Guía de Lectura de Donde Vuelan los Cóndores

8/17/2019 Guía de Lectura de Donde Vuelan los Cóndores

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GUÍA DE LECTURA "DONDE VUELAN LOSCÓNDORES"

Donde vuelan los cóndores (Unapesadilla) - Eduardo BastíasGuzmán

Estamos ante una entretenida y dramática novelaque narra la vida de una joven que se establece enValparaíso para ingresar a la universidad. Con unestilo lleno de naturalidad, el autor nos presentahechos que pueden suceder o que han sucedidoquizás en entornos muy cercanos al lector. Elamor, tan ligado a la juventud, llega con toda suemoción y sus ilusiones. ero tambi!n se hace

presente el mayor su"rimiento que alguien puedeimaginar, cuando el sida ataca a un ser muyquerido# $na trama que cautiva el inter!s dellector hasta sus %ltimas páginas.


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AQUI UEDE! Descargar "A #$%E"A D&

http://www.mediafire.com/download/dsdbrzgg34p5m08/Donde-Vuelan-Los-Condores.pdf

Biografía de Eduardo Bastias Guzman

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11 JULIO

Dr. Eduardo Bastías:

'"a medicina al iual *ue la literaturatam+i,n es un arte

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En esta oportunidad, el doctor Bastías ha querido compartir connosotros su pasión por la cardiología, la docencia y la literatura.

El doctor Eduardo Bastías Guzmán, jee de carrera de la Escuela de

Medicina de la !ni"ersidad #ndrésBello de $i%a del Mar, nació el &' dediciem(re de )*+ en la ciudad de$alparaíso, donde desde ni%o recorríasus cerros descu(riendo nue"ossenderos en los recorridos que hacía

desde su casa, en el -erro Bella"ista,hasta ndependencia, cerca del /arquetalia. 0u amor por esa ciudad lo halle"ado a incorporarla en sus escritos,no como un mero am(iente, sino más(ien como un "erdadero personaje.Ejemplo claro de ello es su

no"ela, Dónde vuelan los Cóndores.

0iendo muy peque%o, en el colegio delos 0agrados -orazones 1/adres2ranceses3 adquirió el interés por laliteratura, llegando incluso a presidirla #cademia 4iteraria delesta(lecimiento, donde los jó"enesda(an lectura y comenta(an sus


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creaciones con la asesoría de unmaestro.

Estudió medicina en la !ni"ersidad de-hile, porque no e5istía, en esetiempo, Escuela de Medicina en$alparaíso. 0e especializó en medicinainterna en el 6ospital El 0al"ador de0antiago y, más tarde, en cardiologíaen el 6ospital -arlos "an Buren de$alparaíso.

2ue jee de cardiología en el 6ospital7a"al y, entre )*8 y )*9:, se ue a

especializar en medicina intensi"a a laciudad alemana de Bieleeld. #l "ol"erle orecieron la jeatura del la !nidadde -uidados ntensi"os 1!-3 del6ospital Gusta"o 2ric;e 16G23, recintoal que llegó con todos estos nue"osconocimientos.


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-omo médico jee del 0er"icio deMedicina nterna del 6G2, conoció alos primeros pacientes con 0ida que

llegaron al esta(lecimiento, lo quemoti"ó su interés en contri(uir apre"enir esta temi(le epidemia.

Más tarde, regresó a medicina internahasta que se retiró del sistemap=(lico. 0e trasladó a la medicinapri"ada hasta diciem(re del a%o &::>,cuando le orecieron la jeatura decarrera de la nue"a Escuela deMedicina de la !ni"ersidad #ndrésBello.


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entregan normas ni recomendaciones, yaque las ense%anzas son las conclusionesque el propio lector saca de la o(ra.

0u no"ela, Dónde vuelan los Cóndores,tu"o dos ediciones pri"adas en )**+ y)**> las que ueron distri(uidas enesta(lecimientos escolares einstituciones.

@ A-uándo decidió escri(ir este li(ro

@ En )**) empecé a escri(ir la no"ela. Mede(o ha(er demorado unos seis meses enescri(irla y un a%o y medio en corregirla.#demás de que yo no tenía la e5perienciade lo que era escri(ir una no"ela ytampoco seguí un curso o un taller deliteratura, sino que en (ase a mi a?ción y a

cuentos que yo ha(ía escrito, descu(rí ladierencia que hay entre una no"ela y uncuento.

- Sabemos que es una ficción centrada en la vida de una joveninfectada con el virus del sida, pero dentro de esa fantasíatienen que haber cosas verdaderas…

@ 7o, es decir, lo "erdadero es lo que

sucede a diario con las personas encircunstancias reales, pero toda la tramaes de ?cción. 4a historia ocurre en$alparaíso, la ni%a estudia en la!ni"ersidad 0anta María. 0e interrelacionacon gente conocida como el padre Baldo


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0anti, de repente aparece citado don2rancisco, la idea es crear una atmóserade realidad, de manera que al lector le de

la impresión de que esta ni%a e5istió. #lgoamiliar y cercano.

@ ¿Y por qué se llama Dónde vuelan losóndores!

@ Esa es la primera pregunta que me haceny la respuesta es Cléelo hasta al ?nal y "asa sa(erC.

1E5tracto. $er entre"ista completa enD httpDFFF.sa"alnet.clmundo medicoentre"istas'+>.html3

¿Qué sabemos del sida?

$ideo )

$ideo &


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$ideo +

Entonces...

Aué pasa en -hile con el 0ida

TEXTO 1


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l

"a nueva radiora.Ia del %I/ en 01ile2 En.ermedad se e3tiende entre lasmu4eres con pare4a esta+le

Generalmente son de escasos recursos por*ue 5lamarinalidad no solamente económica sino *uetam+i,n de acceso a la in.ormación eneravulnera+ilidad56 El 789 de las mu4eres in.ectadasestá a+andonando los tratamientos m,dicos6:am+i,n está disminu;endo la edad de contaio6

1...3

El doctor 0arlos ,rez , director de Red Salud UC,agrega que "la infección por ! en #u$eres est%presente en todo el espectro social, econó#ico &social. Sin e#'argo la gran #a&oría de las #u$eres


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infectadas efecti(a#ente pertenece a clases socioeconó#icas 'a$as & con #enos educación, incluso(e#os #uc)as pacientes que (ienen desde el %#'ito

rural".atricia %ás*uez , infectóloga del )ospital San *uande Dios, agrega que "esta situación se reproduce enotras partes. +or e$e#plo, en Estados Unidos el #a&or porcenta$e de ! en #u$eres est% concentrado en losestratos afroa#ericanos e )ispanas. a#'i-n, al#is#o tie#po, es el seg#ento que tiene peores

condiciones socioeconó#icas. no es casualidad: laenfer#edad se inserta a)í porque las #u$eres tienen,por así decirlo, #enos /poder de negociación/ enalgunas situaciones co#o el uso del preser(ati(o. Si el)o#'re no quiere usarlo no lo usa & no puedeo'ligarlo".

A+andono de tratamientos0tra de las cosas que preocupa a los especialistas esla falta de "ad)erencia" de las #u$eres al trata#iento.

1a doctora %sque2 agrega que la falta de trata#ientopodría e3plicarse, entre otras cosas, porque las#u$eres no se dan el tie#po para ir a 'uscar los#edica#entos de'ido a que son due4as de casa & nopueden de$ar a sus )i$os solos. En el caso de las quetra'a$an, por los constantes per#isos que de'en pedir para #antener el trata#iento al día.


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(Extracto:http://www.lasegunda.com/Noticias/Nacional/2014/01/907923/lanue!aradiogra"iadel!ih

enchileen"ermedadseextiendeentrelasmu#eresconpare#aesta$le%

:E


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2a mortalidad se mantiene en *,8 personas porcada ++ mil9 en el caso de la :) la cifra espeor, es ;,+ cada ++ mil.


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A...B

Cos enfrentamos entonces al reto deconectarnos con la realidad, con la necesidad

de mejorar la prevención del $%&, derribar las barreras de acceso al e0amen, bajar ladiscriminación que nos esconde, en fin, se tratade no ser parte de los cómplices pasivos de laepidemia.

ernando )u#o" i4ueroa

Sociólo4o / activista de )@)S

(Extracto: http://www.mums.cl/2015/06/los-complices-pasivos-de-la-epidemia-de-vihsida/)

CENTRO EDUCACIONAL MUNIICIPAL MARIANO LATORREDEPARTAMENTO DE LENGUAJE . PMILLA

GUIA DE LECTURA DONDE VUELAN LOS CÓNDORES

Instrucciones: Estim!"o# estu!inte !e $rimerome!io %u& encontrr's un serie !e $re(unts )

cti*i!!es %ue te )u!r'n en + com$rensi,n !e+te-to %ue est's +e)en!o o s +e&!o. L i!e escontestr ests cti*i!!es en tu cu!erno/ $r +ue(oser re*is! $or + $ro0esor + *o+*er c+ses.Es mu) im$ortnte !esrro++r este tr12o en 0ormor(ni3!/ $or +o %ue te su(iero uti+i3r un tiem$o )


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+u(r $ro$i!o ) recor!rte %ue $ue!es or(ni3rte contus com$4eros e ir + co+e(io !on!e est'n tu!is$osici,n e+ t++er !e En+ce con cone-i,n internet )

+ 5i1+iotec CRA !e nuestro est1+ecimiento/ tm1i6nencontrr's e+ te-to 7Don!e Vue+n +os C,n!ores7. Se con*ers!o con + Direcci,n !e+ est1+ecimiento $rcontr con estos recursos. Te in*ito entonces re+i3rtu me2or es0uer3o $r +cn3r e+ resu+t!o %ue !eses.

CONDICIONES DE:

PRESENTACIÓN:Est (u& !e1e ser contest! en e+ or!en !e:

Pre(unt 8 Res$uest.

Letr +e(i1+e ) or!en!.

En e+ cu!erno !e +en(u2e

EVALUACIÓN:

L (u& contest! ) entre(! entre +os !os $rimeros!&s !e *ue+t c+se/ corres$on!er' e+ 9; !e + not0in+.

L (u& contest! ) entre(! !es$u6s !e +os $rimeros!os !&s !e *ue+t c+se/ corres$on!er' +


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ÍTEM 1 CONTEXTO DE PRODUCCIÓN: Antes de leer los expertos nosrecomiendn !"e pr entender me#or el texto es necesrio conocer lscondiciones sociles$ %ist&rics ' c"lt"rles !"e rode(n l "tor mientrs lescri()* = PUNTOS CADA RESPUESTA CORRECTA

1*+ Res"me en med) p,-in l (io-r.) del "tor*

/*+ 0Por !" el "tor se interes& en el tem de l no2el3

4*+ El 5IDA ' el 6I7 0son lo mismo3

8*+ 0C&mo .ect l ser %"mno est en.ermedd3

9*+ Nom(r 9 cciones !"e t" relis pr pre2enir el 5IDA$ si no %sido t" preoc"pci&n$ contest desp"s de 2er los 2ideos*

ÍTEM / ;ECTURA DE ;A O


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1B*+ Reconoce !"in es !"in: > $unto c! res$uest correct

A 5

1* Mrit*Pelo rido$ m"' 2ronil$ est"di In-enier) CiElectr&nic*

/* ?iocond*Apodo !"e ten) l #o2en !"e prctic( ntc' #"-( 2olei(ol*

4* 7ctor* Pdre del %i#o !"e esper( ?iocond*8* Ricrdo* Me#ores mi-os de ?iocond en l pensi&n*

9* Ton'*Alt$ pelo lr-o ne-ro$ ris"eG$ .i-"r estilido#os c.*

=* 7nos* C,rdens*7ermn de Ricrdo$ me#or mi- de ?iocondI!"i!"e*

>* oo Ono* Pre# de ?iocond !"e 2i2e en I!"i!"e*

ÍTEM 4* ANA;I5I5 6A;ORATÍ6O: C"ndo leemos siemprere.lexionmos so(re lo !"e s"cede ' ls decisiones de los person#es$ eso noslle2 %cer #"icios$ tener opiniones$ te in2ito contestr se-Hn lole)do* ? PUNTOS CADA RESPUESTA CORRECTA

1>*+ 0Es correcto !"e los #&2enes ten-n relciones sex"les sin protecci&n31 l)nes$ utiliza modalizador de opinión, entrega, al menos, dos argumentos,incorporando conocimiento de la historia y de su conocimiento de mundo. Letra legible, vocabulario

variado y hasta 4 errores ortográficos)

1@*+ 5i tH %"(iers estdo en el l"-r de "no de los prot-onists$ 0C&mocrees !"e %(r)n recciondo t"s mistdes ' t" .mili3 1l)nes$ utiliza modalizador de opinión y entrega, al menos, dos argumentos, incorporando conocimiento dela historia y de su conocimiento de mundo. Letra legible, vocabulario variado y hasta 4 errores ortográficos)

1B*+ 0Mencion como m)nimo tres enseGn !"e nos de# est %istori3 1l)nes$ "tili modlidor de opini&n$ entre-tres r-"mentos en s"explicci&n incorporndo conocimiento de l %istori ' de s" conocimiento dem"ndo* ;etr le-i(le$2oc("lrio 2rido ' %st 8 errores orto-r,.icosJ


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Si logras contestar todas las preguntas correctamente, alcanzaríasun resultado perfecto, es decir, anotarías a tu nota final un total de4,2 puntos. El resto de la nota te la sacarías en la prueba de

LECTUR de !"onde #uelan los c$ndores% &ue est' construidaa partir de los contenidos de esta guía, en pocas palabras, (aces la

guía ) ganas punta*e para la nota final, ) luego, esta misma guía te

a)uda para contestar la prueba.

+Ecelente- Un esfuerzo ue te trae bastantes beneficios. +/nimo-Traba*a para la nota ue deseas alcanzar.

PUNTAKE DE ITEME5 DE ;A?UÍAITEM 1 1PTO5*ITEM / /4 PTO5*

ITEM 4 /1 PTO5TOTA; ?UÍA 98 PTO5*

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