GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Código: PGA-02-R04

Versión: 1

Fecha: ENERO 2011

1. IDENTIFICACION:

GRADO: Noveno

PERIODO: Tercero

AREA: Artística y Cultural - Música

INT. HORARIA: 1 Hora semanal

EDUCADOR: Magaly Astrid Nieto Barrero

2. MOTIVACION:

IMPORTANCIA DE LA MUSICA

La enseñanza de todo lo referente a la

música se encuentra dentro del bloque de

contenido de la Educación Estética. La

música, dentro de las artes, es un medio de

expresión y comunicación en la que

interviene el tiempo, los sonidos, el ritmo y el movimiento. "La educación con las

artes es útil, eficaz y necesaria, por las posibilidades prácticas y metodológicas

que ayudan a un desarrollo objetivo y material, y por los valores éticos y

espirituales que nos llevan a momentos supremos del intelecto, en una

conformación y confrontación de la razón y los sentimientos, para la sensibilidad

de la persona y la sociedad" (Abdalá, 2005).

La música como recurso para la formación de valores promueve reacciones y

genera percepciones más allá de la imagen visual. Motiva a los alumnos a la

participación, integración grupal, creatividad; también ayuda a fijar más fácilmente

en la memoria los conocimientos que se necesitan transmitir. Es por eso que se

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hace necesario profundizar sobre el uso adecuado de la música en el alcance de

las dimensiones en valores que plantea en Currículo Básico Nacional.

Si no se aplica la música como instrumento en la formación de valores, entonces

se deja a los alumnos de la primera y segunda etapa de Educación Básica sin

las herramientas que los conduzcan a la formación de un ser humano capaz de

desenvolverse en una sociedad pluralista.

Realiza un ensayo donde destaques la importancia de la música y los

valores que ésta misma nos enseña.

Disfrutemos escuchando la canción MI CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO,

luego la interpretamos por filas

MI CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO

Cada noche sueño contigo, contigo

Sé que aun existes, amor.

Siempre en la distancia podremos amarnos

Sigues en mis sueños, amor

CORO: Tu y yo eterna pasión, http://rayuelacorta.cl/rayueleros-en-el-cine-titanic/

Siempre habrá la esperanza, amor

Si, vez en donde tu estés,

Yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá

El amor nos llega y nunca nos deja

Sigues siendo luz en mi ser, no podré olvidarte dejar de amarte

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Siempre extrañare tu querer

CORO Tu y yo eterna pasión, siempre habrá la esperanza, amor

Si, vez en donde tu estés yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá

Amor no siento temor, yo sé bien que en mi alma estas

Tú y yo eterna canción, yo te llevo en el alma, mi alma te seguirá Uuuuhh.....

3. METODOLOGIA:

Para el trabajo en el área, la metodología se basará mediante una motivación,

luego se realiza la presentación de la temática y se pasará a la realización de las

actividades pertinentes. Para ello se utiliza material didáctico adecuado

(instrumentos melódicos, grabaciones, interpretación de canciones, etc…), para la

formación musical. Cada actividad se socializará en clase para poder despejar

dudas y aclarar ideas y conceptos.

4. EVALUACION:

La evaluación de las competencias de la asignatura se realizará teniendo en

cuenta los parámetros establecidos por el colegio, según los criterios

establecidos en el SIEE. Los criterios que se tendrán en cuenta para la valoración

de los aspectos anteriores serán:

Pruebas orales (Interpretaciones de canciones)

Pruebas escritas (Al final del periodo).

Participación en clase.

Cumplimiento de actividades extraescolares.

Asistencia.

Actitudes positivas hacia el orden, aseo, presentación personal y

comportamiento durante la clase lo mismo que la toma de apuntes.

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5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO.

ESTANDARESCONTENIDOS TEMATICOS

COMPETENCIAS

DESARROLLA LA EXPRESIÓN

CORPORAL Y VOCAL MEDIANTE

INTERPRETACIONES MUSICALES

POTENCIALIZANDO LA EDUCACIÓN DE LA

VOZ

MATICES DEL SONIDO

Dinámicas del sonido

Matiz del sonido

LA PARTITURA

Lectura en el pentagrama

Trascribir notas musicales a figuras musicales dentro de un pentagrama.

CANTOS RELIGIOSOS

CANCIONES EN LOS DIFERENTES GÈNEROS.

IDENTIFICAR Y

EJERCITAR LA

LECTURA MUSICAL

EN UN PENTAGRAMA

Y LA UBICACIÓN DE

MATICES EN LA VOZ.

6. CONCEPTOS

MATICES DEL SONIDO

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En música, la dinámica se refiere a las graduaciones de la intensidad de la

música.

Estos signos de expresión nos dicen con qué intensidad tenemos que tocar la

nota musical. Por ejemplo, si tenemos que hacer sonar la nota fuerte o suave. A

continuación se muestran todos los signos para controlar los matices (nombre,

símbolo, como tocar):

Pianísimo: pp - muy suave

Piano: p - suave

Mezzo piano: mp - medio suave

Mezzo forte: mf - medio fuerte

Forte: f - fuerte

Fortísimo: ff - muy fuerte

Piano forte: pf - suave y después fuerte

Forte piano: fp - fuerte y después suave

Crescendo: cresc. - aumentando poco a poco la intensidad

Decrescendo: decresc. - disminuyendo poco a poco la intensidad

Diminuendo: dim. - disminuyendo poco a poco la intensidad.

Existen también dos símbolos de aumento o disminución progresiva, que tienen la

misma función que crescendo y decrescendo. Éstos consisten en dos líneas que

forman un ángulo; en la imagen se pueden ver:

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ARTICULACIÓN

Estos signos nos indican de qué forma tenemos que articular la mano a la

hora de tocar una nota, o serie de notas musicales. Esto tiene sentido cuando

entendemos que, según el movimiento de la mano, lograremos un efecto u otro.

Aquí están estos signos de expresión:

Staccato o picado: acorta la duración de cada nota

Legato o ligado: se tocan todas las notas unidas

Portato: se destaca la nota apoyándose en ella

Acentuado: se destaca la nota que lleva el acento

Signos para saber cómo articular la mano para lograr el efecto perseguido.

En el compás último de la imagen hay dos tipos de acentos; el primero es el

más usado, mientras que el segundo es un acento más seco y marcado. La

ligadura de expresión agrupa una serie de notas que se tocan juntas,

acortando la duración de la última. Estos signos pueden combinarse entre sí.

¿QUÉ ES UNA PARTITURA?

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Una partitura es un documento manuscrito o impreso que indica cómo debe

interpretarse una composición musical, mediante un lenguaje propio formado

por signos musicales y llamado sistema de notación.

Las partituras son representaciones de obras musicales a través de notas en un

pentagrama. 

Fuente: http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H6STY0ZS-1FR96KS-TPY/Intensidad.cmap

7. ACTIVIDADES:

7.1 ACTIVIDADES EN CLASE:

ACTIVIDAD 1:

Interpretamos la canción AMIGOS de Alex campos

Desde chicos aprendimos A querernos como hermanos, El fútbol y las canicas, A los buenos y a los malos.

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Muchas veces nos peleamos, Otras veces ni hablamos, Pero aún sigo siendo amigo, Del que es como mi hermano.

http://www.yamita.org/postales/details.php?image_id=1480

Coro: Amigo tú, amigo yo Perdóname si te he fallado, Lo sé muy bien lo sabes tú, Siempre estaré cerca a tu lado, Quiero estar y compartir, Momentos buenos y los malos, Quiero reir, tal vez llorar, Amigos que...nunca olvidamos.

En momentos presentimos Que solos nos encontramos, Es allí donde aparecen, Los que son más que hermanos. Los regalos que nos dimos

Las palabras que callamos, Los abrazos que negamos, Al que hoy no está a tu lado, Pero aún afuera hay muchos, Esperando de un abrazo, Necesitan de aquel,Que se ha de llamar hermano. Coro: Fuente: musica.com

ACTIVIDAD 2:

Resuelve el siguiente crucigrama con los conceptos adquiridos en la clase de

música.

HORIZONTALES1. Palabra italiana que indica que hay que aumentar la velocidad progresivamente3. Aparato que sirve para medir con total exactitud la velocidad de la música4. Indicación de tempo que indica que la velocidad es intermedia5. Palabra utilizada para indicar la velocidad del pulso o de la música7. Alegre o rápido (en italiano)8. Elemento musical que ordena los acentos de manera regular dentro de una serie de pulsos10. Velocidad musical muy lenta (en italiano)

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11. Combinación de sonidos de distinta duración que fluyen alrededor del ritmo

VERTICALES1. Palabra italiana que indica una velocidad lenta2. Disminuir progresivamente la velocidad (en italiano)6. Término que indica una velocidad musical muy rápida9. Latido regular y constante que contiene cualquier tipo de música.

ACTIVIDAD 3:

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Tratemos de interpretar la siguiente canción en partitura para ir entendiendo el

amplio mundo de la música y a su mejor ejecución musical.

Estudiaremos la canción “MY HEART WILL GO ON” traduce “MI

CORAZÓN SEGUIRÁ LATIENDO” banda sonora de la famosa

película “titanic” interpretada por la cantante Celin Dion, se le

llama también la música de los dioses, en una partitura

observemos el ejemplo e intentemos leerlo.

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7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE

Actividades Extra clase 1:

Prepara la canción “Amigos” de Alex campos para interpretarla en la clase.

Actividades Extra clase 2:

De la partitura del titanic pásalo a nombre de notas.

Actividad Extra Clase 3:

Escucha la famosa obra Para Elisa del compositor luwding ban beethoven, en éste enlace http://bach2411111.blogcindario.com/2009/12/03082-para-elisa-facil.html. Descárgalo tráelo a clase y realizamos el ejercicio con el nombre de notas.

8. BIBLIOGRAFÍA Y/O WEBGRAFÍA

http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1H6STY0ZS-1FR96KSTPY/Intensidad.cmap

http://aprendemusica.es/Musicas/1_ciclo/UD2_EL_RITMO/EJERCICIOS_

%20INTERACTIVOS/EL_RITMO_Hot%20Potatoes/cruc_EL_RITMO.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Partitura

http://enchufalaguitarra.blogspot.com/2010/12/como-tocar-titanic-en-

guitarra.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Titanic_(1997_film)

http://www.musica.com/letras.asp?letra=807660

http://www.aprende-gratis.com/teoria-musical/curso.php?lec=signos-

expresion

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