Herbert Ore - La Primera Escuela 3000 Ac

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    LA PRIMERA ESCUELA 3000 a.C.

    MAESTRO MASON HERBERT ORE BELSUZARRI.

    P:.F:.C:.L:.B:.R:.L:.S:. FENIX 137-1

    GRAN LOGIA CONSTITUCIONAL DEL PERU.

    Lima Per

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    LA PRIMERA ESCUELA 3000 a.C.

    Los documentos escritos ms antiguos del mundo fueron descubiertos en lasruinas de la antiqusima ciudad de Uruk, formando, en conjunto, ms de milpequeas tablillas pictogrficas, la mayor parte de ellas a modo de agendasburocrticas y administrativas. Pero un cierto nmero de estas tabletas llevanlistas de palabras para ser aprendidas de memoria, a fin de poderlas manejarcon mayor facilidad. En otras palabras: 3000 aos a.C., los escribas sumeriospensaban ya en trminos de enseanza y de estudio. Los progresos en estadireccin durante los siglos siguientes no fueron rpidos. Sin embargo, haciamediados del tercer milenio, haba por todo el pas de Sumer cierto nmero deescuelas donde se enseaba la prctica de la escritura. En la antiqusimaShuruppak, se descubrieron, entre 1902 y 1903, gran cantidad de textosescolares que datan del ao 2500 a.C.

    De pronto con esta informacin el hombre se dio cuenta que los sumerios nosolo haba descubierto la escritura, sino que haba sistematizado su enseanza ypor consiguiente perfeccionado su tcnica de escritura. Todo esto ocurri por lomenos 3000 aos a.C., antes que Egipto tuviera su escritura jeroglfica, o losmayas (Centro Amrica y Mxico) tuvieran su escritura pictogrfica, o loscaralinos e incas (Per) tuvieran quipus para registrar cifras.

    Casa de las tablillas

    Fue en la segunda mitad de este tercer milenio en que el sistema escolarsumerio se desarroll. Se han descubierto decenas de millares de tablillas de

    arcilla que datan de este periodo, y es casi seguro que todava quedancentenares de millares enterradas, esperando las excavaciones venideras. La

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    mayor parte de estas tabletas contienen informacin del tipo administrativo ynos permite seguir, una tras otra, todas las fases de la vida econmica sumeria.Por ellas sabemos que el nmero de escribas que practicaban su profesindurante este mismo periodo llegaba a varios millares. Haba escribassubalternos y escribas de alta categora; escribas adscritos al servicio del rey yescribas al servicio de los templos; escribas especializados en la categoraparticular de la burocracia, escribas, que podan ascender mucho de categora,hasta llegar a ser altos dignatarios del Gobierno.

    De todos modos, no hay ni una sola de estas tablillas de la poca antigua quenos informe explcitamente del sistema educativo sumerio, de su organizacin yde sus mtodos pedaggicos. Para obtener este gnero de informacin, tuvimosque esperar hasta la primera mitad del segundo milenio a.C. De los nivelesarqueolgicos correspondientes a esta poca, se han extrado centenares detablillas en las que hay inscritos toda suerte de deberes, escritos de la mismamano de los alumnos y que constituan una parte de su tarea escolar cotidiana.Estos ejercicios de escritura varan desde los lamentables araazos del prvulohasta los signos de trazo elegante del estudiante adelantado a punto de lograrsu diploma.

    Por deduccin, estos viejos cuadernos nos informan abundantemente sobre elmtodo pedaggico en vigor en las escuelas sumerias y sobre la naturaleza desu programa escolar. Por suerte, resulta que los profesores sumerios eranbastante aficionados a evocar la vida escolar, y muchos de sus ensayos sobreeste tema han podido ser recuperados, al menos en parte.

    Gracias a estos documentos se tiene una idea de lo que era la escuela sumeria,de sus tendencias y de sus objetivos, de sus estudiantes y de sus maestros, de suprograma y de sus mtodos de enseanza. El caso es nico en el mundo,

    tratndose de un periodo tan alejado de la historia del hombre. No olvidemos

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    que en nuestra enseanza se nos inculco que fueron los egipcios la cultura msantigua, pero ellos solo tenan una escritura jeroglfica.

    La enseanza se imparta en una escuela especializada, el EDUBBA/bt tuppi(m) (casa de las tablillas). Algunos textos explican la dura vida que llevaban

    los estudiantes: trabajo agotador (levantarse a la salida del sol, con una pausapara la comida y un poco de reposo) castigos corporales (con el ltigo), la frreadisciplina impuesta.

    Al principio, la escuela sumeria daba una formacin profesional, es decir, sedestinaba a la educacin de escribas, necesarios para la administracin pblicay las empresas mercantiles, su empleo era en el Templo y en el Palacio. ste fuesiempre su objetivo principal. Pero al crecer y desarrollarse, a consecuenciasobre todo de la ampliacin de sus programas de estudio, la escuela sumeria setransformaron, poco a poco, en el centro de la cultura y del saber sumerio. Ensu recinto se formaban eruditos y hombres de ciencia, instruidos en todas lasformas del saber corrientes en aquella poca, tanto de ndole teolgica, botnica,zoolgica, mineralgica, geogrfica, matemtica, gramatica o lingstica, y quehacan progresar luego esta clase de conocimientos.

    Padre de la escuela.

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    La escuela sumeria era, en fin, el centro de lo que podra calificarse como decreacin literaria. No solamente se copiaban, recopiaban y estudiaban all lasobras del pasado, sino que se componan obras nuevas.

    Si bien es verdad que los alumnos diplomados de las escuelas sumeriasllegaban a ser empleados como escribas del Templo o del Palacio, o se ponan alservicio de los ricos y poderosos del pas, haba otros que consagraban su vida ala enseanza y al estudio. Igual que nuestros modernos profesores deuniversidad, muchos de estos sabios antiguos se ganaban la vida gracias a susalario como profesores, y consagraban sus ocios a la investigacin y a lostrabajos escritos.

    La escuela sumeria que, probablemente, en sus comienzos, haba constituidouna dependencia del Templo, se transform, al correr del tiempo, en unainstitucin seglar, y su programa adquiri un carcter en gran parte laico.

    La enseanza no era ni general ni obligatoria. La mayor parte de los estudiantesprocedan de familias acomodadas, ya que los pobres difcilmente eran capacesde soportar el gasto y la prdida de tiempo que una educacin prolongadaexiga. Al menos eso es lo que los investigadores crean hasta que en 1946, elalemn, Nikolaus Schneider, confirm el hecho, fundndose en documentos dela poca. En los millares de tabletas administrativas publicadas hasta la fecha yque corresponden aproximadamente al ao 2000 a.C., se hallan mencionados encalidad de escribas los nombres de unos quinientos individuos, y, para mejordefinir su identidad, muchos de estos escribas anotan, a continuacin de sunombre, el de su padre, indicando al mismo tiempo su profesin.

    Escriba sumerio

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    Despus de haber compilado cuidadosamente estas tabletas, Schneidercomprob que los padres de los escribas (escribas que haban pasado todos porla escuela) resultaban ser los gobernadores, los padres de la ciudad, losembajadores, los administradores de los templos, los oficiales, los capitanes denavo, los altos funcionarios de hacienda, los sacerdotes de diversas categoras,los administradores y directores de empresas, los interventores, loscontramaestres, los mismos escribas, los archiveros y los contables. En resumen,los escribas eran los hijos de los ciudadanos ms ricos de las comunidadesurbanas. No consta ni una sola mujer como escriba en estos documentos; es, porlo tanto, muy probable que la masa de los estudiantes de la escuela sumeriaestuviese constituida exclusivamente por hombres en la poca babilnica, sinembargo, en Mari, hacia el 1800, se encuentran escribas femeninos y secretarias.

    Mujer escriba.

    A la cabeza de la escuela se hallaba el ummia, el especialista, el profesor, aquien se daba tambin el ttulo de padre de la escuela. Al profesor auxiliar se

    le designaba como gran hermano, y a los alumnos se les llamaba hijos de laescuela. El papel principal del profesor auxiliar consista en caligrafiar las

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    tabletas que luego los alumnos deban volver a copiar; el maestro auxiliar debaentonces examinar las copias y hacer recitar a los alumnos aquello que ellostenan que aprender de memoria. Entre los otros miembros del personal deenseanza nos encontramos con el maestro de dibujo y con el maestro desumerio. Haba, adems, vigilantes encargados de controlar la asistencia ycomportamiento y tambin un encargado del ltigo, que, probablemente, erael responsable de la disciplina. Nada sabemos de la jerarqua, del respectivorango del profesorado; lo nico que sabemos es que el padre de la escuela erael director. Asimismo ignoramos el origen de sus ingresos pecuniarios. Esprobable que los elementos subalternos fueran pagados por el padre de laescuela, del total de los derechos escolares que l deba cobrar.

    Sobre los programas disponemos de una verdadera mina de informacinprocedente de las mismas escuelas, lo que constituye un caso nico en lahistoria de la antigedad. No hay necesidad, pues, en esta ocasin, de recurrir afuentes indirectas ms o menos explcitas y completas, ya que poseemos losmismos escritos de los estudiantes, desde los primeros intentos del principiantehasta los deberes del alumno adelantado, de un trabajo tan bien presentado queapenas puede distinguirse del realizado por el profesor. Estos trabajos escolaresnos ensean que la instruccin escolar constaba de dos secciones principales: laprimera daba una instruccin de carcter ms cientfico y nemotcnico,mientras que la segun