Guia Integradora PV 2015 111

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: VISAE Programa: Campo de Formación complementaria

Curso: Proyecto de Vida Código: 80002

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:Aprendizaje Basado en Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos: es una estrategia educativa integral en la que los estudiantes generan un proyecto, partiendo de preguntas, situaciones o problemas que deseen resolver. Los elementos más relevantes de la estrategia son: planear, implementar, decidir y evaluar alternativas de solución, que tienen aplicación en la vida. La estrategia se desarrollara en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.Temáticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso. Número de semanas: 3 semanas Fecha: 2 al 22 de febrero. Momento de evaluación:

Inicial.Entorno: Información Inicial (Foro general) y Entorno de Conocimiento (Guía y rubrica de actividades y Syllabus del curso)

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general del curso.

Actividad individualProductos académicos y

ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*Productos académicos y

ponderación de la actividad colaborativa

- - Lee e interpreta completamente esta guía antes de intentar resolver algún punto en particular.

- - Actualiza tu perfil, dando clic en la parte superior derecha en el enlace "Perfil", aquí debes hacer una breve presentación tuya y actualizar tu fotografía, la cual debe ser acorde a un espacio académico.- Realiza tu presentación personal clara y completa en el foro general, que encuentras en el entorno de información inicial.- Comenta la presentación de un compañero en el foro

general.- Comparte las expectativas o inquietudes que te genera

el syllabus del curso en el foro general con la intensión de iniciar la interacción grupal.

- Realiza un recorrido por el aula virtual, ingresa a los diferentes entornos: información inicial, de conocimiento, aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, evaluación y seguimiento y gestión, e identifica el contenido y recursos que cada uno tiene.

Actualización del perfil de acuerdo a lo solicitado, presentación personal hecha en el foro general del curso y expectativas presentadas frente a las temáticas del curso. (No se debe entregar ningún documento)(5% / 25puntos).

Comentario a la presentación de un compañero en el foro general del curso que se encuentra en el entorno de información inicial.

Participación en el foro general del curso y apreciaciones frente a las participaciones de los compañeros.

(5% / 25puntos).

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Temáticas a desarrollar: Fase inicial: Unidad I Conocimiento de sí.

Número de semanas: 4 semanas Fecha: 23 de febrero al 22 de marzo.

Momento de evaluación: Inicial.

Entorno: Entorno de Conocimiento (lecturas de la unidad I, guía y rubrica de actividades), Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico y Entorno de evaluación y seguimiento (Autoevaluación y cargue de producto final).

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individualProductos académicos y ponderación

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad

colaborativa 1. Has una revisión detallada de los contenidos del curso a nivel general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 1, que podrás encontrar en el entorno de conocimiento.2. Como actividad de sensibilización revisar inicialmente el video “canto a mí mismo”, permitiéndote un espacio de reflexión, que podrás consultar en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y3. Indaga la biografía de un personaje con el cual te identifiques (El personaje puede ser alguien famoso, un familiar, amigo, entre otros)4. Realiza un párrafo de mínimo 15 renglones argumentando porque te identificas con este personaje y comparte la biografía y el párrafo en el foro del curso en el tema llamado: Guía 1. Conocimiento de Sí, el cual encuentras en el entorno de aprendizaje colaborativo.5. A partir de la revisión de los contenidos de la unidad 1, de la comprensión e interpretación, desarrollar el formato de “Árbol de la vida” con tu información personal y las indicaciones allí brindadas, el formato lo podrás descargar de la carpeta denominada formatos de apoyo, que encuentras en el entorno de aprendizaje colaborativo.

Documento Word que debe contener una portada con tu nombre, código (es tu número de cédula), fecha y ciudad.

- Descarga el formato guía Word del árbol de la vida desarrolla todo lo que se solicita en este y sube el archivo al foro del curso en el tema llamado guía 1. Conocimiento de Sí.

- Recuerda que el Documento Word debe contener: Portada, el desarrollo del árbol de la vida, pantallazo de la autoevaluación, biografía consultada y referencias bibliográficas.

- El archivo que subas debe tener el nombre Árbol de la vida y tu nombre que la sube, ej:

- Árbol de la vida_Pepito_perez- Realiza la revisión y ajustes de tu

documento final, de acuerdo a la rúbrica de valoración y a los aportes que te hizo tu grupo de trabajo colaborativo.

- Cuando tengas la versión final de la actividad súbelo en el entorno de evaluación y seguimiento en el enlace “conocimiento de sí”, con el propósito que tu tutor lo evalúe.

Socialización de la tarea:- Realiza y comparte tu formato de

árbol de la vida, con el fin de realizar el proceso de co-evaluación.

- Comparte la biografía de tu personaje y el argumento que realizaste, con el fin de generar un espacio de discusión.

- Realiza tus aportes de forma pertinente, para que tus compañeros logren ajustar tu tarea con tiempo.

- Recuerda que el foro es un espacio de dialogo y disertación, para abordar las temáticas propuestas en esta etapa del curso.

Valoración colaborativa y análisis cualitativo:

1. A manera de co-evaluación: escribe un comentario a un compañero sobre la participación de éste a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre presente la netiqueta.

(10 puntos).

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http://www.youtube.com/watch?v=DHVCDRRzF-Y



6. Para desarrollar en su totalidad el árbol de la vida ten en cuenta que este es un formato ejemplo, puede utilizar otro de acuerdo a tu creatividad e imaginación, dando respuesta a todo lo solicitado.7. Para dar respuesta a lo solicitado es necesario que realices un análisis, una reflexión introspectiva y saques conclusiones sobre tu identidad personal, social y cultural actual, para lo cual debes revisar el contenido de la unidad I, que puedes descargar en el entorno de conocimiento.8. Has un comentario a un compañero sobre la participación que el realizó a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre presente la netiqueta y el concepto de crítica constructiva con cordialidad. (Escribe como te gustaría que te escribieran, proceso de coevaluación).

(130 puntos).- En el entorno de evaluación y seguimiento

encontraras un enlace de autoevaluación escribe como te sentiste al desarrollar la presente actividad y cómo crees que aporta al fortalecimiento de tu proyecto de vida (10 puntos). Debes poner la fecha en la cual desarrollas la autoevaluación.

- Al realizar tu autoevaluación debes tomar pantallazo de la misma y ubicarla en el trabajo escrito que entregarás.

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Temáticas a desarrollar: Fase intermedia: Unidad II Planteamiento de metas.

Número de semanas: 6 semanas

Fecha: del 23 de marzo al 30 de abril.

Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Entorno de Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento, Gestión.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad

colaborativa 1. Has una revisión detallada de los contenidos del curso a nivel general (mapa conceptual y syllabus) y en particular (textos escritos, audios y audiovisuales) de la unidad 2, que encuentras en el entorno de conocimiento.2. Como recurso de motivación podrás revisar el Video: Mariposas Azules, en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw83. Identifica y comprende la diferencia entre propósitos y metas, revisando el contenido que encuentras en la unidad dos en el entorno de conocimiento.4. Leer, comprender e interpretar el contenido de la unidad 2 y el formato de elaboración de la línea del tiempo, este formato lo encuentras en la carpeta de la guía en el entorno de aprendizaje colaborativo.5. Con base en las lecturas realizadas y en la revisión del material audiovisual, en la línea del tiempo cada estudiante formulara una meta por cada dimensión (personal, familiar, social, laboral y profesional) proyectadas a:Tres meses: tiempo de duración del periodo académico. Uno, tres y cinco años y una meta a cinco años a nivel social-comunitario, que consideres puedes llegar a cumplir.6. Para la formulación de estas metas, realiza un análisis crítico, una reflexión sobre tu pasado y tu presente y proyecta como desde tus fortalezas, potencialidades, aptitudes y actitudes puedes cumplir estas metas.7. Cuando hayas elaborado la línea del tiempo a nivel individual adjúntala en el foro del curso en el tema llamado Guía 2. Planteamiento de metas. 8. Has un comentario a un compañero sobre la participación que el realizo a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre presente la netiqueta y el concepto de crítica constructiva en cordialidad. (Escribe como te gustaría que te escribieran, proceso de coevaluación).

- Descarga el formato Word del modelo de línea del tiempo desarrolla todo lo que se solicita en ella a nivel individual y sube el archivo al foro guía 2.

- El archivo que subas debe tener el nombre Línea del tiempo y el nombre de la persona que la sube, ej: Línea del tiempo_Pepito_perez.

- Realiza la revisión y ajustes de tu documento final, de acuerdo a la rúbrica de valoración y a los aportes que te hizo tu grupo de trabajo colaborativo.

- A manera de autoevaluación en el entorno de evaluación y seguimiento en el link de autoevaluación de tu proyecto de vida, escribe tu percepción y reflexión sobre las metas que se han planteado a nivel social y como estas pueden contribuir a construir un país mejor. Debes poner la fecha en la cual haces la autoevaluación.


- Al interior del grupo colaborativo seleccionaran entre todos una meta a nivel social de las que cada uno propuso en su línea del tiempo personal.- Luego de haber realizado la selección al interior del grupo cada estudiante argumentara en un párrafo dispuesto en el foro porque considera esta meta importante para su desarrollo personal.- Al interior del grupo discutirán y plantearán las acciones que deben realizar para cumplir la meta social seleccionada.- Cuando ya tengan acordadas la meta social y las acciones a realizar, podrán diligenciar la última matriz que encuentran en el formato de la línea del tiempo.- Realiza tus aportes de forma pertinente, para que tus compañeros logren ajustar su tarea con tiempo.- Recuerde que el foro es un espacio de dialogo y disertación, para abordar las temáticas propuestas en esta etapa del curso.

Valoración colaborativa y análisis cualitativo:- En grupo desarrollaran la matriz

de acciones de la meta social comunitaria y a nivel individual complementaran su trabajo final con esta matriz.

- Sube la versión final de tu documento en el enlace planteamiento de metas, que encontrarás en el entorno de Evaluación y seguimiento, con el propósito que tu tutor lo evalúe.

- Recuerda que el archivo final que entregues en el entorno de evaluación y seguimiento debe tener: portada, línea del tiempo personal, las metas personales, la meta social planteada a nivel individual y la matriz de la meta social acordada de forma grupal junto con las acciones a desarrollar.

- A manera de coevaluación, has un comentario en el foro sobre el proyecto individual expuesto por algún compañero. Ten presente la cordialidad y el respeto.

http://www.youtube.com/watch?v=tdm59JB_Xw8



Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Fase final: Vida Proyectada Vs Vida Improvisada.Número de semanas: 4 semanas Fecha: del 1 de mayo al 1 junio Momento de

evaluación: Final Entorno: Información Inicial. Entorno de Conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Practico, Evaluación y seguimiento, Gestión.

Actividad individualProductos académicos y ponderación de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

1. No pierdas de vista los contenidos de las unidades 1 y 2 en particular (textos escritos, audiovisuales y enlaces).2. Has la revisión del recurso planteado para la motivación, video: como el lápiz, en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX43. Para el desarrollo de la fase final del proyecto de vida, debes tener presente las actividades hechas en la fase inicial e intermedia, es decir, el árbol de la vida y la línea del tiempo.4. El grupo debe retomar la meta social que se seleccionó en la Guía No. 2 para realizar la consolidación de la matriz proyectiva.5. Cada estudiante debe retomar sus 3 metas proyectadas para cada dimensión con el fin de consolidar la matriz proyectiva personal, a partir de los elementos brindados durante el curso.6. Para la consolidación de la matriz social y personal, reflexiona, has un análisis crítico, saca conclusiones sobre tu experiencia de vida, tus potencialidades, habilidades, debilidades y sentido de vida que deseas lograr. 7. Cuando tengas la matriz personal completamente elaborada compártela en el foro de la Guía 3. Vida improvisada Vs Vida proyectada.8. Para las metas propuestas a tres meses, desarrollarás una muestra

- Aporte individual de las acciones a realizar para el cumplimiento de la meta social.

- Matriz consolidada de las metas a nivel personal.

- Muestra creativa (video, collage de fotografías, presentación power point).

- A manera de autoevaluación en el entorno de evaluación y seguimiento en el link de autoevaluación de tu proyecto de vida, da respuesta al siguiente interrogante ¿por qué fue importante para la consolidación de tu proyecto de vida, el desarrollo de la presente unidad? Debes poner la fecha en la cual haces la autoevaluación.


1. Cuando a nivel grupal tengan la matriz social completamente desarrollada elijan a un miembro del grupo para compartirla en el foro de la guía 3. Vida improvisada Vs Vida proyectada como aporte para el trabajo colaborativo. 2. Finalmente, el grupo colaborativo consolidará en un solo documento las matrices individuales y la matriz de la meta social, es decir, que debe contener las cinco matrices individuales y una matriz colaborativa.3. Haga un comentario a un compañero sobre la participación que el realizo a lo largo del desarrollo de la actividad, teniendo siempre presente la netiqueta y el concepto de crítica constructiva en cordialidad. (Escriba como le gustaría que le escriban a usted, proceso de coevaluación).

Es importante tener en cuenta que en esta fase se entregan un solo producto organizado de la siguiente manera:

- Portada. (Integrantes del grupo, códigos, fecha y ciudad)

- Introducción.- Meta a diez años a nivel social

seleccionada en la guía No 2.- Análisis de las potencialidades,

habilidades y debilidades individuales para la consolidación de dos matrices (social y personal).

- Matriz Grupal Consolidada y Matrices Individuales.

- Recomendaciones finales.- Normas APA- Bibliografía- El archivo que subas debe tener el

nombre “Vida Improvisada Vs Vida Proyectada”_Grupo 0000

Nota: en este caso deben entregar los estudiantes deben entregar el mismo documento con los componentes descritos anteriormente, y adicional de forma individual se adjuntará la muestra creativa para su revisión y calificación.

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https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4

https://www.youtube.com/watch?v=lG05UEyxVX4



creativa (video, collage de fotografías, presentación power point), donde se evidencie que las metas fueron cumplidas y las acciones que llevaste a cabo para su cumplimiento.9. La muestra creativa será compartida en el foro de la actividad, para que los compañeros evidencien las metas cumplidas y puedan hacer una realimentación frente a la misma.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

- Es importante que una vez se abran las actividades cada integrante del equipo escoja su rol y empiece a establecer las actividades que realizarán.- Cada integrante debe de leer las indicaciones de la guía para que cumplan al pie de la letra con las instrucciones dadas.- No deben dejar las actividades para último momento

- Para la participación en la construcción de la propuesta de proyecto de vida final, los estudiantes deben elegir un rol y actuar de acuerdo a cada una de las responsabilidades que tiene:

Líder ComunicadorRelatorDinamizador del proceso

- En los trabajos colaborativos cada estudiante debe escoger un rol el cual debe ir cambiando en cada actividad.

- Los integrantes del equipo deben participar activamente en la realización de las actividades en los diferentes foros.

- Si el grupo considera que no aporto significativamente

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porque afectarán la calidad de las mismas. RelatorUtilero

En el siguiente archivo encuentras las especificaciones de las funciones a cumplir en cada uno de los roles:

será excluido del grupo y no podrá presentar su evidencia de aprendizaje.

- Todos los miembros del equipo deben estar atentos a las fechas de entrega.

- Aunque en el trabajo colaborativo se elaboran productos grupales, es responsabilidad de cada estudiante subir el archivo en el entorno de evaluación y seguimiento.

Recomendaciones por el docente: - Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación, con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre. - Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios para llevar acabo cada actividad.- Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.- Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad final.- Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.- Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de vida.- Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la consolidación de su proyecto de vida.- Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que necesiten. - Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.- Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)Apreciado estudiante en la realización de todos sus trabajos escritos debe tener en cuenta las normas APA las cuales puede consultar en el siguiente link:http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011



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