Guía Licenciatura UNAM 2008 (2)

7/28/2019 Gua Licenciatura UNAM 2008 (2)

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UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD NNAACCIIOONNAALL AAUUTTNNOOMMAA DDEE MMXXIICCOO

SSEECCRREETTAARRAA GGEENNEERRAALL

UUNNIIDDAADD DDEE AAPPOOYYOO AA LLOOSSCCOONNSSEEJJOOSS AACCAADDMMIICCOOSS DDEE RREEAA

GGUUAA OOPPEERRAATTIIVVAA PPAARRAA LLAA EELLAABBOORRAACCIINN,,PPRREESSEENNTTAACCIINN YY AAPPRROOBBAACCIINN

DDEE PPRROOYYEECCTTOOSS DDEE CCRREEAACCIINN YY MMOODDIIFFIICCAACCIINNDDEE PPLLAANNEESS YY PPRROOGGRRAAMMAASS DDEE EESSTTUUDDIIOO DDEE LLIICCEENNCCIIAATTUURRAA

22000088


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DIRECTORIO

Dr. Jos Narro RoblesRector

Dr. Sergio Alcocer Martnez de CastroSecretario General

Mtro. Juan Jos Prez CastaedaSecretario Administrativo

Dra. Rosaura Ruiz GutirrezSecretaria de Desarrollo Institucional

M. en C. Ramiro Jess SandovalSecretario de Servicios a la Comunidad

Lic. Lus Ral Gonzlez PrezAbogado General

Consejos Acadmicos de rea

Dr. Dante Jaime Morn ZentenoCoordinador del Consejo Acadmico del rea de lasCiencias Fsico Matemticas y de las Ingenieras

Coordinadora del Consejo Acadmico del rea de lasCiencias Biolgicas y de la Salud

Dra. Anglica Cullar VzquezCoordinadora del Consejo Acadmico del rea de lasCiencias Sociales

Dra. Teresa Uriarte CastaedaCoordinadora del Consejo Acadmico del rea de lasHumanidades y las Artes

Unidad Coordinadora de Apoyos a los Consejos Acadmicos de rea

Lic. Karin Wriedt RunneCoordinadora de la Unidad

Lic. Vernica Rodrguez GarcaResponsable del rea de Planes y Programas de Estudio de Licenciatura y Posgrado

Arq. Vicente Pea HerreraResponsable del rea de Sistemas e Informtica


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Elaboracin: Karin Wriedt Runne

Revisin tcnica: Alfredo Valle Ramrez, Leopoldo Silva Gutirrez, Vernica Rodrguez Garca,Prcoro Milln Bentez y Rina Martnez RomeroRevisin de estilo: Carlos TejadaDiseo y edicin: Vicente Pea Herrera


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NDICEINTRODUCCI N 7

1. CONCEPCI N INSTITUCIONAL DE UN PLAN DE ESTUDIOS 91.1 Propsitos de un plan de estudios 91.2 Normatividad que regula a los planes de estudio de la UNAM 101.3 Retos que enfrenta la elaboracin de un plan de estudios 11

2. PRESENTACI N DE UN PROYECTO DE CREACI N O MODIFICACI N DE UN PLANY PROGRAMAS DE ESTUDIO 13

2.1 Lo que diferencia la creacin de un plan de la modificacin de uno vigente 142.2 Contenido de un proyecto de creacin o modificacin de un plan 152.3 Portada 162.4 ndice 192.5 Introduccin y antecedentes 23

2.6 Metodologa empleada en el diseo del plan de estudios 232.7 Fundamentacin acadmica del proyecto 242.7.1 Fundamentacin acadmica de un proyecto de un plan de estudios que

se impartir en las modalidades abierta y a distancia 252.7.2 Fundamentacin acadmica de un proyecto de un plan de estudios de

licenciaturas de campiuniversitarios forneos 262.8 Propuesta del plan de estudios 26

2.8.1 Objetivo general del plan de estudios 262.8.2 Perfiles del plan de estudios 272.8.3 Duracin de los estudios y nmero total de asignaturas o mdulos 282.8.4 Estructura y organizacin del plan de estudios 292.8.5 Carcter y tipo de asignaturas o mdulos, y clculo del nmero de crditos 302.8.6 Listas de asignaturas o mdulos 312.8.7 Mapa curricular 382.8.8 Tabla comparativa de las caractersticas generales de los planes de estudio

vigente y propuesto (proyectos de modificacin) 442.8.9 Requisitos de ingreso, extracurriculares y prerrequisitos, permanencia ytitulacin 45

2.9 Implantacin del plan de estudios 462.9.1 Criterios para la implantacin 472.9.2 Recursos humanos e infraestructura para la implantacin 472.9.3 Tablas de transicin entre planes, de equivalencias y de convalidacin 48

2.9.3.1 Tabla de transicin entre planes (proyectos de modificacin) 482.9.3.2 Tabla de equivalencias entre planes (proyectos de modificacin) 512.9.3.3 Tabla de convalidacin 54

2.9.4 La implantacin de un plan de estudios en licenciaturas de campiuniversitarios forneos 57

2.10 Plan de evaluacin y actualizacin del plan de estudios propuesto 582.11 Programas de las asignaturas o mdulos 60

2.11.1 Programas de estudio que se impartirn en las modalidades abierta oa distancia 68

2.11.2 Guas de estudio de asignaturas o mdulos de un plan que se ofreceren la modalidad abierta o a distancia 69

2.12 Lista de chequeo para la elaboracin de programas de estudio 702.13 Caractersticas del anexo bibliogrfico 70


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2.13.1 La redaccin de las referencias bibliogrficas 71

2.13.2. Formatos de referencias bibliogrficas 712.13.3 Relevancia de las referencias bibliogrficas 76

2.14 Reporte del diagnstico 762.15 Resumen ejecutivo del proyecto 772.16 Listas de chequeo de los elementos que debe contener un plan de estudios 782.17 Procesos de planeacin y aprobacin de proyectos de creacin o modificacin de

un plan de estudios de acuerdo con la normatividad universitaria 112

MATERIAL B SICO PARA LA ELABORACI N DE UN PLAN Y PROGRAMAS DEESTUDIO 116

1. METODOLOG A PARA LA ELABORACI N DE UN PLAN DE ESTUDIOS 1161.1 Enfoques sobre el diseo de un plan 1171.2 Principios de una metodologa para el diseo de un plan 1191.3 Elementos bsicos de una metodologa para el diseo de un plan 120

2. EL DIAGN STICO DE UN PLAN DE ESTUDIOS 1212.1 El diagnstico como punto de partida de la elaboracin de un plan 1212.2 Caractersticas del diagnstico 1222.3 Principios generales del diagnstico 1222.4 Compromisos de los participantes en el diagnstico 1232.5 Organizacin del diagnstico 1242.6 Aspectos a abordar en el diagnstico 1252.7 Componentes principales del diagnstico 125

2.7.1 El contexto 1262.7.2 La estructura 1282.7.3 El proceso educativo 1312.7.4 Los resultados del proceso educativo 133

2.8 Lo que distingue al diagnstico de un plan que se ofrece en las modalidadesabierta o a distancia 134

2.8.1 La metodologa de trabajo, la gestin y la infraestructura tecnolgica 1352.9 El diagnstico de un plan de estudios de licenciaturas de campiuniversitariosforneos 135

3. ELABORACI N DE UN PLAN DE ESTUDIOS 1373.1 Fundamentacin acadmica de un proyecto de creacin o modificacin de un plan de

estudios 1373.2 Objetivos de un plan de estudios 138

3.2.1 Objetivo general 1393.2.2 Formulacin del objetivo general 139

3.3 Perfiles de un plan de estudios 1403.3.1 Tipos de perfiles 1413.3.2 Papel del estudio de las prcticas profesionales en la elaboracin de los

perfiles 1413.3.3 La estructura ocupacional 142

3.4 Estructura y organizacin de un plan de estudios 1433.4.1 Estructura basada en asignaturas 1433.4.2 Estructura basada en mdulos 1443.4.3 Tipos ms comunes de organizacin de contenidos de un plan de

estudios 146


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3.4.4 Grados de flexibilidad de la estructura y organizacin de un plan de estudios 147

3.5 La educacin abierta y a distancia 1483.5.1 Fundamentos pedaggicos y psicolgicos 148

3.6 Caractersticas de planes de licenciaturas de campiuniversitarios forneos 1493.7 Mapa curricular de un plan de estudios 1503.8 Requisitos de ingreso, extracurriculares, de permanencia, egreso y titulacin 151

3.8.1 Exmenes y permanencia en planes de las modalidades abierta y a distancia 1523.9 Implantacin de un plan de estudios 152

3.9.1 Implantacin de un plan en las modalidades abierta y a distancia 1533.9.2 Implantacin de un plan de una licenciatura de campiuniversitarios forneos 153

3.10 Plan de evaluacin y actualizacin de un plan de estudios 1543.10.1 Elementos de un plan de evaluacin y actualizacin 1543.10.2 Instrumentacin de un plan de evaluacin y actualizacin 1563.10.3 Plan de evaluacin y actualizacin de planes de las modalidades abierta o a

distancia 1563.10.4 Plan de evaluacin y actualizacin de licenciaturas de campiuniversitarios

forneos 1573.11 La expresin de los contenidos del plan: los programas de estudio 1573.11.1 Aspectos a considerar en la elaboracin de programas de estudio 1583.11.2 Modalidades de las asignaturas o mdulos 159

Conclusiones 160Bibliografa de consulta 161

NORMATIVIDAD APLICABLE 168

Marco Institucional de Docencia 168Reglamento General para la Presentacin, Aprobacin y Modificacin de Planes deEstudio 176Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales 181Reglamento General de Inscripciones 185Reglamento General de Exmenes 191

Reglamento General del Servicio Social en la Universidad Nacional Autnoma deMxico 199Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM 203Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM relativo al Ingreso,Permanencia y Exmenes 208Acuerdo por el que se reorganiza la Coordinacin de Universidad Abierta yEducacin a Distancia 212Reglamento de las Licenciaturas en CampiUniversitarios Forneos 215


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INTRODUCCIN

En cumplimiento con lo establecido en el numeral 30, Captulo III, del Marco Institucionalde Docencia, la Gua operativa para la elaboracin, presentacin y aprobacin de

proyectos de creacin y modificacin de planes y programas de estudio del nivel delicenciatura tiene el propsito de apoyar y proporcionar orientaciones tiles para lasentidades acadmicas en el desarrollo de la creacin o de modificacin de un plan deestudios, as como en la elaboracin del proyecto que ser sometido a la aprobacin de losConsejos Acadmicos de rea y, en su caso, del Consejo Universitario.

Esta gua retoma los contenidos ms relevantes de la edicin 2001 del Marco dereferencia para la elaboracin, presentacin y aprobacin de proyectos de creacin ymodificacin de planes y programas de estudio de licenciatura. Tambin aborda losaspectos principales de los procesos de elaboracin de un plan de estudios sea a partir

de la necesidad de crearlo, sea por la importancia de modificarlo-, y de la presentacindel proyecto derivado de estas tareas.

El desarrollo de ambos procesos se enmarca en la Legislacin Universitaria, de ah que unaparte importante del contenido de la Gua proviene, fundamentalmente, de los instrumentosnormativos que regulan a los planes de estudio en la Universidad, y de los que se aplican alos procesos de admisin, permanencia, egreso y titulacin de los alumnos de la Institucin.Esto incluye los elementos correspondientes a proyectos de los planes que se imparten enmodalidades abiertas y a distancia y los que se ofrecen en campi universitarios forneos.Tambin se hace referencia a los aspectos tcnicos que debe contener un proyecto decreacin o modificacin de un plan y se presenta una descripcin de los procedimientos deaprobacin de los mismos, a cargo de los diversos cuerpos colegiados e instanciasinstitucionales.

Esta Gua contiene tres grandes apartados. El primero aborda las caractersticasinstitucionales de un plan de estudios y las directrices a seguir en la elaboracin de un

proyecto de presentacin del mismo. En este apartado se presentan los puntos que ste debecontener y los ejemplos de formatos que se usarn para facilitar su llenado. Asimismo, sehace referencia al articulado que regula a los planes de estudio y sus diversos componentes,mediante listas de chequeo que, adems, son de utilidad en el proceso de elaboracin del

proyecto. Este contenido concluye con la presentacin de las fases que comprenden losprocesos de aprobacin de un plan por las instancias universitarias pertinentes.

En el segundo apartado, se desarrollan, de manera sinttica, los elementos ms relevantes aconsiderar en la elaboracin de un plan de estudios. Este contenido tiene el propsito deapoyar a los grupos responsables de esta tarea, ya que esta labor no es un proceso lineal, entodo momento sistemtico y sin contratiempos. Puede ser revisado tanto durante el procesode elaboracin del proyecto de presentacin, como durante el diseo de un plan.


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Para facilitar la consulta de este apartado, su contenido se vincula con el que aparece en elrelativo a los elementos bsicos para la elaboracin de un plan de estudios mediante lareferencia a los temas relacionados en ambos apartados con el objeto de aclarar, en lamedida de lo posible, dudas que puedan surgir al disear un plan y su proyecto de

presentacin. Esta parte de la Gua incluye una bibliografa que puede servir de apoyo paralos responsables de la elaboracin de un plan.

El ltimo apartado contiene la normatividad aplicable que regula institucionalmente a losplanes y programas de estudio.

Finalmente, es importante sealar que esta Gua forma parte de las actividades de asesoraque brinda la Unidad Coordinadora de Apoyos a los Consejos Acadmicos a las entidades,durante el proceso de elaboracin de un plan y sus programas de estudio, as como del

proyecto que se someter a la consideracin de las instancias responsables de estudiarlo y,en su caso, aprobarlo.

Unidad Coordinadora de Apoyos a los Consejos Acadmicos de rea2008


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1. CONCEPCIN INSTITUCIONAL DE UN PLAN DE ESTUDIOS

De acuerdo con lo que seala la Legislacin Universitaria, los planes de estudio concretanla funcin docente que se realiza en la UNAM. En un plan se definen los contenidos y

procesos educativos cuyo fin es la formacin profesional y disciplinaria de los alumnos quecursan alguna de las licenciaturas que imparte la Universidad.

Debido a la importancia de lo anterior, as como de los propsitos que persigue la tareadocente en este nivel formativo en la Institucin, los instrumentos normativos que regulanlos planes plasman la concepcin institucional que tiene la UNAM sobre los objetivos ycaractersticas que stos deben satisfacer para que la Universidad cumpla con uno de losms importantes compromisos que tiene con la sociedad: la transmisin y generacin deconocimientos.

1.1 Propsitos de un plan de estudios

El artculo 2 del Reglamento General de Estudios Tcnicos y Profesionales de la UNAM(RGTyP) establece que:

El propsito de los estudios tcnicos y de los profesionales es enriquecer y haceraplicables los conocimientos adquiridos en los niveles de estudios anteriores; dar alestudiante formacin tica y cultural y capacitarlo cientfica y tericamente dentro delcampo de estudios correspondiente, con el fin de que, como tcnico, profesional,profesor o investigador pueda prestar servicios tiles a la sociedad.

El proceso de formacin acadmica de los alumnos se concreta en un plan de estudios que,de acuerdo con las normas universitarias, es:

Un proyectode formacinprofesional ydisciplinaria queconstituye

La expresin formal y escrita de un propsito educativoorganizado por la Universidad y es la orientacinbsica a seguir por acadmicos y alumnosinvolucrados en un proceso de formacin profesional odisciplinaria que ofrece una facultad, escuela o campusuniversitario forneo, y que, con la aprobacin de latotalidad de sus contenidos y requisitos de titulacin,acredita al alumno para obtener un ttulocorrespondiente.

El conjunto de asignaturas o mdulos (cursos tericos,laboratorios, talleres, prcticas, seminarios), exmenesy otros requisitos que, aprobados por las instanciasuniversitarias pertinentes, aseguren que quien hayacubierto el plan, obtenga una preparacin terica y

prctica suficiente para garantizar a la sociedad elejercicio eficaz y responsable de su profesin.


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En este sentido, un plan es un proyecto de formacin profesional y disciplinario en el quese expresan los fines y objetivos del proceso formativo que se desarrollarn mediante laenseanza de un conjunto de contenidos, actividades y experiencias de aprendizajeagrupadas con base en criterios y fines previamente establecidos, con un sentido de unidady continuidad en sus programas que da coherencia a los estudios que se realizan en cadalicenciatura.

Asimismo, un plan es un documento escrito que

Constituye el planteamiento formal del proceso de formacin acadmicaque se desarrollar en un mbito disciplinario o profesional.

Establece, en forma selectiva, los objetivos y contenidos del procesoformativo (conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes,etctera).

Puede ser variable respecto a los diversos elementos que contiene y elnivel de detalle con que se especifica cada uno de sus elementos.

En suma, en un plan se plasma, de manera formal, el conjunto de actividades, experiencias,mtodos de enseanza, de evaluacin y otros medios empleados para alcanzar los fines deformacin en uno o varios campos disciplinarios o profesionales.

1.2 Normatividad que regula a los planes y programas de estudio de la UNAM

Los instrumentos normativos que constituyen el marco institucional que sustenta a la

elaboracin y presentacin de un plan de estudios son:

Marco Institucional de Docencia (MID)

Reglamento General para la Presentacin, Aprobacin y Modificacin de Planesde Estudio (RGPAMPE)

Reglamento de Estudios Tcnicos y Profesionales (RGETyP)

Reglamento General de Inscripciones (RGI)

Reglamento General de Exmenes (RGE)

Reglamento General del Servicio Social (RGSS)

Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM (ESUA)


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Reglamento del Estatuto del Sistema Universidad Abierta de la UNAM relativo alingreso, la permanencia y los exmenes (RESUA)

Acuerdo por el que se reorganiza la Coordinacin de Universidad Abierta yEducacin a Distancia

Reglamento de las Licenciaturas en Campi Universitarios Forneos (RLCUF)

1.3 Retos que enfrenta la elaboracin de un plan de estudios

Las dificultades inherentes a la creacin o modificacin de un plan tienen su origen en retosque han adquirido un mayor grado de complejidad en los ltimos aos, e inciden tanto ensu estructura y organizacin, como en sus contenidos. Hoy, es relevante que, en su

elaboracin se reconozcan los desafos que se enfrentan en la determinacin de suscontenidos, entre los cuales estn:

El acelerado desarrollo de los conocimientos cientficos, sociales, humansticos ytecnolgicos, as como la emergencia de nuevos campos de conocimiento y de laprctica profesional.

El impacto de las innovaciones tecnolgicas en los mbitos social, econmico,poltico y cultural de la poblacin, y en la transformacin de las prcticasprofesionales.

Las aceleradas y contradictorias transformaciones sociales, econmicas yculturales y la creciente interdependencia entre pases y regiones.

El surgimiento de nuevos problemas que afectan a toda la humanidad, tales comoel aumento de la pobreza y del deterioro ambiental, la lucha por el respeto a losderechos humanos, la migracin, los cambios de la estructura demogrfica, ascomo la valoracin de las diferencias tnicas y los valores culturales, entre otros.

La creciente reduccin de oportunidades de empleo que obliga a tener una mejorpreparacin de nivel superior.

El rpido aumento de la obsolescencia de conocimientos que da origen a lanecesidad de dar una mayor flexibilidad en la formacin de recursos humanos, yel trnsito hacia una educacin que sea concebida como un proceso que sedesarrolla durante toda la vida.

El incremento de la tendencia a incluir en los planes de estudio diversosmecanismos de movilidad estudiantil, que se concreta en las oportunidades questos brindan para realizar una parte importante de los estudios en otras

entidades o en instituciones de educacin superior nacionales y extranjeras.


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As, la forma como se enfrenten estos retos en la elaboracin de un plan y sus programasdeterminar, en buena medida, la calidad y pertinencia de la formacin profesional,disciplinaria e interdisciplinaria; su capacidad para dar respuesta a los requerimientosnacionales actuales y futuros, y, de manera significativa, la contribucin institucional aldesarrollo del pas.


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2. PRESENTACIN DE UN PROYECTO DE CREACIN O MODIFICACIN DE UN PLAN Y PROGRAMAS

DE ESTUDIO

La presentacin de un proyecto de creacin o modificacin de un plan de estudios tieneespecial importancia, debido a que ste, al contener los motivos que fundamentan la

propuesta y las caractersticas y componentes de la misma, es el documento que servalorado por las instancias universitarias responsables de la aprobacin del mismo.

El contenido de este apartado tiene el propsito de facilitar las actividades relacionadas conla elaboracin de un proyecto de esta naturaleza y para que el proceso de su aprobacin sealo ms expedito posible.

Para ello, se exponen los aspectos tcnicos que debe contener un proyecto de creacin omodificacin de un plan, con el propsito de presentarlo ante los Consejos Acadmicos

de rea y, en su caso, al Consejo Universitario. Cabe hacer hincapi en el hecho de quelos aspectos tcnicos que se tratan en este apartado se fundamentan en las normasinstitucionales que regulan las caractersticas y la visin educativa que debe estar

presente en los planes de estudio de la Universidad.

Asimismo, este apartado incluye una serie de ejemplos de los formatos a emplear en laelaboracin de un proyecto para facilitar su elaboracin, as como los esquemas quemuestran los procesos de aprobacin de un plan.

En esta parte de la Gua se abordan tanto los elementos que son comunes a los planes deestudio de licenciatura, como los que diferencian a los que se ofrecen en las modalidadesabierta y a distancia y a las licenciaturas que se ofrecen en campi universitarios forneos.

Cabe mencionar que es importante que un proyecto se redacte de forma clara y concisa. Enocasiones, la ausencia de una redaccin precisa puede dar origen a cuestionamientos sobreel sentido de los argumentos que se exponen en una propuesta, en especial, de sufundamentacin, as como de los elementos que conforman al plan que se propone. Porello, es recomendable que antes de que un proyecto sea sometido a la aprobacin de lasinstancias responsables, se realice una revisin de estilo para evitar ambigedades,confusiones o contradicciones en su contenido.

Es importante tomar en cuenta que, de acuerdo con las normas y criterios institucionales, lacreacin de un plan de estudios implica la oferta de una nueva opcin de formacin

profesional que no se imparte en ninguna de las entidades de la Universidad. Hay quedistinguir que, en los casos en los que se cambie la denominacin de un plan, estoconstituye una creacin. Sin embargo, si se fusionan dos o ms planes y el resultantemantiene la denominacin de uno de ellos, este proceso se considerar como unamodificacin.


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Se pueden realizar dos tipos de modificaciones de un plan. El primero abarca laactualizacin de objetivos; temarios; bibliografa; perfil profesiogrfico del personalacadmico que impartir los contenidos; mecanismos de evaluacin; cambios de ubicacinsemestral o anual de asignaturas o mdulos respetando la seriacin correspondiente;agregar asignaturas optativas al plan; incorporar asignaturas optativas de otra licenciaturaque imparta la entidad, e incluir la opcin de que se cursen asignaturas optativas de planesde otras entidades. Estos cambios slo tienen que ser aprobados por los consejos tcnicosde las entidades y ser informados a la Direccin General de Administracin Escolar(DGAE) y al Consejo Acadmico de rea respectivo. Cabe mencionar que si a juicio delos Consejos Acadmicos alguna de estas modificaciones constituye un cambio importanteen el plan, stos solicitarn a los consejos tcnicos de la entidad en cuestin, mayorinformacin y, de ser el caso, los cambios se sometern a la aprobacin de los Consejos.

El segundo tipo de modificacin que se realiza a un plan es el que conlleva el cambio dedenominacin de las asignaturas o mdulos; del nmero de crditos; de la estructura del

plan; de los requisitos de ingreso, permanencia, egreso o titulacin; tablas de equivalencias,tablas de convalidacin; mapa curricular; seriacin de asignaturas de obligatoria aindicativa o viceversa-; incremento de la seriacin o su disminucin; eliminacin o adicinde asignaturas obligatorias, y cambio del nmero de crditos o de ms del 50 por ciento delos contenidos del plan. En este caso, estas modificaciones deben ser aprobadas por losConsejos Acadmicos de rea correspondientes.

2.1 Lo que diferencia la creacin de un plan de la modificacin de uno vigente

La creacin o modificacin de un plan representan procesos complejos que, en suelaboracin comparten, en gran medida, los mismos aspectos y procedimientos que forman

parte de estas tareas.

Sin embargo, es importante sealar sus diferencias que, aunque pocas, parten de enfoquesdistintos en la fundamentacin acadmica del proyecto, en algunos aspectos de suimplantacin, as como en el tipo de tablas de asignaturas que deben contener.

As, mientras que la fundamentacin de una modificacin incluye, como una parte centralde la misma, los resultados del diagnstico al plan vigente; la fundamentacin de unacreacin debe profundizar en los rasgos del campo emergente que ser objeto del plan o delas caractersticas del desarrollo de una disciplina y, por ende, de su prctica profesionalque hacen necesaria una nueva oferta educativa.

Otra diferencia que distingue a ambos procesos atae a los aspectos que se deben abordaren la implantacin de un plan de estudios. En el caso de una modificacin, los recursoshumanos y materiales deben estar disponibles antes de que se inicie la puesta en marcha del


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plan propuesto, adems de que deben elaborarse las tablas de transicin, de equivalencias yde convalidacin entre el plan vigente y el modificado.

En la creacin de un plan, la implantacin del mismo debe detallar con mayor profundidadlos recursos humanos y materiales con los que cuenta la entidad o entidades que loofrecern y aquellos que se incorporarn en el corto y mediano plazo. Asimismo, un

proyecto de creacin no incluye las tablas de transicin, de equivalencias y deconvalidacin, a menos que ste tenga como origen la cancelacin de un plan vigente.Igualmente, no se incluye la tabla comparativa entre planes de estudio (vigente y

propuesto).

2.2 Contenido de un proyecto de creacin o modificacin de un plan

Un proyecto de creacin o modificacin de un plan, debe tener el siguiente contenido:

Portada

ndice

Introduccin y antecedentes

Metodologa del diseo del plan y programas de estudio

Fundamentacin acadmica

Objetivo(s) general(es)

Perfiles de ingreso, intermedios, de egreso y profesional

Estructura del plan de estudios

Criterios para su implantacin

Plan de evaluacin y actualizacin

Programas de estudio de las asignaturaso mdulos

Recursos humanos, materiales einfraestructura disponiblesTabla de transicin entre planes vigente ypropuestoTabla de equivalenciasTabla de convalidacin

Duracin, total de crditos y asignaturasOrganizacinMecanismos de flexibilidad y seriacinLista de asignaturas o mdulosMapa curricularTabla comparativa de los planes vigente ypropuesto


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Anexos

2.3 Portada

La portada del proyecto debe contener los siguientes elementos:

Denominacin completa de la Universidad y los escudos de la Institucin y de laentidad acadmica.

Nombre y carcter del proyecto (creacin o modificacin). Denominacin de la entidad que presenta el proyecto. Ttulo que se otorga. Fecha en la que el Consejo Tcnico de la entidad aprob el proyecto.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMADE MXICO

.

PROYECTO DE CREACIN O MODIFICACIN DEL

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN

___________________________________________

FACULTAD O ESCUELA

___________________________________________

TTULO QUE SE OTORGA

______________________________________

Fecha de aprobacin del Consejo Tcnico: ___________

Actas del o los consejos tcnicos conacuerdos de aprobacin del proyecto y delas opciones de titulacinTabla de transicin de generacionesInforme de los resultados del diagnstico delplan de estudios

Anexo bibliogrficoResumen ejecutivo del proyecto

Nota:Es necesarioanexar elacuerdo deaprobacin delConsejoTcnico.

Nota:La portada delproyecto debetener el escudode la entidad quelo presenta.


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En el caso de un proyecto de un plan que se impartir en las modalidades abierta y adistancia, la portada deber contener, adems de los elementos anteriores, la siguienteinformacin:


PROYECTO DE CREACIN O MODIFICACINDEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN

___________________________________________EN EL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA (O EDUCACIN A DISTANCIA)

FACULTAD O ESCUELA____________________________________________

TTULO QUE SE OTORGA____________________________________________

Fecha de aprobacin del Consejo Tcnico: _____________

Fecha de opinin de la Coordinacin de Universidad Abierta yEducacin a Distancia (CUAED): ________________________

Nota:Es necesario

aadir elacuerdo deaprobacin delConsejo Tcnicoy el documentocon la opinin dela CUAED.

Nota:Es necesarioincluirel escudode la o lasentidadesqueofrecen el plande estudios.


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En la portada de un proyecto de una licenciatura que se ofrezca en los campiuniversitariosforneos se deben asentar los siguientes datos:


PROYECTO DE CREACIN O MODIFICACIN DELPLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA EN

___________________________________________

ENTIDADES ACADMICAS RESPONSABLES____________________________________________

ENTIDADES ACADMICAS ASESORAS (si es el caso)____________________________________________

INTITUCIONES COLABORADORAS (si es el caso)______________________________________________

TTULO QUE SE OTORGA______________________________________

Fecha de aprobacin del Consejo Tcnico: ___________________

Nota:En caso de que lohayan aprobadolos consejostcnicos de laInvestigacinCientfica y deHumanidades, sedeben registrar lasfechas deaprobacin decada uno, yadjuntar losdocumentos deaprobacin.

Nota:Es necesario incluirel escudo de la o lasentidadesqueofrecen el plan deestudios.


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2.4 ndice

El ndice del proyecto muestra la secuencia de su contenido, que estar organizada enapartados y subapartados. Es importante que la denominacin de los rubros coincida con sucontenido, as como de sus anexos.

Ejemplo de ndice de un proyecto:

Tomo I P GINA

Presentacin del proyectoi. Introduccinii. Antecedentes del plan de estudios

1. Metodologa empleada en el diseo del plan y programas de estudio

2. Fundamentacin acadmica del proyecto2.1 Demandas del contexto2.2 Estado actual y tendencias futuras de la o las disciplinas que abarca el plande estudios2.3 Situacin de la docencia y la investigacin en los niveles institucional y de laentidad2.4 Anlisis de planes de estudio afines2.5 Caractersticas actuales y tendencias futuras de la formacin profesional2.6 Retos que enfrenta el plan de estudios2.7 Resumen de los resultados ms relevantes del diagnstico- del plan vigente (proyectos de modificacin), o- los que fundamentan la viabilidad y pertinencia de la creacin del plan deestudios propuesto

3.Propuesta del plan de estudios3.1 Objetivo general del plan de estudios propuesto3.2 Perfiles

3.2.1 Perfil de ingreso3.2.2 Perfiles intermedios3.2.3 Perfil de egreso3.2.4 Perfil profesional

3.3 Duracin de los estudios, total de crditos y asignaturas o mdulos3.4 Descripcin de la estructura y organizacin del plan de estudios3.5 Mecanismos de flexibilidad3.6 Seriacin obligatoria e indicativa, si es el caso3.7 Lista de asignaturas o mdulos por semestre o ao3.8 Mapas curriculares del plan de estudios propuesto y del plan vigente3.9 Tabla comparativa de las caractersticas generales del plan de estudiosvigente y el propuesto (proyectos de modificacin)

3.10 Requisitos3.10.1 Requisitos de ingreso3.10.2 Requisitos extracurriculares y prerrequistos3.10.3 Requisitos de permanencia3.10.4 Requisitos de egreso


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3.10.5 Requisitos de titulacin

4. Implantacin del plan de estudios4.1 Criterios para su implantacin4.2 Recursos humanos4.3 Infraestructura y recursos materiales4.4 Tabla de equivalencia entre el plan de estudios vigente y el plan de estudiospropuesto (proyectos de modificacin)4.5 Tabla de convalidacin

5.Plan de evaluacin y actualizacin del plan de estudios propuesto5.1 Examen de diagnstico al ingreso5.2 Examen de diagnstico de logro de perfiles intermedios5.3 Seguimiento de la trayectoria escolar5.4 Evaluacin de las asignaturas o mdulos con alto ndice de reprobacin5.5 Seguimiento del abandono escolar

5.6 Anlisis del estado actual y tendencias futuras de la o las disciplinas queaborda el plan de estudios5.7 Estudios sobre las caractersticas actuales y emergentes de las prcticasprofesionales5.8 Evaluacin de la docencia, investigacin y vinculacin5.9 Criterios generales de los programas de superacin y actualizacin delpersonal acadmico5.10 Evaluacin del estado de los recursos materiales e infraestructura5.11 Seguimiento de egresados5.12 Mecanismos de actualizacin de contenidos y bibliografa

Anexo 1Acta u oficio de aprobacin del Consejo Tcnico con los acuerdos de aprobacindel proyecto del plan de estudios

Anexo 2Acta u oficio de aprobacin del Consejo Tcnico con los acuerdos de aprobacin delas opciones de titulacin y reglamento de las mismas

Anexo 3Tabla de transicin por generaciones (Slo proyectos de modificacin)

Anexo 4Reporte final del diagnstico que fundamenta la propuesta del plan de estudios

Tomo IIProgramas de estudio de las asignaturas o los mdulos del plan de estudiospropuesto

ndiceAsignaturas o mdulos por semestre o ao escolar

Anexo bibliogrfico de los programas de estudio

Resumen ejecutivo del proyecto


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En el caso de proyectos de planes que se ofrecern en las modalidades abierta y adistancia, el ndice incluir, adems de los puntos anteriores, los siguientes apartados:

Tomo I P GINA

[...]

2. Fundamentacin acadmica del proyecto3. Modelo educativo, modelo de trabajo e infraestructura tecnolgica del plan

de estudios que se ofrecer en la modalidad abierta o a distancia3.1 Modelo educativo3.2 Modelo de trabajo3.3 Infraestructura, materiales y requerimientos tecnolgicos

[]

Tomo IIProgramas y guas de estudio de las asignaturas o los mdulos del plan deestudios propuesto

ndiceAsignaturas o mdulos por semestre o ao escolar

Anexo bibliogrfico de los programas de estudio

Resumen ejecutivo del proyecto

Los proyectos de licenciaturas en campi universitarios forneos tendrn, adicionalmente,los apartados que se enlistan a continuacin:

Tomo I P GINA

[]2. Fundamentacin acadmica del proyecto

3. Descripcin de los campos de estudio que aborda el plan de estudiospropuesto

[]

5. Implantacin del plan de estudiosCriterios para su implantacin

[]

7. Entidades acadmicas participantes7.1 Entidades acadmicas participantes, recursos humanos e infraestructura7.2 Responsabilidades que asumen las entidades acadmicas participantes

7.3 Entidades acadmicas asesoras y colaboradoras: atribuciones, y si fuera elcaso, recursos humanos e infraestructura para la implantacin del programa


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8.Convenios de colaboracin con instituciones locales o regionales

9. Comit Acadmico9.1 Integracin9.2 Atribuciones

10. Coordinador de la LicenciaturaAtribuciones

[]


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2.5 Introduccin y antecedentes

El contenido que se aborda en este apartado debe informar, de manera breve, sobre:

Los motivos centrales que dieron origen a la creacin o modificacin de un plan, losaspectos formativos ms relevantes que lo caracterizan, as como la descripcin delos apartados que contiene el proyecto.

En el caso de una creacin de un plan, los antecedentes harn referencia a lasexperiencias educativas en la o las disciplinas que aborda el plan.

En el caso de una modificacin, se describirn histricamente los orgenes del plan ylas caractersticas de las modificaciones que se le han hecho, que anteceden a la

propuesta.

Este apartado se debe desarrollar en un mximo de 5 cuartillas.

2.6 Metodologa empleada en el diseo del plan de estudios

La informacin sobre la metodologa empleada en el diseo del plan de estudiosconsiste, de manera suscinta, de los siguientes aspectos:

El conjunto de actividades realizadas en el proceso de creacin omodificacin del plan de estudios propuesto.

Los procedimientos y mecanismos utilizados entrevistas, encuestas,

anlisis documental, foros, seminarios, etctera que se llevaron a cabodurante las principales etapas del proceso; es decir, el diagnstico, lafundamentacin del proyecto, la elaboracin del objetivo general del plany de sus perfiles, as como de la estructura y organizacin del mismo.

Las formas organizativas adoptadas para la elaboracin de la propuestadel plan: comisiones acadmicas de trabajo por departamentos, colegioso claustros; foros, seminarios, talleres; reuniones por reas oespecialidades y con expertos, empleadores, asociaciones profesionales,etctera.

Consultar el apartado 1 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.


2.7 Fundamentacin acadmica del proyecto


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La fundamentacin del proyecto se basa, en el caso de una modificacin, en losresultados obtenidos en el diagnstico realizado al plan vigente y, cuando se trate de unacreacin, en las condiciones de la o las disciplinas; el contexto institucional; lasdemandas y necesidades sociales, econmicas, culturales y polticas a las que se

pretende responder con su instauracin, y la emergencia de prcticas profesionalesrelacionadas con la o las disciplinas que aborda el plan propuesto.

La fundamentacin constituye el sustento terico del proyecto y en ella se exponen lasrazones acadmicas que lo justifican. El contenido de este apartado debe dar argumentossobre cuatro grandes tpicos:

Aspectossociales,econmicos yculturales

El contexto social, econmico, poltico y cultural quedemanda la formacin de egresados del plan de

estudios.

Las caractersticas y tendencias actuales y futuras delas prcticas profesionales y disciplinarias.

Las funciones y actividades profesionales que realizarel egresado.

Aspectosinternacionales

Retos derivados del proceso de globalizacin queimpactan al plan, y a los futuros egresados en loscampos profesionales en los que se desempearn.

Estado actual y posibles campos emergentes en la olas disciplinas que aborda el plan en los mbitos de la

o las entidades que lo ofrecen, la Universidad e IESnacionales y extranjeras.

AspectosInstitucionales

Estado actual de la docencia y la investigacin en la olas entidades que impartirn el plan, la Universidad, ascomo en instituciones de educacin superiornacionales y extranjeras.

Formacin de la planta docente y sus niveles deespecializacin y profesionalizacin.

Lneas de investigacin en los niveles institucional y dela o las entidades.

DiagnsticoResultados relevantes del diagnstico que se realiz alplan vigente, o de las necesidades sociales quedemandan y hacen pertinente la creacin de un plan.


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Consultar los apartados 2 y 3.1 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.


2.7.1 Fundamentacin acadmica de un proyecto de un plan de estudios que se impartir en lasmodalidades abierta y a distancia

A reserva de los criterios especficos establecidos por la Coordinacin de UniversidadAbierta y Educacin a Distancia (CUAED), la fundamentacin de un proyecto de un plande estudios que se ofrecer en las modalidades abierta o a distancia, deber contener encaptulo especfico, adems de los aspectos anteriores, una descripcin del modeloeducativo, la metodologa de trabajo y la infraestructura tecnolgica que se emplearn ensu imparticin.

Para ello, es importante que en este apartado se desarrollen:

El enfoque conceptual que fundamenta al modelo educativo y a los procesos deenseanza y de aprendizaje para la adquisicin y construccin de conocimientosy el desarrollo de competencias y habilidades, a lo largo de la formacin de losalumnos en la o las disciplinas que aborda el plan de estudios.

Las caractersticas de la metodologa de trabajo de la modalidad abierta o adistancia, es decir, los procedimientos para la formacin de profesores, tutores yasesores, el papel del alumno, los rasgos generales de los materiales de estudio,los mecanismos de evaluacin del aprendizaje, etctera.

Las caractersticas de la infraestructura tecnolgica que se emplear para larealizacin de actividades educativas tanto de instruccin, como de aprendizaje.

Tambin se describir la infraestructura tecnolgica a la que debe tener acceso elalumno, as como los aspectos tecnolgicos ms sobresalientes de los procesosy medios de enseanza y de aprendizaje.

Las caractersticas ms relevantes de la estructura y organizacin acadmica yadministrativa que apoyan el desarrollo de las actividades contempladas en elplan de estudios.

Consultar el apartado 2.8 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.

2.7.2 Fundamentacin acadmica de un proyecto de un plan de estudios de licenciaturas de campiuniversitarios forneos

La fundamentacin de planes de licenciaturas que se ofrecern en campi universitariosforneos debe hacer un nfasis especial en la descripcin del avance de las disciplinasinvolucradas y de los nuevos campos del conocimiento que forman parte de su contenido.


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En un captulo posterior al de la fundamentacin acadmica del proyecto, se har ladescripcin de los campos del conocimiento que confluyen en la propuesta.

En esa descripcin se har referencia a aspectos tales como:

La importancia que tienen los campos de estudio emergentes que, a pesar de estarvinculados con varias disciplinas, constituyen mbitos novedosos del conocimiento,que determinan la necesidad de ofrecer estudios de licenciatura en esos campos, omodificarla de acuerdo con el desarrollo de los mismos.

El estado de conocimiento del campo en cuestin, es decir, su importancia social,econmica, tecnolgica y cultural, as como el devenir de la produccin cientfica enesos campos, en la perspectiva de la formacin de profesionales en los mismos.


2.8 Propuesta del plan de estudios

Los elementos que contiene la propuesta del plan son los que lo definen, y abarcan losaspectos formales que lo caracterizan.


2.8.1 Objetivo general del plan de estudios

El objetivo general constituye el logro educativo amplio que se espera alcanzar durante

el desarrollo del proceso formativo y al trmino del mismo. Es importante que laredaccin de este objetivo:

Muestre su relevancia para la formacin del estudiante en el campo deestudios de que se trate, para dar respuesta a las necesidades cientficas,humansticas, tecnolgicas, econmicas, sociales y culturales de lasociedad.

Promueva en los alumnos la construccin de conocimientos y laadquisicin de habilidades y destrezas, desde una perspectiva crtica,rigurosa y actualizada, que permita el desarrollo profesional al ms altonivel.

Propicie procesos formativos cuya estructura y organizacin seanflexibles y con enfoques interdisciplinarios o multidisciplinarios.

Est formulada en un nivel de generalidad tal que sea congruente con losfines educativos de la Universidad y de la o las entidades, sin confundirsecon esos fines.


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Se exprese en forma clara, de manera tal que oriente el proceso

educativo y que constituya un patrn de comparacin o parmetro decalidad y pertinencia de la formacin profesional o disciplinaria.


2.8.2 Perfiles del plan de estudios

El proyecto describir los perfiles de conocimientos, habilidades, actitudes y valores quedebern tener los aspirantes a ingresar a la licenciatura, los alumnos al trmino de lasdiferentes etapas en las que est organizado el plan, los egresados al concluir su formacin,as como los campos de accin en los que se desarrollar el futuro profesional.

As, en la redaccin de los perfiles debe considerar los siguientes elementos:

Perfil de ingreso

Describe los estudios antecedentes a la licenciaturaque curs el aspirante para ingresar a la licenciatura, ycontendr los conocimientos, habilidades e interesesprincipales requeridos para ingresar al plan.

Perfiles intermedios

Establecen los conocimientos, habilidades, actitudes yvalores que adquirirn los alumnos al trmino de lasetapas de formacin que comprenden la estructura yorganizacin del plan.

Perfil de egreso

Refiere al conjunto de conocimientos y capacidadesintelectuales, manuales, tcnicas y habilidades para eltrabajo individual y en equipo, as como las actitudes ylos valores que poseer el egresado para sudesempeo en la o las disciplinas que abarca el plan.

Este perfil plantea los rasgos principales de la o lasprcticas profesionales que caracterizan a lalicenciatura y que deber dominar el egresado.

La descripcin de los conocimientos, habilidades,aptitudes y actitudes deber presentarse por separado.

Perfil profesional

Constituye la definicin genrica del o los mbitoslaborales en los que el egresado ejercer la profesin;as como de los espacios en los que se desarrollarnlas actividades profesionales (sociales, pblicos,privados, entornos urbano o rural, etctera).

Uno de los aspectos ms relevantes en la eleboracin de los diferentes perfiles es questos deben mostrar cmo se articulan los diversos niveles educativos de la Universidad,de tal suerte que los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un plan y

programa de estudios pretende alcanzar al trmino de su estudio satisfaga no slo los

objetivos terminales de los mismos, sino que tambin contituyen las bases para que elalumno ingrese al nivel escolar subsecuente, contando con los conocimientos bsicosque le permitirn desenvolverse acadmicamente de mejor manera.


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2.8.3 Duracin de los estudios y nmero total de asignaturas o mdulos

La duracin de los estudios establece el nmero de semestres o aos lectivos en los que secursar el plan. Para ello se deber tomar en cuenta que un plan del nivel licenciatura deacuerdo con la normatividad vigente debe tener un mnimo de 300 crditos y un mximode 450.

Con la determinacin de este componente, se puede establecer la carga de trabajoacadmicopensum acadmico- que tendr el alumno a lo largo de su formacin. Esto esrelevante para la planeacin de los procesos de enseanza y aprendizaje, ya que una cargaexcesiva puede incidir en un desempeo escolar inadecuado y tener efectos negativos en la

trayectoria escolar de un nmero importante de alumnos.

Cabe mencionar que uno de los problemas actuales que enfrenta la educacin superior en elmbito mundial es el alargamiento de la duracin de los estudios, sea por problemas defalta de flexibilidad de los planes de estudio; la ausencia de una definicin clara de lascaractersticas de contenidos de los mismos; la falta de la infraestructura y materialrequeridos para el aprendizaje, o por caractersticas y problemticas de los propiosalumnos.

De ah que, al determinar la duracin de un plan de estudios, a la vez de resolver lasproblemticas planteadas anteriormente, es necesario concebir que, por los tiemposactuales y las demandas del empleo, la formacin de un alumno de licenciatura noconstituye actualmente una formacin terminal, sino que sta debe continuar

inmediatamente despus de haber terminado estos estudios, o en un lapso posterior searealizando estudios de posgrado u otras modalidades de formacin mediante programas deeducacin continua.

Esto ha llevado a la Institucin a plantear el Modelo de Formacin Integral de Doctorescomo una opcin nueva de educacin continuada que vincula la licenciatura, la maestra yel doctorado, el cual tendr una duracin de entre ocho a diez aos como duracin mxima.

Para implementar este modelo, as como otras alternativas que tengan el propsito deformar al alumno en estudios de licenciatura y posgrado de manera interrelacionada o

paralela, se requiere de una clara definicin de los contenidos bsicos, profesionales y deprofundizacin o especializacin, de tal suerte que aquellos alumnos que opten porformarse en este modelo cursen en el ltimo ao de la licenciatura el primer ao de la

maestra y, al concluirlo, obtendrn su ttulo profesional.


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Asimismo, podrn cursar el doctorado, lo cual implica que en el segundo ao de la maestradefinan su proyecto de investigacin doctoral o, en su defecto concluir la maestra yobtener el grado correspondiente.

En el caso de aquellos alumnos que no opten por este modelo de formacin, concluirn susestudios profesionales de acuerdo con lo establecido en el plan que cursan e ingresarn, deas decidirlo, a cualquier programa de posgrado en el momento que consideren adecuado ycubriendo los requisitos de admisin del mismo

2.8.4 Estructura y organizacin del plan de estudios

La estructura y organizacin del plan depende de los resultados del diagnstico; lascaractersticas de la o las disciplinas que lo conforman; la visin educativa de la Instituciny de la o las entidades que lo ofrecern; la modalidad educativa que adopte, y de los

objetivos y perfiles del plan.

El contenido de este apartado deber tomar en cuenta que, una vez que se hayan decididolas caractersticas de la estructura, sta debe ser descrita de manera clara, para que ilustrelos siguientes elementos:

La conformacin de la estructura, es decir, si el plan contiene asignaturas o mdulos;ciclos, reas, ejes o troncos, y su relacin con la fundamentacin acadmica, los objetivosgenerales y los perfiles intermedios, de egreso y profesional.

En la organizacin se describirn los propsitos e importancia educativa del sentido de lamisma para la formacin del alumno, su correspondencia con los perfiles intermedios y deegreso, y la carga acadmica que tendr el alumno a lo largo de sus estudios.

La explicacin de la estructura y organizacin del plan debe mostrar una adecuadaproporcin y congruencia entre la enseanza terica y la prctica.

Las actividades prcticas de campo, de laboratorio, clnicas, etctera, con o sin valor encrditos deben especificarse claramente y ser congruentes con la estructura del plan.Deben permitir la aplicacin de lo terico de conformidad con sus objetivos; el desarrollode habilidades tales como las capacidades de resolver problemas, cuestionar y generarconocimientos y la adquisicin de los valores y actitudes planteadas en los perfiles delplan.

La definicin de la estructura y organizacin del plan debe contener las caractersticas dela seriacin obligatoria e indicativa entre asignaturas o mdulos, u otro tipo de seriacin,crditos, etctera, y los mecanismos de flexibilidad y los procedimientos empleados paraponerlos en prctica. Al respecto, cabe enfatizar que esos mecanismos permitirn que losalumnos cursen y acrediten asignaturas o mdulos entre planes de estudios de la o lasentidades que ofrecen el plan, de otras entidades de la Universidad, e incluso de otrasinstituciones de educacin superior nacionales o extranjeras con las que se tengaconvenios de colaboracin. De acuerdo con la Legislacin Universitaria, el nmero deasignaturas equivalentes a cursar no debe rebasar el 40% del total de crditos optativosdel plan.

En el caso del Programa de Movilidad Estudiantil, el nmero de crditos se deber ajustara lo establecido en la convocatoria del mismo.


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Consultar los apartados 3.4, 3.5 y 3.6 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.

2.8.5 Carcter, tipo de las asignaturas o mdulos y clculo del nmero de crditos

De acuerdo con las caractersticas de la estructura del plan, las asignaturas o mdulos queste abarca pueden tener el siguiente carcter:

Obligatorio, es decir, cuando una asignatura o mdulo debe ser cursadoobligatoriamente.

Optativo, es decir, cundo se puede elegir una asignatura o mdulo de una gama deopciones, sin importar su ubicacin en una salida terminal o de preespecializacin.Para contabilizar los crditos que un alumno debe cubrir mediante este tipo deasignaturas o mdulos, se parte de la determinacin del nmero total de ellas que

deben ser aprobadas o bien del nmero de crditos optativos que deber cubrir elalumno.

Obligatorio de eleccin, es decir, cuando una asignatura o mdulo correspondiente auna salida terminal o de preespecializacin debe ser cursada obligatoriamente por elalumno, una vez que haya elegido la salida o preespecializacin para su formacinacadmica.

Optativa de eleccin, es decir, cuando una asignatura o mdulo puede ser cursada ono de una amplia gama de opciones de una salida terminal o de preespecializacin.Para contabilizar este tipo de tipo de asignaturas o mdulos del plan de estudios, secalculan por el nmero de asignaturas de eleccin existentes en el plan o entrminos de los crditos optativos de eleccin que debe cursar el alumno, una vez

elegida la salida terminal o de preespecializacin que l decida.

El tipo de una asignatura o mdulo se refiere a los rasgos esenciales de su contenido, esdecir:

Terica

Prctica o

Terico-prctica

De acuerdo con el artculo 15 del Reglamento General de Estudios Tcnicos yProfesionales, 1 hora terica de clase/semana/semestre corresponde a 2 crditos. En el caso

de una hora prctica de clase/semana/semestre, sta corresponde a 1 crdito. Si se trata deuna asignatura terico-prctica, sus crditos se calculan sumando la clase/semana/semestreterica que vale 2 crditos ms la hora clase/semana/semestre prctica que vale 1 crdito.


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Las asignaturas o mdulos de actividades clnicas y de prcticas para el aprendizaje demsica y artes plsticas se computan globalmente, segn su importancia en el plan deestudios, y a criterio de los consejos tcnicos y del Consejo Universitario.

Cabe mencionar que para calcular los crditos se debe tomar en cuenta la duracin delsemestre lectivo, es decir, 16 semanas. Los crditos que se asignen a asignaturas con unaduracin menor a un semestre se calcularn proporcionalmente al tiempo en el que sernimpartidas.

Los crditos siempre se expresan en nmeros enteros.

2.8.6 Listas de asignaturas o mdulos

El proyecto deber incluir, despus de la descripcin de la estructura y organizacin delplan, las listas que contengan la totalidad de asignaturas o mdulos, una para lasasignturas obligatorias, obligatorias de eleccin y optativas de eleccin en la que seindique cuando debern cursarse, as como otra para las asignturas optativas. Ambaslistas deben tener los siguientes datos:

Clave de la asignatura o mdulo (este rubro se dejar en blanco, ya que la DGAEasignar las claves una vez que se apruebe el proyecto).

Denominacin completa de cada asignatura o mdulo.

Semestre o ao en que se impartir.

Modalidad, es decir, la particularidad que caracteriza a la asignatura como curso,seminario, taller, laboratorio, etctera.

Carcter de la asignatura o del mdulo: obligatorio, obligatorio de eleccin, optativou optativo de eleccin.

Tipo y horas asignadas a la semana para el trabajo terico y para el prctico.

Nmero de crditos asignados a cada asignatura o mdulo.

Total de asignaturas, y de stas se mencionar cuntas son tericas, prcticas oterico-prcticas, as como obligatorias y optativas u otras (obligatorias y optativasde eleccin).


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Total de crditos, y de stos se mencionar cuntos son tericos, prcticos o terico-prcticos, as como obligatorios y optativos u otros (obligatorios y optativos deeleccin).

La informacin que se mencione en estas listas debe ser idntica a la que se presente en losprogramas de las asignaturas o los mdulos. Si hay prcticas de campo, laboratorio oclnicas, con o sin valor en crditos, se deben incluir en la lista.

Consultar el apartado 3.11.2 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.

Un ejemplo del formato y contenido de esta lista es el siguiente:

Lista de asignaturas del plan de estudios de la Licenciaturade Ingeniera Elctrica Electrnica de la Facultad de Ingeniera (2005)

CLAVE DENOMINACIN DE LAASIGNATURA

MODALIDAD CARCTERTIPO DE ASIGNATURA

CRDITOSHORAS / SEMANATE RICAS PR CTICAS

PRIMER SEMESTRElgebra Curso Obligatoria 4.5 0 9

Calculo Diferencial Curso Obligatoria 4.5 0 9Geometra Analtica Curso Obligatoria 4.5 0 9Qumica y Estructura deMateriales

Curso,laboratorio

Obligatoria 4 2 10

Cultura y Comunicacin Curso Obligatoria 3 0 6

SEGUNDO SEMESTRElgebra Lineal Curso Obligatoria 4.5 0 9Clculo Integral Curso Obligatoria 4.5 0 9Esttica Curso Obligatoria 4.5 0 9Computacin para Ingenieros Curso,

laboratorioObligatoria 3 2 8

Introduccin a la Economa Curso Obligatoria 4.5 0 9

TERCER SEMESTREEcuaciones Diferenciales Curso Obligatoria 4.5 0 9Clculo Vectorial Curso Obligatoria 4.5 0 9Cinemtica y Dinmica Curso Obligatoria 4.5 0 9Programacin Avanzada yMtodos Numricos

Curso,laboratorio

Obligatoria 3 2 8

Principios de Termodinmicay Electromagnetismo

Curso,laboratorio

Obligatoria 4.5 2 11

CUARTO SEMESTREProbabilidad y Estadstica Curso Obligatoria 4.5 0 9Electricidad y Magnetismo Curso,

laboratorioObligatoria 4.5 2 11

Literatura HispanoamericanaContempornea

Curso Obligatoria 3 0 6

Fsica de Semiconductores Curso Obligatoria 3 0 6CUARTO SEMESTRE

Energa e Impacto Ambiental Curso Obligatoria 3 0 6Anlisis de Sistemas ySeales

Curso Obligatoria 4.5 0 9

QUINTO SEMESTRETeora Electromagntica Curso,


Anlisis de CircuitosElctricos

Curso,laboratorio



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Lista de asignaturas del plan de estudios de la Licenciatura

de Ingeniera Elctrica Electrnica de la Facultad de Ingeniera (2005)

CLAVEDENOMINACIN DE LA

ASIGNATURAMODALIDAD CARCTER

TIPO DE ASIGNATURACRDITOSHORAS / SEMANA

TERICAS PRCTICASAlgoritmos y Estructuras deDatos

Curso Obligatoria 4.5 9

Dinmica de Sistemas Fsicos Curso Obligatoria 4.5 9Optativa de Ciencias Socialesy Humanidades*

Curso Optativa 3 6

SEXTO SEMESTREAcstica y ptica Curso,


Dispositivos y CircuitosElectrnicos

Curso,laboratorio


Costos y Evaluacin deProyectos


Fundamentos de Control Curso,laboratorio


Mquinas Elctricas I Curso,laboratorio


SPTIMO SEMESTREMedicin e Instrumentacin Curso,

laboratorioObligatoria 3 2 8

Diseo Digital Curso,laboratorio

Obligatoria 3 2 8

Circuitos IntegradosAnalgicos

Curso,laboratorio


Sistemas Elctricos dePotencia I

Curso,laboratorio


Sistemas de ComunicacionesElectrnicas

Curso,laboratorio


OCTAVO SEMESTREMicroprocesadores yMicrocontroladores

Curso,laboratorio

Obligatoria 3 2 8

Optativa de CompetenciasProfesionales

Curso Optativa 3 0 6*

OCTAVO SEMESTREAsignatura del MduloSeleccionado

Curso** Optativa** 3** 0 6**

Asignatura del MduloSeleccionado




Temas Selectos de ticaAplicada: tica Profesionalpara Ingenieros


NOVENO SEMESTREAsignatura del MduloSeleccionado




NOVENO SEMESTREAsignatura del MduloSeleccionado




Electrnica de Potencia **** Curso Obligatoria 4.5 0 9Recursos y Necesidades deMxico


La clave es asignada por la Direccin General de Administracin Escolar (DGAE) una vez aprobado por el Consejo Acadmico de rea correspondiente, en caso de unamodificacin, y por el Consejo Universitario, en caso de una aprobacin.


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* El plan de estudios contempla cinco asignaturas de las cuales el alumno debe seleccionar una sola. De las cinco asignaturas solo una tiene 8 crditos y las cuatro restantes6 crditos.

** La modalidad, el carcter (obligatorio de eleccin y optativo), las horas y los crditos pueden variar dependiendo de la eleccin del a lumno.

*** La asignatura Electrnica de Potencia para el Mdulo de E lectrnica se cursa en octavo semestre.

TOTAL DEASIGNATURAS

TOTAL DE ASIGNATURAS TOTAL DE CRDITOS

OBLIGATORIASOPTATIVAS Y

OBLIGATORIASDE ELECCIN

TERICAS PRCTICASTERICAS /PRCTICAS

OBLIGATORIOS OPTATIVOS TERICOS PRCTICOS

48* 39 9* 24 + asig.de Mdulo

Seleccionado*

0 17 + asig.de Mdulo

Seleccionado*

346 54 177 + asig.de Mdulo

Seleccionado*

169+ asig.de Mdulo

Seleccionado*

Lista de asignaturas obligatorias de eleccin y optativas del plan de estudios de la Licenciatura deIngeniera Elctrica Electrnica de la Facultad de Ingeniera (2005)

CLAVE ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER HORAS/SEMANA CRDITOSTEOR A PRACTICA

MDULO DE ELECTRNICA (OBLIGATORIAS DE ELECCIN)

OCTAVO SEMESTRE

Electrnica Digital Curso,laboratorio

Obligatoria deeleccin

3 2 8

AmplificadoresElectrnicos

Curso,laboratorio

Obligatoriade eleccin

4.5 2 11

NOVENO SEMESTREProcesamiento Digital deSeales

Curso Obligatoria deeleccin

4.5 0 9

Electrnica paraTelecomunicaciones

Curso,laboratorio


4.5 2 11

Sistemas ElectrnicosAnalgicos

Curso,laboratorio


3 2 8

MDULO DE ELECTRNICANOVENO SEMESTRE

Amplificadores de AltaFrecuencia

CursoOptativa

3 0 6

Electrnica paraMicroondas

CursoOptativa

3 0 6

Sistemas Embebidos Curso Optativa 3 0 6

InstrumentacinElectrnica Curso,laboratorio Optativa 3 2 8

Sistemas Difusos Curso Optativa 3 0 6Temas Selectos deElectrnica

CursoOptativa

3 0 6

Temas Selectos deFsica Contempornea

CursoOptativa

3 1 7

Matemticas Avanzadas Curso Optativa 4 0 8Seminario de Titulacin(*)

CursoOptativa

3 0 6

NOVENO SEMESTREProyectos deInvestigacin (**) Curso

Optativa3 0

6

MDULO DE CONTROL Y ROBTICA (OBLIGATORIAS DE ELECCIN)

OCTAVO SEMESTREControl Avanzado Curso,

laboratorioObligatoria de

eleccin4.5 2 11

Instrumentacin Virtual Curso,

laboratorio

Obligatoria de

eleccin

3 2 8

NOVENO SEMESTREControl de RobotsIndustriales

Curso,laboratorio


3 2 8


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Lista de asignaturas obligatorias de eleccin y optativas del plan de estudios de la Licenciatura de

Ingeniera Elctrica Electrnica de la Facultad de Ingeniera (2005)CLAVE ASIGNATURA MODALIDAD CARCTER HORAS/SEMANA CRDITOSTEORA PRACTICA

Controladores Industrialesde Lgica Programable

Curso,laboratorio


3 2 8

MDULO DE CONTROL Y ROBTICA (OPTATIVAS)

OCTAVO SEMESTREControl AutomticoIndustrial

Curso,laboratorio

Optativa3 2 8

Control de Sistemas noLineales

Curso,laboratorio

Optativa3 2 8

NOVENO SEMESTREControladores eInstrumentos Basados enMicrocontroladores

Curso,laboratorio

Optativa 3 2 8

Control Distribuido eIntegracin SCADA(Redes deAutomatizacin y Control)

Curso,laboratorio

Optativa 3 2 8

Automatizacin deSistemas Elctricos

Curso,laboratorio

Optativa3 2 8

Matemticas Avanzadas Curso Optativa 4 0 8Temas Selectos deControl y Robtica

CursoOptativa

3 0 6

Seminario de Titulacin(*)

CursoOptativa

3 0 6

Proyecto de Investigacin(**)

Curso Optativa 3 0 6

MDULO DE INGENIERA BIOMDICA (OBLIGATORIAS DE ELECCIN)

OCTAVO SEMESTREIntroduccin a la Fisiologa Curso,

laboratorioObligatoria de

eleccin3 2 8

AmplificadoresElectrnicos

Curso,laboratorio


4.5 2 11

Fundamentos deInstrumentacin

Biomdica

Curso,laboratorio


3 2 8

NOVENO SEMESTREProcesamiento Digital deImgenes Mdicas:Imagenologa

Curso,laboratorio


3 2 8

MDULO DE INGENIERA BIOMDICA (OPTATIVAS)

NOVENO SEMESTRETemas Selectos deIngeniera Biomdica

CursoOptativa

3 0 6

Aplicaciones deOptoelectrnica enMedicina

Curso,laboratorio

Optativa3 2 8

Audiometra Curso Optativa 3 0 6Telesalud Curso Optativa 3 0 6Sistemas y EquiposBiomdicos Electrnicos Curso

Optativa3 0 6

TransductoresBiomdicos

CursoOptativa

3 0 6

Introduccin a la Biofsica Curso Optativa 3 0 6Matemticas Avanzadas Curso Optativa 4 0 8


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36



Seminario de Titulacin *) Curso Optativa 3 0 6Proyecto de Investigacin(**)

CursoOptativa

3 0 6

MDULO DE ELCTRICA DE POTENCIA (OBLIGATORIAS DE ELECCIN)

OCTAVO SEMESTREInstalaciones ElctricasIndustriales

CursoObligatoria de

eleccin

3 0 6

Sistemas Elctricos dePotencia II

Curso,laboratorio


4.5 2 11

Mquinas Elctricas IICurso,laboratorio


4.5 2

11

NOVENO SEMESTREProteccin de SistemasElctricos

Curso,laboratorio


4.5 2 11

Plantas Generadoras Curso Obligatoria deeleccin

3 0 6

Subestaciones Elctricas Curso Obligatoria deeleccin

3 0 6

MDULO DE ELCTRICA DE POTENCIA (OPTATIVAS)

NOVENO SEMESTRESistemas de Distribucin Curso Optativa 3 0 6Sistemas de TransporteElctrico


NOVENO SEMESTREIluminacin Curso Optativa 3 0 6Temas Selectos deIngeniera Elctrica


Automatizacin deSistemas Elctricos

Curso,laboratorio

Optativa 3 2 8





MDULO DE SISTEMAS ENERGTICOS (OBLIGATORIAS DE ELECCIN)

OCTAVO SEMESTREIntroduccin a losSistemas Energticos

Curso Obligatoria deeleccin

3 0 6

Sistemas Elctricos dePotencia II

Curso,laboratorio


4.5 2 11

MDULO DE SISTEMAS ENERGTICOS (OPTATIVAS)

OCTAVO O NOVENO SEMESTREIntroduccin a la

Conversin de Energa Curso Optativa 3 0 6Plantas Generadoras Curso Optativa 3 0 6Uso Eficiente en Equiposde Servicio


Fundamentos de Energa Curso Optativa 3 0 6


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37



Nuclear

TermodinmicaCurso,laboratorio

Optativa 4.5 2 11

Planeacin de Sistemasde Generacin Elctrica


Temas Selectos deSistemas Energticos Curso Optativa 3 0 6





OPTATIVAS DE COMPETENCIAS PROFESIONALESDesarrollo Empresarial Curso Optativa 3 0 6Sistemas de Planeacin Curso Optativa 4 0 8

Relaciones Laborales yOrganizacionales


Creatividad Curso Optativa 3 0 6Calidad Curso Optativa 3 0 6

OPTATIVAS DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADESRedaccin y Exposicinde Temas de Ingeniera


Sociohumanstica enOtras EntidadesAcadmicas


Temas Selectos deFilosofa de la Ciencia yla Tecnologa: CienciaTecnologa y Sociedad


*La asignatura de Seminario de titulacin nicamente podr ser seleccionada por los alumnos que elijan la opcin de titulacin por "Seminario de tesis o tesina".** La asignatura de Proyecto de investigacin nicamente podr ser seleccionada por los alumnos que elijan la opcin de titulacin mediante "Tesis o tesina y examen profesional" otitulacin por "Actividad de investigacin".

Cuando haya seriacin entre las asignaturas o mdulos optativos, ya sea obligatoria oindicativa, se debe presentar una tabla que la describa, como se muestra en el ejemplo que

se presenta a continuacin. Cuando se exprese la seriacin en el mapa curricular, sta debecoincidir con las listas de asignaturas o mdulos y con la tabla de seriacin.

Tabla de seriacin del plan de estudios de la Licenciatura de Qumica de la Facultad de Qumica,2005

Seriacin indicativa de las asignaturas optativas disciplinarias

Asignatura Asignaturaantecedente

Asignaturasubsecuente

Qumica Cuntica II Qumica Cuntica I Ninguna

Qumica Bioinorgnica Qumica Inorgnica I NingunaQumica Orgnica V Qumica Orgnica IVBiosntesis Microbiana Bioqumica GeneralIntroduccin a la DinmicaQumica No Lineal

Cintica Qumica Ninguna

Qumica Computacional Qumica Cuntica II Ninguna


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38

Propiedades Fsicas de los

Slidos

Qumica Cuntica I Ninguna

Qumica del Estado Slido

Introduccin a laTermodinmica Estadstica

Fisicoqumica II Introduccin a la SimulacinMolecularQumica Cuntica I

Introduccin a laSimulacin Molecular

Introduccin a laTermodinmica Estadstica

Ninguna

Cabe hacer la reflexin de que uno de los aspectos importantes que contribuyen a laflexibilidad de un plan de estudios es que haya un equilibrio que sustente acadmicamenteal porcentaje de asignaturas que estn seriadas de manera obligatoria, as como en elnmero de asignaturas de carcter optativo u optativo de eleccin.

En el primer caso, la seriacin obligatoria debe atender, primordialmente, al contenido de

los perfiles intermedios, de egreso y profesional, en cuanto a los conocimientos yhabilidades que debern adquirir los alumnos.

En el segundo caso, la ampliacin de la oferta de contenidos optativos u optativos deeleccin, adems de ofrecer alternativas ms amplias de formacin acadmica, permite queel alumno pueda elegir otro tipo de contenidos que se ofrecen en otros planes de estudioque contribuirn a su formacin personal.

2.8.7 Mapa curricular

El mapa curricular es el diagrama o esquema que describe grficamente la estructura yorganizacin de los contenidos del plan, agrupados en asignaturas o mdulos, as comosu secuencia semestral o anual, el valor en crditos de cada uno y la totalidad de ellos.

El mapa curricular debe mostrar con claridad la congruencia y el equilibrio entre reas ociclos; entre asignaturas o mdulos obligatorios y optativos; la carga crediticia semestral oanual; la coherencia horizontal y vertical, los mecanismos de flexibilidad del plan

propuesto y el pensum acadmico, es decir, el nmero total de horas que el alumno debercursar.

La elaboracin del mapa curricular debe considerar:

La organizacin vertical de las asignaturas o mdulos, esto es, su distribucin en lossemestres o aos lectivos que abarca el plan de estudios. La secuencia muestra loscontenidos que le permitirn al alumno adquirir y profundizar, de manera paulatina, losconocimientos, las habilidades y las actitudes ms importantes para su formacinprofesional.

La organizacin horizontal de las asignaturas o mdulos que se impartensimultneamente en un mismo semestre o ao lectivo. Esta secuencia tiene como objetivoque el alumno establezca relaciones entre los distintos contenidos, para facilitar procesosde integracin de los conocimientos y las habilidades y actitudes ms relevantes para suformacin profesional.


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39

Si es el caso, se debe sealar la seriacin de las asignaturas o mdulos. Esto se indicamediante flechas que unen a las asignaturas o mdulos. En el caso de una seriacinobligatoria las flechas sern continuas, y cuando se trate de una seriacin indicativa, lasflechas sern punteadas.

Los aspectos que deben estar presentes en un mapa curricular son:

Las reas, los ciclos, los ejes u otra forma organizativa.

Las asignaturas o mdulos en cada rea o ciclo, en perodos semestrales o anuales, yel total de los contenidos del plan.

La distribucin de horas tericas, prcticas y terico-prcticas por reas o ciclos, porasignaturas o mdulos, por periodos semestrales o anuales, y el total de horas del

plan completo, es decir, elpensum acadmico.

La distribucin del valor en crditos de las asignaturas o mdulos, por perodossemestrales o anuales, de acuerdo con las horas tericas y prcticas, y el total decrditos del plan.

De ser el caso, la seriacin de las asignaturas o mdulos de las reas o ciclos, y eltotal de seriaciones.

El carcter de las asignaturas o mdulos (obligatorios, optativos u otros) y el total decada uno.

Los requisitos para cursar un bloque de asignaturas, as como los requisitosextracurriculares, si fuera el caso.

La informacin que se asiente en un mapa curricular debe ser la misma que sepresenta en los programas y en las listas de asignaturas, y corresponder a ladescripcin de la estructura y organizacin del plan.

En la presentacin del proyecto de modificacin debe presentarse tambin el mapacurricular del plan vigente que debe tener el mismo formato que el empleado en la

propuesta de modificacinConsultar el apartado 3.7 del Material bsico para la elaboracin de un plan de estudios.


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A continuacin, se muestran tres ejemplos de mapas curriculares.

Licenciatura en Ciencias Genmicas (2003)

SEMESTRE

EJES TEM TICOS

TOTALSEMESTRE

BIOLOGAGENMICA YEVOLUCIN

GENMICA FUNCIONAL COMPUTACIN MATEMTICASCRTICO-

FORMATIVO

ETAPA B SICA1 Biologa Genmica

y Evolucin I

C 10 5 HT

Qumica y Biofsica deMacromolculas I

C 10 5 HT

Principios deProgramacin

C 10 4 HT/2HP

Matemticas I

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin I

C 8 3 HT/2HP

C 4822 HT4 HP5 Asig.

2 Biologa Genmicay Evolucin II

C 10 5 HT

Qumica y Biofsica deMacromolculas II

C 10 5 HT

Estadstica I

C 10 4 HT/2HP

Matemticas II

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin II

C 8 3 HT/2HP


3 Biologa Genmicay Evolucin III

C 10 5 HT

Genmica Funcional I

C 10 5 HT

Estadstica II

C 10 4 HT/2HP

Matemticas III

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin III

C 8 3 HT/2HP


4 Biologa Genmicay Evolucin IV

C 10 5 HT

Genmica Funcional II

C 10 5 HT

Estadstica III

C 10 4 HT/2HP

Matemticas IV

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin IV

C 8 3 HT/2HP


5 Biologa Genmicay Evolucin V

C 10 5 HT

Genmica Funcional III

C 10 5 HT

Computacin I

C 10 4 HT/2HP

Matemticas V

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin V

C 8 3 HT/2HP


6 Biologa Genmicay Evolucin VI

C 10 5 HT

Genmica Funcional IV

C 10 5 HT

Computacin II

C 10 4 HT/2HP

Bases de Datos

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin VI

C 8 3 HT/2HP


7 Genmica Funcional V

C 10 5 HT

Computacin III

C 10 4 HT/2HP

Inteligencia Artificial

C 10 5 HT

Seminario y Trabajode Investigacin VII

C 8 3 HT/2HP







C 326149 HT28 HP34 Asig.

ETAPA PROFESIONAL

8 Optativa(s)*

C 20

rea de Concentracin I*

C 20 20 HP

C 40Variable HPVariable HTVariable Asig.

C 20 C 560 HT20 HP

C 366

Pensum acadmico 3552

C: crditos; HT: horas tericas; HP: horas prcticas, Asig: asignaturas.Las flechas indican la seriacin obligatoria;La lnea gruesa, la separacin entre la etapa bsica y la profesional.

* reas de concentracin y asignaturas optativas: Genmica Computacional; Genmica Evolutiva; Genmica Funcional; Medicina Genmica; Genmica Industrial;Genmica Agropecuaria; Genmica Ambiental; Genmica Antropolgica; Genmica Legal. En octavo y noveno semestres el alumno deber cursar asignaturas optativas,de preferencia acordes con el rea de concentracin elegida, hasta cubrir un mnimo de 40 crditos.


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Mapa curricular y seriacin de la Licenciatura de Ingeniera Qumica Metalrgica de la Facultad de

Qumica (20051 2 3 4 5 6 7 8 9 SEM

rea*Subrea

MAT.*

FIS.*

QUIM.*

FQUIM.*

ING.MET.*

MQ.PE

ING.MET.*

MF.PM.

ING.MET.*

ING.

OPT.DIS.*

ECON-ADM*

INT.*

S.H.*

C.T

39 45 50 49 46 49 39+Opt. 38+Opt.. 35+Opt.. 426

Cal I

Fis I

Cal II Ec Dif Est

Fis II

A Sup

L de F

QG II Q In I QA I

E de M QO I

Ter E y C

EFMM ASRM FPE

TEIIMM TM ANFT IPMM

FMM ICIM TF TT Sol Fun IA

CM Con M AF

BM PM HM EM Sid

MQE CP

Opts.Dis.

I E FA

Pro

C y S

SH IV

M y S SH I SH II SH III

QG I

SERIACI N

OBLIGATORIA

INDICATIVA

Opts.Dis.

Opts.Dis.

Pensum acadmico 4464 mximo, 4336 mnimo


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MODELO DE FORMATO DE MAPA CURRICULAR

PRIMER SEMESTRE

Denominacin de la AsignaturaHoras: Tericas: Prcticas: Crditos:


Denominacin de la Asignatura

Horas: Tericas: Prcticas: Crditos:


SEXTO SEMESTRE




SEGUNDO SEMESTRE


TERCER SEMESTRE

QUINTO SEMESTREOCTAVO SEMESTRE


SPTIMO SEMESTRE

CUARTO SEMESTRE



































ASIGNATURAS OBLIGATORIASDE ELECCIN

ASIGNATURAS OPTATIVASGENERALES

EJE O REA DECONOCIMIENTO

NIVEL

BSICO

INTERMEDIO

TERMINAL

PENSUM ACADMICO:TOTAL DE ASIGNATURAS:OBLIGATORIAS:OPTATIVAS:TOTAL DE CRDITOS:

SERIACIN OBLIGATORIA:

SERIACIN INDICATIVA:


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2.8.8 Tabla comparativa de las caractersticas generales de los planes de estudio vigente y

propuesto (proyectos de modificacin)

En un proyecto de modificacin del plan de estudios vigente, es sumamente importanteestablecer las diferencias que existen entre ste y el plan que se propone.

Para ello, se debe elaborar una tabla comparativa que contenga los componentes msrelevantes que los diferencian entre s. Para mostrar lo anterior, se presenta un ejemplode una tabla comparativa entre planes, que muestra las diferencias entre el vigente y el

propuesto para la Licenciatura en Filosofa de la Facultad de Estudios SuperioresAcatln (2005).

CARACTERSTICASPLAN DE ESTUDIOS

VIGENTE PROPUESTOAO DE APROBACIN 1984 2005

DURACI N (SEMESTRES) 8 8PENSUMACAD MICO 2,912 horas 3,072 horasTOTAL DE ASIGNATURAS 47 48Obligatorias 44 44Optativas 0 4Obligatorias de eleccin 3 0Tericas 45 47Prcticas 1 0Terico-Prcticas 0 1Cursos requisito 1 asignatura de apoyo 0TOTAL DE CR DITOS 358 382Obligatorios 334 350Obligatorios de eleccin 24 0Optativos 0 32ETAPAS DE FORMACI N Ninguna 3

Etapa Bsica (con 5 reas delconocimiento)

Etapa Terminal (con 4 lneas deinvestigacin, que son: TeorasFilosficas, Filosofa Poltica,

Filosofa de la Ciencia y Filosofa dela Cultura y 4 direcciones temticasque son: Epistemologa y Filosofade la Ciencia, Filosofa del Hombre,Filosofa en Mxico y Hermenutica)Etapa complementaria (asignaturas

de apoyo)REAS DE CONOCIMIENTO 3

rea Histrica(subreas de: Historia General, Historiade la Filosofa y cursos monogrficos)rea Sistemtica(subreas de: Epistemologa y Lgica yEsttica, tica y Antropologa Filosfica)rea de Seminarios dePreespecializacin(Lneas de investigacin: TeorasFilosficas, Filosofa Poltica, Filosofade la Ciencia y Filosofa de la Cultura)

5reas:Histrica FilosficaHermenuticaFilosofa de la CienciaFilosofa del HombreFilosofa en Mxico

MODALIDADES DE LAS ASIGNATURASSeminarios 4 20

Talleres 1asignatura de apoyo 1Cursos 42 27

Crditos requisito para inscripcin 144 crditos para 5 Semestre NingunoAsignatura requisito 1 para 5, 6 y 7 semestres Ninguna


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CARACTERSTICASPLAN DE ESTUDIOS

VIGENTE PROPUESTOSERIACIN Obligatoria en 3 asignaturas Ninguna

IDIOMAS Dos comprensiones de lectura deidiomas extranjeros oUna comprensin de lectura de unidioma extranjero y la posesin de esemismo idioma.

Un idioma extranjero en planglobal o dominio oDos comprensiones de lectura deidiomas extranjeros

Ambas opciones como requisito parala titulacin y pudiendo obtener suacreditacin en cualquiera de lasentidades de la UNAM.

OPCIONES DE TITULACI N* TesisMemoria del desempeo profesionalSeminarios-taller extracurriculares

Examen global de conocimientos contrabajos de aplicacin

TesinaPrctica profesional de servicio a la

comunidad

Tesis y examen profesionalTesina y examen profesionalActividad de investigacin

Seminario curricularExamen general de conocimientosTotalidad de crditos y alto nivel

acadmicoActividad de apoyo a la docencia

Trabajo profesional

Estudios en posgradoAmpliacin y profundizacin de

conocimientosServicio Social

Seminario-taller extracurricular

* En el plan vigente las opciones de titulacin se adecuaron con aprobacin del Consejo Tcnico al nuevo reglamentode opciones de titulacin interno de la Facultad.

2.8.9 Requisitos de ingreso, extracurriculares y prerrequisitos, permanencia y titulacin

En el proyecto se deben mencionar los requisitos que deben cubrir los alumnos antes deingresar a la licenciatura, durante su estudio, al egresar del plan y para obtener el ttulo

profesional. Estos requisitos son:

Requisitos deingreso

Son los requerimientos que debe cumplir un aspirante aingresar a la UNAM y a una licenciatura especfica. Estnconformados por:

Los que establece la Legislacin Universitaria vigentepara primer ingreso a licenciatura. La DGAE solicita queen el proyecto se transcriba el contenido de los artculos2 y 4 del RGI, con excepcin del ltimo prrafo delartculo 4.

Los requisitos adicionales o particulares que determine elo los consejos tcnicos de las entidades para ingresar ala licenciatura.


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Extracurriculares yprerrequisitos

Si es el caso, estos requisitos, sin valor en crditos, se

establecen de acuerdo con las necesidades del plan.

Se debe especificar en qu momentos sern cubiertos y laforma de su acreditacin.

Su planteamiento debe ser coherente con la descripcinrealizada en la estructura del plan de estudios.

Permanencia

Se

Guía Licenciatura UNAM 2008 (2)

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