Hábitos y Técnicas de Estudio
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HABITOS Y TÉCNICAS HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO
Lic. CARLOS CRUZ MONTEROLic. CARLOS CRUZ MONTERO
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FASES DEL METODO DE ESTUDIO
1. Prelectura2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen4. Subrayado5. Esquema6. Resumen7. Memorización
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PRELECTURAPrimer vistazo
rápidoIdea general
Titulo
PERMITE:
Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase
Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas
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LECTURA COMPRENSIVA
Lectura detallada
Aprender mejor el tema
Diccionario – enciclopedia
Sinónimos y antónimos
Actitudes frente a la Lectura
Centrar atenciónTener constancia
Mantenerse activoNo adoptar prejuicios
Buscar en el diccionario
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Técnicas para facilitar la
comprensión
1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS3.- GENERAL - PARTICULAR 4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES5.- GENERAR ASOCIACIONES6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA8.- MEMORIZAR9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA
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NOTAS AL MARGENPalabras
Lado izquierdo
Texto
Expresan
Ideas principales
Explícitas Inventadas
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SUBRAYADO
Destacar mediante un trazo
Frases esenciales - claves del texto
Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema
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Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores
Realizar líneas de distintos tipos
No en la primera lectura
Rapidez en la comprensión estruc. organizada
Fijar atención
Incrementa el sentido crítico de la lectura
Importante esquemas o resúmenes
Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis
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ESQUEMA
Expresióngráfica Jerarquización
Ideas subrayadasIdeas subrayadas I. principales
I. secundarias
Detalles deltexto
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Pasos para elaborar un esquema:
1. Lectura comprensiva
2. Subrayado
3. Emplear palabras claves
4. Usar tu propio lenguaje
5. Destacar claramente la I. principal
6. Seleccionar el tipo de esquema
Cortas
breves
descender a detalles de la idea
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TIPOS DE ESQUEMAS
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RESUMENUltimo paso método de estudio
Breve redacción
Ideas principales
propio vocabulario
Subrayado + palabras = sentido
Objetivo
Ideas claras
Tener a la vista el Esquema
Hilo conductor
Completar con anotaciones de clase
Orden de exposición
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MEMORIZARGrabar los conocimientos en la memoria
recordarlos
Proc. de memoria retener recordar
conocimientoinformaciónsentidos
percepción memoria
Codificaciónprocesamiento
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La memoriaTipos de memoria
(según tiempo)Sensorial Corto plazoLargo plazo
Tipos de memoria(según la
modalidad)
VisualAuditivaKinestésica
Memoria repetitiva Memoria comprensiva
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Fases de la memorización1. Comprensión
2. Fijación
3. Conservación
4. Evocación
5. Reconocimiento
Causas del Olvido
Falta de concentración
Poca o mala comprensión
Ausencia de repasos
Estudio superficial o pasivo
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Técnicas para potenciar
la memoria
FIJAR Y EVOCAR
Asociar
Relacionar
Usar Mnemotécnicas
Repetir
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Reglas mnemotécnicas
para desarrollar la memoriaTécnica de la
Historieta
Técnica de los lugares
Técnica de la cadena
Oración creativa
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Atención y concentración
Proceso
Estímulo de nuestro
ambiente
Característicaspropias delestímulo
Nuestrasmotivaciones
Olvidar todos los
demás
Seleccionar
Centrarse
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Factores que favorecen la atención - concentración
• Interés y voluntad.• Planificación del
estudio en un espacio de tiempo corto.
• Descanso.• Cambiar la materia
del estudio.• Tomar apuntes.
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Técnicas de relajación• Son aconsejables
para alumnos nerviosos y
preocupados.• Condiciones para
la relajación.
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Técnicas de relajación
• Ejercicios de relajación
• Ejercicios de respiración
• Dormir bien
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Metacognición• Aspectos
destacados de la metacognición.• Inicio de el
concepto.• Características de
la metacognición.
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RENDIMIENTO ACADÉMICO
EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIALADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO
Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante
Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998)
Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas
Enseñanza-aprendizaje
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Aprendizaje Edo. Determinado Edo. NuevoRendimiento transforma
Variables Internas
RENDIMIENTOACADÉMICO
HábitosIdeales
Aspiraciones
Inteligencia
PersonalidadAuto-concepto
Motivación
Inquietudes
Intereses
Habilidades Destrezas
IndicadorNivel de aprendizaje
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Variables Externas
RENDIMIENTOACADÉMICO
Calidad delmaestro
Ambiente declase
La familiaProgramaEducativo
![Page 27: Hábitos y Técnicas de Estudio](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062222/563db7d6550346aa9a8e6c94/html5/thumbnails/27.jpg)
Verdadero R.A
Resultado delsacrificio
Compensaciónperseverancia
Consagración de uno
Éxito satisfactorio
Resp + al Interés
Pedagogía/PsicologíaLatín Reddere (restituir, pagar)
Relación entre obtenido- esfuerzoNivel de éxito en la escuela, trabajo
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CARACTERÍSTICAS:
Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje
Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno
Medida de calidad y juicio de valoración
Es un medio, no un fin
Carácter ético modelo social vigente expect. económica
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Factores del Rendimiento académico
INTELIGENCIA Predice diferentes posibilidadesde aprendizaje
V. MayorCap. predictiva
Actitud verbal
Comprensión
Fluidez Oral
Fluidez Escrita
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PERSONALIDAD
Investigaciones
Tradicional Rasgos Person
Ambientalista Experiencias
Postura IntermediaVariables de personalidad mas importantes Extroversión vs. Introversión
AutoconceptoInf. SobreUno mismo
Descriptivo --- como soy
Valorativo --- me gusta o no como soy El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que es
sino como lo que cree que es.
Ansiedad Como rasgoComo Edo.