Guia sobre los estratos del tiempo de Koselleck
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Pensamiento Temporal
Reconocer la sucesión y la simultaneidad de
acontecimientos o procesos históricos vistos en el nivel.
Comprender y aplicar conceptos más complejos del tiempo
histórico: diacronía y sincronía.
Fortalecimiento del Estado en el Ch ile
de la 1ra mitad del siglo XX – Guerra y
Totalitarismo en Europa y el Mundo
Analizar la reconstrucción de la Institucionalidad a través de
la Constitución de 1925 y del fortalecimiento del Régimen
Presidencial, frente a un contexto de irrupción de nuevos
partidos y movimientos políticos, donde algunos fueron
proclives a los Totalitarismos en Europa y su oposición a la
Democracia Liberal.
H istoria, Geografía y
Ciencias Sociales
OA
PROFESORES:
Cristoph er Sepúlveda Sandoval
y Nicolás Morán Aguirre
GUÍA No 3:
Pensamiento
Temporal
2do
Medio
ESTUDIANTES:
Fech a:
Pág. 01
Pensamiento temporal y Fortalecimiento del Estado...
Visite nuestro blog: https://violenciasimbolicachile.wordpress.com
Una torta de mil h ojas
Se leyó que una torta puede dividirse en edades y que es posible diferenciar las
consistencias del manjar en el bizcocho. Pero, ahora se verá otro tipo de torta, la cual contiene
delgadas capas de masa: la de milhojas. Estas capas se presentan en distintas dimensiones y
profundidades. Imagina que cada una de estas capas son “diferentes niveles temporales en que
se mueven las personas”, los cuales forman la “historia humana”. Desde esta mirada,
identificarás que las capas son “tiempos históricos” que se interponen “unos de otros y sin que
se puedan separar del conjunto”. Cuando sacas un trozo de esta torta verás esas capas de
tiempo, donde algunas siguen después de otra (diacronía) y, también, hay otras que se ponen
encima o debajo de otras capas (sincronía). Además, después de un punto de ese trozo, podrás
observar que una capa terminó y siguió otra diferente (cambio) o que continuó tras ese punto.
Por otra parte, en la historia y en la vida de cualquier persona hay hechos que se van
repitiendo y también acontecimientos únicos, o sea, hechos que “son vividos…como
sorprendentes e irreversibles, de lo que cualquiera tiene experiencia en su biografía”. Por
ejemplo, el profesor pasa la asistencia todos los días escribiendo, en el Libro de Clases, los
números de los alumnos ausentes mirando la lista. Así, se da cuenta qué estudiante viene y
quién no. Hay alumnos que asisten a todas las clases y otros no. Además, cada una de las
materias son diferentes: hubo una clase sobre la crisis del Parlamentarismo, otra para atender
dudas y consultas sobre la Guía, otra para explicar la Constitución de 1925 y otra sobre el
Período de Inestabilidad Política. Hubo una alumna que preguntó al profesor acerca de qué
opinión tuvo de los trabajos, en otra clase otra estudiante expresó que no sabe por dónde
empezar el ensayo. ¿Cuáles son los hechos únicos? Y, ¿Qué se va repitiendo aquí? Se sabe que
una secuencia de hechos únicos e irrepetibles está presente en las diferentes temáticas de las
clases; además, el profesor ya puso las notas de las pruebas ¿qué más irreversible y único que
eso? Pero, los alumnos tendrán más oportunidades de evaluación, ya sea en trabajos en grupo
y en forma individual avisados oportunamente. El punto es que los hechos que se van
repitiendo conviven con aquello que no se repite y, por tanto, no se acaban.
Secuencia o
diacronía: un
hecho ocurre
después de otro.
Ejemplo: A las 2
de la tarde se
prende la vela,
después, a las 4
se gastó la mitad
y, finalmente, a
las 6, se apaga.
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Actividad: Profundidades del Tiempo H istórico
PROCEDIMIENTO:
Observe el Histomap del período 1914-1945 que reúne diferentes capas temporales de
Chile y del Mundo, y después responda lo siguiente:
1) ¿Con qué procesos históricos coincide? ¿qué período se ubica antes y después del
segundo gobierno de Arturo Alessandri?
2) Respecto a la fundación del Movimiento Naci en Chile (1932), reconozca y fundamente:
¿Con qué contexto mundial se ve reflejado el nacimiento de dicho movimiento? ¿Por
qué?
Simultaneidad o
sincronía: dos o
más hechos
ocurren al mismo
tiempo.
Ejemplo: A las 6
de la tarde se
apaga la vela, se
hace el pan y, a
la vez, Andrea
llama a los
bomberos porque
hay un incendio.
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Bibliografía
Koselleck, R. (2001). Estratos del tiempo: estudios sobre historia. Barcelona: Paidós.