GUIA DE TRABAJO. - ITJOitjo.edu.ve/comunicaciones/contigencia/3B2.pdf · que nos ha dado la...

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación

Instituto Técnico “Jesús Obrero” Zona F – 23 de Enero

2019-2020. Docente Guía: Yndira Almarza.

3er grado, sección “B”

GUIA DE TRABAJO. (TERCER MOMENTO)

COMUNICADO

Apreciados Padres y Representantes, reciban un cordial y afectuoso saludo lleno de Amor,

Esperanza y Optimismo. Espero que se encuentren bien de salud y la mejor disposición en la

medida de sus posibilidades para recibir y trabajar en el desarrollo de esta guía; la cual fue

elaborada con el mayor esfuerzo y dedicación, buscando una vez más continuar fortaleciendo,

aun este tiempo tan difícil para todos nosotros el conocimiento en nuestros niños y niñas,

además de renovar aun más la fe cristiana e ignaciana de la mano de nuestro Señor Jesucristo,

que nos ha dado la fortaleza para continuar adelante.

Quiero felicitarles y agradecerles por el trabajo que venimos haciendo como equipo, e invitarles

una vez a continuar trabajando desde sus hogares y apoyar a sus hijos (as) como lo han hecho

hasta ahora, estoy segura que lo vamos a lograr una vez más porque son “NUESTRA FAMILIA

JESUS OBRERO”.

“DIOS LOS BENDIGA Y LOS LLENE SIEMPRE DE SU INFITO AMOR”

DOCENTE GUIA: YNDIRA ALMARZA. (3”B”)

INSTRUCIONES

Para la trabajar con las guías es recomendable tomar en cuenta las siguientes

instrucciones:

Busca un lugar adecuado donde puedas concentrarte.

Ponle amor y mucho empeño a la realización de esta guía.

Recuerda trabajar tomando en cuenta los aspectos formales de la

escritura, acentuación, margen, sangría, letra legible, entre otros…

Elabora un horario de trabajo donde incluyas el descanso.

Recuerda siempre trabajar con orden y pulcritud.

No olvides que debes trabajar en los cuadernos correspondientes.

Area de Formación: Lengua y Literatura

Clasifica las palabras según su silaba tónica (agudas, graves, y esdrújulas).

León Sábado Yaracuy

Cazador Histórico Monagas

Lobo Oxígeno Teclado

Sabana Según Táchira

Rocío Respiración Guanábana

Sólido Agrícola Próceres

Veintidós Hidráulica Décimo

Matemática Compás Marítima

Vamos a completar las siguientes oraciones con abo –abu – o alb

El espectáculo estuvo ____ rridisimo.

Los niños del ____ergue recibieron muchos regalos.

El ____gado defendió el caso de manera eficaz.

La ____ela de Gerardo preparó unas ricas ___ondigas.

Lorena tiene un ___úm de barajitas-

Debemos tomar ____ndantes líquidos.

Los niños armaron un gran ____oroto.

La ____ahaca es una planta medicinal.

Michael ____ordó el avión esta mañana.

Mamá debió ___nar sus plantas.

En río ___ndan hermosos peces de colores.

Debemos recordar con amor a nuestros ___ rígenes.

Puntos_________

El verbo: es una palabra que indica lo que se hace o lo que sucede.

¿Recuerdas lo comentado en clase con respecto al verbo?

Aquí te dejo algunos ejemplos, recuerda que los verbos indican acciones en

presenta, pasado y en futuro.

Observa:

Mamá hace la cena. (Presente)

Mamá hará la cena. (Futuro)

Mamá hizo la cena. (Pasado)

Te invito escribir una oración en presente pasado y futuro con los siguientes

verbos: leer – nadar – estudiar – bailar – correr – comer – beber- cantar – amar –

reír – besar – mirar – pagar – poner – cabalgar.

Afiancemos lo conocimientos en relación a las clasificación de las palabras.

(Agudas, graves y esdrújulas).

Lee con detenimiento el siguiente texto y luego extrae del mismo dos palabras agudas,

dos graves y dos esdrújulas.

La Venus atrapamoscas.

¿Has oído hablar de la Venus atrapamoscas? Es una planta carnívora, es decir

una planta que come pequeño gusanos e insectos. ¿Pero cómo puede cazar los

animales que le sirven de alimento?

Primero la Venus atrapamoscas atrae al animal gracias al color rojo bermellón

que tiene por dentro de sus hojas.

Después, cuando el animal se posa en una hoja, esta se cierra como si fuera una

almeja y lo atrapa. ¡Imposible escarparse!

A continuación, la planta se asegura de que ha capturado a una apetitosa presa o

no un simple grano de arena o una hoja de árbol. No pienses que es fácil engañarla. Por

último, la planta disuelve al insecto con unas sustancias que despiden sus hojas

y…¡buen provecho!

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Puntos:_____

Area de Formación: Matemática

Amiguito (a) investiga un poco y completa el cuadro.

HECHO HISTORICO

DIA

MES

AÑO

Nacimiento de Simón Bolívar.

Resistencia Indígena.

Declaración de la Independencia de Venezuela.

Nacimiento de Aquiles Nazoa.

05 julio 1.811

Vamos a resolver los siguientes problemas, para ello debes elaborar un cuadro

con lo siguiente: Datos, operación y resultado.

A.- Esteban compró para su almacén 1.350 bultos de azúcar, 2.748 bultos de harina y

4.322 bultos de arroz. ¿Cuántos bultos almacenó en total Esteban?

B.- El estacionamiento del Centro Comercial Simón Bolívar tiene tres niveles, en el

primer nivel se pueden estacionar 348 carros, en el segundo nivel 265 y en tercer nivel

142 carros. ¿Sabes cuántos carros caben en total?

C.- Julián tiene 14 años y Luis tiene la doble edad que Julián. ¿Cuántos años tiene Luis?

D.- Elías compró para su frutería 5 cajas con 36 mandarinas cada una. ¿Cuántas

mandarinas compró en total? (Multiplica).

E.- La maestra Yndira pidió a sus alumnos que llevaran cada uno dos frutas para

compartir en clase en salón de clases, si son 28 entre niñas y niños, ¿Cuántas frutas

llevaron en total? (Multiplica).

¡Sé que lo harás

excelente!

Area de formación: Ciencias Naturales

A continuación deberás investigar las siguientes preguntas para conocer un tema

muy interesante y divertido relacionado con las mezclas.

1.- ¿Qué son las mezclas?

2.- ¿Qué son mezclas homogéneas?

3.- ¿Qué son mezclas heterogéneas?

4.- ¿Qué son las soluciones?

5.- Elabora una lista de cosas que se pueden mezcla y que productos se logran obtener

de esas mezclas. Ejemplo: harina + agua + sal = masa para arepas.

Busca en el diccionario el significado de las palabras que se encuentran en los

cuadros y con cada una forma una oración.

Ejemplo:

Marcela mezcla el café con la leche.

Puntos______

Realiza con ayuda de tu representante el siguiente experimento.

Coloca en un envase un litro de agua, añade un poco de piedritas y arena. Agita bien,

deja descansar por varios minutos, observa lo que ocurre y regístralo en tu cuaderno.

Mezcla

Textura Brillo Filtración Fundición Imantación

Volumen

Lupa

Tamizado

Decantación

Evaporación

Materiales

¡Animo

que lo vas

hacer

muy bien!

Area de Formación: Ciencias Sociales

Es importante aclarar que durante este tercer momento continuaremos trabajando con

nuestro proyecto “Venezuela un país bendecido por Dios”, por lo tanto es importante

conocer nuestra historia como buenos venezolanos.

Recuerda que todas las personas, animales, objetos, países, ciudades, pueblos y

continentes tiene una historia que forma parte de lo que llamamos pasado. El

tiempo se puede dividir en presente, pasado y futuro.

considerando estos aspectos elabora en tu cuaderno un cuadro y dibuja una

construcción antigua y otra moderna, luego las diferencias que existe entre

ambas.

Nombre:

Nombre:

DIFERENCIAS

Realiza una pequeña investigación para luego ordenar cronológicamente estas

construcciones o patrimonio de nuestra nación, es decir ¿Cuál de ellas fue

construida primero?

Panteón Nacional 1

Basílica de Santa Teresa 2

Puente Rafael Urdaneta 3

Universidad Central de Venezuela

4

Teatro Teresa Carreño 5

Casa Natal del Libertador 6

Investiga brevemente y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1.- ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de Venezuela?

2.- ¿Cómo se le llama a este primer periodo antes de la llegada de los

españoles?

3.- Explica como era el sistema de vida en nuestra Venezuela indígena?

4.-Mencione algunas etnias indígenas venezolanas.

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y forma una

oración con cada una de ellas.

Churuata

Chaman Nómada

Sedentario

Politeísta

Etnia

Puntos______

Coloca el año

en que fue

construida cada

una de estas

obras.

Instituto Técnico Jesús Obrero

Zona F, Urbanización “23 de Enero”

Caracas.-

AÑOS presentes en Catia,

“Firmes con Dios en nuestro compromiso,

brindando esperanza y excelencia académica”

Guía de Gimnasia Cerebral III Lapso.

Docente: Yamilet Díaz

Grado: 3°

Sección: A – B - C

Estimado representante, te invito a:

Acompañar a los niños y niñas leyéndole la actividad a realizar, escuchando sus comentarios y aclarando sus dudas.

Puede participar la familia completa para salir de la rutina de cuarentena y al finalizar realizar un comentario de la experiencia.

Guiar con un ejercicio de respiración a los niños, antes de comenzar cada actividad (al

final se facilitan técnicas)

Queridos estudiantes, reciban un gran saludo y abrazo. A continuación te presento esta guía

que la trabajarás en tu cuaderno como lo hacemos desde el primer lapso, escribiendo;

Contenido, Ejercicio, Beneficios, actividad, además le agregaremos una “Actividad Evaluativa”

resaltada en negrita(recuerda que lo presentamos como una Bitácora para que puedas aplicar

los ejercicios donde, cuando y con quien quieras).

Colabora con tus representantes en el seguimiento de instrucciones, también, al aplicar las

técnicas de respiración, relajación, estiramiento y posición correcta, si es el caso, como lo

hacemos en clase

Recomendaciones generales:

Trabajarla de acuerdo a tu horario establecido (una vez por semana)

Ese mismo día o cada viernes, enviar solamente la “Actividad Evaluativa” al siguiente correo: [email protected] (sugiero y agradecería que en la medida de sus posibilidades, una sola persona se encargue de recibir las actividades por sección vía Whatsapp *al privado para no colapsar el grupo de la sección * y las envíe en un solo correo) De esa manera ayudarán al docente a organizarse de manera efectiva, para dar respuesta asertivamente.

Recuerden identificar cada actividad con nombre, apellido, grado y sección.

Empecemos

72

mailto:[email protected]

COMPETENCIA: FORTALECE APTITUDES EN EL ÁREA EMOCIONAL (ACTITUD POSITIVA)

INDICADOR: DESARROLLA ACTITUDES POSITIVAS PARA EXPRESAR ALEGRÍA

Mes: Abril

Semana: Del 13 al 17

Contenido: Aptitud y Actitud

Ejercicio: Mapa Mental

Beneficios:

Saber diferenciar entre el querer hacer y saber hacer

Ayuda a la capacidad del cerebro para concentrarse.

Destacan visualmente el orden relativo de la información.

Facilita la visión de las conexiones entre las ideas.

Incentivan la confianza en nuestra capacidad de aprender y genera alegría

Actividad:

1. Investiga y escribe de manera breve los Conceptos de Aptitud y de Actitud

Actividad Evaluativa:

1. Realiza dos mapas mentales con los conceptos anteriores (un mapa para cada concepto – Recuerda usar colores)

Semana del 2o al 24

Contenido: Actitudes positivas

Ejercicio: “Resistir la risa”

Beneficios:

Alivia la fatiga

Activa las hormonas de la felicidad (Endorfinas, Serotonina, Dopamina, Oxitocina)

Ayuda a centrarse en una situación

Actividad: Se trata de algo que probablemente todos hayamos hecho en alguna ocasión. Se basa

en que el estudiante mire a otra persona permaneciendo en todo momento quieto y mantener

la compostura intentando no reírse, mientras que la otra persona debe hacer todo lo posible

por hacerle reír. Sirve desde intentar sostener la mirada, hacer bromas e incluso cosquillas. (La

puedes hacer en grupo)


1. Piensa sobre el ejercicio que realizaste “Resistir la Risa”, y responde:

a) ¿Cómo te sentiste?

b) ¿Cómo crees que se sintió quien o quienes te acompañaron?

c) ¿Crees que tuviste una actitud positiva al realizar el ejercicio, explica?

Semana del 27 al 30

Contenido: Hormonas de la felicidad

Ejercicio: Investigo y aprendo

Beneficios:

Permite mejorar la calidad de la enseñanza.

Permite conocer con más profundidad la disciplina, y darse cuenta de que ésta evoluciona a partir de la investigación que se realiza.

inculca habilidad de aprendizaje de por vida

Todas las anteriores estimulan el cerebro y a su vez permiten que se produzca endorfinas (alegría).

Actividad:

1. Investiga y escribe de forma breve de qué se encarga cada una de las Hormonas de la Felicidad (Endorfinas, Serotonina, Dopamina, Oxitocina)


1. Realiza las siguientes rutinas para activar las anteriores hormonas y luego describe en el cuaderno la experiencia que te generó cada una:

a) Realiza un ejercicio físico de tu agrado (endorfina) b) Colócate en una ventana u otro lugar donde puedas tomar sol por 5

minutos(Serotonina) c) Escucha una música de tu agrado (Dopamina) d) Abraza a los miembros de tu familia y pide que te abracen, también pueden

participar las mascotas, usen el “Apapachar”(Oxitocina)

Mes: Mayo

Semana del 04 al 08

Contenido: Mi área Emocional

Ejercicio: El grito energético

Beneficios:

Activa todo el sistema nervioso.

Permite que fluyan emociones.

Incrementa la capacidad respiratoria. Actividad:

1. Sigue las siguientes instrucciones: a) Abre la boca todo lo que puedas b) Grita muy fuerte c) Debes mostrar serenidad al momento de realizar la actividad

(autocontrol) d) Pueden participar los miembros de tu familia


1. Escribe tu experiencia con respecto al ejercicio en tu cuaderno, procura manifestar cómo te sentiste y qué reacción tuvieron las personas a tu alrededor

Semana del 11 al 15

Contenido: La relajación como actitud

Ejercicio: El Muñeco de Nieve

Beneficios:

Aumenta la confianza en uno mismo.

Mejora la calidad del sueño.

Mejora la circulación sanguínea.

Incrementa la memoria y la concentración.

Mejora la calidad del aprendizaje.

Disminuye el estrés muscular y mental.

Regula las energías.

Ayuda a vencer la timidez.

Actividad: 1. Se trata de pasar de un estado de tensión a una relajación muscular de una manera lúdica. Se le dice al estudiante o a las personas a participar que son muñecos de nieve totalmente congelados, deben permanecer inmóviles por un tiempo prudencial (tres minutos), seguidamente, se dice que está llegando la primavera y con el sol se va derritiendo poco a poco el muñeco de nieve, con ello en forma progresiva debe ir relajando los músculos y se debe guiar: de abajo hacia arriba o de arriba hacia abajo; pies, piernas, glúteos, tronco, etc.


1. Responde: a) ¿Cuáles hormona de la felicidad crees que trabajaste, explica?

Semana del 18 al 22

Contenido: Emociones de supervivencia

Ejercicio: Identifico las emociones que siento

Beneficios:

Aumenta las emociones agradables en tu vida diaria

Ser conscientes que nuestras emociones desagradables (miedo, tristeza, rabia,…) tienden a aparecer con mucha más ocurrencia por una cuestión de supervivencia.

Actividad:

1. Piensa en la situación de cuarentena que estás viviendo (lo que haces y has dejado de hacer)


1. Identifica y escribe el malestar emocional que sientes en esta situación. Para ello, formúlate la pregunta ¿Cómo me siento al pensar en esa situación? Y respóndela con emociones concretas. Ejemplo: Miedo, inseguridad, vergüenza, decepción

Semana del 25 al 29

Contenido: Genero nuevas emociones

Ejercicio: Pensamientos agradables

Beneficios:

Generar actitudes positivas

Disfrutar de las “pequeñas situaciones de la vida”

Considerar episodios de crisis como una oportunidad de cambio hacia mejor.

Actividad:

Los pensamientos influyen en las emociones; nuevas creencias hace que se sientan emociones diferentes. La intención es que estas segundas sean mucho más agradables y nos hagan estar en un estado mucho más favorable. Para ello es importante preguntarse, después de vivir o sentir emociones desagradables (aburrimiento, tristeza, rabia, otros)

a) ¿Cómo me siento ahora? b) ¿Dejo de pensar en sentimientos desagradables de manera rápida? c) Reflexiona en ello y responde en tu mente


1. Responde:

a) Trata de causarle una sonrisa a alguien (haciendo muecas, guiñando un ojo, abrazando, otros)

b) Asómate a una ventana y da gracias por un nuevo día, por el sol, por la luna u otros elementos de la naturaleza

c) Agradece por tu vida, por tu familia d) Escribe como te sentiste practicando lo anterior

Mes: Junio

Semana del 01 al 05

Contenido: Activando el sistema nervioso

Ejercicio: Rotación del cuello

Beneficios:

Activa todo el sistema nervioso.

Permite que fluyan emociones.

Incrementa la capacidad respiratoria.

Actividad:

1. Sentarse en posición correcta en un ambiente de silencio 2. Realizar tres respiraciones profundas seguidas, estirando los brazos (como lo hacemos

en clase) 3. Pegar el mentón al pecho y mover la cabeza lentamente de izquierda a derecha, a la vez

que se respira profundamente Actividad Evaluativa: Sin evaluación

Semana del 08 al 12

Contenido: Expresión Artística

Ejercicio: Música, Pintura y Emociones

Beneficios:

Despierta recuerdos y experiencias

Evoca emociones por medio de la expresión corporal y artística

Fortalece el pensamiento libre Actividad:

1. En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación emocional. 2. Pondremos a los niños piezas musicales diferentes y dejaremos que bailen y canten

libremente


1. Volver a poner las canciones y bailar expresando con todo el cuerpo la emoción que nos evoca la música

2. Es importante conocer como la emoción afecta a las distintas partes del cuerpo, pues no solo se manifiesta en nuestra expresión facial.

3. Se invitará a enfocarse en la alegría. 4. Mientras haces lo anterior ve dibujando libremente en tu cuaderno o en una hoja las

emociones que te causan. (utiliza los colores o pinturas que quieras) 5. Escribe alrededor los sentimientos que expresaste

Semana del 15 al 19

Contenido: Genero tranquilidad

Ejercicio: La Lechuza

Beneficios:

Resolver problemas lógicos.

Mejora el equilibrio.

Estimula los dos hemisferios.

Disminuye el estrés.

Genera pensamientos y actitudes de tranquilidad Actividad:

Levantar y estirar el brazo derecho

Poner la mano derecha en el hombro contrario.

Apretar con firmeza.

Voltear la cabeza del lado que toca el hombro.

Repetir el ejercicio con cambio 4 veces

Actividad Evaluativa: Sin evaluación

Semana del 22 al 26

Contenido: La Empatía

Ejercicio: Me preocupo por los demás

Beneficios:

Capaz de sentir compasión y empatía por los otros.

Pensar en los sentimientos propios y ajenos

Promueve la solidaridad Actividad:

La neurociencia nos dice que cuantas más ocasiones demos a nuestros hijos o alumnos para ejercitarse en el acto de pensar en los demás, más capaces serán de sentir compasión y empatía por los otros. Para dar más relevancia a esto podemos promover que el niño se preocupe por sus familiares o compañeros de clase, porque la solidaridad empieza con pequeños actos que luego podemos ir ampliando a otros ámbitos de nuestra vida.

Así que si sabemos que un familiar o un compañero están pasando un mal momento o está enfermo, podemos mandarle un mensaje de ánimo por whatsApp, a escribirle una carta y enviarla por correo.

1. Procura conseguir el número telefónico de uno o dos compañeros o compañeras de clases (escoge uno con el que compartes mucho y otro con el que consideras que casi no compartes). Llámalos o comunícate por mensajes o WhatsApp. Pregúntale:

a) Cómo se siente con la cuarentena b) Comenten que han hecho para entretenerse c) Pregunta si se le ha hecho difícil descargar las actividades o resolverlas d) Conversa temas que sean de su agrado e) Atrévete a jugar lo que puedan por video llamada


1. Escribe tu experiencia en el cuaderno, coloca los nombres de quienes llamaste, enfócate en las emociones que te causó.

¡Hemos terminado!

Con la ayuda de Dios y colaborando con nuestra parte saldremos pronto de este proceso que se vive a nivel mundial y nos volveremos a juntar “como la pasta”.

Mientras tanto… Quédate en Casa TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

Dada la importancia que tiene para los niños aprender a relajarse y gestionar el estrés y la frustración, resulta

importante enseñarles algunas técnicas que permitan reducir su tensión.

Algunas actividades que pueden facilitar esto son los siguientes:

1. Técnicas de respiración

Algunas de las técnicas de relajación para niños y adultos más sencillas y habituales se basan únicamente en la

respiración. Resulta de utilidad hacer que se sienten en una posición cómoda y que, en silencio o con música suave,

inspiren profundamente por la nariz y exhalen poco a poco por la boca. El niño o niña puede poner una mano en su

pecho y otra en el estómago, para observar cual de los dos se mueve. En los más pequeños puede ser útil utilizar

analogías, como imaginar que es un acordeón o un globo.

2. Relajación progresiva de Jacobson

Esta técnica es empleada en sujetos de todas las edades, tanto en la práctica clínica como fuera de ella, para

rebajar el nivel de estrés y tensión. Se basa en la tensión y relajación de diferentes grupos musculares a la vez que

se controla la respiración. Se empiezan por los extremos más distales del cuerpo (primero pies y piernas, luego

manos y brazos) para ir poco a poco progresando hacia el centro (abdomen, torso) y posteriormente hacia la

cabeza.

En cada grupo de músculos se pedirá que se tensen durante unos pocos segundos para posteriormente relajarlos el

triple de tiempo del que hayan estado tensados, haciéndose este proceso hasta tres veces seguidas con cada grupo

muscular.

3. Relajación de Koeppen

Similar a la relajación de Jacobson, esta metodología se emplea de cara a hacer más ameno, entendible y agradable

los ejercicios de relajación para los niños más pequeños al hacerla como un juego. En este caso se emplea un

método más simbólico y lúdico, a través de la imaginación de diversas situaciones en las que necesitarán tensar y

relajar diferentes partes del cuerpo.

Para relajar las manos se les pide que actúen como si tuviesen que exprimir una naranja o limón, para los brazos y

pies que hagan como si se estuviesen hundiendo en el barro, para los hombros que se protejan como lo haría una

tortuga, para los brazos que se estiren como un gato, para la mandíbula que piensen que están mascando chicle,

para la cara que intenten espantar una mosca sin usar nada más que la cara y para el abdomen que lo tensen para

evitar que los aplaste un elefante o que hagan como si tuviesen que pasar por un espacio muy estrecho.

4. En mi sitio seguro: Imaginación guiada

Esta técnica es de gran utilidad para rebajar la tensión y ansiedad, especialmente en niños con elevado nivel de

imaginación. Se trata de crear en la imaginación del menor un entorno seguro y relajante donde el motivo de la

ansiedad no pueda afectarles. Por ejemplo, una casa de madera en la montaña, una selva llena de animales o una

playa.

Este proceso de imaginación va a ser guiado por el terapeuta, profesor o progenitor de manera que se procure un

entorno con elementos que al niño le sean agradables y tranquilizadores. Se puede reforzar la relajación con

música suave y un tono de voz calmado y profundo.

5. Cantar

Cuando pensamos en calmar a un niño, una de las imágenes típicas que se vienen a la mente es una madre o padre

cantando a su hijo mientras le acuna. La música es un elemento muy importante para el ser humano, que a lo largo

de todo el ciclo vital puede acompañar nuestro estado emocional e incluso aliviar nuestro malestar.

Cantarles o hacerles cantar de forma conjunta una canción simple, corta, que le guste y conozca bien y que exija un

ligero esfuerzo para controlar el tono y el ritmo ayudará a mejorar el estado de tensión y relajar al infante.

6. Masaje

Un abrazo, una caricia... si bien no ocurre en todas las situaciones ni para todas las personas, el contacto físico con

otra persona tiende a ser un elemento tranquilizador para el ser humano.

Una forma de emplear este hecho en la relajación es la realización de masajes. Además de la propia relajación

muscular esta actividad contribuye a mejorar la relación entre los implicados, con lo que se recomienda que se use

en el contexto escolar para mejorar la relación entre pares o entre hermanos.

7. Dibujo simbólico

Aunque puede parecer obvio expresar de algún modo las emociones, sean del tipo que sean, ayuda a liberar

frustración y ansiedad. Una forma de hacerlo es a través del arte. Pedirles que hagan un dibujo de lo que ellos

quieran hará que dejen fluir su imaginación a la vez que se concentran en la realización de la obra, cosa que

permite redirigir la atención la atención y reducir el nivel de estrés. Un tipo de dibujo muy relajante que se suele

emplear en estos casos es la realización de un mandala, una representación circular de origen oriental en cuya

elaboración se representan diferentes facetas de la vida, pensamiento y emociones de cada persona.

Además de para relajarlos, contemplar el tipo de dibujos y sus características nos permite obtener pistas de

necesidades, deseos, miedos y vivencias que o bien el menor no es capaz de explicar o bien no se atreve a hacerlo.

8. Danzar / Bailar

La danza es una forma de arte que permite la expresión de sentimientos y emociones, liberando bloqueos y

elementos reprimidos en nuestro interior. Si bien la mayor parte de danzas son realmente útiles para descargar

energía y destensarse, algunos tipos de baile pueden servir además como método de meditación.

PELÍCULAS SUGERIDAS:

Cómo entrenar a tu dragón Esta cinta de animación explora lo que significa la inteligencia emocional a través de valores como la empatía y la tolerancia, además de la amistad.

Wonder Toda una lección sobre cómo lidiar con complejos, cómo gestionar relaciones de amistad y aprender a identificar sensaciones y sentimientos.

Wall-E Lo interesantes es que en determinados momentos de la película no hay diálogos, por lo que es posible estudiar las expresiones y los gestos que utilizan para comunicarse; esta relación se afianza y se fortalece, dejando latir sus emociones y sentimientos. La mecánica del corazón ¿Los sentimientos se pueden reprimir? ¿Cómo es el camino a la madurez y el desarrollo personal? Estas cuestiones se resuelven a medida que la historia avanza.

Tod y Toby ¿Podrá la amistad de su infancia sobrevivir al paso del tiempo? Up Una película que habla sobre las decepciones, los sueños y las adversidades, pero sobre todo, muestra lo que se puede conseguir con una mente abierta, la colaboración, el respeto y el cariño. Intensamente Desencadena toda una serie de momentos que pondrán en peligro su estabilidad emocional, justo cuando más necesita tener sus emociones bajo control

Inteligencia Artificial Este niño no es humano pero a lo largo de la película quizá descubramos que el sentimiento es igualmente real y poderoso.

El viaje de Chihiro La historia relata un viaje de introspección en el que Chihiro, que ha perdido a sus padres, debe hallar dentro de sí misma la fortaleza necesaria para sobreponerse.

República bolivariana de Venezuela.

Ministerio del poder popular para la educación

Instituto Técnico Jesús Obrero

Especialidad: Refuerzo pedagógico

Grados: 3ro A Miércoles

3ro B Viernes

Docente: María Milagro Traviezo

Correo: [email protected]

Instrucciones Generales:

Lee detenidamente antes de contestar

Debe realizar toda las actividades completas del cuaderno

Comenzar a partir del 13 de abril

Enviar las actividades de evaluación al correo, identificando con el nombre, apellido,

grado y sección del alumno el 29 de abril.


Procesos básicos. ¿Qué es Comparación?

Se entiende como la acción de cotejar dos o más cosas para dar con sus posibles

semejanzas, diferencias o relación de algún tipo, ya sea por si aspecto físico, simbólico o

imaginario.

Ejemplo: sus ojos eran como dos luceros que alumbran en el camino.

Actividad. 1) Lee completa las oraciones con las palabras dadas:

Bebe – Alegría – León – Miel – Espada – Rosas – Perlas – Pájaro

1. Tus labios son tan suaves como pétalos de _________.

2. tus dientes son como ______ preciosas.

3. Sus Besos son como la _________.

4. Tus uñas están afiladas como la __________.

5. Su voz es como un canto de un __________.

6. La risa de mi abuela es un manantial ____________.

7. Hoy he dormido como un ______________.

8. Mi papa es fuerte como ______________.

Características para comparar:

Es la cualidad que permite identificar algo o alguien con rasgos observables de un objeto,

persona, animal o ambiente mediante una seré de cualidades como: forma, tamaño, color,

estructura, función, material.

Ejemplo: Identificar las características que tiene un melón y una pelota

Características Melón Pelota

Forma Circular Circular

Tamaño Mediano Mediano

Color Amarillo Anaranjado

Función Alimento juguete

Material Fruta Plástico

Actividad De acuerdo con el ejemplo anterior, realizar la comparación de los siguientes objetos:

1) Fresa, uva y pelota de pin pon

2) Un carro y una bicicleta

3) Un perro y un gato

Evaluación:

Realiza dos (2) dibujos de tu elección y preferencia, realiza la comparación que hay entre ellos

¿Qué es la semejanza? Es la cualidad común que podemos encontrar entre los objetos o personas a comparar.

Tipos de semejanza: a) Familiar: Son rasgos heredados consanguíneamente como el color y la forma del

cabello, la nariz, el tamaño o tipo de sangre.

b) Casualidad: cuando se parecen pero no tienen conexión de origen.

c) Objetos: color, tamaño, forma.

d) Sinónimas: Son palabras o expresiones que poseen el mismo significado pero se

escribe diferente.

Ejemplo: Vamos a trabajar semejanzas a través de sinónimos.

Bueno – Bondadoso

Lindo – Hermoso

Dulce – Agradable

Actividad.

1) Lee y copia el cuento; y luego cambia las palabras subrayadas por un sinónimo. Escribe

para ver cómo queda el resultado.

La niña quería Jugar

“María luisa es una niña muy linda con un pelo largo y hermoso. A ella le gustaba jugar,

pero siempre estaba muy sola al no tener amigos.

Un día se puso a pensar porque nadie quería jugar con ella, y descubrió que era porque

nunca compartía sus juguetes con los demás

Entonces converso con su mamá y le pidió un consejo, su mamá le dijo: “Aprende a

compartir con los demás y todos querrán jugar contigo”

¿Qué es diferencia? Es la cualidad, característica o circunstancia que hace que una persona o cosa sea

diferente de otra. Vamos a trabajar las diferencias con antónimos, recordando que los antónimos,

son aquellas palabras que tienen un significado opuesto o contrario entre si:

Ejemplo:

Bueno – Malo

Lindo – Feo

Actividades:

1) Escribe y ordena de forma alfabética las siguientes palabras y posteriormente colócale el

antónimo.

a. Mucho

b. Verdad

c. Antes

d. Lejos

e. Primero

f. Salir

g. Ganar

h. Llorar

i. Amor

j. Viejo

2) Copia y completa las siguientes frases con la palabra opuesta a la que esta subrayada.

a) Esa caja no es pequeña, es:

b) Elisa no tiene el pelo liso, lo tiene

c) Yo preferí el pantalón negro y tu prefieres el:

d) El pan estaba blanco pero ya se estaba poniendo:

e) Esa estantería esta mas allá y aquella más:

f) Mi perro está muy flaco sin embargo el tuyo es:

g) El caracol es un animal lento y el tigre es:

h) Salí de la bañera mojado, pero ya estoy:

i) El armario es pesado, pero la almohada es:

j) Yo vivo lejos del colegio pero desde que me mude vivo más:

Evaluación 1) Observa las ilustraciones y describe en que se asemejan y se diferencian las mismas:

Atención: 1) Realiza las actividades del libro de figura en las páginas: 13, 18 y 19

Creatividad 1) Crea una sopa de letras con las siguientes palabras: Protección, coronavirus, tapabocas, cloro, lavar, jabón, manos,

agua, alcohol, guantes.

2) Resolver el siguiente crucigrama

a. Coronavirus

b. Protección

c. Tapaboca

d. Cloro

e. Jabón

f. Agua

g. Guantes

h. Alcohol

Instituto Técnico “Jesús Obrero”

Zona “F”. 23 de Enero.

Año Escolar: 2019-2020

Grados: 3º “A” – 3º “B” y 3º”C”

Docente: Ronny Lugo

Área de aprendizaje: Artes plásticas

Guía de actividades

Caracas, Abril de 2020

Normas para la realización de actividades:

1. Leer cada indicación primero antes de iniciar cada actividad.

2. En los casos que corresponda la realización de actividades en

hojas o block recordar los márgenes solicitados desde el primer día

de clases.

3. Al momento de realizar trabajos de investigación o actividades

identificar cada trabajo con nombre y apellido, grado y sección.

4. Ubicarlas en una carpeta o en el block por fechas de realización,

esto incluye actividades anteriores a manera de portafolio.

5. Los trabajos tanto escritos como dibujos deben ser hechos a mano

Nota: recuerda las siguientes indicaciones al momento de realizar y

colorear tus dibujos:

Toma el lápiz por la mitad del mismo y no por el extremo de la

punta para evitar generar tensión al momento de dibujar y colorear.

Evita afincar el lápiz, remarcar, realizar borrones y tachaduras o

salir de los márgenes.

Colorea en una sola dirección y evita salir de los márgenes.

Colócate en una buena postura para trabajar.

Evite pegar o apoyar las manos en el dibujo.

Utiliza la borra nata y no la del lápiz para trabajar.

Enviar a [email protected] - [email protected]



Fecha de entrega: 30 de abril

Actividad nº 1

1. Elabora una composición artística en la que identifiques los

siguientes elementos.

2. Dentro de la misma composición realiza de forma organizada en

las que coloques varios personajes de la animación que más te

guste.

3. El dibujo debe ser hecho y replicado en otra hoja, trata de tener las

mismas dimensiones cada una.

4. Uno de los dibujos será realizado a color y el otro a blanco y negro

utilizando las distintas tonalidades y el valor de los trabajos.

5. Importante recuerda buscar la forma de señalar la luz dentro de los

distintos tonos de color (valor).

6. Los dibujos tendrán la siguiente variante uno del otro:

En uno colocarán las figuras según como las vean.

En el segundo deben cambiar el aspecto o movimientos de

la animación.

Esta actividad busca realizar la impresión de movimientos

dentro de la obra artística.

Estos son solo dos ejemplos para ver el efecto de luces y sombras. Los

trabajos serán según la habilidad y destreza de los alumnos. En esta

actividad recuerden buscar el movimiento de la animación.

Ejemplos de imágenes que expresan movimientos.

Actividad nº2

1. Elabora con algunas de las siguientes imágenes dibujos que

busquen imitar los paisajes venezolanos puestos a continuación.

2. Busca de respetar las proporciones de los dibujos.

3. Usa distintos tonos de color para reflejar las sombras, o los lugares

más claros.

4. Incentivar al niño a que realice la actividad, sabiendo que no son

pintores profesionales, por lo que no es necesario que quede igual

o de forma exacta al elegido.

5. Recordar darle uso al valor de los colores.

6. Iniciar coloreando con los colores y tonos más claros y finalizar con

los más oscuros.

INSTITUTO TECNICO JESUS OBRERO

Zona F 23 de Enero

Grado 3ro A,B, C

Docente Responsable: Miriam Avilán

Área: Atletismo

Instrucciones Generales

Realizar las actividades en el cuaderno.

Leer detenidamente antes de responder.

Debe estar identificada, nombre y apellido, grado y sección.

CONTENIDO EN PROCESOS

La carrera de velocidad se trata de correr una distancia corta a máxima velocidad.

La carrera con vallas es también una carrera de velocidad pero con obstáculos

La carrera en slalom es una carrera de velocidad pero en Zig – Zag.

Ejemplo: El alumno realiza una carrera de 80 metros a máxima velocidad.

El alumno realiza una carrera con vallas de 60 metros.

El alumno realiza una carrera en Zig-Zag de 50 metros

Inicio: 19 Abril hasta 25 Abril

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

1. ¿Cuáles son las diferentes distancias de las carreras de velocidad que debe realizar

los niños.?

Inicio 03 de Mayo hasta 16 de Mayo


2. Explicar brevemente como se realizan las carreras con vallas.

Inicio: 07 de Junio hasta 13 de Junio


3. Explicar brevemente como se debe realizar la carrera de velocidad en slalom

Enviar al correo: [email protected]

Instituto Técnico Jesús Obrero Zona F

Guía para el desarrollo de la Formación Humano Cristiana Equipo Pastoral

Mes de Abril

El Instituto Técnico Jesús Obrero y su equipo Pastoral te dan la

bienvenida a la hermosa experiencia del 3er lapso o momento. La

Formación Humano Cristiana es de vital importancia para tu

preparación integral y en esta situación de Pandemia mundial, la

Iglesia responde desde todos y cada uno de sus miembros: bautizados

y no bautizados. Todos somos hijos de Dios.

Con ayuda de la familia, con el amor que sientes por Dios y la fuerza

que nos da el Espíritu Santo, entra en la propuesta, realiza tus

lecturas, cantos y dibujos, responde las preguntas, copia los temas en

tu cuaderno y sobre todo, conéctate con Dios desde la oración.

Envía pues al correo asignado( [email protected])

las actividades propuestas, ya sea tomando una foto al cuaderno o las

realizas en la computadora. Dios te bendiga en unión familiar y salud



3er grado

Mes de Abril

Tema 1. Dar la vida ¡Resucitó – Aleluya!

Competencia: Espiritual

Indicadores: Descubre y valora el amor que Jesús nos ofrece desde el

sacrificio en la cruz.

Copiar y leer: Después que Jesús murió, sus amigos y familiares

colocaron su cuerpo en un sepulcro y lo cubrieron con una roca.

Al amanecer del domingo unas mujeres fueron el sepulcro y vieron

que el cuerpo ya no estaba. Un ángel se les apareció y les dijo: No lo

busquen entre los muertos, pues Jesús ha Resucitado. Después

durante cincuenta días se les apareció a los discípulos hasta que

finalmente subió al cielo a la derecha de Dios Padre.

Actividad

Leer en familia en la biblia el evangelio de Lucas, capitulo 24

versículos del 1 al 7.

3er grado

Mes de Abril

Tema 2. Resurrección signo de Esperanza.

Competencia: Ética

Indicadores: valora la vida con sus palabras, porque somos imagen y

semejanza de Dios.

Lee de nuevo junto con tus familiares del evangelio de Lucas.



Fueron varias mujeres al sepulcro y estaba vacío.

Fueron a contárselo a los discípulos pero estos no les creyeron.

Pedro fue al sepulcro, lo encontró vacío y empezó a creer.

Más tarde dos discípulos que estaban muy tristes se encontraron a

Jesús camino de Emaús.

Después de 50 días les dejó su Espíritu Santo y se elevo al cielo.

Actividad: representa la alegría de la resurrección con un dibujo muy

alegre, puedes utilizar las palabras; Aleluya, Resucito y otras que

generen jubilo y alegría.

3er grado

Mes de Abril

Tema 3. Somos comunidad cristiana (la eucaristía)

Competencia: Espiritual

Indicadores: Conoce los símbolos utilizados en la eucaristía.

Copiamos los pasos y partes que componen la misa:

Ritos Iniciales…

1.- saludo del sacerdote (en nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu

Santo. Amén)

2.- Petición de perdón (yo confieso, o un canto)

3.- Himno de Gloria (alabamos y damos gracias)

Liturgia de la palabra…

4.- Proclamación del evangelio, otras lecturas y salmo.



5.- Profesión de fe (Credo)

6.- Oración de los fieles (presentamos nuestras peticiones)

Liturgia de la eucaristía…

7.- Presentación de ofrendas (se lleva el pan y el vino al altar)

Rito de la comunión…

8.- Rezamos el Padre Nuestro.

9.- Nos damos el saludo de paz

10.- Tomamos la comunión

11.- Acción de gracias y bendición de Dios Padre.

Actividad: intenta realizar cada parte de la misa en cuadros y haz un

dibujo que represente a cada una.

3er grado

Mes de Mayo

Tema 1. Nuestra Madre, la Virgen María

Competencia: Afectiva

Indicadores: Manifiesta oral y por escrito, sentimientos de cariño hacia

la Virgen María, Madre de Jesús.

Copiamos la oración de la consagración y la aprendemos:

¡Oh Señora, Madre mía

Yo me consagro del todo a ti.



Y en prueba de mi amor de hijo

Te ofrezco en este día; alma, vida y corazón.

Mírame con compasión, no me dejes Madre mía

Y danos tu Santa Bendición.

Actividad: te proponemos copiar y aprender también la oración “Bajo

tu amparo nos acogemos…” dibuja la advocación que más te guste de

la Virgen María.

3er grado

Mes de Mayo

Tema 2. El Espíritu Santo

Competencia: Ética

Indicadores: Ayuda en casa a la familia como expresión de gratitud.

El Espíritu Santo nos regala varios dones y estos deben generar fruto.

Los Dones son;

Sabiduría, Consejo, Inteligencia, Ciencia, Fortaleza, Piedad, Temor de

Dios. Pide a la familia que te ayuden a definir cada uno y entenderlos

bien.

Actividad: Según los frutos del Espíritu… ¿A qué dones corresponde

cada fruto? Si estos son: el amor, la dulzura, la paciencia, la alegría, la

paz, la amabilidad, el dominio propio, la bondad, la felicidad. ¿Cómo te

portas en tu casa? ¿ Has dado de estos frutos con tu manera de ser?

¿Cuáles?...



3er grado

Mes de Junio

Tema 1. Somos discípulos de Jesús.

Competencia: Ética

Indicadores: Expresa reconocimiento por la dignidad del hombre y la

mujer.

Se sugiere leer el escrito de la parábola del Buen Samaritano (Lucas,

capítulo 25) o (Mateo 25, 31 al 40)

Escribir sinónimos de la palabra Ayudar.

Actividad: Investiga la vida de : Madre Teresa de Calcuta, San Martín

de Porres, y el Doctor José Gregorio Hernández…¿podemos

considerarlos buenos samaritanos?

3er grado

Mes de Junio

Tema 2. Oraciones del cristiano (la biblia)

Competencia: Comunicativa

Indicadores: Comprende que Jesús le enseña a orar

Para los cristianos la Biblia es el libro más importante. En él se

encuentra todo lo que Dios ha dicho y cómo ha actuado con su pueblo.

Desde la Creación hasta el anuncio de la llegada de Jesús,

encontramos 46 libros que forman el Antiguo Testamento. Y desde el



nacimiento de Jesús, se escribió el Nuevo Testamento. Que tiene 27

libros.

Actividad:

Responde con ayuda en casa:

1.- Los cuatro evangelistas son:

2.- Cuáles son las cartas contenidas en la biblia

3.- El Señor es mi Pastor, nada me falta… (Complétalo)

4. Nombra algunos profetas (del antiguo testamento)

5.-¿ Qué contiene el libro del Apocalipsis?

6.- Lee el evangelio de Marcos capitulo 25 versículos 25 y 26 ¿qué

mensaje te deja esa lectura?

INSTITUTO TECNICO “JESUS OBRERO” AREA: MANUALIDADES GRADOS: 2º C / 3º A, B, C / 5º C. PROFESORA: HAYDEE TOVAR CORREO ELECTRONICO: haydeetovar5@hotmail,com WhatsApp: 0424 102 92 88

ACTIVIDADES DE REFUERZO DE MANUALIDADES

Sugerencias.

Es importante que las actividades sugeridas a continuación puedan ser hechas una por semana.

Que sean realizadas por los estudiantes, no por el representante; aun y cuando este debe

acompañar el proceso.

Se han escogido actividades sencillas y con materiales de fácil acceso, que no implique salir a

comprar nada.

Cuida la limpieza, pulcritud y presentación de tus trabajos.

Recuerda que lo importante no es que lo hagas rápido sino que lo hagas bien.

INSTITUTO TECNICO “JESUS OBRERO” AREA: MANUALIDADES GRADOS: 2º C / 3º A, B, C / 5º C. PROFESORA: HAYDEE TOVAR CORREO ELECTRONICO: [email protected] WhatsApp: 0424 102 92 88 FECHA DE ENTREGA: 20/ 04 al 24/ 04/ 2020

ACTIVIDAD DE REFUERZO DE MANUALIDADES

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es papel?

2. ¿De dónde se obtiene?

3. ¿Quién invento el papel?

4. ¿Qué importancia ha tenido y tiene el papel en la sociedad?

5. Realiza la siguiente actividad para que obtengas tu propio papel:

• Recorta o rasga en pedacitos muy pequeños hojas papel que haya sido usado.

• Colócalo en un envase grande y coloca suficiente agua con unas goticas de colorante (puede

ser unas gotas de cualquier pintura que tengas en casa).

• Déjalo ahí por 24 horas aproximadamente. (Recuerda que deben ser bien pequeños los

papelitos recortados)

• El siguiente día retira toda el agua, exprime; apretando fuerte con tus manos, y quita todo el

exceso de agua.

• Extiéndelo en un mantel o tela haciendo presión para que salga toda el agua.

• Deja secar muy bien aproximadamente 24 horas.

• Si tienes la posibilidad de colocarlo al sol, secara más rápido.

• Cuando esté completamente seco ya puedes usar este papel para realizar una linda tarjeta

que regalaras a un compañero o compañera cuando estés de regreso al colegio.

INSTITUTO TECNICO JESUS OBRERO AREA: MANUALIDADES GRADO 2º C / 3º A, B, C / 5º C. PROFESORA: HAYDEE TOVAR CORREO ELECTRONICO: [email protected] WhatsApp: 0424 102 92 88 FECHA DE ENTREGA:. 27/ 04 al 30/ 04 /2020.


Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es el Decoupage?

2. ¿Dónde se inventó esta técnica?

3. ¿En qué materiales se puede aplicar dicha técnica?

4. Realiza la siguiente actividad en la que podrás aplicar la técnica antes descrita.

MATERIALES:

Papel de regalo, periódico o revistas viejas.

Pega blanca.

Pincel grueso.

Envase plástico o de vidrio de superficie lisa, o cajita de madera.

INSTRUCCIONES:

• Recorta varias figuras del papel.

• Planifica como vas a distribuir las imágenes antes de colocarles la pega, porque una vez

pegadas ya no podas cambiarlas de lugar.

• Aplica la pega en el reverso de la figurita, pégalo y luego unta una capa fina de pega por

encima, siempre aplicándola del centro de la figura hacia los bordes. Cuidando que no queden

arrugas o burbujas por eso debes hacerlo con mucho cuidado y paciencia.

• Si luego de secado quedan algunas burbujas sobre una imagen, pínchala con un alfiler y unta

un poquito de pega sobre ella.

• Para una protección perfecta aplica al menos 4 capas de pega dejando secar entre mano y

mano.

INSTITUTO TECNICO JESUS OBRERO AREA: MANUALIDADES GRADO 2º C / 3º A, B, C / 5º C. PROFESORA: HAYDEE TOVAR CORREO ELECTRONICO: [email protected] WhatsApp: 0424 102 92 88 FECHA DE ENTREGA: 04 /05 al 08/ 05 /2020


Un hermoso y representativo juguete nacional que puedes crear como actividad recreativa a

cualquier edad.

Hacer un papagayo en familia es una deliciosa manera de compartir, recrear y conectarse con

nuestras raíces más profundas y empaparnos de la tradición e identidad que este popular juguete

representa. Aquí te dejo un paso a paso para jugar y aprender.

MATERIALES:

• 2 trozos de verada (madera balsa o varas de plástico liviano).

• 1 pliego de papel de seda, bolsas plásticas de mercado o cualquier otro papel muy liviano, de

los colores que prefieras.

• Retazos de tela de colores para la cola.

• 1 rollo de pabilo fuerte o hilo de nylon delgado.

• Pega blanca.

1.-Cortar los 2 trozos de verada, uno de 60 cm y otro de 40 cm. Cruzarlos uno sobre otro para crear

la estructura de una cruz. Amarrarla con el pabilo.

2.-Hacer un corte longitudinal de 2 a 3 cm. en las puntas de las veradas, para encajar los bordes de

hilo. Llevar el hilo desde la primera punta, hacia cada una de las puntas de la estructura. En cada

punta dar vueltas, amarrar con fuerza cuidando que los hilos queden bien tensos.

3.-Amarrar una hebra de hilo en cada una de las 3 puntas superiores. En el centro, en la unión de las

dos varas, amarrar otra hebra de hilo que se juntará con las otras 3, para hacer el amarre de la

cabuya del papagayo, dejar el rollo de hilo que caiga.

4.-Pegar con la pega blanca, sobre la estructura, el papel según sea tu gusto. Se recomienda dejar

un borde de al menos 2 cm de ancho para cubrir los bordes exteriores de la estructura. Dejar secar.

5.-En la punta inferior, amarrar la cola que servirá de contrapeso cuidando que no sea demasiado

larga o pesada.

6.-Como en esta oportunidad no podemos salir a la calle puedes volar tu papagayo desde tu

ventana, lo importante es que hayas disfrutado su elaboración junto a tu familia.

GUIA DE TRABAJO. - ITJOitjo.edu.ve/comunicaciones/contigencia/3B2.pdf · que nos ha dado la...

Documents

Transcript of GUIA DE TRABAJO. - ITJOitjo.edu.ve/comunicaciones/contigencia/3B2.pdf · que nos ha dado la...