Guia de Museo

CepilloEspecialidad: Mecánica de Máquinas Herramientas

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e-mail:[email protected]

1era. edición, noviembre 19993,000 ejemplares

INDICE

Introducción IObjetivo II

MODULO I 1Museología 3Origen e Historia del Museo 5Principales Museos de Guatemala

MODULO 2 8Ciencias Sociales e Historia de Guatemala 8Pueblos Prehispánicos en GuatemalaConquista y Colonia 11Periodo Independiente 12

MODULO 3 14Definiciones generales de arte 14Culturas previas a la conquista de Guatemala 15Cultura Colonial 17Cultura Guatemalteca del siglo XIX y XX 21

MODULO 4 26La investigación y su importancia 26Técnicas de Redacción 27Fichar y Procesar Información 28Elaboración Esquemática 29Elaboración de informes 30

MODULO 5 32Metodología de la exposición en un museo 32Interés y calidad de contenido 33Técnicas de conducción de grupos dentro de un museo 33Elaboración de patrones de visita al museo 34

Bibliografía 35Glosario 36

INTRODUCCION

Con el avance del conocimiento humano se hace cada vez más necesaria la especializaciónde los trabajadores en las distintas actividades laborales. La formación profesional es unmedio para mejorar las condiciones de vida de los trabajadores guatemaltecos y lacomplementación de los conocimientos permite actualizar, ampliar y perfeccionar lacapacidad de enfrentar los retos de la sociedad actual.

El programa consta de cinco módulos, con temas de Museología, Historia de Guatemala,Historia del Arte Guatemalteco, Técnicas de Investigación, Técnicas de conducción degrupos dentro de los museos y exposición temática.

Cada modulo le brinda al participante conocimientos básicos de la especialidad, conellos podrá desarrollar su actividad en forma eficaz y eficiente, adaptando lo aprendido alas situaciones concretas de trabajo.

EL INSTITUTO

I

OBJETIVO

El evento de complementación para Guías de Museo, le permite a los participantes queal finalizar el estudio teórico y práctico del contenido de éste manual estarán en capacidadde preparar y organizar la información apropiada para el museo, conducir en forma correctaa los grupos de visitantes dentro de los museos y preparar informes técnicos para laretroalimentación de su actividad.

EL INSTITUTO

II

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GUIA DE MUSEO

INTECAP Especialidad Turismo

• EL MUSEO

Se denomina museo al “lugar o edificio dondese recogen y ordenan colecciones de objetoscientíficos o de arte para su estudio y exposiciónal público, así como la institución que lo dirige”(Enciclopedia interactiva Santillana, 1998).

La palabra museo procede del latín museum ydel griego mouseion (Enciclopedia interactivaSantillana, 1998). En su origen el museo era unainstitución o edificio en donde los artistas(inspirados por las musas, decían los griegos)discutían, elaboraban y resguardaban sus obras.

• INTERPRETACION SOCIOLOGICADE LA IMPORTANCIA DEL MUSEO

Desde épocas remotas los hombres hanencontrado en los restos materiales una fuenteapreciable para comprender su origen y pasado.El resguardo, clasificación, estudio y exposiciónde dichos objetos, ha permitido que las distintassociedades comprendan cómo se formó susociedad, las costumbres y creencias de lospueblos.

Por medio de los museos se puede interpretar elcarácter de un pueblo, pues en las obraspresentadas en ellos se materializan los cánones,criterios, religión, etc. de la sociedad que losprodujo. Al mismo tiempo, en los museos se

plasman los distintos aportes de las culturas quehan influido en la construcción de una sociedad.

Por ejemplo, en Guatemala los museos nospermiten apreciar y comprender los aportes delos distintos pueblos prehispánicos que habitaronla región, también conocemos los aportes de loseuropeos a partir del siglo XVI y las tendencias,cada vez más globalizadoras de los siguientessiglos.

El museo representa la expresión material de laconstrucción de una sociedad, por lo que suimportancia para propios y extraños esinigualable. Es por ello que los turistas aprecianmucho la visita a los museos, ya que en ellos seconoce en forma didáctica los elementosprincipales de una cultura.

• ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL MUSEO

En los museos se desarrollan actividadescomplejas y diversas que requieren laparticipación de múltiples especialistas que sedividen en dos áreas fundamentales:

• TRATAMIENTO DE LA OBRA• INTERPRETACIÓN DE LA OBRA

En el tratamiento de la obra se destaca la actividaddel restaurador, es decir la persona encargada dereconstruir y mantener las características

MUSEOLOGIA

MODULO I

GUIA DE MUSEO

2 INTECAP Especialidad Turismo

originales de la obra. Su trabajo es muy delicado,pues debe alterar lo menos posible las condicionesmateriales del objeto, sin embargo, de su trabajodepende la perduración del mismo. Losarquitectos, arqueólogos y pintores son de muchautilidad, pues sus conocimientos permiten alrestaurador diseñar acciones que permitan solideza la obra sin alterar su contenido.

Respecto a la interpretación de la obra, son loshistoriadores, antropólogos, sociólogos yestudiosos del arte, quienes elaboran unaexplicación sobre el significado y uso que tuvoel objeto dentro de la sociedad que lo elaboró.Su trabajo es muy importante para el Guía deMuseo, pues por medio de los estudios de losespecialistas se puede elaborar el contenido deexplicación a los visitantes nacionales yextranjeros a un museo.

• EL ARTE Y SU PAPEL DENTRO DE LA SOCIEDADEl arte es una actividad exclusiva del ser humano,por medio de ella se materializan lospensamientos, creencias, mitos e instituciones deuna sociedad. El arte es la prueba de la creatividaddel ser humano. En los albores de la humanidadel arte tiene un sentido mágico o religioso quebusca favorecer la caza y la fecundidad. Con lasprimeras civilizaciones el arte sigue ligado a lareligión (Egipto, Sumeria, Grecia y Roma),aunque aparecen otros temas como el cuerpohumano, la naturaleza, etc. El arte se diversificay se construyen edificios apropiados para cadaforma de manifestación.

Hasta el siglo XIX el arte buscaba representar larealidad en forma bella, sin embargo a partir dedicho siglo las innovaciones técnicas llevan alartista a una continua transformación, en dondeimporta la apariencia y el contenido de la obra.

El arte es muy importante en toda cultura puespone de manifiesto la capacidad material eintelectual de un pueblo. Para elaborar obras dearte es necesaria la presencia de artistas, es decir,que éstas personas deben tener cubiertas susnecesidades alimenticias, de vivienda, vestido,etc. para elaborar sus creaciones. Por otro lado laobra del artista ejemplifica el contenidointelectual de la sociedad, por medio de él seexpresan los sentimientos colectivos y son unamuestra importante del pensamiento de una épocay lugar, constituyéndose en una fuenteinapreciable de conocimientos para el estudio einterpretación de la Historia.

• LOS ENCARGADOS DERESGUARDAR EL PATRIMONIOCULTURAL DENTRO DE LOSMUSEOS

En los museos se realizan diferentes actividadesque requieren la presencia de especialistasencargados de resguardar las obras que contiene.Como se mencionó con anterioridad, la tarea másimportante en el museo es la preservación de lasobras; trabajo del restaurador es darle untratamiento que mantenga las características dela obra, procurando alterarla en lo mínimo.

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Otra tarea importante es la interpretación de laobra, es decir, analizar que intentó decir el autor,que pensamientos y creencias encierra el trabajo,cómo se utilizaba en la sociedad que la elaboró,etc.

La interpretación es tarea de los historiadores,antropólogos, arqueólogos, entre otros, quienesademás del conocimiento de su especialidaddeben poseer amplitud de criterio para alcanzar aentender la magnitud del mensaje expresado enuna obra de arte.

• EL RESGUARDO DE LAS OBRAS DEARTE EN LA ANTIGÜEDAD

A lo largo de la historia los hombresmanifiestan su interés por conocer el pasado y suorigen, por esa razón desde épocas muy antiguasse busca preservar testimonios materiales queconfirmen la existencia humana y que a la vezpermiten establecer líneas precisas sobre el pasadodel hombre.

Almacenar, clasificar y resguardar objetosmateriales ha sido, entonces, una forma deconstruir la historia de la humanidad y esanecesidad origina la institución de los museos. Elmuseo más antiguo que se conoce, fue el dePtolomeo en la ciudad de Alejandría, construidoen el siglo III antes de Cristo. En realidad era unedificio dedicado a las musas (diosas de losartistas), en donde los intelectuales de la épocapodían elaborar sus obras y resguardarlas. En la

misma cultura griega existió la costumbre deatesorar obras de arte que se recogían en templos,santuarios y tumbas.

Más tarde, con la cultura romana, los ricosy poderosos acostumbraban poseer numerosasobras de arte que eran expuestas en edificiospúblicos y privados o en sus propias residencias.Estas colecciones representaban el poder y riquezadel dueño, por lo que los grupos privilegiados deRoma competían por tener a su servicio a artistas(especialmente apreciados eran los Griegos), quemantuvieran y ampliaran su inventario de obrasde arte.

En la actualidad se consideran obras dearte algunos objetos que fueron elaborados confines prácticos (arte utilitario), pero por su bellezade acabado no son simples herramientas sinoexquisitas muestras de los criterios estéticos quele dieron origen.

El culto a la perfección dio como resultadoque se establecieran cánones dentro de la culturagriega, que en la actualidad se mantienen vigentes(en el cuerpo humano por ejemplo); sin embargoen el inicio de nuestra era, con la llegada delCristianismo, se inicia un cambio en lasconcepciones del arte y sobre su resguardo.

Algunos grupos de primeros cristianos sedieron a la tarea de destruir obras de arte de laantigüedad clásica, porque aseguraban que existíaprohibición divina de elaborar figuras de hombres,animales o cosas. Otros grupos de cristianos sededicaron a desarrollar obras de arte que fuerande utilidad en la difusión de la religión que eracada vez más importante.

ORIGEN E HISTORIADEL MUSEO

GUIA DE MUSEO


Por lo mencionado con anterioridad, lasobras de arte fueron almacenadas y conservadasen conventos y templos, convirtiéndose enverdaderos museos; su temática eraexclusivamente de carácter religioso. Los monjeseran a la vez artistas o se encargaban de protegery alimentar a aquellos que elaboraban las obrasde arte.

La aparición del cristianismo originó unaetapa muy larga en la Historia de la Humanidadque se conoce como Edad Media. Durante ella(más de mil años) el arte fue esencialmente detemática Cristiana, aunque en la actualidad setoman como obras de arte de la época, objetosque por su belleza adquieren esa categoría, dentrode ellos destacan los ornamentos y vestimentasde los nobles que eran elaborados con finosmateriales y que representaban el poder y riquezade esas personas.

Para los nobles el arte era una actividaddigna de mujeres (en el pensamiento de la épocaalgo despreciable para los hombres) o dereligiosos, por lo que no existieron en Europacolecciones de arte privadas.

En otro espacio cultural, el Islam, síencontramos una apertura a la elaboración deobras de arte y su colección por parte de los ricosy poderosos sultanes. En esa sociedad, alcontrario de los cristianos de Europa, larepresentación de la naturaleza era más libre ypor lo tanto apreciada en sus manifestacionesartísticas.

En términos generales se puede decir quela época de esplendor de las colecciones de arteduró, en la antigüedad, del 4000 A.C. hasta el200 D.C. A partir de ese momento y hasta elsiglo XVI, las colecciones de arte son patrimoniocasi exclusivo de los religiosos.

• EL RENACIMIENTO Y ELDESARROLLO DE LOS MUSEOS

El Renacimiento, la riqueza en Europaprovocada con el descubrimiento de América yla disminución del poder de la Iglesia, dieron unverdadero impulso al desarrollo de coleccionesprivadas de arte.

El redescubrimiento de la cultura griegay romana desarrolló la tendencia a imitar loscriterios de arte de esos pueblos y amplió lacolección de obras de arte a los sectores noreligiosos. Al mismo tiempo el contenido de lasobras de arte dejó de ser exclusivamente piadosoy se dedica a representar todo tipo de temas. Elmediterráneo italiano se convirtió en verdaderocentro cultural de Europa en donde destacaronlas colecciones de familias poderosas como losMédicis, Gonzaga, Montefeltro, Visconti, Strozzi,entre otros.

También en esa época da inicio el trabajode crítico de arte por medio de los tratados deVasari y la actividad artística se profesionaliza,creándose las primeras escuelas de pintura,escultura, etc.

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En 1560 se construyó el primer museo moderno,propiedad de la familia Uffizi, que fue diseñadopor el propio Vasari, a partir de ese momento seinicia la construcción de recintos privadosdedicados a guardar las colecciones de las ricasfamilias europeas, que rivalizan por adquirir losservicios de los destacados artistas del momento.

• EL MUSEO EN EL SIGLO XIXCon los cambios políticos del siglo XVIII enEuropa muchas colecciones privadas pasaron amanos privadas dando origen a los primerosmuseos públicos en Europa y Estados Unidos.La siguiente es la fecha de fundación de losprincipales museos del mundo:

• BRITISH MUSEUM 1753• LOUVRE 1793• MUSEO DE BERLIN 1797• EL PRADO 1819• NATIONAL GALLERY DE LONDRES 1824• L´HERMITAGE DE LENINGRADO 1840• MUSEO DE LA HAYA 1880• TATE GALLERY DE LONDRES 1897• NATIONAL GALLERY DE NUEVA YORK 1937• GUGGENHELM DE NUEVA YORK 1942.

• EL MUSEO EN LA ACTUALIDADEn la actualidad los museos no se dedicansimplemente a exposiciones de obras de arte,además son responsables de la custodia,restauración de los daños sufridos por las obrasy el paso del tiempo, estudio y formulación deinterpretaciones y explicaciones del contenidoideológico de la obra, clasificar de acuerdo a laépoca en que fueron elaborados los trabajos y lasociedad que les creó, así como catalogar yformar las colecciones para que los visitantesobtengan, además de la experiencia de observar

el objeto de arte, el conocimiento necesario de lahistoria social del pueblo que construyó esasmanifestaciones de intelecto humano.

El Guía de Museo cumple hoy un papel muyimportante en el adecuado funcionamiento de losmuseos modernos, pues él se convierte en elenlace entre el visitante y el contenido de la obra.Por ello es una gran responsabilidad laconducción de grupos dentro del museo, porquerepresenta muchas horas de estudio de las obrasen sí y de la sociedad que las creó. En lossiguientes módulos se estudiaran esos aspectos.

PRINCIPALES MUSEOSDE GUATEMALA

La riqueza cultural de Guatemala es muy grande,los aportes de distintas sociedades hacen denuestro país uno de los más ricos del mundo enmanifestaciones artísticas dignas de los mejoresmuseos del mundo.

Desdichadamente desde la conquista, muchos delos principales testimonios materiales del país hansido llevados al extranjero. En la actualidad existeun compromiso de los distintos Estados delmundo por devolver a cada pueblo el patrimonioque pudiera haberse llevado fuera en otras épocas.Unido a lo anterior encontramos el escaso recursofinanciero para el apoyo de museos en el país, loque nos lleva a contar con pequeñas muestrasdentro de la enormidad de vestigios materialesque pudieran estar expuestos en colecciones dearte prehispánico, colonial y moderno.

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• LOS MUSEOS DE CIUDAD DE GUATEMALAEn la ciudad capital de Guatemala se encuentranlos museos mejor conservados y con amplitudde temas en el país. Se encuentran a cargo delMinisterio de Cultura y Deportes (los públicos),mientras que instituciones privadas han realizadograndes esfuerzos por fundar y mantenerexposiciones en museos bien conservados. LaUniversidad de San Carlos de Guatemala tambiénapoya los esfuerzos por mantener museos.

• MUSEO DE HISTORIASe encuentra ubicado en la 9ª. Calle y 10ª.Avenida de la zona 1, en él se exhibe coleccionesde fotografía, mobiliario y documentos quetestimonian el pasado de la ciudad. El aporte delas colecciones del museo es importante por losconstantes cambios que sufre la capital por losfenómenos naturales que cíclicamente afectan laregión (terremotos).

• MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGIA Y ETNOLOGIAEs uno de los mejores museos del país, contienemuestras de colecciones de comunidadesprehispánicas, en especial de la Cultura Maya.El diseño de contenidos refleja un interésdidáctico por lo que su visita permite conocer lasprincipales características del desarrollo culturalde la región desde los primeros pobladores hastala llegada de los conquistadores. Tambiéncontiene muestras de las características culturalesde los pueblos indígenas en el presente. El museose encuentra ubicado en el salón 5 de la finca“La Aurora”.

• MUSEO DE HISTORIA NATURALSu contenido está diseñado para el conocimientode botánica y zoología de estudiantes de nivelprimario y medio. Por su función de apoyodidáctico, el Museo de Historia Natural mantieneactividades de enseñanza aprendizaje. Muchasespecies extintas del país pueden ser observadaspor medio de ejemplares adecuadamenteconservados. También está ubicado en la finca“La Aurora” de la zona 13.

• MUSEO DE ARTE MODERNOEs la principal muestra del arte contemporáneode Guatemala, especialmente en lo referente a lapintura y escultura. Dentro de la colección delmuseo destacan las obras posteriores a laRevolución del 44, con los principales exponentesdel arte nacional. Se ubica en el salón 6 de lafinca “La Aurora”, frente al Museo deArqueología.

• MUSEO IXCHEL DEL TRAJE INDIGENAEs un esfuerzo de la Universidad “FranciscoMarroquín”, en el que se exponen coleccionesde trajes regionales de Guatemala con énfasis enla conservación y estudio de los tejidosprehispánicos, lo que lo convierte en el únicomuseo en el mundo que se dedica exclusivamentea esa actividad. Está ubicado en el campus de laUniversidad Francisco Marroquín.

• MUSEO POPOL VUHSe dedica a la colección y exposición de esculturay pintura guatemalteca de distintas épocas. Sufunción incluye la presentación de actividadesculturales relacionadas con el arte nacional. Seubica contiguo al Museo Ixchel.

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• MUSEOS DEL INTERIOR DE LA REPUBLICA

ANTIGUA GUATEMALALos principales museos de AntiguaGuatemala son:

• MUSEO DE ARTE COLONIALUbicado en el sitio de fundación de laUniversidad de San Carlos de Guatemala en 1676,a un costado de la catedral antigüeña. Su principalcolección son las pinturas coloniales de Cristobalde Villalpando y Tomás de Merlo. Tambiéncontiene muestras de escultura religiosa colonial.Un aspecto que destaca al museo es la muestrade la vida cotidiana universitaria colonial queguarda en tres espaciosos salones.

Las muestras del museo incluye armas indígenasy españolas del siglo XVI. También se puedenadmirar muestras de muebles coloniales. Seencuentra ubicado en el primer piso delAyuntamiento de Antigua Guatemala.

• MUSEO DEL LIBRO ANTIGUOSe encuentra contiguo al Museo de Santiago. Sucolección incluye muestras de impresionesrealizadas en la Antigua Guatemala en los siglosXVII y XVIII. También se pueden admirar librosescritos totalmente a mano a fines del siglo XVIe inicios del XVII.

• CASA POPENOEEs una muestra de las características de las casascoloniales. Fue una casa restaurada en la primeramitad del siglo XX por el agrónomo WilsonPopenoe.

• TIKALMUSEO SILVANUS MORLEYSe encuentra ubicado en el parque nacional Tikal,contiene muestras del arte Maya, tambiénmaquetas de los resultados de los estudiosrealizados en la zona y que permiten obtener unaidea de la grandiosidad de la ciudad.

• ESTANZUELA, ZACAPAMUSEO PALEONTOLOGICOEs bastante pequeño; contiene algunas muestrasde la fauna de la región dentro de la que destacala muestra fósil de un megaterio.

Los anteriores son los principales museos deGuatemala, el Guía de Museos debe apoyar laconservación de esos centros culturales del paísy aprovecharlos como atractivo para turistasnacionales y extranjeros.

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• DEFINICION DEHISTORIA:

Se llama Historia a la Ciencia Social que estudialos hechos importantes del pasado con lafinalidad de entender las características de lasociedad actual. También se afirma que es elestudio de los acontecimientos del pasado con lafinalidad de comprender la evolución de lasociedad y las características que la dan forma aun pueblo o nación.

La palabra Historia procede del griego istoria quesignifica búsqueda, es decir, encontrar respuestasa las interrogantes que los pueblos manifiestansobre su origen y los acontecimientos que los hanformado.

• LAS CIENCIAS SOCIALES ENGUATEMALA:

Los Estudios Sociales se han desarrollado comociencias hasta hace poco tiempo en Guatemala,sin embargo, desde antes de la llegada de losespañoles en el siglo XVI los pueblosprehispánicos ya se preocupaban por registrar susacontecimientos. Con la llegada de los europeosse desarrollan nuevas formas de registro de lahistoria y se convierte en estudio obligatorio atodo nivel académico. A partir de mediados delsiglo XX se formalizan los estudios universitariosen Sociología, Historia, Antropología,Arqueología y Psicología, entre otros.

Las Ciencias Sociales son muy importantes parala comprensión del funcionamiento de lasociedad, por medio de ellas se elabora lamemoria de los pueblos. También brindan unabase que permite la formación de los sentimientosde nacionalidad y respeto a los valores de un país.El aporte de las Ciencias Sociales a la actividadturística de Guatemala es considerable, pues unporcentaje elevado de turistas les interesa visitarnuestro país para admirar el patrimonio culturalque poseemos.

A continuación se presenta una síntesis deHistoria de Guatemala, con la finalidad de brindarun ejemplo de estructuración cronológica de loshechos históricos. No puede ser amplia, porquesu finalidad es la servir de modelo para laactividad del Guía de Museo al momento depreparar su exposición frente a un grupo deturistas.

• PUEBLOSPREHISPANICOS ENGUATEMALA:

• ORIGEN:Guatemala fue ocupada por los pueblos indígenasaproximadamente desde el 2,000 antes de Cristo.Las principales zonas de ocupación fueron laplanicie del Petén, el altiplano enQuetzaltenango, Quiché, Sololá, Huehuetenango,San Marcos, Alta y Baja Verapáz; también laszonas costeras del pacifico en los departamentosde Retalhuleu y Suchitepéquez.

CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA DE GUATEMALA:

MODULO 2

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Por sus características culturales es innegable quetodos los pueblos prehispánicos de Guatemalapertenecen a un mismo tronco, el que sedenomina por los especialistas como CulturaMesoamericana y comprende a los pueblos quehabitaron una extensión territorial desde el centroactual de la República Mexicana hasta la actualCosta Rica.

Como sociedades recolectoras yposteriormente agrícolas, los grupos humanosfueron avanzando en busca de mejores tierras,por lo que no tardaron en ocupar extensas franjasdel territorio guatemalteco.

La llegada de los pueblos antiguos al territorioguatemalteco no fue en una sola migración, porel contrario fue a lo largo de cientos de años quese fueron instalando y reacomodando en la región.Una de las primeras áreas de ocupación fue elPetén en donde se ubicó la cultura Mayaaproximadamente en el 2000 antes de Cristo yque alcanzó enorme desarrollo; también seextendieron hacia Belice y las zonas costeras deRetalhuleu.

En el 500 ó 600 después de Cristo, se produjootra migración considerable que se asentó en laparte alta del territorio guatemalteco,especialmente en el occidente. Producto de lasegunda migración es la formación de los señoríosQuiché y Cakchiquel.

• PRINCIPALES REALIZACIONES CULTURALESLos pueblos indígenas de Guatemala alcanzaronniveles muy altos de desarrollo cultural. Laarquitectura, medicina, conocimiento

matemático, astronomía y agricultura sonreconocidas mundialmente, sin embargo, tambiénmanifestaron una sensibilidad artística comopocos pueblos del mundo. Su música, pintura yescultura son comparables a las de los grandespueblos de la antigüedad.

Por su duración, los restos arqueológicos delas ciudades son las muestras más representativasdel avance alcanzado por los distintos pueblosprehispánicos de Guatemala. En la mayoría dedepartamentos del país se pueden apreciar restosque testimonian la existencia de las culturasindígenas.

En la mayoría de museos dedicados a lahistoria y arqueología en Guatemala, podemosapreciar mapas de ubicación de los cientos desitios arqueológicos del país. En ese sentidodestaca el departamento del Petén en donde seubican grandes cantidades de ciudades yciudadelas.

La mayoría de datos que testimonian elavance cultural de la región los encontramos enlos relatos de los misioneros que acompañaron alos conquistadores. Más tarde, en el siglo XX,con el desarrollo de la arqueología en el país sedescubren nuevas fuentes de información, quepermiten ir elaborando teorías y explicacionessobre los pueblos anteriores a la llegada de loseuropeos.

La cultura indígena era tan desarrollada quepudo soportar el peso colonial y resiste, en granparte, hasta nuestros días. Por ser pueblos

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principalmente agrícolas se vieron en la necesidadde desarrollar conocimientos profundos sobreastronomía con la finalidad de mejorar elaprovechamiento de las estaciones y los cambiosclimáticos.

Otro aspecto importante en los avances de lospueblos prehispánicos lo constituye el desarrollode lenguas complejas que se han mantenido a lolargo del tiempo hasta la actualidad. También, esnecesario mencionar que su visión religiosa fuemuy profunda y que la llegada del Cristianismono eliminó por completo los ritos y creencias delos antiguos indígenas.

• ESTRUCTURA SOCIALEl grado social del individuo marcaba la

actividad que realizaba, porque su sistema socialera complejo y cada persona cumplía un papelespecífico de acuerdo a su posición dentro de lasociedad.

Las sociedades indígenas clasificaron a susmiembros en tres grupos principales: La nobleza,los cabezas de calpul (nobleza intermedia) y losmaseguales o gentes comunes. Además de estosgrupos existían los esclavos, regularmenteprisioneros de guerra, que no eran muyimportantes para ellos.

La nobleza era la encargada de administraral pueblo, dentro de ese grupo se encontrabanlos gobernantes y los sacerdotes. Era el sectormás importante de las sociedades prehispánicas,en él se encontraban los sabios y los jefesmilitares.

Los nobles exigían tributo al resto de lapoblación y a cambio aportaban susconocimientos para el desarrollo de obras decultivo, riego y construcción de templos. Losnobles vestían con finos y ricos ropajes y susmiembros se unían en matrimonio únicamenteentre miembros de su misma clase.

No tenían la obligación de trabajar porque susnecesidades de vivienda, vestido, alimentacióny de otra índole las cubrían con el tributo recibidode los maseguales.

Por su parte los cabezas de calpul eran losencargados de organizar el trabajo de losmaseguales. También eran los encargados decobrar el tributo a favor de la nobleza, parte delmismo les quedaba, por lo que se puedeconsiderar que eran medianamente ricos.

Los maseguales eran los trabajadores,fundamentalmente agrícolas, aunque también sededicaban a las artesanías y construcción de obraspúblicas. El producto de su trabajo servía parallenar sus necesidades y las de sus familias, almismo tiempo les permitía pagar el tributo a losnobles.

Las sociedades indígenas vivían dentro de unsistema en donde no existían muchos conflictosentre las clases o grupos sociales ya que cadagrupo cumplía una función en beneficio de lasotras.

• ECONOMIALa economía de los pueblos prehispánicos se

basaba en la producción agrícola, con técnicas

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apropiadas lograban mantener niveles derendimiento en sus cosechas que cubría susnecesidades y brindaba excedentes de riqueza.

A la actividad agrícola se agregaba la cazade algunos animales salvajes y la crianza de otros,también se dedicaron a la pesca y trabajaronminas para obtener metales dedicados a laelaboración de adornos y joyas.

El trabajo en jade fue de primera calidad y seutilizaba como producto para el comercio ya quela mayoría de pueblos indígenas mantuvieroncontactos comerciales entre sí. La venta deplumas preciosas constituyó otra fuente deingresos para la economía de las sociedadesindígenas.

Cuando los españoles llegaron a América semaravillaron por la riqueza de esos pueblos,producto del trabajo colectivo.

• CONQUISTA YCOLONIA

· CONQUISTA DE GUATEMALA

En el siglo XVI llegaron a América gruposde conquistadores españoles motivados por lasnoticias que circulaban en Europa sobre la riquezade los pueblos indígenas. La conquista deAmérica en general y de Guatemala en particularfue rápida debido a que los conquistadoresposeían superioridad tecnológica, producto delcontacto cultural que durante siglos mantuvieronen el Mediterráneo.

El pueblo español se había formado sobre labase de los conocimientos que recibieron depueblos como los Fenicios, Griegos, Romanos yMusulmanes. En el siglo XVI España era laregión más avanzada de Europa, mientras quelos pueblos de América se encontraban en unestado de desarrollo bastante limitado debido aque a nuestro continente no llegaronconocimientos de otras regiones, por lo que eldesarrollo de los pueblos indígenas fueautónomo.

ESTABLECIMIENTO CULTURAL DE LOSESPAÑOLES EN GUATEMALA

Desde la llegada de los primerosconquistadores a Guatemala se inicia elestablecimiento de su cultura, primero en lorelacionado con la religión, el idioma ycostumbres sobre el matrimonio, vestido yalimentación.

APORTES CULTURALES ESPAÑOLES ALA FORMACION DE GUATEMALA

Los aportes de la cultura española sobre lospueblos indígenas son muy grandes, sin embargoel grado de avance de la cultura indígena haceque en vez de desaparecer se produzca uniónentre ambos elementos y dan como resultado unamás rica, de la que somos herederos losguatemaltecos.

Los principales promotores de la culturaespañola fueron los sacerdotes que se encargaronde traer a América sus costumbres e instituciones,no solamente en el campo religioso sino en otrasactividades humanas como la educación, elderecho, etc.

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La cultura colonial es el resultado de lasimbiosis producida entre la indígena y españolaque aportan sus mejores elementos para dar pasoa la formación de la sociedad guatemalteca.

Las costumbres y tradiciones guatemaltecas,la arquitectura colonial, la pintura y esculturareligiosa, la música, etc. llevan la fuerza del aporteindígena y español.

• PERIODOINDEPENDIENTE:

· INDEPENDENCIA DE GUATEMALA:Durante los siglos XVI, XVII y XVIII

existieron verdadero control de España sobre suscolonias en América, sin embargo los cambiosde poder en Europa en el siglo XIX debilitarondicho control, al mismo tiempo en las regionesamericanas existía desde mucho antes unsentimiento de necesidad de romper ladependencia con respecto de la metrópoli.

A inicio del siglo XIX se producen losprimeros intentos de liberación en Guatemala queculminan en 1821 con la firma del Acta deIndependencia, aunque a continuación se firmaotra de Anexión a México que se rompe hasta1823. La decisión de anexar Guatemala a Méxicoprodujo sentimientos de rechazo a la unidad entrelos países que formaron las Repúblicas Unidasdel Centro de América en la época de laIndependencia y poco a poco se fueron separandocada una de ellas hasta que en 1847 se firma elActa de Formación del Estado de Guatemala,independiente de los otros países deCentroamérica.

• REGIMEN CONSERVADOR:Con la independencia se formaron dos

bandos políticos en toda América: losconservadores y los liberales, quienes gobernarondurante la mayor parte del siglo XIX y parte delXX.

Los conservadores gobernaron Guatemalaentre 1838 y 1871, durante esa etapa se mantuvoen gran parte las características heredadas de lacolonia. La economía se basaba en la exportaciónde colorantes naturales hacia Europa y la mayoríade la población se encontraba en condiciones demucha pobreza.

Los conservadores se mantuvieron en elpoder hasta que en 1871 llegan los liberales alpoder por medio de un levantamiento armadoencabezado por Justo Rufino Barrios y MiguelGarcía Granados.

• REGIMEN LIBERAL:Los liberales gobernaron entre 1871 a 1944,

trajeron cambios a Guatemala en economía. Seaprovecha que el café es muy solicitado enEuropa y se convierte en el principal productode exportación. El cultivo cafetalero motivó lanecesidad de modernizar la infraestructuranacional por medio la construcción del ferrocarril,puertos y caminos.

A pesar de la modernización introducida porlos cafetaleros se mantuvo la pobreza entre losgrupos mayoritarios del país, por otra parte losgobiernos liberales fueron dictaduras muy fuertesque limitaban las libertades del pueblo por lo quea mediados del siglo XX se producen

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levantamientos de la población por sacar delpoder a Jorge Ubico y posteriormente a FedericoPonce Vaides.

• SIGLO XX:La historia reciente de Guatemala está llena

de acontecimientos de mucha importancia entrelos que destaca la Revolución de Octubre de1944. Con ella se producen cambios de muchaimportancia en la política, economía y en lacultura en general.

Durante los diez años que van de 1944 a 1954se avanzó en las artes y se desarrollaron laescultura, pintura y literatura nacional.

También, desafortunadamente, la historiareciente de Guatemala está manchada con elconflicto armado interno que finalizó endiciembre de 1996.

En la actualidad el país se enfrenta al reto deconstruir una sociedad justa y democrática quepermita el fortalecimiento y desarrollo de lacultura nacional.

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• DEFINICIONESGENERALES DE ARTE

• DEFINICION DE ARTE

Etimológicamente la palabra arte procede dellatín ars. Una definición aceptada comúnmentees la “facultad, actividad o acción del hombreque, valiéndose de la materia, la imagen, elsonido, el gesto o la lengua, imita, expresa o creacosas materiales o inmateriales con una finalidadestética...” (Enciclopedia interactiva Santillana,1998).

• Las primeras manifestaciones artísticas seinician desde los albores de la humanidad y sufin era mágico religioso. El hombre trataba dereproducir la naturaleza para favorecer susactividades de caza, la fecundidad y otrosproblemas propios de su entorno. Las primerasgrandes civilizaciones (Egipto, Sumeria, China,India, Maya, etc.) mantienen ligado el arte alproblema religioso, incluso las reglas o cánonesson dictados por los grandes sacerdotes. En Romay Grecia, junto al arte religioso, se desarrollanotros temas artísticos entre los que resalta lafigura humana, los hechos históricos, etc. Lasobras de construcción se elaboraban en la épocaantigua con la intención de que servirían tambiéncomo modelos de representación artística.

Con la llegada del cristianismo el arte estáligado a dicha religión, dando origen amanifestaciones de alto valor como el arte

bizantino, románico, gótico, entre los másimportantes. Las principales obras se guardan enlos monasterios, conventos e iglesias (retablos,esculturas, pórticos, retablos, vidrieras, etc.).

Fuera de Europa es importante mencionar elarte Islámico, que representa un movimientofuerte y propio, en donde los temas también estánligados al aspecto religioso.

Con el Renacimiento en el siglo XVI, existeuna apertura en el arte occidental hacia otrostemas no relacionados con la religión. ElRenacimiento permitió el desarrollo de corrientesartísticas como el Barroco, Neoclasicismo,Romanticismo y Naturalismo.

El desarrollo de la ciencia y la técnica en elsiglo XIX y XX, han marcado un impresionantecambio en la concepción del arte, en donde losmovimientos artísticos revolucionan las ideas delos artistas anteriores. Con la llegada del arteabstracto encontramos la coexistencia entrerealistas y figurativos, es decir, los primeros tratande imitar la realidad tal y como se presenta,mientras que los segundos intentan expresar ideasy sentimientos recogidos de la realidad paratransformarlos en formas de expresión que sinser copia de ella la representen.

En la actualidad el arte manifiestamúltiples tendencias y al mismo tiempo se hanagregado otras técnicas como la fotografía, elcine, video, etc. que enriquecen el patrimoniocultural de la humanidad.

HISTORIA DEL ARTE GUATEMALTECO

MODULO 3

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• CULTURAS PREVIAS ALA CONQUISTA DEGUATEMALA

• OTROS PUEBLOS PREHISPANICOSMesoamérica forma un conjunto cultural concaracterísticas comunes, desde el centro deMéxico hasta la parte central de Nicaragua.Encontramos pueblos, desde el siglo II A. C. hastala llegada de los españoles en el siglo XVI, conarquitectura basada en la pirámide escalonada,escultura policroma con representacionesreligiosas, arte plumario, música polífona, etc.Por su avance, los principales pueblosprehispánicos son los Quichés, Cakchiqueles,Tzutuhiles y Mayas.

• ARQUITECTURA MAYALa cultura Maya ocupa un lugar de primer

orden entre las que se desarrollaron en Américaantes de la llegada de los Europeos en el sigloXVI. Sus manifestaciones artísticas fueron de unabelleza incomparable y entre ellas destaca laarquitectura. Los restos arqueológicos que se hanestudiado demuestran un gran conocimientotécnico y artístico que les permitieron, conherramientas primitivas, desarrollar obrasmonumentales.

La arquitectura Maya estaba ligada a lareligión y el gobierno, por esa razón los templosy palacios fueron construidos con todos losadelantos técnicos que poseían. Regularmente lasconstrucciones estaban alineadas con los puntos

cardinales o eran representaciones a escala de losastros y planetas que conocían (eran magníficosastrónomos).

La piedra utilizada para sus obras eratrabajada con toda precisión para lograrensamblar cada pieza sin necesidad de argamasa.Todos los bloques se transportaban desde lugareslejanos por medio de la fuerza humana y conayuda de troncos como rodaduras.

La obra arquitectónica típica de la culturaMaya lo constituye la pirámide, que en realidadera la sucesión de terrazas cada vez más pequeñashasta alcanzar la altura deseada, en donde seconstruía un recinto que servía como templo.

Muchas de las soluciones técnicas son motivode admiración para los estudiosos, por loingenioso. Destaca el arco falso o arco Maya quele permitió cubrir considerables luces dentro delas construcciones.

Cada construcción estaba acompañada deotras obras de arte como: dinteles de madera,escultura en piedra adosada a las paredes, pinturasal fresco, tallas en paredes, etc.

Los principales centros arquitectónicostípicamente Mayas se encuentran en elDepartamento del Petén, aunque se extendierona otros países como México, Honduras y Belice.En todos se han encontrado muestras de que lasconstrucciones eran parte de conjuntos

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urbanísticos bien planificados, en donde setomaba en cuenta las necesidades de la población(fuentes de agua, drenajes de aguas servidas,fuentes de acopio de alimentos y materiales parala actividad diaria, centros de concentraciónmasiva, etc.). Los Mayas acostumbrabanremodelar y reconstruir las obras cada ciertotiempo (regularmente cada 52 años), por lo quemuchas veces debajo de una construcción seencuentra otra u otras anteriores.

La historia de los Mayas se ha divididotradicionalmente en tres períodos: preclásico,clásico y postclásico. En lo que se refiere a laarquitectura, debe anotarse que durante los tresperíodos mantuvo los mismos principios concambios en la ornamentación, que demuestran loscontactos que tuvieron con otros pueblosindígenas, sobre todo en el postclásico en dondela influencia de los pueblos provenientes deMéxico es claramente observable.

Fig. 2 Bonampak

Fig. 3 Placa de LeydenFig. 1 Diversos tipos de arcos mayas

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• ESCULTURA MAYA

La escultura Maya ocupa un lugar importanteen el arte de ese pueblo, las muestras de su calidadpermiten afirmar que alcanzaron un alto grado deperfección. Para la religión de los Mayas laanotación de sus hechos memorables era deprimer orden y por ello acostumbraban esculpirestelas con anotaciones acompañadas deimágenes. Aparte de las estelas esculpieron figurasen paredes de los edificios; también elaborabanesculturas que después eran empotradas en losedificios. El trabajo escultórico no se limitaba agrandes obras, también existen restos de grancantidad de figurillas modeladas en piedra calizaque van desde objetos ceremoniales hastajuguetes.

• ARTES MENORES

La cultura Maya se destacó en todas las ramasdel arte, sin embargo, no cultivaron todas conigual intensidad. Por ejemplo, la pintura fue deexcelente calidad pero son pocas las muestras deella que se conocen. Destacan los murales deBonampak, así como las muestras de pinturaaplicada a objetos ceremoniales. Por la mismapintura y escultura se sabe que practicaron lamúsica con distintos instrumentos ingeniosamenteobtenidos de la misma naturaleza (caracolas,conchas, palos troncos huecos, etc.) Tambiéndestacaron en la incrustación de jade en dientes yhuesos. El museo nacional de Antropología poseeuna muestra de inapreciable valor sobre estatécnica

La elaboración de collares y aretes de jadefue otra manifestación de gran calidad, tambiéndebe mencionarse el arte plumario que estabadedicado a engalanar a los grandes señores en lasfestividades religiosas.

• CULTURA COLONIALLa llegada de los españoles a América marcó

un importante cambio en el desarrollo cultural engeneral y del arte en particular. No podemosolvidar que la Cultura Española era el resultadode un largo proceso de asimilación delconocimiento de otros pueblos. Tanto los griegoscomo los romanos aportaron sus conocimientosa la cultura de la península Ibérica. Más tarde laocupación musulmana entre los siglos VIII y XVIaportó grandes adelantos a la formación delpueblo español. Cuando se realiza la conquistade Guatemala, los españoles encontraron losrestos de la gran cultura Maya, al mismo tiempose impresionaron con el gran avance de lospueblos herederos de dicha cultura, en especiallos Quichés y Cakchiqueles.

Como era de esperar los españoles impusieronsus costumbres y tradiciones, su técnica y suciencia y también su arte, aunque con clarosaportes de las culturas indígenas.

• ARQUITECTURA COLONIAL

En Guatemala la arquitectura colonial es muyimportante dentro de la riqueza cultural que poseeel país. Los dos primeros asentamientos de la

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ciudad capital no dejaron muestras de muchariqueza de construcción, sin embargo el tercerasentamiento, en el Valle de Panchoy se convirtióen una de las ciudades más importantes y bellasde América Colonial.

Tanto el diseño de la ciudad como la calidadde las construcciones hicieron famosa a la hoyllamada Antigua Guatemala. Sus construccionestienen la clara influencia barroca, aunque conciertos aportes que hacen un estilo muy especial.La mayoría de edificaciones eran de una planta yen casos menos numerosos de dos, debido a quela zona está constantemente amenazada pormovimientos sísmicos.

Las construcciones religiosas son las obrasque más distinguen la arquitectura colonial, tantodentro como fuera de la Antigua. También losedificios públicos son muestras de alta calidad.

Fig. 4Fachada de la Iglesia de los Padres Jesuitas,

Antigua Guatemala

Pilastras abalaustradas utilizadas por el BarrocoGuatemalteco

Pilastra usada porSebastián Serlio

Pilastra usada enSanta Clara, Antigua

Guatemala

Pilastra usada en las torres dela iglesia de la Merced.

Antigua Guatemala

Fig. 5

LA ARQUITECTURA COLONIAL ENGUATEMALA

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• PINTURA COLONIAL

Otra rama del arte colonial lo constituye lapintura, en especial de temática religiosa. En lapintura se manifiesta claramente el estilo barrococon destacados aportes de la cultura indígena. Lospadres Dominicos y Franciscanos, entre otrasórdenes religiosas, cultivaron y apoyaron lasobras de grandes pintores que sirvieron como uninstrumento para impartir la doctrina cristiana.

En el Museo de Arte Colonial de la AntiguaGuatemala se muestran obras pictóricas de grancalidad de Tomás de Merlo y Cristobal deVillalpando que sintetizan la temática y técnicade la pintura colonial guatemalteca.

PINTURA COLONIAL GUATEMALTECA

• ESCULTURA COLONIAL:

La rama del arte que alcanzó su más altaexpresión en la colonia fue la imaginería oescultura colonial. Durante gran parte del sigloXVI y sobre todo en el XVII las obras de losartistas antigüeños fueron solicitadas en lugarestan lejanos como México, Filipinas y algunasciudades de la misma España.

La temática de la escultura colonial era en sumayoría religiosa, la imagen de Cristo y de laVirgen fueron representadas en distintas épocasy por muchos grandes artistas.

IMÁGENES COLONIALES

Fig. 7Nazareno de Candelaria

Fig. 6Retablo

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Fig. 9Dolorosa en el Museo de corte Colonial

Fig. 8San Sebastián

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LA CULTURAGUATEMALTECA DELSIGLO XIX Y XX

La destrucción de la ciudad de Santiago delos Caballeros de Guatemala por los terremotosde Santa Marta en 1773, trajo, en 1776, lanecesidad de buscar un nuevo asentamiento parala capital. El traslado se realizó hacia la actualcapital adoptando el nombre de Nueva Guatemalade la Asunción, en donde las tendencias artísticasmanifestaron otros estilos, sobre todo en laarquitectura, en donde el barroco es desplazadopor el Neoclásico. La principal obra querepresenta ese cambio de estilo es la CatedralMetropolitana.

· ARQUITECTURA DEL PERIODOINDEPENDIENTE

Los cambios sociales, políticos y económicosdel siglo XIX como producto del proceso deIndependencia se reflejaron también en el arte.Las obras religiosas mantienen presencia, peroahora también debe agregarse la construcción deobras públicas y privadas de carácter civil.

A finales del siglo XIX, con la llegada de losgobiernos liberales, se inicia un proceso detransformación de la arquitectura en Guatemala.Las influencias francesas e italianas marcan lastendencias de los estilos urbanísticos. Las callesy plazas se diseñan más amplias, las casas dehabitación rompen con los modelos antigüeñospara dar paso a edificaciones acordes con lostiempos, aunque no tan bellas como las anteriores.

ARTESANIAS:

La satisfacción de las necesidades diariasmotivó el desarrollo de magnificas actividadesartesanales como la herrería, cerería, carpintería,repujado, tenería, etc. Fue en las artesanías endonde más se puso de manifiesto la unión de lacultura indígena con la española. La mayoría deartesanos eran mestizos, es decir hijos deespañoles e indígenas, por lo que aportaron losconocimientos de los dos pueblos. Dentro de laartesanía colonial es necesario destacar laelaboración de textiles.

MUESTRAS DE ARTESANIASCOLONIALES

Fig. 10

Fig. 11

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• LA PINTURA:Desde la Colonia la pintura guatemalteca no

tuvo mayor desarrollo hasta la mitad del sigloXX cuando grandes artistas, con las nuevastendencias y estilos le brindan un nuevo impulso.Artistas como Carlos Mérida, Carlos Valenti yOscar González Goyri realizaron trabajos dereconocido prestigio internacional.

Con los inicios del siglo XX nosencontramos con obras de los gobiernos de turnoque son dignas de mención, entre ellas destacanEl templo de Minerva, Teatro Colón (Carrera),la restauración de muchas iglesias que se dañanpor los terremotos de 1916-17.

En el gobierno de Jorge Ubico se impulsala construcción de obras arquitectónicas deimportancia que existen en la actualidad,destacan: Palacio Nacional, también los llamadospalacios de Correos y Telégrafos y de la PolicíaNacional.

Para atender a la feria de noviembre seconstruyen salones de exposiciones en la Fincala Aurora, los que ahora son la sede de los Museosde Arqueología e Historia y de Arte Moderno.

Con la Revolución de Octubre de 1944la construcción guatemalteca da un giro demodernidad que se mantiene hasta la actualidad,ya que las obras se realizan con las tendenciasde moda en el momento que se construyen.

En la actualidad se puede observar quela capital guatemalteca presenta edificiosmodernos con una tendencia hacia la verticalidad(Finanzas Públicas, sede de INTECAP, CréditoHipotecario Nacional, sede de INGUAT y otrosde la empresa privada.).

Fig. 12, Municipalidad de Guatemala.

Fig. 13, Instituto de Seguridad social

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La cantidad de grupos de intelectuales yartistas que se forman en las décadas del 30, 40,50, 60 y 70 dieron como resultado que la pinturaguatemalteca se mantenga como una de las másimportantes del mundo. Los nombres de pintoresson tantos que es imposible nombrarlos a todos,sin embargo debe resaltarse al maestro CarlosMérida por el reconocimiento internacional quetuvo en vida y que lo convierten en uno de losmejores del siglo XX.

En la actualidad existe un nuevo desarrolloe impulso de la pintura con un intento por aportarnuevos temas y técnicas a las obras. Destaca elnombre del maestro Roberto Cabrera y MarcoAugusto Quiroa como ejemplos de la nuevapintura guatemalteca.

Fig. 14Muestras de pinturas de Carlos Mérida

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Fig. 15“ Peón ”

Figs. 16, 17 ,18, 19 y 20 Pinturas de Carlos Mérida

• LA ESCULTURA

Con la escultura sucede lo mismo quemencionamos sobre la pintura, el siglo XXrepresenta un renacimiento, después de casi unsiglo en el que no se manifestaron avancessignificativos. Muchos pintores se dedicaron,entre otras artes, a la escultura. Por esa razónencontramos que muchos nombres de escultoresestán asociados con la pintura.

Dagoberto Vásquez, Roberto González Goyri,Efraín Recinos, Guillermo Grajeda Mena,Rodolfo Galeotti Torres y Rafael Yela, sonnombres ligados a la escultura guatemalteca enel siglo XX.

El Museo de Arte Moderno de la zona 13 contieneobras de escultura dignas de visitarse por propiosy extraños; y el Guía de Museo debe estudiarprofundamente los temas analizados en la Reseñade Historia del Arte Guatemalteco. Al final delmanual se presentan los datos bibliográficosnecesarios para la búsqueda de informacióncompleta y amplia sobre las distintas ramas delarte en diferentes épocas de la historia nacional.

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Fig. 17

Fig. 18

Fig. 19

Fig. 20El sombrerón

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LA INVESTIGACIONY SU IMPORTANCIA

• DEFINICION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICALa palabra investigar proviene del verbo latinoinvestigoasare, cuya significación equivale aseguir la pista, la huella de algo (De la Peña, AuraMarina “Técnicas de Estudio e Investigación,Guatemala).

La investigación científica es una actividadhumana, consciente y racional que buscasolucionar los problemas que presenta elconocimiento de la realidad objetiva.

· IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIONLa humanidad ha tratado desde su inicio deencontrar respuestas a las interrogantes quepresentan la naturaleza y la sociedad. El deseode conocer el por qué de los fenómenos,desarrolló la actividad humana llamadainvestigación.

La importancia de la investigación radica en quesus respuestas deben ser verdaderas, por lo que,para llegar a conclusiones, utiliza un caminoexacto y riguroso que se conoce como METODOCIENTIFICO.

· METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONEl Método Científico es un procedimiento lógicopara entender, explicar, y como resultado, conocerla realidad por medio de verdades objetivamenteválidas.

El Método Científico está compuesto por trespartes fundamentales:

RECOLECCION DE INFORMACION,PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESISY VERIFICACION DE LA HIPOTESIS.

La recolección de información, es la fase en laque el investigador obtiene en forma directa oindirecta la información necesaria para elaborarla respuesta válida a la interrogante que motivóel proceso de investigación. La recolección deinformación requiere una actitud de mucharesponsabilidad del investigador; no consiste encopiar simplemente los conocimientos aportadospor otros autores, sino con ellos elaborar nuevasrespuestas a los problemas, de esa formaenriquece el conocimiento del hombre sobre unaspecto o aspectos de la realidad.

Con la información previamente recolectada, elinvestigador está en capacidad de formular una ounas hipótesis sobre el problema de estudio, esdecir, una respuesta lógica y posible a dichoproblema. Por último se procede a lainvestigación en sí, que será la fase que nos brindarespuestas objetivas y verdaderas quecomprueban o no la validez de la hipótesis.

TECNICAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL

MODULO 4

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El Método Científico sigue un proceso que constade algunos pasos que mencionaremos acontinuación:

• Seleccionar el tema.• Delimitar y definir el problema que

investigaremos.• Buscar las fuentes que nos proporcionen la

información necesaria para la investigación.• Elaboración de técnicas de investigación de

acuerdo a la naturaleza de la fuente deinvestigación.

• Elaboración de materiales de registro deinformación (fichero).

• Formulación de hipótesis.• Elaboración del Plan de Investigación.• Examen de fuentes de investigación (la

investigación en sí).• Elaboración del informe final que contenga los

resultados de la investigación.

TECNICAS DEREDACCION

· EL RESUMENLa técnica del resumen es de mucha importanciapara la investigación, el Guía de Museo necesitadominarla para elaborar las fichas que leacompañarán en el recorrido. Resumir es escribirlas ideas principales de un autor o autores en unaserie de párrafos que mantengan coherencia y queden como resultado un contenido que expone untema en forma breve y concreta.

El dominio de la técnica del resumen le permiteal investigador el conocimiento sobre loselementos de importancia en un texto.

El Guía de Museo no puede aburrir a los visitantescon explicaciones largas y tediosas, debe serconcreto y preciso y, por ello el resumen es demucha importancia en su trabajo. La práctica esimportante para alcanzar un nivel aceptable deredacción que hilvane las ideas en formacoherente y precisa.

• PARAFRASISLa técnica de la paráfrasis acompaña al resumen.Existen algunos elementos dentro de un texto queno pueden ser expresados en forma de resumenporque perderían el sentido original, por ello seescribe la idea o ideas del autor con otros términosque concuerden con el resto de la redacción.

No se debe abusar de la paráfrasis porque seextendería innecesariamente el contenido denuestra exposición, por ello se debe aplicarsolamente en donde es indispensable.

• CITA TEXTUALAdemás del resumen y la paráfrasis se puedeutilizar en un informe la Cita Textual, la queconsiste en escribir o copiar literalmente loexpuesto por un autor. Cuando escribimos unacita debe resaltarse e indicarse la fuente del autor,de lo contrario cometemos una violación alderecho de autor.

En otras palabras, no es posible atribuirnos ideasque fueron formuladas por otros autores.

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• FICHAR Y PROCESARINFORMACION

Para sistematizar la información obtenida en elproceso de investigación se hace necesarioelaborar una serie de instrumentos que permitanutilizarlos en el momento y lugar adecuado. Lasfichas de investigación se convierten en el mejorsistema para recopilar y mantener lainvestigación.

• TIPOS DE FICHASLas fichas se dividen en dos tipos principales:FICHAS BIBLIOGRAFICAS yFICHAS DE TRABAJO

Las fichas bibliográficas contienen los datos quenos permiten ubicar posteriormente los libros ytextos utilizados en la investigación.

Por su parte las fichas de trabajo se dividen en:Fichas de resumenFichas de paráfrasisFichas de cita textualFichas de comentarioFichas mixtas o de referencia cruzada.

Las fichas bibliográficas generalmente son de unamedida de 7 X 13 cms. y las de trabajo de 13 X20 cms. A continuación se presentan ejemplosde ellas.

MOBIL, AntonioHISTORIA DEL ARTE GUATEMALTECOServiprensa Centroamericana, 1988

Propiedad particular.

Con los ejemplos anteriores se observa los datosbásicos de una ficha bibliográfica los que seidentifican a continuación.

GARCIA MARQUEZ, GabrielEL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBAOveja Negra, Colombia, 1985.

Biblioteca Intecap312.5L.115

FICHA DE RESUMEN

CATALAN SOLORZANO, Martín El proceso de la comunicaciónTeoría de la Comunicación. Elementos de la comunicaciónPág. 102-105

RESUMENEn todo proceso comunicativo intervienen cinco elementos

fundamentales que permiten la transmisión de ideas entre los sereshumanos. Para lograr una efectiva comunicación es necesario que todoslos elementos participen en forma adecuada.

Canal, referente, emisor, receptor y código son los elementosdel proceso comunicativo que participan hasta formar procesos detransmisión de ideas e intercambio de experiencias.

NOMBRE DEL AUTORTITULO DE LA OBRAEDITORIAL, LUGAR, FECHA.

PROCEDENCIA DEL LIBRO

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• ELABORACIONESQUEMÁTICA:

La elaboración de esquemas es de muchaimportancia para el desarrollo de la actividad decualquier guía y en especial del Guía de Museo.Los esquemas consisten en la anotación deelementos clave que nos permitan recordarcontenidos más amplios en forma sencilla, rápiday correcta. Los esquemas deben contenerinformación que nos sea familiar y que relacionelas ideas expuestas con otras que son difíciles derecordar. Cada persona tiene formas particularesde elaborar esquemas una vez que se acostumbraa utilizarlos, sin embargo se deben tener presentesalgunos consejos de mucha utilidad:

Nunca utilice términos que usted no conoce.

Anote aquellos elementos que le permitanrecordar efectivamente el resto de la información.

Mantenga en el esquema el mismo orden de loque va a describir o informar a su auditorio.

Anote en el esquema solamente lo necesario, sinembargo no dude en escribir aquello que se ledificulta recordar.

A continuación se presenta un ejemplo sencilloque cada participante debe adecuar a susnecesidades de trabajo.

FICHA DE PARAFRASIS

CITA TEXTUAL

COMENTARIO

El proceso de Comunicación Humana es posible gracias ala intervención de elementos que permiten trasladar ideasy experiencias entre las personas. Si falta un elemento dela comunicación no puede desarrollarse en forma adecuadala humanidad, porque la comunicación facilita el trasladode información y experiencia entre una generación y otra.

El proceso de la comunicación

Elementos de la comunicación

CATALAN SOLORZANO, MartínTeoría de la Comunicación.Pág. 102-105

El proceso de la comunicaciónElementos de la comunicación


PARAFRASIS

En la comunicación de los seres humanosparticipan cinco elementos muy importantes que son el

canal, el referente, el emisor, el receptor y el código.Por medio de ellos es posible que los hombres reciban ytrasladen información para conocer la realidad y de esa

manera mejorar su conocimiento del mundo en que viven.


CITA TEXTUAL“El proceso de Comunicación Humana está compuesto decinco elementos fundamentales que son: El canal (sentidopor el cual se transmite y recibe información), el código(conjunto de signos que representan ideas), el emisor (personaque transmite la idea), el receptor (persona que recibe la idea)y el referente (cúmulo de experiencias comunes que permitenreconocer las ideas que son expresadas por medio del código).

El proceso de la comunicaciónElementos de la comunicación

COMENTARIO

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EJEMPLO DE ESQUEMA

MUSEO DE ANTROPOLOGIA EHISTORIA DE GUATEMALA

1. AL INGRESO SE ENCUENTRA UNCUADRO QUE REPRESENTA LASITUACION EN QUE SE ENCONTRABANLAS CULTURAS DE EUROPA CON LAS DEAMERICA.

2. EN EL SALON PRINCIPAL SEENCUENTRAN REPRESENTACIONES DELOS AVANCES CULTURALES DE LOSMAYAS EN LOS TRES GRANDESPERIODOS DE SU HISTORIA. (NO OLVIDARMENCIONAR LOS AVANCES EN LAINCRUSTACION DE JADE EN DIENTES DEPERSONAS VIVAS Y EN CRANEOS).

3. EN EL JARDIN APARECEN DINTELESELABORADOS EN MADERAS PRECIOSAS,LA OLLA ENORME ERA PARA PREPARARSAL.

4. LA BOVEDA DE JADE NO ESTA ABIERTATODOS LOS DIAS.

5. EN EL ULTIMO SALON SE PUEDEAPROVECHAR PARA DEMOSTRACIONESDE LA PROYECCIÓN DE LA CULTURAMAYA EN LA ACTUALIDAD. (NO OLVIDARMENCIONAR QUE LOS TRAJESINDIGENAS FUERON CREADOS DESPUESDE LA CONQUISTA).

• ELABORACION DEINFORMES

Para todo Guía de Museo se hace necesario eldominio de la técnica de presentación deinformes para dejar constancia de los logrosalcanzados, y de los objetivos propuestos antesde iniciar el trabajo con un grupo de personas.

Los informes no son necesarios si el grupo guiadono forma parte de un paquete más amplio queincluya otras visitas. Sin embargo, cuando elGuía de Museo forma parte de un grupo depersonas que conducen turistas se recomiendasu elaboración.

• EL CONTENIDO DEL INFORME

Los informes deben contener los siguienteselementos fundamentales:

• Objetivos de la visita al museo: Se exponen losconocimientos y experiencias que se pretendetransmitir a los visitantes.

• Contenidos a observar: Se describe en formageneral el contenido del museo que se visitará,la cultura o culturas que crearon los elementosque forman el museo, la época histórica queabarcan dichas culturas (por ejemplo, colonial,moderno, Maya, etc.).

• Características del grupo: Número de personas,idioma en que se hará la exposición, horariodestinado a la visita, nivel de conocimiento sobreel tema.

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• Aspectos de la visita al museo: Objetivosalcanzados dentro del recorrido, problemas quese presentaron, aspectos que se recomiendacambiar para la próxima visita al museo.

• Bibliografía: La que fue utilizada en lainvestigación sobre los aspectos que contiene elmuseo.

• PRESENTACION Y ELEMENTOS FORMALES DEL INFORME:

Los informes deben ser presentados en formalimpia y ordenada, tan importante es el contenidocomo la forma del trabajo. Las siguientesrecomendaciones son sencillas pero debentomarse en cuenta:

El papel: Tamaño carta de textura y calidaduniforme (bond 80)

La escritura: A máquina con tinta negra, a dobleespacio.

Márgenes: Una pulgada desde los cuatromárgenes.

Algunas empresas de turismo cuentan conformatos especiales para llenarse por el Guía, entodo caso se debe tener cuidado de entregar untrabajo limpio, ordenado y verídico.

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METODOLOGIA DE LAEXPOSICION

• EL ORDEN DE LA EXPOSICION, DEDUCTIVO O INDUCTIVO

La exposición del Guía de Museo debeelaborarse de acuerdo al orden de importanciaen las necesidades de conocimiento de losvisitantes. Puede partir de lo particular a logeneral, por ejemplo, puede iniciar su exposicióncon el análisis de una obra (pintura, escultura,etc.) y de ella pasar a describir las característicasdel artista o el pueblo que creó el objeto, sobre labase de esa exposición puede describir cómovivían, qué comían, cuáles eran sus costumbresreligiosas, que culturas tuvieron contacto con elartista o creador de la obra, etc.

Al contrario, puede iniciar su exposicióncon la explicación de la cultura en la que se creóla obra, después pasar a los aspectos del artista ysu época para, por último, explicar la obra en sí.El orden deductivo o inductivo depende de variosfactores, por ejemplo, si el Guía posee unconocimiento profundo de la obra, es mejor partirde lo particular a lo general. También se debetener presente el tiempo disponible por losvisitantes, en caso de visitas rápidas es mejororganizar una explicación de la cultura, pueblo oépoca y a continuación exponer algunas ideasgenerales sobre las piezas expuestas en el museo.

• COMPONENTES DE LA EXPOSICION

En toda exposición se siguenlineamientos generales bastante sencillos. Seinicia con una introducción de la temática otemáticas que contiene el museo, en ella se debeindicar el contenido, el tiempo aproximado derecorrido, las normas de comportamientoindividual y de grupo dentro del museo.

A continuación se procede a la segundaparte de la exposición, que es la más importante,consiste en describir cada uno de los elementosque contiene el museo. La cantidad deinformación no es tan importante como la calidad,por lo que no se debe aburrir a la audiencia concharlas tediosas y prolongadas. Debe tenerseespecial cuidado con los datos ofrecidos a losvisitantes, los que deben ser fundamentados conuna sólida investigación documental. Las pausasen la explicación son apropiadas para permitirleal grupo admirar las obras de arte, en esemomento se puede responder preguntas quesurjan en los visitantes.

Al finalizar el recorrido se recomiendahacer una breve reseña de los aspectos másimportantes de la visita. El Guía de Museo debeestar atento sobre qué obras fueron más admiradaso sobre las que se expusieron más preguntas ysobre ellas basar sus conclusiones.

EXPOSICION TEMATICA DENTRO DE UN MUSEO

MODULO 5

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Es oportuno recordar que antes de despedirse delgrupo de visitantes es importante agradecerles porla atención prestada y ofrecer otros sitios deatractivo turístico que complementen la visita almuseo.

• INTERES Y CALIDAD DE CONTENIDO

• ADAPTACION DE CONTENIDO TEMATICO DE ACUERDO AL INTERES DEL GRUPO

Uno de los aspectos más difíciles de mantener engrupos de visitantes es el interés. Una actitudpositiva de los visitantes a un museo dependemucho de la calidad de contenido.

Cuando los miembros del grupo son extranjerosposeen información general sobre la culturaguatemalteca por lo que es importante basar laexposición en datos precisos y que no sean deconocimiento general. También existe laposibilidad que dentro del grupo se encuentrenespecialistas (artistas, arqueólogos, historiadores,etc.), por ello es importante mantener actualizadala información y con datos científicos.

Otros grupos se forman con jóvenes yniños, en dicho caso es importante agregar a lainformación algunos datos anecdóticos queimpriman cierta informalidad al recorrido.

• TECNICAS DECONDUCCION DEGRUPOS DENTRO DEUN MUSEO

• EMPATIA Y RELACION

ENTRE PERSONAS

El Guía de Museo realiza su trabajo en contactopermanente y directo con grupos de personas dediferente nivel cultural, edades y experiencia. Porlo anterior debe mantener capacidad de atenderen forma correcta y con cortesía a todas laspersonas.

• CORDIALIDAD Y DISPOSICION EN LA CONDUCCION DE UN GRUPO DE PERSONAS DENTRO DE UN MUSEO

La mayoría de grupos que se atienden dentro delos museos son de turistas, por lo quenormalmente se encuentran con estado de ánimoalegre, curiosidad, interés por conocer cosasnuevas y de compartir experiencias.

El Guía de Museo debe tener presente lo anteriory respetar el estado de ánimo del grupo, tomandoen consideración el respeto de las normas de losmuseos.

Las preguntas que se presenten deben responderseen forma atenta y amena con una cantidad deinformación que no canse y aburra a la audiencia.

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El Guía de Museo es en gran medida unrepresentante de la cultura de un país, por lo quesu presentación, vocabulario y acciones deben serimpecables sin caer en exageraciones.

Cada grupo debe atenderse como que fuera elprimero y último sin aparentar tedio, cansancioo aburrimiento.

• ELABORACION DEPATRONES DEVISITA AL MUSEO

• BOSQUEJO DEL CONTENIDO Y LAFORMA DE VISITAR EL MUSEO

El Guía de Museo debe conocer la institución avisitar en forma completa, al mismo tiempoinvestigará documentalmente los aspectoshistóricos, sociológicos, antropológicos,arqueológicos y artísticos de cada una de laspiezas que se exponen. Si dentro del museoaparecen obras de artistas reconocidos deberáhacer un estudio biográfico de cada uno de ellos.Con la información recabada elaborará unbosquejo o resumen que contenga claves pararecordar los elementos más importantes de lainvestigación.

Por ejemplo, si se visita el Museo de Arte Colonialen la Antigua Guatemala se debe contar conalgunos datos de Tomás de Merlo como lossiguientes:

“Tomás de Merlo nació en Guatemala en 1694,fue hijo de otro pintor colonial, Tomás VegaMerlo. Sus principales obras son los cuadros depasión para el capitán Antonio de Montúfar, loslienzos encargados por la orden de SanFrancisco, un cuadro de la Virgen del Pilar yotros tantos de San Salvador de Horta como deSan Ignacio de Loyola.

La obra de Merlo puede considerarse como unejemplo de la calidad de la pintura colonialguatemalteca en el siglo XVII”.

Los datos son valiosos como orientación para elguía, con ellos se puede continuar la explicaciónde la técnica y las características artísticas de laobra. Estos últimos son más fáciles de recordarpues los podemos observar.

Para finalizar se presentan algunos consejos deutilidad para la actividad del Guía de Museo:

• Colóquese en el centro del grupo para que todospuedan escuchar sus explicaciones, tambiénpuede hacerlo al lado izquierdo, cuidando no estarmuy alejado.

• Trate de mantener un tono de voz agradable.

• Cuando desconozca algún término o elementode la obra reconózcalo.

• Diseñe su visita de modo que dedique el mismotiempo a cada una de las partes del museo,muchos guías inician con bastante calma y al finallo hacen con demasiada prisa.

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BIBLIOGRAFIA

BASULTO, Hilda Curso de redacción.1984, Ed. Trillas, páginas 45-86.

CIFUENTES, Edeliberto Economía y sociedad en el siglo XIX.1996, Ed. Facultad de Economía USAC, páginas 46-80.

DE PEÑA, Aura Marina Técnicas de Estudio e Investigación.1998, S.Ed., páginas 1-63.

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MOBIL, José Antonio Historia del arte guatemalteco.1988, Serviprensa, páginas 13-340

PARDINA, Felipe Metodología y técnicas de la investigación en las Ciencias Sociales.1981, Ed. Siglo XXI, Páginas 5-110.

REGALADO, Iván Compendio de Historia del Arte1988, Ed. Trigo, páginas 55-312.

SFERRA, A. Et. Al. Personalidad y relaciones humanas.1995, Ed. Gregg. 1-168.

THOMPSON, Eric Grandeza y decadencia de los mayas.1959, Fondo de cultura económica, páginas 30-110.

ZUÑIGA DIEGUEZ, Guillermo Técnicas de Investigación.1994, Textos y formas impresas,páginas 39-54, 73-78.

Enciclopedia interactiva Santillana1998, Ed. Santillana.

Enciclopedia interactiva de Arte.1997, Ed. Santillana.

GUIA DE MUSEO


ARTE: Actividad humana que busca representarla naturaleza por medio de figuras, sonidos y otrasmanifestaciones sensoriales agradables.

CIENCIA: Sistema de conocimientos objetivosque le permiten al hombre conocer, entender yexplicar la naturaleza. Por medio de métodosapropiados se establece la relación entre losfenómenos. Se divide en Ciencias Naturales yCiencias Sociales.

CULTURA: Conjunto de realizacionesmateriales y espirituales de un pueblo o sociedad.

ECONOMIA: Ciencia Social que estudia lasrelaciones entre los hombres al producir, distribuiry consumir bienes materiales.

EMPATIA: Relaciones de cordialidad ybienestar entre personas que conviven.

ESTRUCTURA SOCIAL: Forma como seorganiza una sociedad en una época y lugarespecífico. Dentro de la estructura social seclasifican las clases y capas sociales.

ESTUDIOS SOCIALES: Conjunto deconocimientos que abarcan los estudios de lasCiencias Sociales para explicar el funcionamientode una sociedad, su pasado y las causas que danorigen a la situación actual.

ETIMOLOGIA: Estudio del significado de laspalabras por medio del conocimiento de su origenlingüístico.

REGIMEN CONSERVADOR: Conjunto degobiernos que representaron los intereses de laaristocracia colonial en los primeros años de lavida independiente de Guatemala y otras partesde América.

REGIMEN LIBERAL: Gobiernos queprovocaron cambios en la economía y sociedadguatemalteca en los últimos años del siglo XIX einicios del XX en Guatemala. Con los gobiernosliberales se inicia el cultivo del café en el país.

RENACIMIENTO: Movimiento cultural delsiglo XVI en Europa y que posteriormente llegaa América. Buscó imitar los valores artísticos delas sociedades Griega y Romana.

GLOSARIO

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