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Guión para Grupos Focales

Propuesta elaborada el 30/07/11

por Esperanza, Iván, Marvin con apoyo de Luis, Kevin, Omar y Elisabeth

revisada por Elisabeth, Mauricio e Ivón

Nombre del evento: Consulta participativa de juventudes de Soyapango1 

Nombre interno: Grupo Focal No.

Proceso: DPJS

Formato: Grupo Focal con Técnicas Participativas de Moderación

Fecha: por confirmar

Lugar del taller: Centro Escolar, por confirmar2

 

Duración: 200-220 min, alrededor de 3.5 horas (una mañana/tarde)

Asistencia: Total (Participantes, Moderador(es), Equipo de Apoyo): max. 16

Participantes: 6-12 jóvenes seleccionados, 50% mujeres y 50% hombres3 

Moderador: joven del proceso DPJS

Equipo de Apoyo = Registrador y Observador: 2 jóvenes del proceso DPJS4 

Alimentación: Refrigerio, Bolsas de Agua => proporcionará GIZ

Materiales: Papelografo, Rotafolio, Pizarras (2), Maleta de Facilitación, papelografo kraft, copia de

lista de asistencia => proporcionará GIZ

1Este nombre se puede poner en la invitación. Dijimos que sería mejor no usar el término Grupo Focal

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Antecedentes:

y Proceso participativo con jóvenes de Soyapango que tiene dos momentos: mapeo ydiagnóstico

y  Con los Grupos Focales se entra en la fase de la consulta para generar los insumos para el

diagnóstico.

Objetivos del taller:5 

y  Detectar los principales problemas que perciben las y los jóvenes de Soyapango

y  Detectar causas y efectos que las y los jóvenes adjudican a estos problemas

y  Registrar propuestas de solución

Visualización del Hilo Conductor:

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3

Programación

Hora6 Duración Actividad Resultadosesperados

Técnica Materiales Responsable

30min Registro deParticipantes

Generar registro de

la muestra; romper

el hielo; preparar

dinámica de

presentación

1. Firma de listado de asistencia

2. Hoja de Presentación: distribuir

hojas con preguntas (nombre, edad, de

dónde viene, ocupación, sueño de la

vida, pasatiempo favorito) a llenar por

participantes cuando lleguen

Copia de lista de

asistencia;

copias de Hoja

de Presentación

Registrador

5min Palabras deBienvenida

Todos se sienten

bienvenidos

a) M. da la bienvenida

b) Explica que se quiere grabar las

discusiones y pregunta si todos están de

acuerdo

Papelografo:

Bienvenidos

/as a la Consulta

Participativa;

Grabadora

Moderador

30min Presentación

de losParticipantes

Participantes se

conocen; atmosferade confianza

Moderador recoge Hojas de

Presentación y las regresaalternadamente (en caso que alguien

reciba su propia Hoja, hay que pedirle

cambiar Hoja con otra persona); M.

pide a participantes buscar su pareja

e intercambiar sobre los datos que

están en la hoja (10min); luego cada

uno presenta su pareja en plenaria

- Moderador

6La hora se agrega cuando esté claro el horario de los Grupos Focales.

 

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4

20min Apertura del

Taller:Contexto

(Proceso DPJS),

Objetivos del

Taller,

Metodología,

Agenda con

Logística

(Acuerdos deConvivencia) 

Participantes están

temáticamenteubicados; conocen

agenda y aspectos

logísticos; se

tomaron acuerdos

de convivencia

Rotafolios preparados:

1. Visualización del Proceso (Contexto)2. Objetivos del Taller

3. Metodología

4. Agenda

5. Papelografo para anotar Acuerdos de

Convivencia

Papelografos,

rotafolio

Moderador

(presenta ymodera

discusión);

Registrador

(registra acuerdos

de convivencia)

10min Identificaciónde Problemas

1. Paso:DiscusiónAbierta

Primera idea sobre

problemas que

perciben jóvenes de

Soyapango

Técnica: Lluvia de Ideasa) M. explica que se comienza con una

discusión abierta y que, al inicio y

durante la discusión, él va a hacer unas

preguntas y les pide a los participantes

expresar sus opiniones/experiencias

etc.b) Preguntas Generadoras: ¿Cómo se

sienten viviendo en Soyapango? ¿Cuáles

problemas enfrentan como jóvenes en

Soyapango? (Explicación: Interesa

cualquier tipo de problemas que

ustedes, como jóvenes en Soyapango,

están viviendo.

(¿Por qué? ¿Qué exactamente?¿Cómo?)

- Moderador;

Observadorcomienza a anotargestos, tensionesetc. que semuestran durante

la discusión (todoel taller) 

  

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5

10min Identificación

de Problemas

2. Paso:Identificaciónde IdeasPrincipales

Las primeras ideas se

enfocan más yquedan registradas

en tarjetas

Técnica: Metaplan

a) M. explica que se quiere, en base dela discusión, enfocar el debate un poco

más y dejar unos primeros puntos por

escrito. Para esto se va a distribuir

tarjetas las cuales se van a colocar en la

pizarra.

b) R. distribuye tarjetas de color blanco

(3 cada participante) y plumones negros

(uno por participante).c) M. pide a los participantes reflexionar

individualmente sobre la pregunta:

¿Cuáles tres problemas más

importantes enfrentan como jóvenes en

Soyapango que les gustaría profundizar

más en este taller?

d) M. da instrucciones sobre el uso de

tarjetas: una idea por tarjeta, max. 3líneas, letras grandes. Explica que

tienen 5 min. para la reflexión y para

escribir; y que el M. y el R. van a recoger

las tarjetas listas.

e) Participantes anotan, M. y R. recogen

tarjetas listas y las colocan en la pizarra

en el orden en que las reciben.

La pizarra con las tarjetas:

12 paquetes de

3 tarjetasblancas y un

plumón negro;

pizarra

preparada (con

papelografo

café y pinchos);

pregunta

generadoraescrito en una

tarjeta grande y

colocada en la

pizarra

Moderador;

Registrador(distribuye tarjetas

blancas y

plumones negros;

recoge tarjetas

con ideas y las

pone en pizarra)

 

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6

15min Refrigerio Receso para los

participantes;tiempo para el

equipo de

facilitación para

agrupar tarjetas

a) M. da una breve lectura de las

tarjetas colocadas en la pizarra; anunciaque se va a tomar un refrigerio (explicar

dónde) y pide que todos regresen en 15

min.

b) El equipo de facilitación agrupa las

tarjetas y agrega en tarjetas redondas

una propuesta de titulo para cada grupo

(tarjetas que no caben en grupos se

puede poner en un grupo de Otros)c) La pizarra con los grupos de tarjetas =

grupos temáticos identificados

Tarjetas

redondas de unsolo color

M. (da lectura y

anunciarefrigerio); equipo

de facilitación

(agrupación de

tarjetas)

5min Identificaciónde Problemas

3. Paso:Presentación

de GruposTemáticos yValidación

Participantes validan

propuesta de grupos

de tarjetas (grupos

temáticos)

a) M. presenta la propuesta de grupos

de tarjetas los cuales reflejan grupos

temáticos encontrados

b) Discusión en plenaria para validar la

agrupación; Pregunta: ¿Están de

acuerdo con esta agrupación,consideran que hay tarjetas que se

deben cambiar por otro grupo?

- Moderador

 

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7

10min Identificación

deP

roblemas

4. Paso:Profundizaciónsobre GruposTemáticos demásimportancia7 

Conocer más

detalles sobre losgrupos de problemas

identificados; dar

espacio para

discusión

Técnica: Discusión conducida

a) M. explica que se quiere profundizarsobre los grupos temáticos más

importantes (los grupos con el número

más grande de tarjetas)

b) Preguntas Generadoras pueden ser:

¿Piensan que falta algún aspecto que

tiene que ver con XX8, hay que agregar

algo? ¿Piensan que esta área

problemática se ha mantenido ycambiado? ¿Cómo y porqué?

- Moderador

5min Identificaciónde Problemas

5. Paso:Priorización deun Grupo

Temático

En base de la

discusión, el grupo

prioriza un grupo

temático sobre lo

cual quiere trabajar

a) M. aclara que en los siguientes pasos

del taller solamente se puede analizar

con más profundidad una temática. Por

eso, se les pide a los participantes

priorizar un solo grupo temático. M.

explica la técnica de votación: cada

participante tiene un voto, se les pideponer con plumón un punto en la

pizarra en el grupo temático que les

parece el más importante

b) M. cuenta votos en alto voz y anuncia

el resultado

(Participantes

todavía tienen

plumones)

Moderador;

Registrador (en

caso que faltan

plumones)

7La agrupación muestra cuantas tarjetas están en cada grupo temático, así que da una primera idea sobre las prioridades de los participantes. Se recomienda

empezar la discusión de profundización sobre el grupo temático con el número más grande de tarjetas. Si en la discusión salen aspectos de otros grupos

temáticos, habría que profundizar también sobre otros grupos temáticos.8

Mencionar temática sobre la cual se va a profundizar.

 

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8

10min Análisis deP

roblemapriorizado

1. Paso:Formular elProblema

El Grupo Temático

priorizado trasladadoen un problema.

Técnica: Árbol de Problemas

a) M. explica la técnica (técnica deanálisis de problemas; árbol con tres

partes: tronco, raíces, ramas

problema, sus causas, sus efectos; se

comienza con la formulación del

problema)

b) Pregunta para formular problema:

¿Podrían detallar cómo se convierte

esta temática

9

en un problema paraustedes? ¿Esta temática, porque es un

problema? ¿En pocas palabras, cuál es

el problema central de esta temática?

c) R. escribe problema en tarjeta roja y

la pone al tronco del árbol.

Pizarra con

dibujo de unárbol; tarjeta

roja;

papelografo con

un buen

ejemplo de

árbol de

problemas

Moderador;

Registrador (Debeestar atento a la

discusión de las y

los participantes

para identificar ya

causas y efectos

en la discusión.)

10min Análisis deProblema

priorizado

2. Paso:Análisis deCausas delProblema

El Grupo discute qué

perciben como

causas del problemapriorizado.

a) Preguntas Generadoras: ¿En su

opinión, cuáles son las causas de este

problema en Soyapango? ¿A qué sedebe que la mayoría de los jóvenes

tengan esta dificultad/vivan este

problema?

b) R. escribe aspectos mencionados por

participantes en tarjetas azules, O. le

ayuda con colocar tarjetas en raíces del

árbol.

Tarjetas azules Moderador

(conduce

discusión);Registrador

(escribe tarjetas);

Observador

(coloca tarjetas en

pizarra)

9Se refiere al grupo temático priorizado anteriormente.

 

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9

10min Análisis deP

roblemapriorizado

3. Paso:Análisis deEfectos delProblema

El Grupo discute qué

perciben comoefectos del problema

priorizado.

a) Preguntas Generadoras: ¿Cuáles son

los efectos positivos o negativos de esteproblema? ¿En su vida cotidiana, cómo

les afecta este problema?

b) R. escribe aspectos mencionados por

participantes en tarjetas amarillas, O. le

ayuda con colocar tarjetas en ramas del

árbol.

c) M. da lectura final de las tarjetas en

el árbol, pregunta: ¿Piensan que estosaspectos reflejan la discusión? ¿Quieren

agregar algo?

Tarjetas

amarillas

Moderador

(conducediscusión);

Registrador

(escribe tarjetas);

Observador

(coloca tarjetas en

pizarra)

5min Análisis deSolución

1. Paso:Formular la

Solución

Problema (tronco)

trasladado en una

solución (tronco).

Técnica: Árbol de Solucióna) M. explica la técnica (técnica de

análisis de soluciones; árbol con tres

partes: tronco, raíces, ramas solución,

medios, fines; se comienza con la

formulación de la solución)b) Pregunta para formular solución:

Imagínense que tuvieran la posibilidad

de cambiar este problema en una

situación ideal, ¿cómo sería esta

situación?

c) R. escribe solución en tarjeta verde y

la pone al tronco del árbol.

Pizarra con

dibujo de un

árbol; tarjeta

verde

Moderador;

Registrador

 

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10

15min Análisis de

Solución

2. Paso:Análisis deMedios y Fines

Participantes

discuten mediospara lograr la

situación ideal/la

solución y al misma

tiempo fines a las

cuales la solución

aporta.

a) Preguntas Generadoras: ¿Qué harían

ustedes para lograr esta situaciónpositiva/ideal? ¿Qué estarían

dispuestos hacer para lograr esta

solución? ¿Qué actividades conocen

que se han dado? ¿Qué deberían hacer

los otros? Por ejemplo, la

municipalidad, las organizaciones de la

sociedad civil, las organizaciones

 juveniles? ¿Qué les parecen las accionesque se han desarrollo? ¿Para qué sirven

las actividades? ¿A qué apuntan?

¿Conocen ustedes algunos servicios

públicos que tienen que ver con esta

temática? ¿Cómo evalúan estos

servicios?

b) R. decide si los aspectos

mencionados son medios o fines y laspone en tarjetas azules (medios) y

amarillas (fines). El O. las coloca en las

raíces o ramas del árbol.

c) M. da lectura final de las tarjetas en

el árbol, pregunta: ¿Piensan que estos

aspectos reflejan la discusión? ¿Quieren

agregar algo?

Tarjetas azules y

amarillas

Moderador

(conducediscusión);

Registrador

(escribe tarjetas);

Observador

(coloca tarjetas en

pizarra)

 

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11

10min Punto

adicional:Discusiónsobre Violencia(si nomencionadoantes)

Se acordó en base de

las estadísticas queviolencia debe ser

tema de cada Grupo

Focal. Si los

participantes no

tocan este tema, el

M. debe abordarlo.

a) M. explica que se quiere abordar dos

temáticas adicionales, la primera esviolencia.

b) Preguntas Generadoras: ¿Qué tipo de

violencia les afecta como jóvenes en

Soyapango? ¿Cómo consideran que se

ha venido desarrollando la violencia en

Soyapango? ¿Cuáles son las causas y

consecuencias de la violencia en

Soyapango? ¿Cuáles actividades habríaque desarrollar para evitar violencia?

¿Quiénes son los actores que deberían

tomar la iniciativa?

- Moderador

10min Puntoadicional:Discusiónsobre Salud

Reproductiva(si nomencionadoantes)

Se acordó en base de

las estadísticas que

salud reproductiva

debe ser tema de

cada Grupo Focal. Silos participantes no

tocan este tema, el

M. debe abordarlo.

a) M. explica que la segunda temática

adicional que se quiere abordar es salud

reproductiva.

b) Preguntas Generadoras: ¿Con qué

tipo de información cuentan los jóvenesde Soyapango sobre salud

reproductiva? ¿Cuáles aspectos podrían

mejorarse en el tema de la salud

reproductiva? ¿Por qué creen que

existen embarazos adolescentes en

Soyapango? ¿Cuáles servicios se

necesitaría brindar para mejorar la

situación de salud reproductiva de los jóvenes en Soyapango?

- Moderador

 

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12

5min Evaluación del

Taller

Participantes

evalúan el taller.

M. explica técnica de evaluación. Papelografo

café en pizarracon / :-/ / y

los aspectos:

temas del taller,

facilitación,

logística, etc.

Moderador

5min Cierre delTaller

Participantes

cuentan con

contactos paramantener contacto

con el proceso.

M. agradece asistencia de participantes,

resume los resultados más importantes

del taller y presenta contactos.

Papelografo con

Facebook y

correo delproceso.

Moderador