Guía de Observación
34
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Educación física GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12-14 /10/2015 Encargado (a) del grupo: 1. ¿Cómo se inició la clase? Se realizo el calentamiento, en la siguiente clase se selecciono al los estudiantes que iban a participar en las competencias deatletismo. 2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera? Era necesaria para poder realizar la actividad y los alumnos no sufrieran ninguna lesión 3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase? Mediante la participación 4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo? Algunos fueron condicionando la cancha, mientras otros respondían un cuestionamiento esto tuvo como beneficio que se optimizo el tiempo y por consiguiente se termino la actividad satisfactoriamente 5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva? De forma colectiva se realizo el calentamiento y de forma individual el salto de longitud. 6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas? Si ya que todos estuvieron observando como realizaba el trabajo cada miembro del grupo. 7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase? Salto de longitud 8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito? Dar indicaciones de la actividad con el propósito de que se realizara de forma eficaz 9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos? Siguieron indicaciones 10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos? Cuando se iba a calificar su salto 11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos? Cuando realizaron el salto de longitud}
-
Upload
anallely-del-rio -
Category
Documents
-
view
21 -
download
0
description
Guías de observación
Transcript of Guía de Observación
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Educación física GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12-14 /10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se realizo el calentamiento, en la siguiente clase se selecciono al los estudiantes que iban a participar en las competencias de atletismo.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Era necesaria para poder realizar la actividad y los alumnos no sufrieran ninguna lesión
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Mediante la participación
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Algunos fueron condicionando la cancha, mientras otros respondían un cuestionamiento esto tuvo como beneficio que se optimizo el
tiempo y por consiguiente se termino la actividad satisfactoriamente
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
De forma colectiva se realizo el calentamiento y de forma individual el salto de longitud.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que todos estuvieron observando como realizaba el trabajo cada miembro del grupo .
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Salto de longitud
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dar indicaciones de la actividad con el propósito de que se realizara de forma eficaz
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Siguieron indicaciones
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Cuando se iba a calificar su salto
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Cuando realizaron el salto de longitud}
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Español GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
La maestra pidió a los alumnos que organizaran sus bancas de la manera en que les había indicado
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Los alumnos no hicieron desorden en el resto de la clase ya que los separaron de sus pares
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Realizaron la actividad individualmente sin necesidad que la maestra los estuviera presionando
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Mientras la profesora revisaba trabajos y resolvía dudas a quien las llegara a tener el resto del grupo se mantuvo realizando
un mapa mental que se les pidió al inicio de la case.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo el trabajo se realizo de manera individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No ya que la indicación fue que se quedaran en su lugar realizando individualmente la actividad.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Mapa mental y revisión de proyecto
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dar indicaciones de la actividad y reordenar al grupo cuando se comenzó a poner inquieto
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Pasaron a exponer su proyecto aquellos que estaban más inquietos
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Cuando la maestra los comenzó a pasar al frente a exponer
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Revisión de su trabajo al frente del grupo
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Música GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12-14 /10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se pidió a los alumnos que se trasladaran al salón de música posteriormente se les repartió un examen y en la clase
siguiente se les entrego la calificación de su examen y se reviso el cuaderno y el libro
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Era necesario que se trasladaran a su salón de música ya que para su evaluación necesitaban tocar la flauta lo cual no
era posible en su salón de clases.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Se mantuvieron atentos a las indicaciones y se dedicaron a resolver su examen
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Estuvieron organizados de manera individual cada quien se dedico a realizar su trabajo
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo el trabajo se realizo de manera individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No ya que la indicación fue que se quedaran en su lugar realizando individualmente la actividad.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se respondió un examen y se realizaron ejercicios con la flauta.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dar indicaciones, repartir el examen y organizo la actividad de aprendizaje.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Respondieron el examen y realizaron su actividad con la flauta
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Cuando el profesor dio la indicación de tocar una canción con la flauta
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos? Revisión de su examen
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Geografía GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
No tienen maestra de geografía de modo que un practicante se hace cargo del grupo solo dejo trabajo y se retiro del salón
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
No tuvo ningún beneficio ya que los alumnos no trabajaron y se la pasaron haciendo desorden
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Solo algunos alumnos mostraron interés y realizaron la actividad que se les pidió sin necesidad que ningún maestro
interviniera
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Algunos se organizaron en equipos y favoreció ya que se apoyaron en la actividad
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Los alumnos se organizaron de la forma que más bien les pareció algunos en equipos y otros de forma individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Solo para algunos
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se trabajo con el libro de texto y partiendo de ahí se elaboro un resumen
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dar indicaciones
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Unos realizaron su resumen y otros se la pasaron causando desorden
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Ningún momento fue de interés
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
No se llevo a cabo ninguna revisión.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Historia II GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se pidió a los alumnos que se reunieran en parejas y se intercambiaran sus cuadernos
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
No fue beneficioso ya que acababan de regresar de receso y los alumnos ya estaban inquietos de modo que esto propicio
más desorden
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Revisando y comparando las respuestas con las de sus compañeros
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Se reunieron en equipos indicados por la maestra para comparar respuestas.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Toda la clase se trabajo en equipos
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que compartieron sus respuestas y posterior a esto se apoyaron para realizar la actividad
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se trabajo con el libro de texto y la revisión de la actividad de la clase anterior
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dio indicaciones y dio la explicación para trabajar con el l ibro de texto
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando preguntas a la profesora
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La revisión del cuestionario
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Mediante la revisión de su actividad de clase.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Ingles GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
El profesor dio un repaso de palabras y realizo preguntas aleatorias a los alumnos.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Se recordaron conceptos para poder continuar con la actividad de trabajo en clase.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Se manifestó mediante preguntas que le realizaron los estudiantes al profesor.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Realizaron trabajo individual pero se podían apoyar entre ellos.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Al inicio de manera grupal una lluvia de ideas y posterior a eso se contesto un cuestionario de manera individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si debido a que el maestro permitió que los estudiante se apoyaran entre si .
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se tradujeron algunos enunciados que el profesor dicto y luego se contesto el libro de texto
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dio indicaciones y resolvió las dudas de los estudiantes
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando preguntas y revisando su trabajo con el profesor
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La traducción de las frases resultó de mayor interés para los alumnos
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Grupalmente se reviso el trabajo hecho en clase.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Matemáticas GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 12/10/2015
Encargado (a) del grupo: www.aclimates.mex.tl
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se les entrego calificaciones a los alumnos
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Los alumnos dejaron de hacer desorden, ya que se pusieron a revisar sus exámenes.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Mediante la participación y pasando a resolver
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Se trabajo grupalmente para resolver el examen
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo el trabajo se realizo de forma grupal
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si debido ya que todos participaron y aportaron algo comparando sus respuestas para poder resolver y corregir su examen
de manera adecuada.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Revisión de examen.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Les ayudo a los alumnos a corregir su examen.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Aportaron ideas para resolver correctamente el examen.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La comparación de respuestas.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Mediante la calificación de su examen.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Español GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se entregaron los exámenes calificados a los alumnos
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
La mayoría de los alumnos prestaron atención a sus calificaciones y dejaron de hacer desorden.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Preguntando como se resolvían las preguntas que contestaron mal. Y realizando la actividad.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Mientras la maestra resolvía dudas a quien las llegara a tener el resto del grupo estaba realizando un cuadro de resumen
apoyados del libro.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo el trabajo se realizo de manera individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No porque el trabajo y la revisión de dudas era de manera personal.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Entrega de examen y resumen.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dar indicaciones de la actividad y resolver dudas.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando preguntas,
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Ningún momento resulto de mayor interés
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Revisión de su trabajo y entrega de calificaciones
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Ingles GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
El profesor escribió algunas palabras en el pizarrón y dio la indicación de formar oraciones con ellas.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
No dio tiempo que se distrajeran los alumnos.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Se manifestó mediante preguntas que le realizaron los estudiantes al profesor.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Realizando su trabajo de manera personal y posteriormente compartieron respuestas.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Cada uno realizo su trabajo individualmente y luego compartieron sus respuestas y las corrigieron de manera grupal junto
con el maestro.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que revisaron la activad de manera grupal.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se realizaron enunciados en ingles en pasado y presente
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dio indicaciones y resolvió las dudas de los estudiantes
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando preguntas y revisando su trabajo con el profesor
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La revisión.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Calificación de la actividad
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Formación Cívica y Ética GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
La maestra pregunto aleatoriamente a los alumnos ¿Qué es adolescencia?
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Los alumnos prestaron atención desde un inicio ya que estaban a la expectativa que les hicieran preguntas.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Pedían participar
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Para la actividad grupal si un estudiante no podía contestar sus compañeros tenían la posibilidad de ayudarlo.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
El concepto que se trabajo se definió de forma grupal e individualmente solo lo pasaron a su cuaderno.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que revisaron la activad de manera grupal.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Construcción de
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Ir acomodando los términos que daban los alumnos para formar el concepto y realizar preguntas para ir guiando.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Aportando ideas para la actividad
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La formulación del concepto a la hora de las participaciones
12. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno? Mediante sus aportaciones
Calificación de la actividad
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: historia GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Con un repaso de la clase anterior
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Que los alumnos recordaran el tema con el que se estaba trabajando y así poder darle continuidad
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Mediante su participación
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Por filas, y cada quien con su trabajo.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Toda la clase se trabajo grupalmente y la maestra dirigió la clase en todo momento.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que todos tenían la oportunidad de participar.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se realizaron un repaso del tema y se fueron haciendo anotaciones en el pizarrón que posteriormente pasaron los
estudiantes a su cuaderno.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Expuso el tema y solicito la participación de los alumnos.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Participaron.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Toda la clase estuvieron atentos.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Mediante la participación.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: física GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se llevo a cabo la revisión de la tarea.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
No fue lo mejor debido a que solo algunos fueron a revisar su tarea y los que no la hicieron tuvieron la oportunidad de
seguir platicando.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Resolviendo los problemas que se les dictaron de una manera rápida y preguntando en caso de tener dudas.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Por equipos de dos personas contestaron lo que el profesor les solicito.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Las preguntas se resolvieron en pareja.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Solo para algunos ya que algunos estudiantes trabajaron de manera individual
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Cuestionario.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dicto los problemas y respondió a las dudas de los alumnos.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Respondieron las preguntas.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
No hubo ningún momento de interés.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno
Mediante la resolución de las preguntas
Calificación de la actividad
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Matemáticas GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se llevo a cabo el pase de lista.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
El profesor en su método de calificación otorga un punto extra a quienes tengan un 100% de asistencia, de modo que al
momento del pase de lista el grupo se mantiene atento para escuchar su nombre y que no se les valla a poner falta.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
En si no hubo clase ya que el profesor entrego calificaciones individualmente y les fue explicando sus rubros.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Con su calificación final.
GUIA DE OBSERVACIÓN
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Español teatro GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 13/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se llevo a cabo la revisión de la tarea.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Fue una buena manera de comenzar ya que los alumnos que no hicieron la tarea no tuvieron posibilidad de copiar, ya que
con ese tema se trabajo durante la clase.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Mediante su participación
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Por filas, para poder estar atentos al pizarrón.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Durante toda la case se trabajo de manera grupal
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si debido a que partiendo de su tarea fueron revisando el tema
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Los alumnos dieron sus aportaciones a partir de su tarea.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Solicito la participación de los alumnos y con ello fue explicando y armando el tema.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Aportando ideas del tema.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Toda la clase estuvieron interesados.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Calificando el apunte en el cuaderno.
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Formación C y E GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 14/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se les pidió a los alumnos que sacaran sus cuadernos y comenzaran a responder cuestionamientos. Planteados por la
misma maestra.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Los alumnos prestaron atención a la maestra y se mantuvo un orden constante
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Realizaron la actividad que la maestra solicito y aportaron ideas
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Por filas para trabajar cada quien en su libro de texto
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Durante toda la clase se trabajo de manera individual resolviendo su actividad del libro de texto.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No ya que cada estudiante realizo su trabajo de manera individual.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se trabajo con el libro de texto
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Para reordenar al grupo y explicar como realizar la actividad.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando la actividad y preguntando al maestro sobre sus dudas
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
No hubo momentos de mayor interés
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
No se reviso la actividad
GUIA DE OBSERVACIÓN MATERIA: Ciencias GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 14/10/2015
Encargado (a) del grupo: no asistió el maestro de la asignatura
1. ¿Cómo se inició la clase?
La maestra de servicio social solicito el libro d texto y realizar los dibujos que se encontraban ahí.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
No hubo beneficios ya que lo único que se pretendía era entretener al grupo
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Algunos estudiantes se pusieron a realizar sus actividades de forma inmediata
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Se reunieron en equipos solo para compartir mesa
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Pese a que estaban reunidos en equipos cada quien realizo su trabajo.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que en el remoto caso que llegaran a tener dudas les podían preguntar a sus compañeras.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Dibujos
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Llamo la atención a los alumnos que estaban haciendo desorden.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
No hubo intervenciones
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Ninguno
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Mediante la realización del trabajo
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Matemáticas GRADO Y GRUPO: 2 A FECHA: 1410/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Pase de lista
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Los alumnos guardaron silencio para escuchar su nombre ya que la asistencia vale un punto
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Atendieron las órdenes del maestro.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Alrededor del salón de clases
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo el trabajo en clase se realizo de manera individual
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No ya que solo se trato de escribir lo que el maestro dicto
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Porcentajes
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dicto un texto y posteriormente problemas
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Mediante participación y preguntas
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La revisión
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Mediante la revisión de su actividad de clase.
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Física GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 15/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se realizo en pase de lista
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Se logro obtener la atención de los alumnos
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Los alumnos estuvieron participando y realizando anotaciones sobre la clase.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Por filas
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Todo se realizo de manera grupal ya que el profesor explico el tema y solicito la participación de los alumnos
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que fue un tipo, debate
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se vio el tema de fuerzas y vectores.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dio la explicación del tema e incito a la participación de los alumnos
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando aportaciones a los que el profesor mencionaba.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
En general estuvieron atentos a toda la clase ya que a partir de lo que el profesor explicaba solicitaba participación de los
alumnos que les ayudaba en su calificación.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes de los alumnos?
Revisión del apunte y participaciones de los estudiantes.
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Español GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 15/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
La maestra hablo con los alumnos sobre el tema de las calificaciones y posteriormente les dicto un cuestionario para que
comenzaran a trabajar.
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Fue una buena forma de darle cierre al tema con el que estuvieron trabajando para poder dar inicio a uno nuevo.
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Los alumnos terminaron rápido el cuestionario, por lo cual se observo que el tema había quedado claro.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Cada quien se dedico a realizar su trabajo y en caso de tener alguna duda se le preguntaba personalmente a la maestra.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
La actividad se realizo de manera individual ya que era con el propósito de evaluar a los estudiantes sobre el tema.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
No, debido a que no se permitió compartir ideas, ni dialogar en la clase.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Se respondió un cuestionario sobre un tema del libro
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dio indicaciones y reviso la actividad.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Realizando preguntas y revisando su trabajo con el profesor
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
Ninguno.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Calificación de la actividad
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Matemáticas GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 15/10/2015
Encargado (a) del grupo:
1. ¿Cómo se inició la clase?
Se ordeno el grupo, es decir se pidió a los alumnos que se sentaran cada uno en su lugar
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
Una vez que se mantuvo el orden el profesor pudo llevar a cabo de manera adecuada con sus actividades
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
Algunos alumnos solicitaron el apoyo del profesor para responder sus preguntas de una manera adecuada.
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?
Cada alumno trabajo en su actividad.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
Las preguntas se realizaron de manera individual y una vez que el profesor reviso a cada alumno, se resolvieron los
problemas de manera grupal.
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
Si ya que revisaron la activad de manera grupal.
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
Problemas que se resuelven a partir de regla de tres.
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
Dicto los problemas, los reviso de manera individual y posteriormente ayudo a resolverlos de manera grupal para quienes
tenían dudas.
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
Resolvieron los problemas y luego algunos participaron pasando a resolver al pizarrón.
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
La resolución de los problemas al frente del grupo.
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
Mediante sus aportaciones y Calificación de la actividad.
GUIA DE OBSERVACIÓN
MATERIA: Taller GRADO Y GRUPO: 2 D FECHA: 15/10/2015
Encargado (a) del grupo:
No asistió la maestra y se dejo al grupo a cargo de la practicante de geografía, la cual les pidió que hicieran sus tareas
1. ¿Cómo se inició la clase?
2. ¿Qué beneficios tuvo iniciar la clase de esta manera?
3. ¿De qué forma se manifestó el interés de los estudiantes por la clase?
4. ¿De qué forma se organizó el grupo para el trabajo y como favoreció al grupo esta forma de trabajo?.
5. ¿Qué actividades se realizaron de forma individual y cuáles de manera colectiva?
6. ¿La organización del grupo propició que los alumnos confrontaran sus ideas?
7. ¿Qué actividades de enseñanza se desarrollaron en la clase?
8. ¿De qué manera intervino el maestro con qué propósito?
9. ¿De qué forma intervinieron los alumnos?
10. ¿Qué momentos resultaron de mayor interés y participación para los alumnos?
11. ¿De qué manera se identificaron los aprendizajes del alumno?
