BRONQUIOLITIS

Eduteka. (s.f.). Eduteka. Recuperado el 9 de enero de 2013, de http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1

Elaborando un mapa conceptual

EN QU CONSISTEN LOS MAPAS CONCEPTUALES?

Los mapas conceptuales son redes semnticas que posibilitan representar grficamente conceptos y sus interrelaciones para poner en

evidencia las estructuras de conocimiento que las personas tienen en sus mentes [3]. Visualmente, tienen formas sencillas pero

poderosas, compuestas por nodos que representan conceptos, unidos por medio de lneas con etiquetas, que simbolizan las relaciones

existentes entre estos.

Al construirlos, pueden tomar una de las siguientes formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo; Sistmicos con informacin ordenada en

forma lineal con ingreso y salida de informacin; o Jerrquicos, cuando la informacin se organiza de la ms a la menos importante o

de la ms incluyente y general a la menos incluyente y especfica. Esta ltima forma es la ms utilizada en educacin escolar.

Trabajo Colaborativo 1: Mapa conceptual -Bronquiolitis.

OBJETIVOS: De conocimientos: Consolidar la informacin encontrada sobre el tema de Bronquiolitis Actitudinal: Valorar y tratar de manera integral la enfermedad Ponderar la importancia del trabajo en equipo Desarrollar el sentido de responsabilidad Procedimental: Desarrollar el uso de estrategias de aprendizaje Dominar el manejo de los recursos tecnolgicos en la educacin Expresar la informacin adquirida de una forma creativa.

BRONQUIOLITIS

PRODUCTOS:

1 Mapa Conceptual jerrquico.

ANTES DE REALIZAR LA ACTIVIDAD: PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:

1. Integrarse con su grupo base 2. Asignarse roles 3. Leer en libros de texto, Artculos mdicos indexados, Biblioteca Digital

(Cochrane)y bibliografa complementaria.. 4. Instalar en su computadora el programa de Cmap tools 5. Descubrir las posibilidades que ofrece el Cmap tools

Comprender claramente la tarea a realizar, el Mapa debe responder a las interrogantes:

Etiologa

Fisiopatologa

Cuadro Clnico

Complicaciones

Medidas de Prevencin

Teraputica Ajustarse a las normas para la elaboracin del Mapa Conceptual Usar los recursos disponibles en el CMap Tools, como:

Imgenes

Textos

Videos,etc.

DESPUS DE LA CLASE: RECURSOS:

Enviar electrnicamente el Mapa Conceptual en el espacio de Actividades (1er parcial).

La fecha lmite para entrega ser el 20 de enero de 2013

CmapTools es una herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. El objetivo

del CmapTools consiste en presentar grficamente conceptos tericos. Este fin lo lleva

a cabo mediante una completa lista de recursos visuales que permiten vincular ideas

de diferentes formas. Link para descargar el sofware IHMC CmapTools para elaborar

mapas conceptuales:

http://cmaptools.softonic.com/

Luego que lo has descargado debes leer un documento sobre la Geografa Fsica de

Mxico que encontrars en :

http://www.joseacontreras.net/mexico/Mexico/Geografia.htm

Link con informacin sobre Mapas Conceptuales:

http://www.eduteka.org/modulos/4/88/703/1

BRONQUIOLITIS

EVALUACIN

Segn la Rbrica que se anexa.

Ejemplo de Mapa Conceptual:

BRONQUIOLITIS

RUBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

CRITERIOS Muy

bien

10

Bien

8-9

Regular

7-8

Deficiente

5-6

Presenta jerarqua Los conceptos ms generales e inclusivos van en la parte superior del mapa y los ms

individuales y especficos en las secciones inferiores.

Conceptos. Los conceptos se colocan dentro de la elipse y los conectores en las lneas de enlace.

Proposiciones. Los conceptos unidos por el nexo pueden ser ledos como una oracin con sentido (proposicin lgica).

Lneas de Enlace: Los conceptos estn unidos por conectores que aparecen en lneas.

Palabras enlace Todas las lneas de enlace expresan la relacin existente entre los conceptos que unen mediante palabras

de enlace, que podrn ser simples conectores (y, de, con, etc.), relaciones de equivalencia (es igual a, es mayor que, etc.) verbos (comprende, estudia- se divide en, etc.) o conceptos en s mismos (mide, se clasifica en, etc.)

Conexiones Cruzadas: Las conexiones cruzadas muestran relaciones entre dos segmentos distintos de la jerarqua

conceptual que se integran en un solo conocimiento.

Flechas de unin. La representacin grfica en el mapa para sealar la existencia de una conexin cruzada es a travs de

una flecha

Conceptos repetidos Como los conceptos no se encuentran en dos lugares distintos en la estructura cognitiva y los mapas representan la estructura cognitiva del alumno, los conceptos no se repiten en el mapa.

Lectura de oraciones Las oraciones se leen de arriba hacia abajo, salvo indicacin expresa (mediante una flecha) que indique que se ha establecido una relacin transversal con otro concepto de igual o mayor jerarqua

Recursos adicionales: Se utilizan los recursos que Cmap tools pone a disposicin del usuario, como imgenes, textos,

videos, etc.