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Seminario de Tecnología en Educación II 1
HERRAMIENTAS
MULTIPLATAFORMA
módulo
MÓDULO I
Seminario de Tecnología en Educación II 2
ÍNDICE
MÓDULO I: HERRAMIENTAS MULTIPLATAFORMA
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 3
1. LA GENERACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES .................................................. 4
1.1. Historia ............................................................................................................. 4
1.2. Desarrollo actual .............................................................................................. 7
2. LA CONTINUIDAD DE LA WEB Y LOS SENSORES ........................................... 8
2.1. Portabilidad ...................................................................................................... 8
2.2. Sensores en dispositivos móviles ................................................................... 10
3. EL USUARIO DE LA TECNOLOGÍA ACTUAL ................................................... 10
4. IDEAS SOBRE MOBILE LEARNING .................................................................. 12
Seminario de Tecnología en Educación II 3
SEMINARIO DE TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN II
MÓDULO 1
HERRAMIENTAS MULTIPLATAFORMA
INTRODUCCIÓN
La tecnología es una manifestación de la ciencia que ha ingresado en cada una de las
facetas del ser humano. En tal sentido, cualquier individuo que no recurra a ella -sin
importar la actividad productiva a la que se dedique- se encontrará en desventaja
competitiva frente a los demás y perderá de vista una serie de oportunidades que, en la
actualidad, resultan nítidas para un gran número de personas (Figura 1).
Esa misma situación se transmite al docente que desea estar a la par con los intereses
y motivaciones de las nuevas generaciones de estudiantes, acostumbrados al uso y
aprovechamiento permanente de las nuevas tecnologías, así como a un aprendizaje
visual, motivado por esta. Como bien señala Arturo Escobar:
Figura 1: uso de la tecnología en la actualidad Fuente: http://goo.gl/pnVQ58
Seminario de Tecnología en Educación II 4
Toda tecnología inaugura un mundo, una multiplicidad de rituales y de
prácticas. Las tecnologías son intervenciones culturales que crean, ellas
mismas, nuevas culturas y demarcaciones del campo social1.
Lo mencionado líneas atrás sugiere una atención específica a las características de las
nuevas tecnologías en dos aspectos fundamentales: su conocimiento y el uso eficaz de
estas. Este módulo y el resto de las presentaciones nos ofrecerán alcances necesarios
para el trabajo con herramientas compatibles con múltiples plataformas, y que se
encuentran al alcance de todas las personas.
1. LA GENERACIÓN DE DISPOSITIVOS MÓVILES
1.1. HISTORIA
Luego del descubrimiento del Internet en la década del 60 y su eventual
masificación a fines del siglo XX, el desarrollo tecnológico ha dado
saltos cualitativos, derivados principalmente de las necesidades,
opiniones y aportes de cada usuario. En tal sentido, esta
tecnología, establecida a través de las últimas generaciones, no
ha evolucionado tanto por las iniciativas de científicos como por la
capacidad de empoderar a las personas para que brinden sus ideas
a través de cada computadora de escritorio y dispositivos móviles.
Una muestra de ello es que los avances de la Web se han volcado desde
un punto de vista unilateral (Web 1.0) al trabajo colaborativo (Web 2.0) y
diversos avances que incluyen el empleo de sensores, la portabilidad de la información
y el empleo de sistemas compatibles con diversos dispositivos (Web 3.0).
1 Escobar, A., (1999), El final del salvaje, Naturaleza, cultura y política en la antropología contemporánea,
Bogotá, ICAN/Cerec.
Seminario de Tecnología en Educación II 5
En los últimos años, y gracias a la masificación del Internet, ha proliferado una
tendencia a que la telefonía celular, creada en la década del 70, abarque
cada vez más funciones que la de llamadas de voz, propias de los
teléfonos fijos tradicionales. Entre estas se puede mencionar la
incorporación de mensajes de textos, la toma de fotos, la filmación, la
conexión a la red de información, la integración de aplicaciones y juegos
adaptados a la tecnología del equipo, la ubicación geográfica, la proyección
de imágenes en movimiento, etc. Al mismo tiempo, las dimensiones y
masificación de este dispositivo se han ido acomodando a un manejo más práctico y
sencillo, dejando de lado el teclado físico por uno táctil, y reduciendo las dimensiones
de estos aparatos para la comodidad del usuario (Figura 2).
Figura 2. Historia de la telefonía celular Fuente: http://goo.gl/Gv0KON
Seminario de Tecnología en Educación II 6
En paralelo a la telefonía inteligente, y en probable inspiración de una conocida serie
televisiva de fines de los ochenta (ver Figura 3), se desarrolló un dispositivo de amplia
demanda conocido como Tablet (o tableta en español), con funciones muy similares a
las del teléfono celular, pero de un tamaño que oscila entre las siete y diez pulgadas de
pantalla.
Las dimensiones de esta tableta se concibieron como una alternativa a las PC y
Notebooks de escritorio, ya que permite efectuar una gran cantidad de operaciones,
tales como revisar información, redactar documentos, ver películas y acudir a redes
sociales, con gran comodidad, sin contar con su atributo más llamativo: la portabilidad.
Otro beneficio para los usuarios es que su precio es
significativamente menor al de equipos más
grandes.
Gran parte de la evolución de los dispositivos
móviles depende de lo que las principales marcas
han desarrollado para caracterizarse y competir.
Esto, asimismo, ha significado una serie de
transformaciones en los mercados para favorecer el
desarrollo tecnológico y la practicidad frente a la
durabilidad, ya que el tiempo de obsolescencia es
cada vez más corto.
Figura 3: Imagen de una Tableta en Star Trek Fuente: http://goo.gl/0EUSz4
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Algunos hitos significativos de estos avances pueden encontrarse en la presente lista:
a. Creación de la red celular en la década del 70 (disponible solo en Chicago y
luego en Japón)
b. Incorporación de los mensajes de textos en la década del 90
c. Aparición del primer sistema operativo en 1998: el Symbian OS
d. Presentación del primer asistente personal de Apple en 1998: El Newton
e. Surgimiento de la tecnología 2G en el año 2000
f. Aparición de la tecnología 3G en los primeros años del 2000
g. Establecimiento del 4G en la segunda década del siglo XXI
En la telefonía inteligente actual puede visualizarse estas
tecnologías según el nivel de conectividad existente en la zona:
desde G, que corresponde a un 2.5G, pasando por E (2.8G), hasta
los distintos niveles del 3G y 4G que, en la actualidad, son los de
mayor eficiencia y velocidad (Figura 4).
1.2. DESARROLLO ACTUAL
Los dispositivos móviles se encuentran en el pináculo de la tecnología, y la mayoría de
esfuerzos en el mercado se concentran en combinar ligereza, portabilidad y eficiencia
en ellos. En tal sentido, algunas de sus ventajas frente a los equipos de escritorio es la
de poder abarcar un amplio número de funciones, además de la
mensajería de texto, velocidad de conexión a Internet, la toma de
fotografías y la filmación, se suman (a) los sensores para
determinar, por ejemplo, el estado de salud del portador, (b)
la navegación GPS para el cálculo de rutas y distancias, (c) la
adaptación de programas de escritorio al entorno móvil para una
visualización más práctica, gracias al código HTML 5 y (d) la
compatibilidad Bluetooth con dispositivos inalámbricos, tales como
cañones multimedia e impresoras.
Figura 4. Niveles de conectividad
Fuente: http://goo.gl/tJQuMD
Seminario de Tecnología en Educación II 8
Esta realidad sugiere una constante renovación de la
tecnología móvil, en contraste con las PC de escritorios, más
sólidos y potentes en su constitución, pero menos
renovables en el tiempo.
En la industria editorial también se ha dado un vuelco
importante hacia la enseñanza mediante dispositivos
móviles. El tiempo, la oportunidad y costumbres de los
usuarios hace que, lejos de la sofisticación y complejidad, se busque preparar
aplicaciones asequibles con el mayor número de clientes y dispositivos posibles. Esto,
de la mano con una serie de intervenciones que garantizan la sostenibilidad de sus
productos, las cuales pueden resumirse en la siguiente lista:
a. Adaptabilidad a un mayor número de dispositivos y usuarios
b. Constante renovación a través de pruebas y mejoras
c. Participación de usuarios en los procesos de actualización
d. Generación de ventajas competitivas frente a productos similares
e. Gratuidad de versiones de prueba
2. CONTINUIDAD DE LA WEB Y LOS SENSORES
2.1. PORTABILIDAD
La portabilidad de los dispositivos móviles funciona en distintos ámbitos. No solo
consiste en la posibilidad de transportarlos, sino también en asegurar una capacidad de
conexión y compatibilidad adecuados para poder trabajar de forma eficiente en distintos
lugares.
Para poder efectuar adecuadamente ello, los dispositivos móviles actuales cuentan con
dos formas de conexión a Internet: (a) el paquete de datos y (b) el Wifi.
En cuanto al primero, corresponde a un servicio contratado por parte de la empresa
proveedora para una determinada cantidad de datos móviles, los cuales fluctúan en
velocidad y cantidad de descarga según la tarifa acordada. Por lo general, estos
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paquetes de datos pueden alcanzar velocidades 4G, siempre y cuando el dispositivo y
ubicación geográfica lo permite.
La segunda corresponde a una señal abierta (o privada),
disponible para un determinado espacio, el cual permite una
conectividad regular sin el consumo del paquete de datos. Por lo
general, la conexión por Wifi es de menor velocidad que el paquete
de datos, pues comparte su señal de conexión con un número
variable de dispositivos fijos y móviles.
Adicionalmente, los dispositivos móviles cuentan con una conexión por Bluetooth, la
cual permite una comunicación fluida con otros aparatos que compartan dicha ventaja,
tales como impresoras, laptops, escaners, televisores inteligentes y automóviles. Este
tipo de conexión no consume ni se asocia con el
Internet.
Los beneficios ya mencionados no son exclusivos
de un público reducido o selecto. Ya en diversos
estudios, se observa que el uso de los
dispositivos móviles son de uso frecuente para
jóvenes y adultos, como revela la Figura 5 sobre
el uso permanente que las madres dan a estos
aparatos.
Como se ha podido observar, el mercado de dispositivos móviles se encuentra en franco
crecimiento y ha pasado de ser un lujo a una necesidad primaria. Esto implica una
inquietud en toda actividad humana, y se encuentra en la lupa de quienes desean
implementar o actualizar proyectos educativos con repercusión en los estudiantes.
Figura 5. Concepción del smartphone para las madres modernas Fuente: http://goo.gl/pfrGSt
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2.2. SENSORES EN DISPOSITIVOS MÓVILES
Los últimos dispositivos móviles tienen una orientación que tratan de influir
significativamente en el entorno del mundo real. Por tal motivo, se está gestando una
constante revolución de sensores que pueden hacer extensiva la convivencia con
nuestros teléfonos inteligentes a través de la información que nos puedan transmitir.
Algunos ejemplos de los sensores que se están presentando son los siguientes:
- Altímetro
- Monitores cardiacos
- Sensores transpiración
- Termómetro
- Visión de temperatura
- Sensores de humedad
3. EL USUARIO DE LA TECNOLOGÍA ACTUAL
Aunque estamos ante una etapa de revolución tecnológica, la presencia
de los usuarios con respecto de la información resulta muy
parecida a la del descubrimiento de la oralidad hace más de
10000 años. Esto, debido a que la posición del ser humano
y las comunicaciones ha variado considerablemente a lo
largo de la historia, a favor de las personas. En este
apartado, explicaremos las razones de esto.
Con el descubrimiento de la oralidad, el ser humano alcanzó a desarrollar una
comunicación fluida con sus semejantes más cercanos. El límite de su alcance era el de
su voz, pero se comunicaba directamente hacia los demás.
Con la llegada de la escritura, se pasó de una comunicación directa a una modalidad
diferida, ya que el alcance de los textos escritos pasó a ser a todos aquellos destinatarios
que pudieran contar con el manuscrito original o su reproducción por un determinado
medio, como van a ser la imprenta y la fotocopiadora. En tal sentido, también comenzó
a surgir la idea e importancia de la autoría, consignada a determinados individuos con
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la capacidad para redactar textos con un determinado valor literario o científico. Por lo
tanto, comenzó a vislumbrarse un rasgo de exclusividad en la producción de
información.
Durante el siglo XX, se inició una gesta por el control de la opinión pública. La televisión,
los diarios y la radio buscaron abarcar el pensamiento de la gente a través de sus
columnas de opinión, programas informativos e ideologías políticas. El resultado derivó
en un control de los medios y, por lo tanto, una apuesta por
modelos de pensamiento ajenos a los de las grandes
mayorías.
Durante los inicios del siglo XXI, la opinión pública ya no es
exclusividad de las grandes empresas y medios de
comunicación. El surgimiento del Internet y las redes sociales
ha dispuesto que cada persona tenga la oportunidad de publicar, comentar y producir
información en distintos ámbitos. La información personal y el espacio colaborativo han
constituido una nueva forma de autonomía que, el día de hoy, desafía el poder de las
grandes empresas y la distancia geográfica, para constituir una fuerza de opinión con
una fortaleza impredecible. En tal sentido, el control de la comunicación ha vuelto a una
situación autónoma similar a la de la oralidad, pero sin los límites geográficos de esta.
A continuación, ofrecemos un pequeño cuadro que resume lo expuesto.
Revolución Alcance Autoría predominante
Autonomía
Oralidad Muy limitado / presencial
Personas Alta
Escritura Limitado / no presencial
Grupos selectos Muy baja
Medios de comunicación
masivos
Amplio / presencial y no presencial
Grupos de poder Muy baja
Internet Muy amplio / presencial y no
presencial
Personas Alta
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Según lo expuesto, las tecnologías representan una excelente oportunidad de
empoderamiento ciudadano. No solo se retoma la autonomía alcanzada en la revolución
de la oralidad, sino que el alcance desarrollado en la época actual ha vencido las
limitaciones de las etapas anteriores. Por lo tanto, el usuario de la tecnología actual es,
en potencia, un agente de cambio y mejora de su propia sociedad.
4. IDEAS SOBRE MOBILE LEARNING
Mobile learning (o m-learning, según su forma abreviada) consiste en la potenciación de
un aprendizaje a través de teléfonos inteligentes y tabletas. Como se ha observado,
líneas atrás, representa una alternativa de trabajo novedosa y todavía poco explorada.
Sin embargo, tiene todas las ventajas relacionadas con los dispositivos móviles que se
ha observado anteriormente.
A continuación, se presentará algunas ideas sobre esta alternativa:
Según Marés (2012), las tablets constituyen un alto potencial para potenciar la
motivación en los estudiantes. Entre sus ideas, considera que:
Cualquier dispositivo móvil –cuanto más móvil mejor- que
libera de ataduras al estudiante y al que tiene acceso
24/7 tiene un beneficio potencial sobre una
tecnología fija, con limitaciones de tiempo y
espacio. No sólo cambia la relación de
espacio, sino también el comportamiento
del usuario y hábitos de uso. La pantalla
es pequeña, pero sin embargo ofrece
posibilidades didácticas que el teléfono
celular no permite2.
Según Johnson, Adams y Cummins (2012), las características del aprendizaje móvil se
caracterizan por los siguientes aspectos:
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1. Las personas esperan poder trabajar, aprender y estudiar cuando
quieran y desde donde quieran.
2. Las tecnologías que utilizamos están cada vez más basadas en la
informática en la nube y nuestras nociones de apoyo a la TI están
descentralizadas.
3. El ámbito laboral es cada vez más colaborativo, lo que conlleva cambios
en el modo de estructurar los proyectos estudiantiles.
4. La multitud de recursos y relaciones disponibles en internet nos obliga a
revisar nuestro papel como educadores.
5. Los paradigmas educativos están
cambiando para incluir el aprendizaje en línea,
el aprendizaje híbrido y los modelos
colaborativos.
6. Cada vez se da más importancia al
aprendizaje activo y basado en problemas3.
7. Para cumplir con estas metas, la educación contemporánea debe actualizar no
solamente lo concerniente al ámbito tecnológico, sino también a su aceptación
institucional y la incorporación de los mecanismos más idóneos con los que ella puede
acceder al marco de un programa de estudios que debe reformular una gran parte del
proceso fuera de las aulas.
1 Marés, L. (2012) Tablets en educación. Oportunidades y desafíos en aprendizaje 1 a 1. Buenos Aires:
OEI. Disponible en http://www.oei.es/70cd/Tabletseneducacion.pdf 1 Johnson, L.; Adams, S.; Cummins, M. (2012). Informe Horizon del NMC: Edición para la enseñanza
universitaria 2012. Austin, Tejas: The New Media Consortium.
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Este reto significa no solamente establecer un cambio de plataforma o herramienta
compatible con la mayoría de dispositivos móviles. Es el reconocimiento detallado de
cómo estas pueden ofrecerse para potenciar el aprendizaje de cada disciplina, y la
evaluación permanente de dicho impacto para mantenerlo vigente en relación con las
nuevas tecnologías que seguirán surgiendo. En tal sentido, el proceso de cambio
curricular que se gestaba en periodos prolongados de tiempo para mantener
actualizados los conocimientos adquiridos encuentran, el día de hoy, la necesidad de
renovación, reajuste y mejora constante para su actualización en el ámbito internacional.
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