

ta de quin lo dice, desde dn-de escribe, si estaba all cuan-do sucedi, qu experiencia ocalidad informativa tiene esapersona o agenciade noticias para daresa informacin.La firma y datano se encuentranen las noticias deprimera pgina, ano ser que quieradestacarse, por su

excepcional im-portancia, quin ydesde dnde nosinforma.Aparecen conti-nuamente en lostextos de noticiaque van en pginasinteriores; pero, sila noticia es muyamplia y ocupa va-rias pginas, no serepiten la firma y

data, si se trata delmismo autor.Generalmenteno se pone en in-formaciones que

Fjate en primera pgi-na. Encuentras firma

y data? Bueno, s, uno muygeneral e importante: el

nombre del peridicoy la fecha y sitio en quese publica.

Recorre las pginasinteriores:

Observa y clasifica slola firma: colaboradores,redaccin, corresponsales,etctera.

Busca la data en dosvariantes importantes: pri-

mero el dnde, al lado de lafirma; segundo, el cundo:ayer, hoy, maana... quegeneralmente aparecen enlas primeras lneas del texto.

Investiga en pginas deOpinin: encontrars

firma, no data. Hay autoresque escriben casi a diario.Cules son los ms fre-cuentes en tu peridico?

Debate. Lee bien el texto

de la ficha. Qu impor-tancia tienen firma y data enel el peridico? Por qu?

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2

1

ACTIVIDADES

fichaB19

FIRMAIndica quin es el autor de lostextos de informacin, quepuede ser cualquier persona,con frecuencia un colabora-dor, redactor, corresponsal oenviado especial, o tambinuna agencia de noticias. Mu-chas veces aparece una firmams general bajo el nombreRedaccin, sin nombrar a na-die en especial.

El que firma se responsabi-liza de lo que dice y por esoel peridico busca siempre lamayor garanta para ofrecerfiabilidad a sus lectores.La firma debe aparecertambin en todos los textosde opinin.Con frecuencia no apareceel nombre del que enva la no-ticia sino solamente sus ini-ciales, si se repite el mismo au-tor y sigue el texto de la noti-

cia en otras pginas.

DATALa define as el diccionario:Nota o indicaci

Guía B - El Periódico

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