GUIA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA 4t D’ESO · 2014. 3. 8. · guia d’orientaciÓ acadÈmica 4t...

GUIA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA

4t D’ESO

CURS 20132014

IES JOAN RAMIS I RAMIS PR0205 Tutoria i Orientació

2

“VAIG A DECIDIR... QUIN ITINERARI DE 4t d’ESO VULL FER EL CURS VINENT”

He de tenir en compte tres aspectes bàsics en l’elecció:

1. Què m’agrada fer? ● interessos professionals ● expectatives de futur

2. Quines són les meves aptituds i capacitats més d estacades?

● àrees d’estudi (científiques, lingüístiques, sociològiques, tècniques, artístiques,..) on obtenc millors rendiments i/o les que em costen menys esforç

3. Informació sobre estudis, professions, sortides educatives i laborals,.. ● Àrees d’estudi que necessito per estudiar …………… ● Informació sobre Batxillerat: modalitats, itineraris,….. ● Informació sobre Cicles Formatius de Grau Mitjà: titulacions,.. ● Informació sobre Programes Qualificació Professional Inicial ● Estudis superiors, formes i requisits d’accés, ... ● Tipus de feina que desenvolupen els professionals dels diferents

sectors,..

Aquest treball d’autoconeixement i presa de decisions es fa en diferents fases: 1ª Autoexploració d’un mateix: s’utilitza material informàtic com eina d’ajuda però és un procés de reflexió conjunta alumne/a-família-tutors/es 2ª Coneixement d’estudis i Informació sobre itineraris de Batxillerat, oferta de formació professional, de Cicles Formatius 3ª Informació sobre assignatures de 4t, opcions i àrees aconsellades segons expectatives futures 4ª Presa de decisió final. Els professors, els pares, els companys,... convé que comparteixin el procés però.... “ JO, ALUMNE/A DE 3r d’ESO HE D’ESCOLLIR PENSANT QUE ÉS LA PRIMERA ELECCIÓ QUE POT CONDICIONAR EL MEU FUTUR ACADÈMIC”


3

DESPRÉS DE L’ESO… - SI TINC EL TÍTOL D’ESO: BATXILLERAT FORMACIÓ PROFESSIONAL ESPECÍFICA ENSENYAMENTS DE RÈGIM ESPECIAL: ENSENYAMENTS D’ARTS PLÀSTIQUES I DISSENY ENSENYAMENTS DE MÚSICA ENSENYAMENTS D’IDIOMES ENSENYAMENTS ESPORTIUS

- I SI NO TINC EL TÍTOL D’ESO: PROGRAMES DE FORMACIÓ PROFESSIONAL BÀSICA ESCOLES-TALLER CURSOS OCUPACIONALS EDUCACIÓ PERSONES ADULTES ALTRES ENSENYAMENTS ESPECIALITZATS NO OFICIALS


4

ESQUEMA D’ENSENYAMENTS DE RÈGIM GENERAL


4

ESTUDIS UNIVERSITÀRIES A L’ESTAT ESPANYOL

Hi haurà tres cicles: grau, màster i doctorat. En l'esquema adjunt es pot observar l'estructura cíclica i les seves relacions.

Què són els estudis de grau?

L'objectiu per a aquest primer nivell d'estudis universitaris és que els alumnes aconsegueixin coneixements generals bàsics i coneixements transversals relacionats amb la seva formació integral, juntament amb els coneixements i capacitats específics orientats a la preparació per a l'exercici d'activitats de caràcter professional.

Cada universitat inscriu l’estudi de Grau que ofereix a una de les següents branques de coneixement:

- Arts i humanitats - Ciències - Ciències de la Salut - Ciències Socials i Jurídiques - Enginyeria i Arquitectura

Els plans d’estudis de 1r curs d’estudis d’una mateixa branca de coneixement seran bàsicament matèries de formació bàsica associades a aquella branca, molt similars entre ells, per afavorir els possibles canvis d’itineraris i d’estudis de la mateixa branca a 2n curs, a aquella universitat o a una altra.

Característiques de la formació professional ( tota la informació sobre Formació Professional és referida a la Formació Professional actual, hi haurà canvis a partir del curs 2015-16 en aplicació de la LOMCE)

La formació professional, dins el sistema educatiu, té com a finalitat preparar l'alumnat per a l'activitat en un camp professional i facilitar la seva adaptació a les modificacions laborals que es poden produir al llarg de la seva vida, com també contribuir al seu desenvolupament personal, a l'exercici d'una ciutadania democràtica i a l'aprenentatge permanent. La formació professional en el sistema educatiu compren un conjunt de cicles formatius amb una organització modular, de durada variable i continguts teòrics i pràctics adequats als diferents camps professionals.

Els cicles formatius són de grau mitjà i de grau superior.

Les persones que superin un cicle de grau mitjà obtindran el títol de Tècnic de la corresponent professió i rebran la certificació corresponent a les unitats de competència associades al Catàleg nacional de qualificacions professionals.

Les que superin un cicle de grau superior obtindran el títol de Tècnic superior i rebran la certificació corresponent a les unitats de competència associades al Catàleg nacional de qualificacions professionals.

El títol de Tècnic permet l'accés a qualsevol modalitat de batxillerat i cadascun dels títols de Tècnic superior permet l'accés a estudis universitaris. Una part de la formació es realitza en els centres educatius i el mòdul de formació en centres de treball es realitza en les empreses. El mòdul esmentat comporta un període de pràctiques formatives en un entorn real de feina, és obligatori i avaluable en cada un dels cicles formatius.

Tots els cicles formatius tenen uns mòduls de formació i orientació laboral i d’iniciativa emprenedora. Aquests mòduls permeten que l'alumnat pugui comprendre l'organització i les característiques del sector productiu corresponent, el prepara específicament per a la inserció professional i li permet conèixer la legislació laboral i els drets i les obligacions que es deriven de les relacions laborals.

No hi ha pas directe del grau mitjà al grau superior, ja que ambdós nivells requereixen coneixements de base diferents i estan configurats com a formacions terminals per a l'accés al món laboral.

Les persones que no tinguin la titulació acadèmica requerida per accedir a un cicle poden incorporar-se als cicles formatius si demostren que posseeixen la formació de base necessària, superant una prova d'accés, a partir dels 17 anys en el cas del Cicles Formatius de Grau Mitjà i a partir dels 19 anys en el cas d’un Cicle Formatiu de Grau Superior.

En cas que tinguin ja un títol de tècnic de la mateixa família professional que els interessi cursar poden presentar-se a la prova per accedir al grau superior l’any que compleixen els 18 anys.

Contingut de la prova d’accés a Grau Mitjà:

La prova d’accés té com a referència les competències bàsiques considerades imprescindibles que s’estableixen en els ensenyaments mínims de la educació secundària obligatòria: competència en comunicació lingüística, competència social i ciutadana, competència matemàtica i competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

La prova d’accés als cicles formatius de grau mitjà és la mateixa per a tots els cicles.

Contingut de la prova d’accés a Grau Superior:

• Aquesta prova ha de tenir una part comuna i una part específica. • La part comuna té com objectiu apreciar la maduresa i idoneïtat dels candidats per seguir amb èxit els estudis de formació professional de grau superior, així com la seva capacitat de raonament i expressió escrita. Ha de versar sobre les matèries més instrumentals del batxillerat. • La part específica té com a objectiu valorar les capacitats de base referents al camp professional del qual es tracti. Ha de versar sobre els coneixements bàsics de les matèries del batxillerat de la modalitat lligada amb el cicle i que es determina en l’estructura del títol.

Relació de famílies professionals del sistema educatiu:


8

FAMÍLIES PROFESSIONALS I TÍTOLS GRAU MITJÀ

(*) Pendent actualització títols curs 2013-14


9

OFE

RTA

DE

CIC

LES

FOR

MA

TIU

S D

E G

RA

U M

ITJÀ

A M

ENO

RC

A

CU

RS

2013

-201

4 (*

) pen

dent

de

conf

irmar

ofe

rta

curs

201

4-15

Cic

le F

orm

atiu

de

Gra

u M

itjà

Inst

itut

Ate

nció

soc

iosa

nità

ria

IES

Cap

de

Llev

ant (

Maó

) C

ondu

cció

d’a

ctiv

itats

físi

co-e

spor

tives

en

el m

edi n

atur

al

IES

Cap

de

Llev

ant (

Maó

) C

uina

i ga

stro

nom

ia

IES

M. À

ngel

s C

ardo

na (C

iuta

della

) C

ures

aux

iliars

d’in

ferm

eria

IE

S C

ap d

e Ll

evan

t (M

aó)

Ele

ctro

mec

ànic

a de

veh

icle

s i a

utom

òbils

IE

S M

. Àng

els

Car

dona

(Ciu

tade

lla)

Farm

acia

i pa

rafa

rmàc

ia

IES

Jos

ep M

. Guà

rdia

(Ala

ior)

Inst

al·la

cion

s el

èctri

ques

I au

tom

àtiq

ues

IES

Pas

qual

Cal

bó i

Cal

des

(Maó

) S

iste

mas

mic

roin

form

àtic

s i x

arxe

s IE

S J

oan

Ram

is i

Ram

is (M

aó)/I

ES

Bie

l Mar

tí (F

erre

ries)

Ja

rdin

eria

i flo

riste

ria

IES

Pas

qual

Cal

bó i

Cal

des

(Maó

) G

estió

adm

inis

trativ

a IE

S P

asqu

al C

albó

i C

alde

s (M

aó)/I

ES

M. À

ngel

s C

ardo

na (C

iuta

della

) M

ecan

itzac

ió

IES

Pas

qual

Cal

bó i

Cal

des

(Maó

) M

unta

tge

i man

teni

mie

nt d

’inst

al·la

cion

s de

fred

, clim

atitz

ació

i pr

oduc

ció

de c

alor

IE

S J

osep

M. Q

uadr

ado

(Ciu

tade

lla)

Per

ruqu

eria

IE

S C

ap d

e Ll

evan

t (M

aó)

Ser

veis

en

rest

aura

ció

IES

M. À

ngel

s C

ardo

na (C

iuta

della

)

Cic

le fo

rmat

iu d

’art

s pl

àstiq

ues

i dis

seny

In

stitu

t A

utoe

dici

ó E

scol

a d’

Art

de M

enor

ca (M

aó)

Pro

cedi

men

ts d

e jo

ieria

artí

stic

a E

scol

a d’

Art

de M

enor

ía (M

aó)


13

ESTRUCTURA I CARÀCTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT INTRODUCCIÓ

• Duració: El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics • Finalitats: • - formació general • - formació preparatòria estudis superiors, universitaris o professionals. • Per accedir directament als Cicles Formatius de Grau Superior és

necessari tenir el títol de Batxillerat. La nota de l’expedient i/o l’opció cursada poden ésser valorats si hi ha excés de demanda.

• Per accedir als estudis universitaris s’ha de tenir el títol de Batxillerat i superar una prova d’accés a la Universitat.

• Les qualificacions acadèmiques a Batxillerat són numèriques, d’1 a 10, essent la qualificació exigida per superar una matèria un 5.

• La promoció de 1r a 2n de Batxillerat només és possible amb un màxim de dues matèries suspeses.

• La titulació que s’obté en superar 2n de Batxillerat és la de Batxiller. Per obtenir el títol és requisit indispensable haver aprovat totes les matèries.

ESTRUCTURA

1. El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics i es desenvolupa en les següents modalitats:

a) arts b) ciències i tecnologia c) humanitats i ciències socials

2. El batxillerat s’organitza en matèries comunes, matèries de modalitat i matèries optatives.

Matèries comunes

Les matèries comunes del batxillerat tenen com a finalitat aprofundir en la formació general de l’alumnat, augmentar la seva maduresa intel·lectual i humana i aprofundir en aquelles competències que tenen un caràcter més transversal i afavoreixen que continuï aprenent.

Matèries de modalitat

Les matèries de modalitat del batxillerat tenen com a finalitat proporcionar una formació de caràcter específic vinculada a la modalitat escollida que prepari per a una varietat d’estudis posteriors i afavoreixi la inserció en un determinat camp laboral. L’alumnat ha de cursar tres matèries de modalitat en cadascun dels dos cursos. En el conjunt dels dos cursos, almenys cinc d’aquestes matèries han de ser de la modalitat escollida . La matèria que no pertanyi a aquesta modalitat s’ha de cursar en el curs al qual correspongui. A més es pot cursar


14

una altra matèria de modalitat com a matèria optati va en cada un dels cursos . En qualsevol cas, l’alumnat pot elegir entre la totalitat de les matèries de la modalitat, via o itinerari que cursi. Quan un alumne o alumna no pugui cursar una matèria de la modalitat escollida per raons organitzatives del centre, ho pot fer en règim nocturn o a distància.

L’assignatura de Religió té caràcter voluntari , per tant, el còmput total d’hores de 1r de Batxillerat és de 32 ó 34 hores.


15


16

OFERTA DE CENTRES DE BATXILLARAT A MENORCA

CURS 2012-2013 (*) Pendent de confirmar oferta curs 2013-14

Estructura i característiques de l’actual Batxillerat (està previst canvis en l’estructura i característiques del batxillerat si es manté el calendari previst d’implantació del batxillerat LOMCE, a partir del curs 2015-16)

Introducció

Duració: El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics Finalitats:

- formació general - formació preparatòria estudis superiors, universitaris o professionals

Per accedir directament als Cicles Formatius de Grau Superior és necessari tenir el títol de Batxillerat. La nota de l’expedient i/o l’opció cursada poden ésser valorats si hi ha excés de demanda.

Per accedir als estudis universitaris s’ha de tenir el títol de Batxillerat i superar una prova d’accés a la Universitat.

Les qualificacions acadèmiques a Batxillerat són numèriques, d’1 a 10, essent la qualificació exigida per superar una matèria un 5.

La promoció de 1r a 2n de Batxillerat només és possible amb un màxim de dues matèries suspeses.

La titulació que s’obté en superar 2n de Batxillerat és la de Batxiller. Per obtenir el títol és requisit indispensable haver aprovat totes les matèries.

Estructura 1. El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics i es desenvolupa en les següents modalitats: a) arts b) ciències i tecnologia c) humanitats i ciències socials 2. El batxillerat s’organitza en matèries comunes, matèries de modalitat i matèries optatives. Matèries comunes 1. Les matèries comunes del batxillerat tenen com a finalitat aprofundir en la formació general de l’alumnat, augmentar la seva maduresa intel·lectual i humana i aprofundir en aquelles competències que tenen un caràcter més transversal i afavoreixen que continuï aprenent.

Matèries de modalitat 1. Les matèries de modalitat del batxillerat tenen com a finalitat proporcionar una formació de caràcter específic vinculada a la modalitat escollida que prepari per a una varietat d’estudis posteriors i afavoreixi la inserció en un determinat camp laboral. L’alumnat ha de cursar tres matèries de modalitat en cadascun dels dos cursos. En el conjunt dels dos cursos, almenys cinc d’aquestes matèries han de ser de la modalitat escollida. La matèria que no pertanyi a aquesta modalitat s’ha de cursar en el curs al qual correspongui. A més es pot cursar una altra matèria de modalitat com a matèria optativa en cada un dels cursos. En qualsevol cas, l’alumnat pot elegir entre la totalitat de les matèries de la modalitat, via o itinerari que cursi. Quan un alumne o alumna no pugui cursar una matèria de la modalitat escollida per raons organitzatives del centre, ho pot fer en règim nocturn o a distància.

OFERTA DE CENTRES DE BATXILLERAT A MENORCA

CURS 2013-2014

PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL (normativa vigent el curs 2013-14, pot haver canvis importants si s’aplica el calendari previst a la LOMCE i s’implanten els nous programes de formació professional bàsica el curs 2014-15, substituint els actuals PQPI) Són programes adreçats a joves que no han obtingut el graduat en ESO i que pretenen desenvolupar unes competències bàsiques professionals i personals per afavorir la inserció laboral dels alumnes. La seva finalitat és proporcionar a l'alumnat unes competències pròpies d'una qualificació professional de nivell 1 del Catàleg nacional de qualificacions professionals, així com facilitar l'obtenció del títol de graduat en ESO i la formació per poder prosseguir els estudis en els diferents ensenyaments. Els destinataris són alumnes majors de 16 anys i menors de 21, excepcionalment alumnes de 15 anys, que, una vegada esgotades les vies d’atenció a la diversitat, es trobin en dificultats per a continuar dins l’ESO i obtenir el títol d’etapa. b) ESTRUCTURA: b1) MÒDULS OBLIGATORIS (1r curs PQPI) ESPECÍFICS: Estan associats a les unitats de competència corresponents a

qualificacions de nivell 1 del Catàleg nacional de qualificacions professionals

- Mòduls de qualificació professional nivell 1

- Formació pràctica en empreses

GENERALS: Amplien les competències bàsiques i afavoreixen la transició des del

sistema educatiu al món laboral.

- Mòdul Aprenentatges instrumentals bàsics

- Mòdul Orientació laboral

- Mòdul Tutoria

- Mòdul Ampliació de competències (TIC/Anglès)

b2) MÒDULS VOLUNTARIS (2n curs PQPI, voluntari) Condueixen a l'obtenció del títol de graduat en ESO

- Àmbit de comunicació

- Àmbit social

- Àmbit cientificotecnològic

c) DURADA

Sense mòduls voluntaris: 1 curs escolar

Amb mòduls voluntaris: 2 cursos escolars

d) CERTIFICACIÓ I TITULACIÓ Els alumnes que superin els mòduls obligatoris d’aquests programes obtenen una certificació acadèmica expedida per l’Administració Educativa. Aquesta certificació, en els termes que s’estableixin, ha de fer constar els mòduls específics que es corresponguin amb cada unitat de competència que conformi el programa de qualificació professional inicial i dóna dret, a qui ho sol·liciti, a l’expedició per a l’Administració laboral del certificat o dels certificats professionals corresponents. Els alumnes que després d'haver cursat un programa de qualificació professional inicial aprovin els mòduls voluntaris, obtenen el títol de graduat en educació secundària obligatòria. e) ACCÉS A ALTRES ESTUDIS Els alumnes que obtinguin el títol de graduat en educació secundària obligatòria mitjançant aquests programes tindran accés directe a cicles formatius de grau mitjà o batxillerat. Els alumnes que superin únicament els mòduls obligatoris podran prosseguir estudis de formació professional del sistema educatiu si superen la prova d’accés a cicles de grau mitjà. Amb una mitjana igual o superior a 8 a primer curs PQPI podran seguir estudis de formació professional de grau mitjà sense la prova d’accés.

OFERTA DE PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL (PQPI) A MENORCA

CURS 2013-14

(normativa vigent el curs 2013-14, pot haver canvis importants si s’aplica el calendari previst a la LOMCE i s’implanten els nous programes de formació professional bàsica el curs 2014-15, substituint els actuals PQPI) Programa PQPI Institut HORARI

Auxiliar de jardins, vivers i parcs IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó)

Capvespre

IES Joan Ramis i Ramis (Maó

Partit (*) Auxiliar d’oficina

IES Biel Martí (Ferreries) Matí

Auxiliar d’instal·lacions electrotècniques i de telecomunicacions

IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó)

Matí

Auxiliar de fabricació mecànica IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó)

Matí

Auxiliar de serveis de restauració IES M. Àngels Cardona (Ciutadella)

Matí

Auxiliar de lampisteria i climatització domèstica IES Josep M. Quadrado (Ciutadella)

Matí

Auxiliar de perruqueria IES Cap de Llevant (Maó) Matí

Auxiliar de manteniment d’electromecànica de vehicles

IES M. Àngels Cardona (Ciutadella)

Matí

Auxiliar de muntatge i manteniment de sistemes microinformàtics

IES Josep Miquel Guàrdia (Alaior)

Matí

(*) concreció horari partit: de 8 a 11 hores i de 15 a 18 hores

WEBS AMB RECURSOS D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL Hi ha molts recursos a Internet que us poden ajudar a ampliar informació en el procés d’autoconeixament. Per a facilitar-vos la recerca us hem posat alguns d’aquests recursos al vostre abast, al 1. Moodle del IES Joan Ramis i Ramis Trobareu un curs d’orientació acadèmica i professional dirigit a l’alumnat d’ESO on hi ha material i recursos que us seran d’utilitat. Podeu entrar al curs com a visitants, no necessiteu contrasenya. El Moodle està organitzat en blocs temàtics i hi trobareu:

Webs d’orientació educativa i professional, amb informació sobre els diferents estudis, sortides professionals i qüestionaris d’autoconeixament.

Ensenyaments de Formació Professional, esportius i artístics Informació sobre estudis universitaris. Informació sobre accés a la universitat: proves d’accés a la

universitat (selectivitat), paràmetres d’admissió, notes de tall. Informació sobre l’Espai Europeu d’Educació Superior. Altres recursos.

2. Web del IES Joan Ramis i Ramis- pestanya alumnes Hi ha un enllaç al Programa ORIENTA, un programa interactiu amb alguns qüestionaris d’autoconeixament que us poden ser d’utilitat, juntament a molts altres tests i qüestionaris d’orientació.


21

Qüestions, dubtes,… que tinc i que consultaré als m eus pares, professors/es, tutors/es o a l’orientador/a abans d e prendre qualsevol decisió:

Decisió final:

GUIA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA 4t D’ESO · 2014. 3. 8. · guia d’orientaciÓ acadÈmica 4t...

Documents

Transcript of GUIA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA 4t D’ESO · 2014. 3. 8. · guia d’orientaciÓ acadÈmica 4t...