GUÍA COMPRENSIÓN DE LECTURA 7MO

OBJETIVOS:Mejorar nivel comprensión lectora textos breves nivel básico e intermedio.HABILIDADES: Leer comprensivamente nivel base e intermedio.

Texto 1: “La ventana abierta”

-Mi tía bajará enseguida, señor Nuttel -dijo con mucho aplomo una señorita de quince años-; mientras tanto debe hacer lo posible por soportarme.Framton Nuttel se esforzó por decir algo que halagara debidamente a la sobrina sin dejar de tomar debidamente en cuenta a la tía que estaba por llegar. Dudó más que nunca que esta serie de visitas formales a personas totalmente desconocidas fueran de alguna utilidad para la cura de reposo que se había propuesto.

-Sé lo que ocurrirá -le había dicho su hermana cuando se disponía a emigrar a este retiro rural-: te encerrarás no bien llegues y no hablarás con nadie y tus nervios estarán peor que nunca debido a la depresión. Por eso te daré cartas de presentación para todas las personas que conocí allá. Algunas, por lo que recuerdo, eran bastante simpáticas.

Framton se preguntó si la señora Sappleton, la dama a quien había entregado una de las cartas de presentación, podía ser clasificada entre las simpáticas.

-¿Conoce a muchas personas aquí? -preguntó la sobrina, cuando consideró que ya había habido entre ellos suficiente comunicación silenciosa.

-Casi nadie -dijo Framton-. Mi hermana estuvo aquí, en la rectoría, hace unos cuatro años, y me dio cartas de presentación para algunas personas del lugar.

Hizo esta última declaración en un tono que denotaba claramente un sentimiento de pesar.

-Entonces no sabe prácticamente nada acerca de mi tía -prosiguió la aplomada señorita.

-Sólo su nombre y su dirección -admitió el visitante. Se preguntaba si la señora Sappleton estaría casada o sería viuda. Algo indefinido en el ambiente sugería la presencia masculina.

-Su gran tragedia ocurrió hace tres años -dijo la niña-; es decir, después que se fue su hermana.

-¿Su tragedia? -preguntó Framton; en esta apacible campiña las tragedias parecían algo fuera de lugar.

-Usted se preguntará por qué dejamos esa ventana abierta de par en par en una tarde de octubre -dijo la sobrina señalando una gran ventana que daba al jardín.

-Hace bastante calor para esta época del año -dijo Framton- pero ¿qué relación tiene esa ventana con la tragedia?

-Por esa ventana, hace exactamente tres años, su marido y sus dos hermanos menores salieron a cazar por el día. Nunca regresaron. Al atravesar el páramo para llegar al terreno donde solían cazar quedaron atrapados en una ciénaga traicionera. Ocurrió durante ese verano terriblemente lluvioso, sabe, y los terrenos que antes eran firmes de pronto cedían sin que hubiera manera de preverlo. Nunca encontraron sus cuerpos. Eso fue lo peor de todo.

A esta altura del relato la voz de la niña perdió ese tono seguro y se volvió vacilantemente humana.

-Mi pobre tía sigue creyendo que volverán algún día, ellos y el pequeño spaniel que los acompañaba, y que entrarán por la ventana como solían hacerlo. Por tal razón la ventana queda abierta hasta que ya es de noche. Mi pobre y querida tía, cuántas veces me habrá contado cómo salieron, su marido con el impermeable blanco en el brazo, y Ronnie, su hermano menor, cantando como de costumbre "¿Bertie, por

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qué saltas?", porque sabía que esa canción la irritaba especialmente. Sabe usted, a veces, en tardes tranquilas como las de hoy, tengo la sensación de que todos ellos volverán a entrar por la ventana...

La niña se estremeció. Fue un alivio para Framton cuando la tía irrumpió en el cuarto pidiendo mil disculpas por haberlo hecho esperar tanto.

-Espero que Vera haya sabido entretenerlo -dijo.

-Me ha contado cosas muy interesantes -respondió Framton.

-Espero que no le moleste la ventana abierta -dijo la señora Sappleton con animación-; mi marido y mis hermanos están cazando y volverán aquí directamente, y siempre suelen entrar por la ventana. No quiero pensar en el estado en que dejarán mis pobres alfombras después de haber andado cazando por la ciénaga. Tan típico de ustedes los hombres ¿no es verdad?

Siguió parloteando alegremente acerca de la caza y de que ya no abundan las aves, y acerca de las perspectivas que había de cazar patos en invierno. Para Framton, todo eso resultaba sencillamente horrible. Hizo un esfuerzo desesperado, pero sólo a medias exitoso, de desviar la conversación a un tema menos repulsivo; se daba cuenta de que su anfitriona no le otorgaba su entera atención, y su mirada se extraviaba constantemente en dirección a la ventana abierta y al jardín. Era por cierto una infortunada coincidencia venir de visita el día del trágico aniversario.

-Los médicos han estado de acuerdo en ordenarme completo reposo. Me han prohibido toda clase de agitación mental y de ejercicios físicos violentos -anunció Framton, que abrigaba la ilusión bastante difundida de suponer que personas totalmente desconocidas y relaciones casuales estaban ávidas de conocer los más íntimos detalles de nuestras dolencias y enfermedades, su causa y su remedio-. Con respecto a la dieta no se ponen de acuerdo.

-¿No? -dijo la señora Sappleton ahogando un bostezo a último momento. Súbitamente su expresión revelaba la atención más viva... pero no estaba dirigida a lo que Framton estaba diciendo.

-¡Por fin llegan! -exclamó-. Justo a tiempo para el té, y parece que se hubieran embarrado hasta los ojos, ¿no es verdad?

Framton se estremeció levemente y se volvió hacia la sobrina con una mirada que intentaba comunicar su compasiva comprensión. La niña tenía puesta la mirada en la ventana abierta y sus ojos brillaban de horror. Presa de un terror desconocido que helaba sus venas, Framton se volvió en su asiento y miró en la misma dirección.En el oscuro crepúsculo tres figuras atravesaban el jardín y avanzaban hacia la ventana; cada una llevaba bajo el brazo una escopeta y una de ellas soportaba la carga adicional de un abrigo blanco puesto sobre los hombros. Los seguía un fatigado spaniel de color pardo. Silenciosamente se acercaron a la casa, y luego se oyó una voz joven y ronca que cantaba: "¿Dime, Bertie, por qué saltas?"Framton agarró deprisa su bastón y su sombrero; la puerta de entrada, el sendero de grava y el portón, fueron etapas apenas percibidas de su intempestiva retirada. Un ciclista que iba por el camino tuvo que hacerse a un lado para evitar un choque inminente.

-Aquí estamos, querida -dijo el portador del impermeable blanco entrando por la ventana-: bastante embarrados, pero casi secos. ¿Quién era ese hombre que salió de golpe no bien aparecimos?

-Un hombre rarísimo, un tal señor Nuttel -dijo la señora Sappleton-; no hablaba de otra cosa que de sus enfermedades, y se fue disparado sin despedirse ni pedir disculpas al llegar ustedes. Cualquiera diría que había visto un fantasma.

-Supongo que ha sido a causa del spaniel -dijo tranquilamente la sobrina-; me contó que los perros le producen horror. Una vez lo persiguió una jauría de perros parias hasta un cementerio cerca del Ganges, y tuvo que pasar la noche en una tumba recién cavada, con esas bestias que gruñían y mostraban los colmillos y echaban espuma encima de él. Así cualquiera se vuelve pusilánime.La fantasía sin previo aviso era su especialidad.

FIN

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Respecto de “La ventana abierta” de Saki:

1. Marca V de verdadero o F de falso según corresponda. Fundamenta las F:a) ____ Nuttel conocía la zona muy bien. b) ____ Vera era sobrina del señor Sappleton. c) ____ Era el aniversario de la muerte del señor Sappleton y sus cuñados. d) ____ Nuttel tenía problemas de salud. e) ____ La historia se ambienta en un pantano.

2. En la siguiente cita del primer párrafo, ¿cómo se puede interpretar la oración subrayada? “Mi tía ya baja, señor Nuttel- dijo, muy segura de sí misma la jovencita, de unos quince años-. Mientras tanto tendrá que conformarse con soportarme a mí.”

3. ¿Qué motiva a Vera a inventar la historia del aniversario de la muerte de su tío? ¿Qué elementos utiliza para armarla?

4. Luego de conocer a Nuttel, ¿qué opinó la señora Sappleton de él y por qué?

5. ¿Cómo son Nuttel y Vera?a. Antes de describir a Nuttel y a Vera, relee el cuento buscando las respuestas a las siguientes preguntas:

Sobre el señor Nuttel:

1) ¿Cómo reaccionó el señor Nuttel cuando vio al señor Sappleton y a sus cuñados?

2) ¿Por qué el señor Nuttel se fue a vivir al campo?

3) ¿Cuál era el tema favorito de conversación del señor Nuttel?

Sobre Vera:

1) ¿Con qué intención Vera pregunta a Nuttel si sabe algo acerca de su tía?

2) ¿Por qué la voz de Vera se vuelve temblorosa mientras habla con Nuttel?

3) ¿Cómo reacciona Vera cuando Nuttel se va?

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b. Según las respuestas que diste en la primera parte, describe a Framton Nuttel y a Vera. Fundamenta con hechos o extractos del cuento:

¿Cómo es el Señor Nuttel? ¿Cómo es Vera?

Lee los textos y responde a las preguntas que aparecen más abajo anotando en tu cuaderno la alternativa correcta.

Texto 2:

Todo el deporte extraescolar

“Cuatro disciplinas diferentes saltarán a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la Cormudeso. Todo se realizará hoy. En la Escuela D-66 República de Italia, a las 10:00 horas, se disputarán las clasificatorias de básquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarán las finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vóleibol se disputarán los cuartos de final damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario. Los partidos serán en la Escuela Japón, a partir de las 9:30 horas. El deporte rey, fútbol, en categoría intermedia, se realizará en el Estadio Centenario y Juan López. La hora de inicio será a las 10:00. Finalmente se disputarán las clasificatorias de ajedrez para lo que serán los Juegos del Bicentenario, en infantil damas y varones. En la Escuela D-75 Darío Salas, a partir de las 9:30 horas”.

www.estrellanorte.cl

1. ¿Cuál es el propósito comunicativo de este tipo de texto?

a) Entregar información sobre actividades deportivasb) Describir actividades deportivas de competiciónc) Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudadd) Exponer los orígenes de los torneos deportivos regionales

2. ¿Cuáles son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto?

a) Básquetbol, fútbol, natación y vóleibolb) Básquetbol, vóleibol, fútbol y ajedrezc) Fútbol, ajedrez, tenis y vóleibold) Fútbol, vóleibol, básquetbol y béisbol

3. ¿Con qué objetivo deportivo se realizan estas competencias?

a) Para competir entre distintos establecimientos educacionales.b) Para seleccionar los equipos que participarán en los Juegos del Bicentenario.c) Para elegir a los mejores equipos de la región, que competirán con equipos internacionales.d) Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.

4. ¿Dónde y a qué hora se realizarán los partidos de vóleibol?

a) En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horasb) En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas.c) En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas.d) En la Escuela Japón, desde las 9:30 horas.

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Texto 3:

Observa la siguiente imagen:

5. ¿Cuál es la finalidad de la campaña anterior?

a) Informar sobre los problemas ecológicos que afectan a Chile.b) Advertir sobre los peligros de viajar al extranjero.c) Evitar la propagación de plagas y enfermedades en nuestro país.d) Crear conciencia sobre la necesidad de generar campañas medioambientales.

6. ¿A quién está destinada esta campaña?

a) A importadores de productor de origen vegetal o animal.b) A las personas que ingresan desde el extranjero al territorio nacional.c) A los turistas que viajan al extranjero.d) A los chilenos y chilenas preocupados por el medio ambiente.

7. ¿Por qué se utiliza una comparación entre una maleta y un alacrán en la imagen?

a) Para señalar la peligrosidad de la internación de productos vegetales y animales.b) Como ejemplo del tipo de animal que no se puede ingresar a nuestro territorio.c) Con el objetivo de prevenir el ingreso de especies que aniquilan la fauna local.d) Como conclusión sobre la necesidad de prevenir enfermedades tropicales.

8. Según el texto, uno puede ser multado por

a) Traer seres vivos desde fuera del territorio nacional.b) Ingresar cualquier producto de origen vegetal o animal.c) No declarar correctamente el contenido del equipaje.d) No conocer el contenido de la propia maleta.

Texto 3:

“Eres como una mariposavuelas y te posas vas de boca en boca,

fácil y ligera de quien te provoca.Yo soy ratón de tu ratonera,

trampa que no mata pero no libera,vivo muriendo prisionero.

Mariposa traicionera, todo se lo lleva el viento,

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mariposa no regreso,Ay, mariposa de amor,mi mariposa de amor.

Ya no regreso contigo.Ay, mariposa de amor,mi mariposa de amor.

Nunca jamás junto a ti,vuela amor, vuela dolory no regreses a un ladoya vete de flor en flor,

seduciendo a los pistilosy verla cerca del sol,

pa´que sientas lo que es dolor.Ay, mujer cómo haces daño,

pasan los minutos cual si fueran años,mira estos celos me están matando.

Ay, mujer qué fácil eres,abres tus alitas, muslos de colores

donde se podan tus amores.

Mariposa traicionera,todo se lo lleva el viento,

mariposa no regreso,Ay, mariposa de amor, mi mariposa de amor.

Ya no regreso contigo.Ay, mariposa de amor,mi mariposa de amor.

Nunca jamás junto a ti,vuela amor, vuela dolor

que tengas suerte en tu vidaay, ay, ay, ay, ay dolor,yo te lloré todo un río,ay, ay, ay, ay, ay, amor

tú te me vas a volar.

Mana: Mariposa traicionera

9. ¿Por qué el hablante se refiere a sí mismo como ratón de su ratonera?

a) Porque se encuentra atrapado por la destinataria de la canción.b) Porque no ha logrado deshacerse de la amada.c) Porque tiene que ocultar su amor por ella.d) Porque que es incapaz de expresar el amor que siente.

10. ¿Qué función cumple el uso del “ay” en la última estrofa de la canción?

a) Expresar el cansancio que siente por esta relación.b) Manifestar la tristeza que le produce el abandono amoroso.c) Hacer presente la indiferencia que le provoca la huída de la amada.d) Revelar el alivio por el término de una relación tortuosa.

11. ¿Qué visión del amor se despliega en la canción?

a) La deslealtad amorosa.b) La idealización del ser amado.c) El carácter eterno del amor.

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d) El destino de toda relación amorosa.

12. ¿Qué función tiene dentro del texto la expresión todo se lo lleva el viento?

a) Dar cuenta de la fragilidad del cuerpo de la amada.b) Señalar que el hablante está dispuesto a olvidar y perdonarla.c) Manifestar el inminente fin de una relación amorosa.d) Exhibir el cambio positivo que puede experimentar una relación.

13. La expresión vivo muriendo prisionero caracteriza la situación que vive el hablante ya que éste

a) Experimenta una contradicción: la ama y no puede estar con ella.b) Sufre porque ha sido abandonado.c) Acepta con indiferencia la situación que está viviendo.d) Prefiere morir antes que vivir sin ella.

Texto 4:

Lee el siguiente poema:

UN PENAL

Latigazo vivo ha sidoel silbido del silbato.

Su potencia sin clemenciaal público ha levantado.¡Gritos de impaciencia!

- ¡Penal! – clama un grupo enfurecidomientras el futbolista agredido se queja

en el centro del campo.-¡Imposible, yo no he sido!

- protesta el de la zancadillaoliéndose ya la amarilla.

-¡Él solito tropezó!- ¡Menudo será mi comentario!

- murmura uno del diario.- ¡Mentira! – chillan los contrarios.

¡Pura suerte si ganan!Vaya algarabíase ha armado

en un momento.¡Qué poco conocimiento!

Algo restablecidala calma,

hay que castigarla falta.

El jugador designado,seguro de meter gol,

aspira,absorbe aire…

y le da fuerte a la pelota.La pelota sale volando.

¡Todavía la andan buscando!Joseph María Fontcuberta Armadans

14. ¿Qué ha hecho poner al público en pie?

a) Un penal

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b) Un silbatoc) El árbitrod) El enojo15. Un grupo enfurecido grita:

a) ¡Un jugador contrario!b) ¡El solito tropezó!c) Un penal.d) ¡Gol!

16. El jugador que ha puesto la zancadilla se teme:

a) Una tarjeta amarilla.b) ¡Un penal!c) Un revolcón.d) Una tarjeta roja.

17. ¿Quién dice: "menudo será mi comentario"?

a) El jugador lesionado.b) Un periodista.c) El árbitro.d) Un comentarista

18. El jugador caído en el campo:

a) Es muy comediante.b) Le hicieron una zancadilla.c) Le duelen las costillas.d) Está mintiendo.

19. Tiene que castigarse la falta cuando se haya:

a) Restablecido algo de clama.b) Castigado el penal.c) Inspirado el aire.d) Calmado la Barra.

20. ¿Qué pasa con la pelota?:

a) Va al fondo del arco.b) Sale volando.c) La para el arquero.d) Se desinfla.