En este espacio trabajarán juntos participantes de diferentes módulos. Mediante esta guía proponemos una reflexión integradora de los trayectos recorridos y los orientamos para generar propuestas que integren los contenidos abordados por cada uno durante la cursada.

El objetivo de esta guía de trabajo es que cada uno de los miembros de este grupo, con la ayuda de todos, pueda llevarse una idea, una acción, una propuesta, para implementar el uso de TIC en su tarea diaria inmediata. Tengan en cuenta todo lo que han trabajado en los diferentes módulos para enriquecer la propuesta.

¡Manos a la obra!

1. Quiénes somos

Compartan con el grupo el perfil de cada uno, el rol que ocupan en la institución donde se desempeñan, su experiencia de trabajo y el módulo de la Especialización que cursó cada uno.

2. Relevamiento de necesidades

El uso de TIC en educación siempre debe estar precedido por un propósito educativo. Ese objetivo, es el norte que guía todo el proceso de integración de tecnología. Entonces les proponemos que en primer lugar cada uno identifique, detecte una ‘necesidad’ en su práctica diaria en la que las TIC puedan ser un buen aliado. Ayúdense entre ustedes para que cada uno pueda identificar una necesidad, una problemática escolar frecuente que requiere de solución, en su propio contexto y realidad. Por ejemplo:

● En mi institución la comunicación entre los profesores es poco frecuente. No nos enteramos de qué está haciendo el otro, tampoco nos llegan notificaciones importantes de la dirección. Los papeles y circulares en la sala de profesores se pierden.

● No logro que mis alumnos comprendan cómo se vinculan los conceptos que enseño entre sí. Las ideas quedan todas fragmentadas.

● Tengo varios alumnos a los que el acceso a la escuela se les hace difícil y tienen gran ausentismo. En invierno esto empeora con las enfermedades.

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación

Cada uno, tome nota de esa “necesidad” y redáctela en forma de propósito u objetivo. Por ejemplo:

● Propiciar la comunicación en el equipo docente.

● Facilitar la comprensión de la interrelación entre conceptos de un mismo tema.

● Apoyar la permanencia de un alumno con dificultades para asistir a la escuela (por enfermedad, discapacidad).

3. Recursos y herramientas digitales al servicio de un propósito educativo.

Por turnos, lean lo que cada uno planteó en el punto anterior.

a) Piensen entre todos qué recurso o herramienta podría contribuir a la consecución del propósito planteado.

Un ejemplo del primer propósito planteado en el punto anterior (Propiciar la comunicación en el equipo docente):

● Herramienta: una lista de distribución o grupo de debate (Grupos Google por ej. http://groups.google.com )

b) Piensen minuciosamiente el modo de uso y secuencia de actividades que integrarían la herramienta o recurso elegido. ¿Quién o quienes la utilizarían? ¿De qué modo? ¿Incluirían una guía de trabajo con pautas? Cada uno haga un punteo de las actividades y modos de uso.

Nota: Tengan en cuenta que una herramienta o programa no trae asociado un único uso. Un recurso se convierte en ‘educativo’ cuando nosotros los docentes, le damos un uso que responda a un propósito educativo. Una wiki por ejemplo, es solo una página en blanco en la que todos pueden escribir. El modo en que se construye una wiki con información valiosa y fruto del aporte de todos puede ser muy diverso. Un blog también puede tener múltiples modo de uso, incluso algunos que difieren del fin para el que fue pensando el blog! Y todos son válidos en la medida en que respondan al fin que nos planteamos.

Siguiendo con el ejemplo:

● Todos los profesores deben disponer de una cuenta en Gmail. Ayudar a los que no saben cómo crearse una.

● Un responsable crea el grupo de trabajo en Google grupos e invita a todos.

● Se envía el primero correo indicando los objetivos y las pautas de comunicación para el grupo creado (Normas de netiqueta que incluyan los temas pertinentes a intercambiar). Se ofrecen ejemplos de cuestiones a compartir (proyectos de aula, dificultades con un alumno, comunicaciones de interés para todos, preocupaciones comunes, etc).

De la misma manera que en el ejemplo, piensen a partir del propósito u objetivo planteado, cuál sería la herramienta seleccionada, y detallen la secuencia de actividades para su implementación.

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación

4. Resultados

Identifiquen los resultados que esperan obtener. En el ejemplo:

● Mayor comunicación entre los profesores.

● Búsqueda conjunta de soluciones a problemas institucionales.

● Surgimiento de proyectos interdisciplinarios.

5. Ajustes

Cada uno relea y ajuste su propuesta. Apóyense entre ustedes si surgen dudas o inquietudes. Si tienen una netbook, escríbanla ya en forma digital así la pueden compartir en sus instituciones.

6. Puesta en común

Compartan con el dinamizador y con otros grupos de trabajo (si los hubiera) la propuesta de cada uno.

Esperamos que en estos primeros meses de clases puedan convertir estas ideas que construyeron hoy en una auténtica práctica con TIC. ¡Muchos éxitos en la implementación!