Hacer de una escuela una buena escuela grupo 2
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ISDF N° 53
Profesorado para la Educación Inicial
Espacio Curricular: Política, legislación y administración del trabajo escolar docente
Curso. 3° "B"
Alumnas:Flavia Bianco Natalia Coiro Miriam Soza
Profesor: Jorge Bravo
Año 2012
Trabajo Práctico
Bibliografía
Romero Claudia (2010): Hacer de una escuela, una buena escuela; evaluación y
mejora de la gestión escolar. Bs As. Aique Grupo Editor
UNA BUENA ESCUELA
es una
ORGANIZACIÓN QUE APRENDE
HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA
ESCUELA
Prácticas y escenarios de gestión
GRANDES PROCESOS
1. RESOLUCIÓN SISTEMÁTICA DE PROBLEMAS
modo
de
PENSAR Y ACTUAR
con
TÉCNICAS Y
HERRAMIENTAS para la TOMA DE DECISIONES
2.EXPERIMENTACIÓN CON NUEVOS ENFOQUES
a
través
de la
EXPERIENCIA
d
e
NUEVOS
CONOCIMIENTOS se obtiene un SABER PRÁCTICO
3. APRENDIZAJE DE EXPERIENCIAS PASADAS
la
revision
de
ÉXITOS Y FRACASOS
fomen
ta el
APRENDIZAJE
4. APRENDIZAJE DE OTROS
mantiene
una
ACTITUD RECEPTIVA Y ABIERTAS
hacia
las
EXPERIENCIAS DE LOS OTROS
5. TRANSFERENCIA DE
CONOCIMIENTOS
promueve
el
CONOCIMIENTO COMPARTIDO
hacia
los
MIEMBROS DE LA
ORGANIZACIÓN
LA ESCUELA
COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE comparte ESPACIO
TIEMPO
HISTORIA
promue
ve
_ COLABORACIÓN
_ AUTONOMÍA
_ PARTICIPACIÓN RESPONSABLE
como
COMUNIDAD DEMOCRÁTICA DE
APRENDIZAJE
en pos
de
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
contra
MARGINACION Y EXCLUSION
CONDICIONES PARA UNA BUENA ESCUELA
1. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
como RECREOS SALUDOS Y
RUTINA
HORARIOS DE
ENTRADA Y SALIDA
2. ESPACIO Y MOBILIARIO
como LUZ, GAS, AGUA
POTABLE, ETC LIMPIEZA Y ORDEN
AULAS, BIBLIOTECAS, BAÑOS,
COMEDOR, ETC.
3.PROYECTO
ESCOLAR debe ser
COMPARTIDO Y
CONOCIDO
por
la
COMUNIDAD
debe
respetar
JUSTICIA
EDUCATIVA DIVERSIDAD
DERECHO A LA
EDUCACIÓN
4. LOS DIRECTIVOS tienen PRESENCIA
INSTITUCIONAL
y
asumen
COMPROMISO Y
LIDERAZGO con el PROYECTO ESCOLAR
5. LA ENSEÑANZA
posee
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
como ENTREVISTAS PLANIFICACIONES Y
ACTIVIDADES
OBSERVACIÓN DE
CLASE
6. LOS RECURSOS
DIDACTICOS
son
los
MATERIALES DIDÁCTICOS,
LIBROS, ETC
7. LOS DIRECTIVOS Y
DOCENTES
tienen
EXPECTATIVAS DE SU
TRABAJO Y DE SUS
ALUMNOS
8. LA POLÍTICA DE APOYO A
LOS APRENDIZAJES
son
LOS PROCESOS
de DETECCIÓN DERIVACIÓN / ATENCIÓN
SEGUIMIENTO de
los
de
los
de
los
ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
9. RELACIÓN CON LA FAMILIA Y OTRAS INSTITUCIONES
de
conocer DEMANDAS NECESIDADES
CARACTERÍSTICAS
de
de
LA FAMILIA
DISTINTAS ACTIVIDADES
(ACTOS, CLASES ABIERTAS,
SALIDAS DIDÁCTICAS
propiciando su
participación en
