HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA

EL SIGLO XXIDepartamento de Lenguaje 2013

¿Qué se pretende desarrollar en los nuevos aprendices del siglo xxi?

ROLES A DESEMPEÑAR

- CREATIVO

- PENSADOR CRÍTICO

- COLABORADOR

HABILIDADES SIGLO XXI - TRANSVERSALES

Manejar / discriminar información

Resolver problemas reales

Tomar decisiones

Generar nuevos productos

“Pensar”

¿PUEDEN ALCANZARSE NUEVOS OBJETIVOS EDUCATIVOS CON EL TRABAJO CON LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LENGUAJE?

SÍ¿Cuáles habilidades de lenguaje? ¿Cómo integro las habilidades de

lenguaje en mi asignatura?PERO

Habilidades comunicativas centrales

• Extrae información explícita• Discrimina información relevante y no relevante• Idea principal

Localizar información

• Inferencias de diversa complejidad• Relaciones lógicas• Interpretar texto global y localmente

Relacionar / Interpretar texto

• Análisis de forma (género discursivo) y fondo (contenido)

• Opinar sobre texto conectando con experiencia personal y conocimiento del mundo

Reflexionar sobre texto

ESTRATEGIAS ZIEMAX

- Recordar hechos y detalles- Hallar la idea principal

- Comprender secuencia- Reconocer causa/efecto- Hacer predicciones- Sacar conclusiones e inferencias- Interpretar lenguaje figurado

- Resumir- Comparar / contrastar- Identificar propósito autor

HABILIDAD MICROHABILIDADES

Localizar información

• ¿Qué debe esperar el profesor de sus estudiantes al trabajar esta habilidad? Que…

• Estudiantes identifiquen información explícita en textos (gráficos, audiovisuales, escritos, etc.) para cumplir con propósito de lectura.

• Señalen la información relevante y dejen de lado información irrelevante.• Encuentren idea principal.

• ¿Qué instrumentos me sirven para evaluar esta habilidad?• Pruebas de selección múltiple, cuestionarios, análisis de gráficos e imágenes,

elaboración de resúmenes textuales, escritura de bitácora de laboratorio, trabajo con fuentes históricas, etc.

RELACIONAR / INTERPRETAR INFORMACIÓN

• ¿Qué debe esperar el profesor de sus estudiantes al trabajar esta habilidad? Que…• Conecten información que está en el texto (inferencias locales)• Demuestren y den a entender la coherencia, relacionando varias piezas del texto y

encontrando su sentido (causa-efecto, comparación-contraste, etc.)• Identifique las suposiciones o implicaciones que subyacen en una parte o en todo

el texto.• El estudiante le asigne un sentido a algo que no está totalmente determinado.

• ¿Qué instrumentos me sirven para evaluar esta habilidad?• Pruebas de selección múltiple, cuestionarios, infografías, laboratorios, resolución

de problemas, etc.

Reflexionar sobre el texto

• ¿Qué debe esperar el profesor de sus estudiantes al trabajar esta habilidad? Que…• Comprender toda la información,• Identificar el tema, el propósito del autor y el contexto.• Aportar pruebas o argumentos externos al texto, distinguir la importancia de

determinados datos y establecer comparaciones con base en referentes éticos, sociales y valores universales.

• ¿Qué instrumentos me sirven para evaluar esta habilidad?• Evaluación de textos complejos, canciones, infografías, cuestionarios,

publicaciones científicas, líneas de tiempo, etc.

MÉTODO PARA TRABAJAR ESTRATEGIAS

• Pensar en la estrategia: aproximación desde el uso cotidiano.

• Aprender sobre estrategia: Conceptualización y trabajo práctico.

• Práctica guiada: Profesor modela estrategia y realiza ejercicios junto a estudiantes.

• Práctica autónoma: Aplicación de estrategia y retroalimentación efectiva.

• Comprobación estrategia: Resolución preguntas mayor nivel dificultad y conexión de estrategia con usos que tiene en su vida dentro y fuera del colegio.

HABILIDADES CENTRALES ÁREA LENGUAJEESCRITURA FORMAL Y CREATIVA

¿QUÉ SIGNIFICA ESCRIBIR CON PROPÓSITO Y PARA QUÉ ME SIRVE?

Escriba sobre sus vacaciones. Cuéntenos experiencias divertidas y momentos difíciles. Extensión entre 10 y 20 líneas.

Escriba un texto en el que motive a jóvenes de su edad a visitar el lugar en el que estuvo de vacaciones con su familia. Incluya experiencias divertidas y datos concretos del lugar. Esta publicación aparecerá en la Fans Page (Facebook) de una comunidad de jóvenes viajeros. Recuerda adaptar tu propósito y lenguaje a los receptores de tu mensaje.

Anímate, hay premios para la mejor recomendación.

- ¿Trabaja la escritura formal o creativa?- Desarrolla habilidad de escritura.- Apela al trabajo memorístico del

estudiante.

- Trabajo con escritura formal.- Manejo de nuevo género discursivo

(recomendación/crítica).- Elementos evaluación aparecen en enunciado.- Expande límites sala de clases.