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Recopilación de trabajos de estudiantes4.125 Estudio de arquitectura - Ot02Construcción de paisajesJan Wampler, Profesor de arquitectura

En esta página: modelo final de Stephanie Hsu

Primer proyecto: Reunión en la cantera de RockportEl estudio se basa en varios proyectos de diseño del semestre. Elprimero de ellos se desarrolla en una cantera de Rockport, MA.

Se muestran algunos estudios del emplazamiento y lasobservaciones iniciales tras la visita a la cantera.

En esta página: trabajo de Sarah Shin (arriba) y de Joyce Wang

4.125 Estudio de arquitectura Ot02Construcción de paisajesJan Wampler, profesor de arquitecturaRecopilación de trabajos de estudiantes

Se creó un lugar silencioso en la cantera para lareunión, un lugar en el que la gente pudierareunirse tranquilamente en un entorno de calma.Estos modelos ilustran algunos de los enfoquesdistintos del diseño.

En esta página: trabajo de Joyce Wang (arriba) y de Sarah Shin


Segundo proyecto: Casa en la zona North End

Después, el estudio se desplaza a la zona North End deBoston, donde permanecerá durante los dosproyectos siguientes. El primero de ellos esdiseñar una casa. Pero se trata de una casa en unaubicación poco común. No ocupa mucho y noutiliza metros cuadrados del suelo. Para ello, seengarza (como una flor) a un edificio existente. Setrata de un anexo a otra estructura existente. Eldiseño debe funcionar en relación con la estructuraa la que está anexado.

En esta página: dos modelos de Eulalia Massague


Estas casas pueden colocarse en la parte superior deedificios existentes y aprovechar las vistas, ocolgarse en los laterales para abrirse a los espaciosque hay entre los edificios.

En esta página: modelos de casas de Stephanie Hsu (arriba) y deJoyce Wang


Proyecto final: Centro comunitario del North End

El proyecto final del semestre es un centro comunitariode la zona North End. Los estudiantes puedenelegir el programa, definir el centro comunitario yconseguir satisfacer las necesidades que aprecianen la zona.

El primer paso del proceso es un conjunto de modelosde objetos encontrados y objetos “basura”. Losestudiantes recogen sobre todo restos de basura,y la convierten en un modelo que comienza adefinir los espacios habitables del edificio.

En esta página: Modelos de basura de Eulalia Massague (arriba) y dePhillip Kelleher


Modelos de bloques y modelos verticales/horizontales

Después de los modelos “basura”, los estudiantesprosiguen en dos direcciones distintas al mismotiempo: crean modelos de bloques, como el que semuest ra a la derecha, que permit en comenzar adefinir algunas partes del edificio.

También crean modelos verticales/horizontales que, envez de bloques, muestran planos y líneas: laestructura del edificio. Con ello se consigue unresultado visual de lo que podría construirse.

La combinación de estos dos modelos hace que losestudiantes puedan definir muy bien el edificiodesde cualquier ángulo y les permite avanzaren la fase detallada del diseño.

En esta página: Arriba: modelo de bloques de Sarah Shin.Abajo: modelo vertical/horizontal de Stephanie Hsu


Partes a escala 1/4

Una vez que la fo rma y la est ruct ura del edificio ya est ándefinidas, lo s est udiant es pueden crear seccio nesmuy detalladas. Estos modelos se construyen aescala ¼” = 1’, lo que permite ser muy detallista enla construcción y en los materiales que estaránpresentes en el diseño final.

En esta página: modelos de partes de Joyce Wang (arriba) y deSarah Shin


Modelos finales

Para la revisió n final del semestre, lo s est udiant esresumen el trabajo de la última mitad del estudiocon una co nstrucció n det allada de lo s mo delo s.Éstos se crean a gran escala e incluyen edificioscolindantes para dar una impresión real de cómose integra el diseño en el entorno del vecindario.

En esta página: modelos finales de Joyce Wang


Modelos finales y plan teamiento del objetivo

“Desde el principio, quise que mi centro se basase en losaspectos culturales de North End. Al investigarsobre la zona, descubrí que se celebraban desfilesy procesiones, aunque no eran muy populares. Laidea central de mi proyecto pasó a ser la creaciónde las plataformas para los desfiles con un centrode formación para los que desconociesen lastradiciones de North End. El éxito de este centrodependería de su capacidad para atraer a gente detodas las edades mediante distintos programasart ístico s. Las plat afo rmas se convert irían en ungran atractivo, incluso para quien no participase,ya que se impondrían como motivo artístico en símismas. La integración de los turistas con lacomunidad co nvert iría el emplazamient o en unaplataforma de interacción cultural y aprendizaje.La sala de cine se especializaría en películasitalianas, la cafetería y los escalones exteriores deljardín servirían de incentivo adicional para lacomunicación, además de centro de reunión para lavida nocturna de la ciudad.”

- Eulalia Massague

En esta página: modelos finales de Eulalia Massague


Modelos finales

En esta página: modelos finales de Sarah Shin


Modelos finales y planteamiento del objetivo

Actitud-Idea-Programa, por Stephanie Hsu

“Teniendo en cuenta el número de estudiantesuniversitarios de la zona de Boston, parece mentiraque haya tan pocos lugares en los que podamosreunirnos. La zona North End es un área coloristade Boston que debería frecuentarse más, no sólopor turistas y adultos que va a cenar. Un centrocomunitario en North End debería proporcionar alos jóvenes un entorno en el que relacionarse yrealizar actividades. El potencial de este puntofocal debería ser suficiente para atraer a todo tipode gente y ofrecer posibilidades de restauraciónpara gente de todas las edades.

En esta página: modelos finales de Stephanie Hsu


La escalada y el monopatín se han convertidorápidament e en actividades muy po pulares.Desgraciadamente, t ambién so n dos de lasprácticas con menos zonas destinadas a supráctica. La ausencia de parques para monopatínha hecho que lo s que practican este depor t e t enganque hacerlo en la calle, con las consiguientesquejas de las comunidades. Como respuesta, lasciudades han prohibido la práctica del monopatínen numerosas zonas. Por otro lado, la escalada enzonas cerradas se ha convertido en algo cada vezmás usual desde el aumento vertiginoso deescalado res de mo nt aña. Co mo la escalada al airelibre no es muy factible en la ciudad, losescaladores se ven obligados a practicar estedeporte en paredes o ir a gimnasios que, muchasveces, parecen más hangares que gimnasios, porno mencionar lo lejos que suelen ubicarse.

El centro comunitario de North End albergaría estas dosactividades e impulsaría la interacción entrehumanos. Ofrecería lugares seguros para lapráctica del monopatín y espacios amplios ycuidados para los escaladores. Ofrecería tambiénzonas con vistas para los espectadores y serviciosde alquiler de equipo s o clases part iculares paralos que quisieran participar. Atraería a todo tipode gent e co n servicio s de restauració n de 24 ho rasy o t ras atraccio nes, como pant allas de vídeogigantes, conciertos al aire libre o competicionesdeportivas. Sería un punto focal de envidiableenergía para cualquier act ividad en t o domomento”.

- Stephanie HsuEn esta página: modelos finales de Stephanie Hsu


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