Guía para una investigación documental

GUÍA PARA UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

DE ACUERDO A OLEA FRANCO, LOS QUE ENCONTRAMOS CON MAYOR FRECUENCIA SON:

EnsayoEnsayo

MonografíaMonografía

TesisTesis

ManualManual

TratadoTratado

1

OBJETIVO DEL CURSOOBJETIVO DEL CURSO

Que el participante conozca:

Las habilidades informativas que se necesitan en la búsqueda de información.

Cómo emplear las técnicas de investigación documental en proyectos de investigación.

2

¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?

Si entendemos el acto de investigar como el de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto, ampliar los conocimientos que poseemos respecto a cualquier tema, todos los seres humanosinvestigamos. (Olea Franco 17)

Entonces, ¿porqué no se considerantodas las investigaciones como

válidas?

Porque para realizar una investigación necesitamos un

MÉTODO 3

¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?

Olea Franco la define como una técnica que logra, con el manejo de los métodos propios de las disciplinas que integran el conocimiento humano, la reunión y el discernimiento de datos que pueden aprovecharse en un enfoque, enteramente personal y nuevo, del asunto que hayamos elegido. (18)

4

¿PARA QUÉ INVESTIGAMOS?¿PARA QUÉ INVESTIGAMOS?Conocer la

verdad (19)

Ampliar la informaciónde un tema

Comprender los fenómenos

físicos y sociales

Enriquecer el ambiente cultural

5

TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN

Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que los expertos han dicho o escrito sobre un tema determinado. Se puede presentar la posible conexión de ideasentre varios autores y las ideas del investigador. (Montemayor Hernández, García Treviño, y Garza Gorena 12 )

Además de apoyarse en un marco teórico, recurre al lugar donde suceden los hechos y fenómenos. (Luna Castillo 58)

Tenemos 2 tipos de investigación.

6

TIPOS DE INVESTIGACIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL

La investigación documental se subdivide en:

Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable Y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusióncrítica después de evaluar los datos investigados. (Montemayor Hernández et. al 13)

Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico,sin tratar de aprobar u objetar alguna idea. La contribución radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para la investigación (13)

7

LA INFORMACIÓNLA INFORMACIÓN

Es una herramienta fundamental que nos ayuda a construir

investigaciones.

8


Día con día, la información aumenta, se publican más libros y revistas;

mucha información es dada de alta en

internet; las bases de datos crecen, se

fusionan,y el ser humano tiene un fácil acceso a

ella.

10


Pero surge un problema, ¿cómo reconocer la información que satisfaga mis necesidades de investigación?

Necesitamos desarrollar las Necesitamos desarrollar las

habilidades habilidades informativasinformativas

11

HABILIDADES INFORMATIVAS. HABILIDADES INFORMATIVAS. DESARROLLODESARROLLO

Hay que dedicar tiempo y recursos para validar la autenticidad de la información y tener métodos, herramientas y estándares para clasificarla.

Debemos desarrollar habilidades que nos permitan obtener en forma eficiente y efectiva la información. Debemos hacer uso responsable de la información. (Arriaga, Cervantes y de la Torre 8)

12

HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.PRINCIPALES.

1.-Poder reconocer la necesidad de la información

2.-Saber donde buscar información y cómo hacer búsquedas efectivas

3.-Saber evaluar la información y sus fuentes críticamente

4.-Saber incorporar la información en la base de conocimiento y usarla para un

propósito definido

5.-Entender los asuntos legales y económicos relacionados con la

información y respetarlos(Cebrowski y Ortega Gutiérrez 31)

13

HABILIDADES INFORMATIVAS. HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.COMPETENCIAS PRINCIPALES.

1. Determinar la necesidad de la información.

- ¿Qué necesito saber? Definiciones, aplicaciones

- ¿Para qué? Para dar una conferencia, para

escribir un artículo, etc. (28)

14


2. Accesar la información necesaria efectiva y eficientemente.

-¿Busco en Internet, biblioteca, o Biblioteca Digital? -¿Necesito hablar con un experto? (28)

InternetInternet Biblioteca DigitalBiblioteca Digital 15


3. Evaluar críticamente la información y sus fuentes.

-¿De donde viene la información que encontré? -¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? ¿Qué punto de vista propone? (28)

16


3. Evaluar críticamente la información y sus fuentes.

Biblioteca DigitalBiblioteca DigitalInternetInternet 17


4. Incorporar la información seleccionada en la base de conocimiento y usarla para un propósito definido. (29)

5. Entender los asuntos económicos, legales y sociales relacionado con la información y usar la información en una manera legal y ética. (29) 18

La información que necesitamos para llevar a cabouna investigación documental se encuentra en las:

Fuentes de informaciónFuentes de informacióndocumentaldocumental

19

FUENTES DE INVESTIGACIÓN FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL

FUENTES FUENTES DOCUMENTALESDOCUMENTALES

BibliográficasBibliográficas

IconográficasIconográficas

DigitalesDigitales

ReferenciaEnciclopedias, diccionarios

EstudioLibros de texto, manuales, tesis

Publicaciones periódicas

Revistas y periódicos

ProyectableProyectable

No proyectableNo proyectable

Videos, diapositivasDVD

Mapas, fotografías

LocalesLocales

En líneaEn línea

CD Rom

Biblioteca digital, bases de datos, internet

ImpresoImpreso

ManuscritosManuscritos Apuntes

(Basada en Muñoz Razo, 204)

20

FUENTES DE INVESTIGACIÓN FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL

Se dividen en:

Se refiere a las fuentes de información completas: libros, publicaciones periódicas, artículos, páginasde internet, etc.

Se refiere a los abstract o resúmenes, que nosmuestran un poco del tema a tratar en la fuentede información.

Se refiere a los datos que nos ayudan a localizarla fuente de información, por ejemplo, catálogos,Índices, etc. 21

PASOS QUE SIGUE LA PASOS QUE SIGUE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

1) El investigador elige un tema.2) Busca bibliografía especializada.3) Hace fichas bibliográficas, y clasifica las obras por orden de 4) importancia.5) Elabora un esquema o bosquejo.6) Inicia la lectura de los capítulos y las obras escogidas.7) Elabora fichas de trabajo, conforme al desarrollo del esquema.8) Clasifica sus fichas de trabajo.9) Redacta un borrador10)Revisa sus notas de pie de página.11) Revisa cómo aprovechó la bibliografía.12) Pasa en limpio su trabajo de investigación. (Olea Franco, 153-154)

22

SELECCIÓN DEL TEMASELECCIÓN DEL TEMAAntes de elegir un tema debemos de considerar :

El área de conocimientos.El área de conocimientos.El material informativo sobre el El material informativo sobre el tema.tema.Obtención del material Obtención del material informativo.informativo.El tiempo de que se dispone para El tiempo de que se dispone para realizar la investigación.realizar la investigación.Si el trabajo será individual o en Si el trabajo será individual o en equipo.equipo.

23

SELECCIÓN DEL TEMASELECCIÓN DEL TEMACaracterísticas del tema:

Interesante para el investigador y Interesante para el investigador y para para los demáslos demás

Posible realizaciónPosible realización

Útil para el investigador y para los demás.Útil para el investigador y para los demás.

OriginalOriginal

Responde a los intereses de una épocaResponde a los intereses de una época

24

SELECCIÓN DEL TEMASELECCIÓN DEL TEMA

Montemayor Hernández et. al. cita otro punto importante en la selección del tema cuando éste no se elige, sino que se asigna:

comprender el propósito comprender el propósito del trabajo asignado, su del trabajo asignado, su extensión y la fecha de extensión y la fecha de

entrega.(17)entrega.(17)

25

BUSCAR BIBLIOGRAFÍA BUSCAR BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADAESPECIALIZADA

Llevando a la práctica las habilidades informativas,el investigador empieza a buscar material para suinvestigación en: bibliotecas, internet, bases dedatos, libros, publicaciones periódicas, etc.

26

¿QUÉ SON LAS FICHAS?¿QUÉ SON LAS FICHAS?Son unas tarjetas en las cuales se escriben una serie de datos, que refieren información sobre las fuentes consultadas.

Son de 2 tipos :Son de 2 tipos :

De trabajoDe trabajo

27

BibliográficasBibliográficas

HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS OBRAS POR ORDEN CLASIFICAR LAS OBRAS POR ORDEN

DE IMPORTANCIADE IMPORTANCIA

Cuando el investigador encuentra el material que necesita, escribe los datos de la fuente de información en una tarjeta, a esto se le llama : Ficha bibliográficaFicha bibliográficaLa bibliografía se escribe siguiendo las reglas de un estilo, los más utilizados son:

Modern Language Association (MLA)

American Psychological Association (APA)

28



Las características de las fichas bibliográficas son:Las características de las fichas bibliográficas son:

Tamaño 12.5 x 7.5 cm.

Se escriben los datos más importantes de la obra, de acuerdo a estándares internacionales.

Remiten al investigador a las obras que se utilizarán en la investigación.

29



Después de escribir las fichas bibliográficas, el investigador clasifica las fichas por orden deimportancia, con el objetivo de consultar primero lomás relevante a la investigación y llevar un orden.

30

ELABORAR UN ESQUEMA O ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJOBOSQUEJO

Es la estructura de la investigación, se hace a juicio del investigador tomando en cuenta las partes que componen un trabajo escrito y los temas a tratar en la investigación

Puede modificarse cada vez que el investigador lo considere pertinente.

31

ELABORAR UN ESQUEMA O ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJOBOSQUEJO

E J E M P L OPor ejemplo si la investigación es sobre como influye como influye en la productividad la motivación en el ambiente en la productividad la motivación en el ambiente laborallaboral, el bosquejo del marco teórico sería así.

1.1. La motivaciónLa motivación2.2. Teorías de motivaciónTeorías de motivación 2.1 Teorías clásicas2.1 Teorías clásicas 2.2 Teorías modernas2.2 Teorías modernas3.- Estándares de rendimiento en una empresa3.- Estándares de rendimiento en una empresa4.- Diferentes sistemas de motivación que siguen las empresas4.- Diferentes sistemas de motivación que siguen las empresas5.- ¿Qué es la productividad?5.- ¿Qué es la productividad?6.- Empresas productivas6.- Empresas productivas 6.1 Rama agrícola6.1 Rama agrícola 6.2 Rama manufacturera6.2 Rama manufacturera 6.3 Rama de servicios.6.3 Rama de servicios. 32

INICIAR LA LECTURA DE LOS INICIAR LA LECTURA DE LOS CAPÍTULOS Y OBRAS ESCOGIDASCAPÍTULOS Y OBRAS ESCOGIDAS

Leer el material seleccionado, si encuentras alguna información importante:

33

ELABORAR FICHAS DE TRABAJOELABORAR FICHAS DE TRABAJO

Cuando el investigador lee las obras seleccionadas, yencuentra información relevante, escribe ésta en un documento que se llama : Ficha de trabajoFicha de trabajo

Las características de las fichas de trabajo son:Las características de las fichas de trabajo son:

Tamaño 12.5 x 21 cm.

En ella se escribe la información de las fuentes, y los razonamientos del investigador,

34

ELABORAR FICHAS DE TRABAJOELABORAR FICHAS DE TRABAJO

Estructura

BIBLIOGRAFÍA TEMA

INFORMACIÓN DE LA FICHA DE TRABAJO

35

ELABORAR FICHAS DE TRABAJOELABORAR FICHAS DE TRABAJOExisten varios tipos de fichas de trabajo, la más común es la textualtextual, a continuación un ejemplo:

Pedauyé Ruiz, J et.al (2000) Alimentos transgénicos, Madrid, Mc Graw Hill, pp 4-5

Nutrición

“ Los alimentos modernos, procesados o no, presentan las siguientes característicasnegativas:

a) Están altamente refinados – sin apenas fibra y bajos en vitaminas, minerales, enzimas y otros compuestos que de modo natural se encuentran en los alimentos no procesados – y, por tanto, constituyen alimentos muy energéticos.

b) Son ricos en grasas saturadas o hidrogenadas y con alto porcentaje en ácidos grasos <trans>, normalmente no presentes en los alimentos en su estado natural (…) “

36

CLASIFICAR LAS FICHAS DE CLASIFICAR LAS FICHAS DE TRABAJOTRABAJO

Al terminar de escribir las fichas de trabajo, elsiguiente paso es, clasificarlas por temas, con el fin de facilitar la redacción, al seguir el orden que plantea el esquema o bosquejo.

37

REDACTAR UN BORRADORREDACTAR UN BORRADORAhora, es tiempo de comenzar a redactar. Escribe tus ideas e incluye las citas textuales siguiendo un estilo determinado, por ejemplo APA o MLA.

Aunque lleva el nombre de “borrador”, porque no es el

documento final, este escrito se hace de forma limpia y ordenada.

38

REVISAR LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA Y REVISAR LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA Y CÓMO APROVECHÓ LA BIBLIOGRAFÍACÓMO APROVECHÓ LA BIBLIOGRAFÍA

Revisa tus citas textuales, tus fuentes bibliográficas, el cuerpo de tu escrito y haz las correcciones pertinentes.

39

LAS PARTES DE UN TRABAJOLAS PARTES DE UN TRABAJO

Redacta en forma definitiva el trabajo de investigación siguiendo los lineamientos para realizar un trabajo formal.Todos los trabajos de investigación contiene,más o menos las mismas partes. En algunasocasiones, no aparecen todas, lo cual no invalida que las incluyamos aquí.(Olea Franco154)

40

LAS PARTES DE UN TRABAJOLAS PARTES DE UN TRABAJO1)Portada

2)Página de advertencia3)Prólogo4)Índice general5)Introducción6)Cuerpo de la obra7)Conclusiones8)Notas9)Bibliografía

10)Índice Alfabético

41

Algunos aspectos

sobre el tema

Deficiente

0

Insuficiente

1

Suficiente

2

Superior

4

Puntuación

total

1. Formulación del tema Si es: • ambigua,

• inconsistente o• irrelevante para la

investigación.

Si es: • una formulación

incompleta.

Si incluye: • una descripción precisa y

objetiva.

La formulación no es ambigua e incluye proposiciones formales y

especificaciones para contrastarlas.

2. Tiempo Aún no se sabe el período que será objeto de investigación

Más o menos está definido el período que será objeto

de investigación

Está definido el período que será objeto de investigación

aunque es posible algún cambio.

Está plenamente definido el período que será objeto de investigación y es mínima

la posibilidad de cambio.

3. Área de investigación Aún no se sabe el área que será objeto de investigación

Más o menos está definida el área que será objeto de

investigación

Está definida el área que será objeto de investigación

aunque es posible algún cambio.

Está plenamente definida el área que será objeto de investigación y es mínima

la posibilidad de cambio.

4. Importancia del tema No es importante .

Importante para un público reducido.

Importante para un público considerable.

Importante para gran parte del público.

5. Utilidad de la investigación

No contribuirá a resolver problema alguno

Sólo dará indicaciones o sugerencias de solución

Resolverá el problema tentativamente

Solucionará definitivamente el problema

6. Documentación Sin noción de la documentación que se investigará.

Idea incompleta sobre la documentación que se

analizará.

Documentación definida sobre lo actualmente

conocido acerca del tema que se quiere investigar.

La documentación completamente definida y detallada sobre lo

actualmente conocido acerca del tema que se quiere investigar.

Descripción del método

7. Propiedad del método No se está seguro si el método de investigación que se quiere

emplear sea el adecuado

Hay cierta posibilidad de que el método funcione pero no

es seguro.

Hay cierta posibilidad de que el método funcione pero sólo

parcialmente.

Hay completa seguridad de que el método funcione.

Viabilidad

8. En el tiempo No se planifican los tiempos de los avances

La planificación de los tiempos y los avances son

vagos.

Los tiempos y los avances están definidos.

Los tiempos y los avances están claramente definidos según el

calendario, teniendo en cuenta los posibles imprevistos.

9. En lo económico No se sabe si se recibirá apoyo financiero o serán con recursos

propios

Existe cierta posibilidad de apoyo financiero.

El financiamiento asegura la investigación hasta el final

El financiamiento contempla incluso los imprevistos.

10. Posibilidad de verificación de los resultados

Será difícil verificar los resultados de la investigación.

Son escasas las posibilidades de verificar los

resultados.

Son considerables las posibilidades de verificar los

resultados.

Son muy altas las posibilidades de verificar los resultados.

Totales

Formato para evaluar tu proyecto de investigación

INVESTIGACION

Recibe el nombre de "investigación" todo proceso creativo:

que es capaz de producir nuevos conocimientos, teorías, explicaciones de la

realidad o que busca una solución a algún problema.

La investigación científica es:la búsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas

de carácter científico.

El método científico es el procedimiento que indica:el camino que se ha de

recorrer en la investigación y las técnicas necesarias para

recorrerlo.

Investigación

pura Investigación

aplicada o tecnológica

Objetivo específico Generar conocimiento científico, mediante leyes y

teorías científicas.

Aplicar los conocimientos científicos en la solución de problemas de producción de

bienes y servicios.

Motivación En general, su motivación es desinteresada tanto desde el punto de vista práctico, como

desde el económico.

Por lo general, su motivación es económico-utilitaria al

estar directamente ligada al aparato productivo.

Cuadro comparativo entreInvestigación pura e Investigación aplicada o tecnológica

Exploratoria Descriptiva Diagnóstica Confirmatoriao Explicativa

Objetivo Examinar temas o problemas poco

estudiados o simplemente aún

no explorado.

Especificar las características o propiedades más significativas de

personas, grupos, poblados o de cualquier otro

fenómeno.

Medir el grado de relación entre dos o más variables o conceptos, en un

contexto particular.

Proporcionar mayor

comprensión de los objetos o

fenómenos en estudio. Abarca

los tres ante

Cuadro comparativo entre Investigación exploratoria,descriptiva, diagnóstica y explicativa

INDUCTIVO DEDUCTIVO

Forma derazonamiento

Inferencia Inferencia

Base de lainformación

Observación de casos particulares.

Ejemplo: [P1] X es mamífero y

vertebrado.[P2] Z es mamífero y

vertebrado.[P3] Y es mamífero y

vertebrado.

Lo general, lo universalEjemplo:

[P1] Todos los pacientes depresivos tienen bajo

los niveles de serotonina.[P2] Juan es un paciente

depresivo.

Conclusión General Por lo tanto,

[C] Todos los mamíferos son seres vertebrados.

Particular Por lo tanto,

[C] Juan tiene bajo los niveles de serotonina

Métodos Inductivo - Deductivo

ANALÍTICO SINTÉTICO

Procedimiento Consiste en: •descomponer y distinguir los elementos de un todo;

•revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.

Tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos estudiados por el

análisis.

Ejemplo Ejemplo: Estudio de una muestra médica para determinar su

composición o naturaleza química.

Ejemplo:

Resultado Descubrir los distintos elementos que componen la naturaleza o esencia del fenómeno u objeto

investigado, las causas y los efectos.

Integrar los elementos en una unidad nueva, en una comprensión total de la esencia de lo que ya se conoce en todas sus elementos y

particularidades

•Métodos Analítico - Sintético

Características de la investigación científica

El proceso de la investigación científica se distingue, según Sierra Bravo, por estos rasgos:

a.Es teórico "en su origen y en su fin“ . En su origen, porque parte de algo que existe previamente: un conjunto racional y sistémico de ideas sobre la realidad que se investiga. En su fin, porque los resultados de la investigación reformarán, completarán o confirmarán las teorías iníciales.

b.Está basado en la duda científica: no hay resultado científico que no pueda ser sometido a nuevas revisiones y comprobaciones y que no pueda ser sustituido por otro más exacto y verdadero.

c.Problemático-hipotético: plantea problemas sobre la realidad y adelanta "conjeturas o soluciones probables" (32) sobre dichos problemas.

d.Empírico: su fuente información es la experiencia. "En esto, se diferencia de otras formas de conocimiento que basan sus pruebas en la autoridad, la tradición y la revelación."(Ibídem).

e.Inductivo y deductivo, a la vez. La inducción proporciona datos sobre la realidad. Con base en ellos, la deducción establece relaciones, formula conceptos y saca conclusiones.

f.Autocrítico: somete a crítica y revisión constantes todas las fases, operaciones y resultados. Nada es definitivo.

g.Circular: se parte de la teoría previamente existente, se observa la realidad, se retorna a la teoría confirmándola, completándola o reformándola.

h.Analítico - sintético: distingue, separa y estudia los elementos de la realidad para, luego, unirlos y recomponerlos, obteniendo una visión global del fenómeno y de las relaciones estructurales entre sus elementos.

i.Selectivo: •Concentra su observación en los aspectos más relevantes del fenómeno investigado. •Detecta los resultados más significativos del análisis. •Trasciende las meras apariencias y explica la realidad lo más profundamente posible.

j.Fomenta la intuición y la imaginación, aun ateniéndose a las reglas metodológicas formales.

k.Es preciso: supera los resultados y términos vagos.

Ética en la investigación

Lourdes Münch y Ernesto Ángeles enumeran los siguientes valores que deberán estar presentes en todo proceso de investigación:Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que realmente es comprobable”. Honestidad en la presentación real de los resultados. Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre deberá estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la humanidad y no beneficiar únicamente a determinados sectores sociales o países. Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros investigadores y estar dispuesto a recibir críticas. Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la investigación. Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.

¿Qué es la información?

1. La información se define como •un sistema de datos o ideas •sobre un tema determinado,

•datos que aumentan el conocimiento del investigador acerca del tema.

2. La información supone una actividad y un contenido.En cuanto actividad puede ser:

•Activa : proporciona información •Pasiva : recibe información

•Reflexiva : busca información por cuenta propia La documentación científica, "es, principalmente, información en sentido reflexivo.”

En cuanto a contenido: •Ideas o datos transmitidos

•Medios a través de los cuales se transmiten las ideas o datos ( voz, escritura, imagen, etc.) •Procesamiento, da " significado, propósito y utilidad “ a los datos.

Fases de la búsqueda de información

Primera fase: para definir el tema u objeto de estudio a fin de:

•estar informado sobre el "status questionis" del tema u objeto por investigar y

•evitar "descubrir lo ya descubierto" ( "Estilo de Presentación de Investigaciones Científicas").

Segunda fase: Una vez definido el tema u objeto de investigación o tema es preciso

buscar fuentes para:•ampliar y profundizar los conocimientos acerca del tema de investigación y

•elaborar el trabajo de investigación.

¿Para qué buscar información?

Desde el punto de vista del investigador:Proporciona al investigador elementos de reflexión sobre el tema.

Complementa el conocimiento que el investigador posee sobre la materia. Ayuda al investigador a distinguir lo que se sabe de lo que todavía está abierto a

investigaciones posteriores .Construye las bases sobre la que el investigador fundamentará su posición frente

al tema investigado.

Desde le punto de vista del contenido de la investigación:Proporciona cobertura de alta calidad a la investigación.

Induce a la búsqueda de la verdad. Descubre, entre muchas posibilidades, cuál es la mejor opción.

Clarifica el valor y la confiabilidad de las fuentes. Construye el marco teórico de la investigación.

Evita “descubrir lo ya descubierto”.

Características de la información

La acepción moderna del concepto de “información” incluye las siguientes características, según Sierra Bravo (150 - 152): Intelectual:en su esencia, es decir, la información: crea y recrea el mundo de las ideas, a través del tiempo y del espacio; transmite esas ideas a nuestra mente y construye, así, poco a poco, el “contenido” de nuestro intelecto: el conocimiento. Novedosa:deberá transmitir algo nuevo, algo no conocido hasta entonces; no será información si la idea ya es conocida por el investigador. Facilita la actividad humana: disminuye la incertidumbre, al proporcionar nuevos conocimientos; facilita, por tanto, la toma de decisiones. Social. Es información en sentido estricto: sólo cuando se la recibe de otros; no, la obtenida por nosotros mismos. Plural, en cuanto:engloba los diferentes puntos de vista, ideas o datos sobre el tema investigado y no se limita a una única vía. Constituye un sistema, porque implica: un conjunto de elementos que interactúan entre ellos, en busca de un objetivo común.

¿Qué es una fuente de información?

Fuente, en general, es todo objeto material

que sea principio, origen o fundamento en la obtención

de nuevos conocimientos;

que sirva para transmitir información científica y

garantice la continuidad de la investigación en cualquier rama de la ciencia ( ”BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN ”).

Clasificación de las fuentes de investigación

Según el tipo de investigación, las fuentes se dividen en dos

grandes ramas: •fuentes reales o empíricas (primarias): las mismas realidades

investigadas;

•fuentes documentales o escritas (secundarias): trabajos científicos anteriores (ver el cuadro que sigue).

¿Qué son las fichas de trabajo en la investigación?

La información y análisis de las fuentes documentales requieren ser recogidas en fichas

que son instrumentos utilizados para la investigación documental bibliográfica donde se

fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados

como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.

Título: Energía NuclearTipo de ficha: cita

Fuente: Cohen, Bernard L., p. 400

“Todos los efectos ambientales y sobre la salud, se pueden evitar mediante el uso de la energía nuclear.” “…una sustancial mayoría del público opina que la energía nuclear tendría que remplazar – y lo hará - al carbón como fuente primaria de generación de electricidad, en un futuro próximo.”“ …la industria nuclear ha estado desarrollando nuevos tipos de plantas de energía, más baratas y mucho más seguras que las instalaciones que actualmente están

en funcionamiento.”

Registro de la información en un ordenador

Melissa Walker (162-163) nos proporciona las siguientes sugerencias: •Utilizar palabras clave al comienzo de cada ficha para encontrar la

información por medio de la función de búsqueda. •Señalar el tipo de ficha que se elaboró: cita textual, paráfrasis, resumen, etc. •Identificar cada fuente y el número de página para encontrar todas las fichas

de la misma fuente, sólo por medio del primer ítem en la referencia. •Dejar suficiente espacio entre ficha y ficha para identificarlas con facilidad.

Ejemplo de una ficha guardada en un archivo de ordenador:

Lugar y objetivo de la elaboración del trabajo, en el proceso de investigación

Punto de partida, la investigación científica:

• análisis de los "datos obtenidos mediante la observación de la realidad" (investigación primaria);

• la información recogida en fichas y obtenida mediante la lectura de documentos (investigación secundaria).

Punto de llegada, la redacción del trabajo (tesis,

monografía, etc.): la presentación, elaborada en forma sistemática, de los resultados finales de la investigación

.

Redacción del trabajo en cuanto proceso de la comunicación

La investigación "implica un proceso de

comunicación" en el que el investigador ocupa el lugar central

Guía para una investigación documental

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