HIDROBIOLOGÍA · 2015. 3. 19. · factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros...
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1 1 1 1 INFORME DESCRIPTIVO UNIDAD IZTAPALAPA HIDROBIOLOGÍA OCTUBRE 2014
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INFORME DESCRIPTIVO
UNIDAD IZTAPAL APA
H I D R O B I O L O G Í A
OCTUBRE 2014
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INDICE
DIRECTORIO
RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León
SECRETARIO GENERAL M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez
COORDINADOR GENERALDE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Mtro. Fernando R. Bazúa Silva
RECTOR DE LA UNIDAD AZCAPOTZALCO Dr. Romualdo López Zárate
SECRETARIO DE UNIDAD Mtro. Abelardo González Aragón
RECTOR DE LA UNIDAD CUAJIMALPA Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro
SECRETARIA DE UNIDAD Dra. Caridad García Hernández
RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez
SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca
DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD Dra. Edith Ponce Alquicira
SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD Dra. Margarita Elizabeth Gallegos Martínez
COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN HIDROBIOLOGÍA Dra. Ma. Esther Angélica Meave del Castillo
SECRETARIO DE LA UNIDAD LERMA Dr. Jorge Eduardo Vieyra Durán
RECTORA DE LA UNIDAD XOCHIMILCO Dra. Patricia Alfaro Moctezuma
SECRETARIO DE UNIDAD Lic. Guillermo Joaquín Jiménez Mercado
RECTOR DE LA UNIDAD LERMA Dr. Emilio Zordo Zabay
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INDICE
ÍNDICE
D É C L I C K E N E L T E M A D E S U I N T E R É S
I) DATOS PERSONALES
II) DATOS SOCIOECONÓMICOS
III) TRAYECTORIA ACADÉMICA
IV) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN
EL MERCADO LABORAL
V) DESEMPEÑO PROFESIONAL
DIRECTORIO
PRESENTACIÓN
ANTECEDENTES
METODOLOGÍA
SINTESIS DE RESULTADOS
VI) SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
VII) VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
TABLAS Y GRÁFICOS:
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INDICE
PRESENTACIÓN
Uno de los objetivos de nuestra Institución es formar profesionales y ciudadanos de buena calidad, con liderazgo, compromiso, principios éticos y capacidad de cambio en el contexto social y profesional.
A lo largo de 40 años han egresado de nuestra casa de estudios más de 130,000 profesionales de los niveles de licenciatura y posgrado que han puesto muy en alto la esencia de la formación adquirida en su alma mater.
Se reconoce que las Instituciones de Educación Superior forman parte esencial de la cadena de valor que se promueve en la sociedad para la movilidad social y el bienestar de las naciones. La Universidad Autónoma Metropolitana está atenta para dar respuesta a los requerimientos de la sociedad en cuanto a la formación de profesionales; muestra de ello son las actividades que desarrolla en apego a la norma como son las adecuaciones, modificaciones de su oferta educativa y la creación de nuevos programas, los proyectos que desarrollan las divisiones académicas para la mejora continua de estrategias para el aprendizaje de los alumnos, los programas de formación de profesores y las actividades culturales y deportivas, la atención a la infraestructura que sus actividades requieren, todo con el fin de lograr una formación universitaria integral de sus egresados.
Nuestra Universidad asume desde la perspectiva analítica, crítica y propositiva, la relación entre la formación universitaria y el mercado profesional, debido, entre otras razones, a la escasez de puestos de trabajo y por ende, al aumento de competitividad por acceder a un empleo.
Esta realidad nos obliga a trabajar arduamente por la calidad del proceso educativo. Por ello es fundamental observar y tener en cuenta los múltiples factores que influyen en las trayectorias laborales de nuestros egresados, así como los panoramas que afrontan cuando se incorporan al mercado laboral; los procesos de adaptación a la vida profesional o las necesidades del mundo del trabajo.
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INDICE
PRESENTACIÓN
No cabe duda que los estudios de seguimiento de egresados son un elemento importante en este análisis, en virtud de que constituyen una fuente de información relevante para los procesos de diseño y actualización de planes y programas de estudio y un medio estratégico para sustentar mejor la formulación de políticas institucionales.
El estudio que tengo el gusto de presentar es una clara muestra de los esfuerzos que se han realizado en nuestra casa de estudios y de la relevancia que para la UAM tiene esta tarea formativa. Es importante recordar que en el Plan de Desarrollo Institucional 2011–2024, en la perspectiva de apoyar la función sustantiva de la docencia, establece como una de las líneas prioritarias de acción “Fortalecer y consolidar el sistema de seguimiento de egresados y empleadores”.
Este informe recoge los principales resultados de una encuesta dirigida a dos generaciones de egresados, en la que se les preguntó sobre su visión de la universidad y el mundo laboral a tres y a cinco años después de haber finalizado sus estudios universitarios del nivel licenciatura.
Espero que este informe constituya una herramienta útil en los espacios de reflexión de toda la comunidad universitaria y enriquezca la definición de estrategias en la toma de decisiones pertinentes que deben considerar las particularidades de cada unidad, división y programa.
Hago extensivo mi agradecimiento a los egresados, quienes a través de sus opiniones han contribuido de forma significativa al desarrollo de este proyecto. Sin duda, no debemos cejar en nuestro esfuerzo para fortalecer día a día el vínculo entre ellos y su Casa abierta al tiempo; esto permitirá formar un frente común para afrontar los desafíos actuales y contribuir al desarrollo social.
Dr. Salvador Vega y León Rector General
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ANTECEDENTES
Este estudio se deriva del proyecto institucional denominado “Sistema de información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana (SIEEE)”.
Este proyecto se inició en 2004 con la colaboración de las siguientes áreas:
• Coordinación General de Información Institucional de la Rectoría General.• Departamento de Apoyo Informático a la Academia de la Dirección de Tecnologías de la Información de la Rectoría General. • Coordinación General de Planeación de la Unidad Azcapotzalco.• Coordinación de Planeación e Información de la Unidad Iztapalapa.• Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico de la Unidad Xochimilco.• Coordinadores de docencia y de licenciatura de las Unidades Universitarias.
El SIEEE sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la institución para la creación, desarrollo e implementación de políticas educativas; la adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio; y el fortalecimiento de la calidad en la formación académica.
El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, para asegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.
Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados específicamente a partir de cohortes generacionales, se describen a continuación.
Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:
Estudio Período de realizaciónEstudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1997 y 2002Estudio sobre Opinión de Empleadores de Egresados 1997 y 2002Estudio de Egresados de Licenciatura Generaciones 1998 y 2003Estudio sobre opinión de Empleadores de Egresados 1998 y 2003
2005 – 20072006 – 20072007 – 20082008 - 2009
http://www.sieee.uam.mx/
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METODOLOGÍA
Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Superior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principales dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.
Cuestionario aplicadoPara recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a los egresados de las generaciones 1997, 1998, 2002 y 2003. El cuestionario consta de 70 preguntas que forman parte de los 15 apartados temáticos y la información se organizó de acuerdo con las siguientes dimensiones de observación:
a) Datos personales b) Datos socioeconómicosc) Trayectoria académica d) Trayectoria y ubicación en el mercado laborale) Desempeño profesionalf) Satisfacción con la formación profesionalg) Valoración de la institución
Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).
Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario
http://www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/muestraDeEgre0508
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METODOLOGÍA
En la determinación del universo de estudio se incluyeron los tres estados académicos de egresados reconocidos en el Archivo General de Alumnos:
Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente al trimestre 04-I, generado el 15 de febrero de 2011. De tal modo que la población total de las dos generaciones asciende a 9,357; de los cuales 2,051 corresponden a la Unidad Iztapalapa; la División de Ciencias Biológicas y de la Salud representa 690 registros del total de ésta Unidad, de los cuales 52 corresponden a la Licenciatura en Hidrobiología.
Población por año de egreso
Estado académico Descripción5 Egresados que obtuvieron su título profesional.
6 Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.
12 Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.
División Número de egresados2005 2008 Total
CBS 343 347 690
Hidrobiología 25 27 52
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METODOLOGÍA
Especificaciones del muestreo
Como en los estudios realizados con otras generaciones, para el diseño de la muestra se decidió llevar a cabo un muestreo aleatorio simple (MAS) sin reemplazo, estructurando las subpoblaciones -unidades de muestreo- a partir de las divisiones académicas y no de las licenciaturas como comúnmente se aplica.
Además de esta diferencia, para este ejercicio se siguió una metodología basada en un proceso de aleatorización para la generación de un MAS para cada una de las subpoblaciones. El MAS consiste en la selección aleatoria de los elementos de una población, en dónde cada unidad muestreada se le asigna una probabilidad conocida a priori πi y está es igual para cada una de ellas, es decir, π1=π2=…=πi
La muestra cuenta con un nivel de confianza de 90% en los estimadores (Z conf), un sesgo de .1 y un error del 0.05 (β).
El tamaño de muestra se definió a partir de las siguientes variables de interés:
• Sexo • Trabaja actualmente• Coincidencia de los estudios realizados con su trabajo actual• Volvería a estudiar en la UAM
Cada una de éstas variables se formuló en términos de proporciones y tal como lo indica la metodología estadística de la ANUIES, la muestra se obtuvo a partir de la siguiente ecuación:
n = tamaño de la muestra N = poblaciónp = estimación de la proporción B = nivel de precisión Z conf = Valor estadístico que garantiza un nivel de confianza
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METODOLOGÍA
En particular p y (1-p) es la proporción calculada del ejercicio 2003 para la variable de interés, B es el valor de precisión de .05 a una confianza del 90 %, valor de Z para dicho intervalo en una tabla normal estandarizada es de 1.695, N es el número de sujetos en la subpoblación y n es el valor de la muestra.
Una vez obtenidos los tamaños de muestra, se eligieron los valores más altos que se obtuvieron en las variables de interés para la división de Ciencias Biológicas y de la Salud.
Muestra por generación
El seleccionar los valores más altos para cada una de las divisiones académicas de la universidad permitió la construcción de un listado de 871 casos para la Unidad Iztapalapa, de los cuales 299 corresponden a la división de Ciencias Biológicas y de la Salud; cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias para cada subpoblación.
División N n2005 2008 2005 2008
Iztapalapa 1097 954 452 419
CBS 343 347 149 150
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INDICE
METODOLOGÍA
Proceso de aleatorizaciónA fin de garantizar que los estimadores tengan las características deseadas, la elección aleatoria de los elementos se llevó a cabo de la siguiente manera:
a) Una vez identificadas las subpoblaciones, se integró la lista de egresados identificados por su matrícula; lo cual constituyó el marco muestral.
b) Se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N mediante el paquete estadístico R, específicamente utilizando la función SAMPLE.
c) Para cada subpoblación se tuvo una lista de egresados de 1 a n; a cada uno de ellos se les contactó por lo menos en cinco ocasiones hasta conseguir la entrevista. En caso de no concretarse la entrevista en estos cinco intentos, esa matrícula se asignaba en el sistema como “caída” (categoría que identifica los casos que por algún motivo no es factible realizarles la entrevista) y se sustituía con el elemento posterior a la lista entre (n-N), y así sucesivamente.
d) Para las subpoblaciones en las que la cuota no se cumplió, es decir, fue menor a n, se realizó una prueba de sesgo por la no respuesta para el caso de las variables que requerían el cálculo de algún intervalo de confianza.
Procedimiento para el levantamiento de los datosUna vez determinada la muestra, el proceso constó de dos etapas, la primera fue la validación de la base de datos derivada del Archivo General de Alumnos y la segunda correspondió a la localización y levantamiento de la información de los egresados a encuestar. El método de aplicación del cuestionario fue el de entrevista telefónica y correo electrónico; garantizando con ello la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada. Previamente se realizó una prueba piloto del cuestionario.
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METODOLOGÍA
El levantamiento de la información inició el 11 de agosto de 2011 y fue concluido el 05 de noviembre de 2012, aplicándose el cuestionario a un total de 278 egresados de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud.
La organización, captura y respaldo de la información se realizó a través del programa Lotus Notes, el cual cuenta con diversas herramientas para el procesamiento y análisis de los datos.
Para la depuración de la base de datos se utilizó la técnica de comparación visual, la cual consistió en cotejar los datos capturados con los registrados en los cuestionarios originales. También se realizó una verificación aleatoria, que consistió en implementar procedimientos de elección selectiva de las variables de interés. Posteriormente, se hizo un barrido íntegro a la base de datos.
En la mayoría de las subpoblaciones se cumplió satisfactoriamente con las cuotas del muestreo aleatorio simple, sin embargo en ninguna de las generaciones de estudio de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud se alcanzó a cumplir la muestra; por lo que se procedió a calcular el sesgo de la no respuesta de acuerdo con la metodología propuesta por la ANUIES.
Encuestas aplicadas con relación a la muestra
Encuestas aplicadas con relación a la licenciatura en Hidrobiología
División GeneraciónMuestra aleatoria
Encuestas aplicadas
Porcentaje de efectividad
CBS 2005 149 135 90.62008 150 143 95.3
Generación Número de egresados
Encuestas aplicadas Representatividad
2005 25 9 36%2008 27 12 44.44%
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SÍNTESIS DE RESULTADOS
Para tener una visión lo más completa posible de los resultados del estudio, además de éste informe descriptivo en el que los datos generales de las tres unidades universitarias son resumidos a través de diversas tablas, figuras y gráficos; se diseñó un informe estadístico y multivariado en el que se muestran estimaciones e inferencias de características numéricas, descripciones de asociación (correlación) o asociaciones entre variables (análisis de correspondencias) y un informe cualitativo, en donde se analizan, desde la perspectiva de casos múltiples, las trayectorias de los egresados a través de la aplicación de una entrevista a profundidad enfocada a aquellos aspectos subjetivos que enmarcan su paso por la universidad, destacando las competencias adquiridas y su desarrollo en el mercado de trabajo.
Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a los resultados a nivel de toda la universidad, por unidad universitaria y de cada una de sus divisiones académicas, incluso por licenciatura.
* Tanto el informe estadístico y multivariado como el cualitativo están disponibles en la dirección electrónica http://www.sieee.uam.mx
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1.1. SEXO
1.2. NACIONALIDAD
1.3. LUGAR DE RESIDENCIA
1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA
1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
1.6. EDAD ACTUAL
1.7. ESTADO CIVIL
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INDICE
El 77.8% de 2005 y 91.7% de la generación 2008, de la licenciatura en Hidrobiología es de sexo masculino.
1.1. SEXO
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INDICEEl 100% de los egresados de ambas generaciones, son de nacionalidad mexicana.
1.2. NACIONALIDAD
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INDICE
De los egresados de la licenciatura en Hidrobiología, 55.56% de la generación 2005 y 25% de 2008, habitan en el Distrito Federal; mientras que 44.44% y 75% radica en el Estado de México, respectivamente.
1.3. LUGAR DE RESIDENCIA
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1.4. EDAD AL INGRESO A LA LICENCIATURA
De los egresados encuestados, 33.4% de la generación 2005 inicio sus estudios a los 19 años, y de la generación 2008 a los 18 y 19 con 41.7%, para ambos casos. Presentándose una media de 20 y 18 años, respectivamente.
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INDICE
1.5. EDAD AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
Los alumnos egresados en 2005 señalarón que concluyeron sus estudios a una edad de 27 años con 33.4%; mientras que de los egresados en 2008 fue a una edad de 24 años con 33.4%.
2005%
2008%
21 0.0 8.322 11.1 8.323 0.0 16.724 0.0 33.425 11.1 25.026 0.0 8.327 33.4 0.028 22.2 0.0
Más de 28 22.2 0.0Total 100 100
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1.6. EDAD ACTUAL
Actualmente los egresados en 2005 tienen una edad que se ubica en más de 36 años con 33.4%; mientras que 33.3% de los egresados de la licenciatura en 2008, tienen 30 años de edad.
2005%
2008%
27 0.0 8.328 0.0 0.029 0.0 16.730 0.0 33.331 11.1 16.732 0.0 8.333 11.1 0.034 22.2 16.735 0.0 0.036 22.2 0.0
Más de 36 33.4 0.0Total 100 100
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1.7. ESTADO CIVIL
El 62.5% de la generación 2005 y 75% de 2008, mencionó que son solteros.
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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA
2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA
2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE
2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR
2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES
2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE
2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE
2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE
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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA
Los egresados de la generación 2005 mencionó que son tres los miembros que conforman su familia con 50%; y cinco de la generación 2008 con 33.3%.
2005%
2008%
Uno 0.0 0.0Dos 0.0 16.7Tres 50.0 25.0Cuatro 12.5 25.0Cinco 25.0 33.3Seis 12.5 0.0Siete o más 0.0 0.0
Total 100 100
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INDICE
Los egresados de ambas generaciones mencionaron ser dos los miembros de la familia que se encargan de la manutención económica, con 50% para ambas generaciones.
2.2. MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR
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2.3. INGRESOS MENSUALES FAMILIARES
De los datos proporcionados de los egresados en 2005, mencionó que el ingreso familiar se ubica entre $5,001 a $10,000 y de $10,001 a $15,000 con 40% para cada caso; y de la generación 2008, hasta $5,000 y de entre $10,001 a $15,000 pesos mensuales con 33.3% para cada caso.
2005%
2008%
Hasta $ 5,000 0.0 33.3De $ 5,001 a $ 10,000 40.0 16.7De $ 10,001 a $ 15,000 40.0 33.3De $ 15,001 a $ 20,000 0.0 16.7De $ 20,001 a $ 25,000 20.0 0.0De $ 25,001 a $ 30,000 0.0 0.0Más de $ 30,001 0.0 0.0
Total 100 100
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El 75% de los egresados de ambas generaciones, señalarón que viven con sus padres.
2.4. PERSONAS CON LAS QUE HABITA
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2.5. TENENCIA DE LA VIVIENDA QUE HABITA
El 50% de los egresados en 2005 y 75% de 2008, habita en casa de sus padres, mientras que 37.5% y 25% manifiestan que la casa es propia, respectivamente.
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INDICEEl 100% de los egresados de ambas generaciones cuentan con computadora, de los cuales 87.5% y 92.6% respectivamente, tienen acceso a internet.
2.6. BIENES Y SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA
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2.7. ESCOLARIDAD DEL PADRE
El 66.7% de los egresados en 2005, manifestó que su padre cuenta con un nivel de educación bajo y 63.7% de 2008 nivel medio; en contra parte, 22.2% y 18.2% respectivamente, afirmaron que su padre tiene un nivel profesionista.
Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto
Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta
Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta
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2.8. ESCOLARIDAD DE LA MADRE
El 66.7% de los egresados en 2005, afirmó que su madre cuenta con estudios de nivel medio; y de la generación 2005, comentó que su madre cuenta con preparación académica de nivel bajo y profesional con 41.7% para cada caso.
Alto: Licenciatura completa, posgrado completo e incompleto
Medio: Estudios técnicos, bachillerato completo e incompleto, normal superior básica completa e incompleta y licenciatura incompleta
Bajo: Sin escolaridad, primaria completa e incompleta y secundaria completa e incompleta
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INDICE
De los egresados en Hidrobiología 75% de 2005 y 72.7% correspondiente a 2008, manifestó que su padre tiene como ocupación laboral en puestos no profesionales.
2.9. OCUPACIÓN DEL PADRE
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INDICE
2.10. OCUPACIÓN DE LA MADRE
El 44.4% de la generación 2005 mencionó que su madre tiene un puesto bajo, mientras que 41.6% de 2008 intermedio.
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TRAYECTORIA Y UBICACIÓN
3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA
3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO
3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
3.2.2. TURNO
3.2.3. PROMEDIO OBTENIDO
3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM
3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS
3.2.6. ESTADO ACADÉMICO 3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO
3.1.8. ELECCIÓN DE LA CARRERA
3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA
3.2.8 .TIPO DE SERVICIO SOCIAL
3.2.9. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA
3.2.10. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS
3.2.11. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?
3.1.1. AÑO DE INGRESO
3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?
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3.1.1. AÑO DE INGRESO
En cuanto al año de ingreso de los egresados de la licenciatura en Hidrobiología, los egresados de la generación 2005 iniciarón su carrera en los años de 1997, 1999, 2000 y 2001 con 22.2% para cada caso; en el caso de la generación 2008, 33.3% comenzó sus estudios en el 2003.
2005%
2008%
1997 22.2 0.01998 11.2 16.71999 22.2 0.02000 22.2 8.32001 22.2 0.02002 0.0 25.02003 0.0 33.32004 0.0 16.7Total 100 100
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3.1.2. ESCUELA DE PROCEDENCIA
2005
%
2008
%
UNAM ESC. NAC. PREPARATORIA 0.0 0.0
UNAM C.C.H. 0.0 8.3
IPN C.E.C.Y.T 0.0 0.0
COLEGIO DE BACHILLERES 44.5 25.1
DGTI - C.E.T. 0.0 0.0
DGTI - C.B.T.I. 0.0 8.3
DGTI - C.B.T.A. 11.1 0.0DGTI - C.B.T.F. 0.0 0.0DGTI - C.E.T.M.A.R. 0.0 8.3
DGTI - I.T.R. 0.0 0.0
NORMAL PRIMARIA 0.0 0.0UNIVERSIDAD ESTATAL 7.7 0.0U.A.E.M. 0.0 0.0CONALEP 0.0 0.0UNAM 0.0 0.0
IPN 0.0 0.0
PÚBLICA 55.6 50.0
INCORPORADA A LA UNAM 0.0 25.0INCORPORADA AL IPN 0.0 0.0
INCORPORADA A LA SEP 33.3 0.0
INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 0.0 0.0
INCORPORADA A LA U.A.E.M. 0.0 0.0
PRIVADA 33.3 25.0
NO DEFINIDA 11.1 16.7
OTRA 0.0 8.3
TOTAL 100 100
La mayoría de los egresados provienen de escuelas públicas; principalmente del Colegio de Bachilleres.
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3.1.3. PROMEDIO DEL BACHILLERATO
El 77.8% de los egresados en 2005 y 58.3% de 2008, concluyó sus estudios previos a la licenciatura con un promedio que se ubica en 7 y 8 de calificación. La media es de 8 para ambas generaciones.
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El 44.5% de los egresados en 2005 y 50% de 2008, obtuvieron un puntaje en el examen de selección de 501 a 600 puntos.
3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN
2005%
2008%
400 - 500 22.2 16.7501 - 600 44.5 50.0601 - 700 33.3 25.0701 - 800 0.0 8.3801 - 900 0.0 0.0
Total 100 100
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3.1.5. ELECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
De los egresados de la licenciatura en Hodrobiología de la Unidad Iztapalapa, 66.7% de la generación 2005 y 58.3% de 2008, manifestó haber elegido a la UAM como primera opción para cursar sus estudios de nivel superior.
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3.1.6. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA UAM
Al preguntar a los egresados sobre la principal razón por la que eligieron a la UAM Unidad Iztapalapa para cursar sus estudios profesionales, 66.7% de la generación 2005 y 75% de 2008, mencionó que fue por la carrera.
2005%
2008%
El prestigio de esta institución 0.0 0.0Modelo académico 22.2 16.7Por la carrera 66.7 75.0Su ubicación 0.0 8.3El costo de la inscripción y cuotas 0.0 0.0Sus fechas de ingreso 0.0 0.0Requisitos de ingreso 0.0 0.0Consejo de profesores 0.0 0.0Consejo de orientadores 0.0 0.0Consejo de familiares y amigos 11.1 0.0Porque fui seleccionado 0.0 0.0Otro 0.0 0.0
Total 100 100
40
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3.1.7. TIPO DE INSTITUCIÓN QUE HABÍA ELEGIDO
De los egresados que manifestaron haber elegido otra institución como primera opción, 66.7% de los egresados en 2005 y 100% de 2008, señalarón que se trataba de una Universidad Pública.
41
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3.1.8. ELECCIÓN DE LA CARRERA
De acuerdo con los resultados obtenidos, 77.8% de los egresados en 2005 y 75% de la generación 2008, manifestó haber cursado su primera opción.
42
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3.1.9. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA
Al preguntar a los egresados sobre la razón principal por la que eligieron su carrera, 44.5% de los egresados en 2005 manifestó que fue por la facilidad de ingreso, mientras que 41.7% de 2008 por la duración de los estudios.
2005%
2008%
El prestigio de la carrera 0.0 0.0Su alta demanda en el mercado laboral 0.0 0.0Facilidad de ingreso 44.5 25.0El contenido del plan de estudios 44.4 33.3La duracion de los estudios 11.1 41.7Posibilidad de desarrollo personal y/o profesional 0.0 0.0Vocacion y habilidades personales 0.0 0.0Consejo de profesores 0.0 0.0Consejo de familiares y amigos 0.0 0.0Otro 11.1 0.0
Total 100 100
43
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3.2.0. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO
Con relación a la dedicación en sus estudios de licenciatura, 66.7% de los egresados en 2005 y 91.7% de 2008 cursó de tiempo completo.
44
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3.2.1. TURNO
El 100% de los egresados de ambas generaciones, señaló que cursó sus estudios de licenciatura en el turno único.
45
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3.2.2. PROMEDIO OBTENIDO
El 44.4% de los egresados en 2005 y 58.4% de 2008, terminó sus estudios con un promedio de entre 8.1 y 9. Mientras que 22.2% de los egresados de 2005 y 8.3% de 2008, obtuvo un promedio que oscila de 9.1 a 10.
46
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3.2.3. TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS
Se analizó el tiempo que el alumno emplea para egresar y titularse, para ello, se empleó la variable ntri del Archivo General de Alumnos, la cual determina el número natural de trimestres en la UAM, es decir, es un campo que indica los trimestres transcurridos desde que ingresó el alumno a la institución hasta que tuvo su último trimestre de actividad académica o de reinscripción. Destacando que 88.9% de los egresados de la generación 2005 y 91.7% de 2008, terminó sus estudios de licenciatura en más de 12 trimestres.
47
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3.2.4. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS
Para conocer los niveles de desempeño de los alumnos, se estimó un indicador que mide el número de trimestres realmente cursados para concluir sus estudios. Estos cálculos se realizaron con base en la variable ntrc del Archivo General de Alumnos, la cual corresponde a un campo que indica los trimestres realmente cursados por el alumno con inscripción a las Unidades de Enseñanza-Aprendizaje. Teniendo como resultado que los egresados de ambas generaciones, concluyerón sus estudios de licenciatura en más de 20 trimestres, con 22.3% y 25.1%, respectivamente.
48
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3.2.5. ESTADO ACADÉMICO
En cuanto a su situación académica actual, 88.9% de la generación 2005 y 66.7% de los egresados en 2008 son titulados.
49
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3.2.6. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?
Al referirse al Servicio Social, 100% de los egresados de ambas generaciones manifestó haber cumplido con este requisito.
50
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3.2.7. TIPO DE SERVICIO SOCIAL
De los egresados que realizaron el Servicio Social, 66.7% de la generación 2005 eligieron un programa dentro de la propia división de CBS Unidad Iztapalapa y 66.7% de 2008 lo realizó en alguna institución pública.
51
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3.2.8. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA
En referencia a la continuación de la formación una vez que concluyeron su licenciatura, 44.4% de los egresados de la generación 2005 y 25% de 2008, optó por seguir preparándose académicamente.
52
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3.2.9. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS
De aquellos que decidieron continuar sus estudios superiores, 100% de los egresados de ambas generaciones, optó por estudios de Maestría.
53
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3.2.10. ¿CONCLUYÓ LOS ESTUDIOS?
De los egresados que cursaron estudios posteriores a la licenciatura, 100% de la generación 2005 y 66.7% de 2008, logró concluirlos.
54
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4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA
4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
4.1.2. MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA
4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO
4.3.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA
4.3.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL
4.3.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
4.3.4. TIPO DE CONTRATACIÓN
4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
4.1.3. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
4.2.3. ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO
4.2.4. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO
4.2.5. FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO
4.3.1. TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA
4.3.6. INGRESO MENSUAL NETO
4.3.7. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.3.9. RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO
4.3.8. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO
55
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4.4. CARACTERÍSTICAS EMPLEO ACTUAL
4.4.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?
4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMEPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA
4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO
4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
4.4.10. ANTIGÜEDAD
4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA
4.4.4. TAMAÑO DE AL EMPRESA
4.4.3. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA
4.4.6. SECTOR ECONÓMICO
4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN
4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO
4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA
4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO
4.4.15. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN
4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL
4.4.16. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA
4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO ECONÓMICO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL
4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO
4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR OTRO EMPLEO
4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO
56
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4.1.1 ¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?
Durante su estancia en la licenciatura 44.4% de los egresados en 2005 y 16.7% de 2008, trabajó para mantener sus estudios.
57
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4.1.2 MOMENTO EN EL QUE TRABAJÓ DURANTE SU LICENCIATURA
De los egresados que trabajaban y estudiaban, 75% de los egresados de la generación 2005 lo realizó ocasionalmente; mientras que de 2008 trabajó durante toda la carrera o el último año de la carrera, con 50% para cada caso.
58
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4.1.3 NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
En lo que atañe a la relación entre estudios superiores y el trabajo desempeñado cuando cursaban la licenciatura, 50% de los egresados de la generación 2005 aseguró que sus actividades tenían baja coincidencia y de 2008 fue de nula coincidencia y coincidencia con 50% para cada caso.
59
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4.2.1 BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
Respecto a la inserción laboral, el análisis muestra que 55.6% de la generación 2005 y 66.7% de 2008, buscó activamente empleo una vez que cumplió con el 100% de créditos de la licenciatura.
60
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4.2.2 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO
Respecto al tiempo que a los egresados les llevó conseguir empleo después de concluir sus estudios profesionales, destaca la opción de menos de seis meses con 60% de los egresados de la generación 2005 y 50% de 2008.
61
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4.2.3 ATRIBUCIÓN DE LA DEMORA O DIFICULTAD PARA CONSEGUIR EMPLEO
El 100% de los egresados de la generación 2005 menciono que su situación personal le dificulto para encontrar empleo y para los egresados en 2008 fue su escasa experiencia laboral con 50%.
2005%
2008%
Escasa experiencia laboral 0.0 50.0La carrera es poco conocida 0.0 0.0Su situación personal se lo dificultó 100 0.0Tenía ofertas de empleo poco atractivas 0.0 0.0No hay suficientes empleos 0.0 0.0Perfil solicitado 0.0 0.0Otro 0.0 50.0
Total 100 100
62
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4.2.4 MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ TRABAJO
El medio principal por el cual los egresados encontraron trabajo, 40% de la generación 2005 fue por recomendación de amigos de licenciatura y 33.3% de 2008, el medio principal fue internet.
2005%
2008%
Bolsa de trabajo UAM 20.0 16.7Bolsa de trabajo externa 0.0 0.0Anuncio de periódico 0.0 0.0Invitación expresa de una empresa o institución 0.0 0.0Recomendación de amigos de licenciatura 40.0 0.0Recomendación de un profesor 20.0 16.7Recomendación de un amigo o familiar 20.0 16.6Relaciones hechas en empleos anteriores 0.0 0.0Creación de un negocio, despacho, empresa, propios 0.0 0.0Integración a un negocio familiar 0.0 0.0Servicio social 0.0 0.0Practicas o estancias profesionales 0.0 0.0Agencia de colocación (head-hunters, outsourcing) 0.0 16.7Internet 0.0 33.3Difundí mi currículum 0.0 0.0Otro 0.0 0.0
Total 100 100
63
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4.2.5 FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO
Entre los factores que influyeron para obtener un empleo tras egresar, los egresados de la generación 2005, manifestó que la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral, tener título de licenciatura y el prestigio de la UAM facilitó dicho proceso. Y la principal dificultad que enfrentaron, fue habilidades como idiomas, computación, conocimientos especializados.
Generación 2005 Facilitó Influyó poco
Dificultó
% % %El prestigio de la UAM 60.0 40.0 0.0La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 80.0 20.0 0.0La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución 60.0 40.0 0.0La experiencia laboral previa 20.0 80.0 0.0La edad 40.0 60.0 0.0El género 20.0 80.0 0.0Estado civil 40.0 60.0 0.0Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 60.0 20.0 20.0Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 60.0 40.0 0.0Tener título de licenciatura 80.0 20.0 0.0Aprobar los exámenes de selección 60.0 40.0 0.0Pasar una entrevista formal 60.0 40.0 0.0
Promedio 53.3 45.0 1.7
64
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FACTORES QUE INFLUYERON EN LA OBTENCIÓN DEL EMPLEO
Para la generación 2008, habilidades como idiomas, computación, conocimientos especializados, etc., tener título de licenciatura y pasar una entrevista formal facilitó dicho proceso. Por el contrario, la principal dificultad que enfrentaron los egresados para encontrar empleo, la buena aceptación de la carrera en el mercado laboral y la coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución.
Generación 2008 Facilitó Influyó poco
Dificultó
% % %El prestigio de la UAM 16.7 83.3 0.0La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral 0.0 83.3 16.7La coincidencia de la carrera con las necesidades de la empresa/institución 33.3 50.0 16.7La experiencia laboral previa 0.0 100 0.0La edad 0.0 100 0.0El género 0.0 100 0.0Estado civil 33.3 66.7 0.0Habilidades tales como idiomas, computación, conocimientos especializados 83.3 16.7 0.0Disponibilidad para viajar, horarios y/o cambios de residencia 33.3 66.7 0.0Tener título de licenciatura 66.7 33.3 0.0Aprobar los exámenes de selección 16.7 83.3 0.0Pasar una entrevista formal 50.0 50.0 0.0
Promedio 27.78 69.44 2.78
65
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4.3.1 TENÍA EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS
El 88.9% de la generación 2005 y 81.8% de los egresados en 2008, no tenía empleo al concluir sus estudios.
66
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4.3.2 TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑABA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
El rol principal que desempeñaron los egresados en su trabajo inicial, fue el de empleado con 80% y 100%, respectivamente.
67
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4.3.3 NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO INICIAL
En cuanto al nivel del puesto inicial que desempeñaron los egresados en el empleo inmediato postrerior a la licenciatura, el mayor porcentaje se muestra en el nivel bajo para ambas generaciones.
68
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4.3.4 TIPO DE CONTRATACIÓN
En lo que se refiere al tipo de contratación, 40% de los egresados de la generación 2005 y 83.3% de 2008, señaló que fue por tiempo determinado.
69
INDICE
4.3.5 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA
De los resultados obtenidos, el mayor porcentaje de egresados se desempeñaban en empresas privadas en su trabajo inicial, 80% de la generación 2005 y 50% de 2008.
70
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4.3.6 INGRESO MENSUAL NETO
2005%
2008%
Hasta $ 5,000 50.0 50.0De $ 5,001 a $ 10,000 25.0 33.3De $ 10,001 a $ 15,000 25.0 16.7De $ 15,001 a $ 20,000 0.0 0.0Más de $ 20,001 0.0 0.0
Total 100 100
En el trabajo inmediato posterior a la licenciatura, 50% de los egresados de ambas generaciones, percibía hasta $5,000 pesos mensuales. Presentándose una media aritmética de $7,900 y $6,350, respectivamente.
71
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4.3.7 NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
El 50% de los egresados en 2005 manifestó que su trabajo inicial tenía baja coincidencia con los estudios cursados y 50% de 2008 existia nula coincidencia.
72
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4.3.8 NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO
El 66.7% de la generación 2005 afirmó, al momento de la encuesta, haber tenido un trabajo en su trayectoria laboral; y de 2008 haber tenido uno y dos con 42.9% para cada caso.
2005%
2008%
Uno 66.7 42.9 Dos 0.0 42.9 Tres 33.3 14.2 Cuatro 0.0 0.0 Cinco 0.0 0.0 Seis 0.0 0.0 Siete 0.0 0.0 Ocho 0.0 0.0 Diez o más 0.0 0.0
Total 100 100
73
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4.3.9 RAZÓN POR LA QUE NO TUVO TRABAJO
El 75% de los egresados encuestados de la generación 2005 y 50% de 2008, señaló no tener trabajo porque decidió continuar estudiando.
2005%
2008%
No tuve trabajo porque no encontré, pero seguí buscando 0.0 33.3No tuve trabajo porque no encontré y ya no busque 0.0 0.0Estaba por incorporarme a un trabajo 0.0 0.0No tuve trabajo porque decidí continuar estudiando 75.0 50.0No necesitaba trabajar 0.0 0.0No tuve trabajo por razones de salud 0.0 0.0No tuve trabajo porque no lo busqué 25.0 16.7Por liberación de servicio social 0.0 0.0Otra 0.0 0.0
Total 100 100
74
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4.4.1 ¿TRABAJA ACTUALMENTE?
Entre los aspectos a destacar del presente estudio, 66.7% de la generación 2005 y 41.7% de 2008 cuenta con empleo actualmente.
75
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4.4.2. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN
De aquellos egresados que laboran, 83.3% de la generación 2005 y 100% de 2008 son empleados, el porcentaje restante estableció su propia empresa o se desempeñan como trabajador independiente.
76
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4.4.3 NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA
El 66.6% de los egresados en 2005 y 80% de 2008, respondió que en su trabajo ocupa un puesto medio.
77
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4.4.4. TAMAÑO DE LA EMPRESA
Se encontró que 66.7% de los egresados de la generación 2005 y 60% de 2008, se desarrollan en empresas, organismos e instituciones grandes. Cabe aclarar que los profesionistas independientes están considerados en las microempresas, es decir, las que tienen 10 empleados o menos.
78
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4.4.5. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA
En cuanto al régimen jurídico de la empresa en la que laboran los egresados, el estudio reveló que 50% de la generación 2005 y 60% para 2008, prestan sus servicios profesionales en empresas del sector privado. El porcentaje restante trabaja en instituciones del sector público.
79
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4.4.6. SECTOR ECONÓMICO
Se observa que la ocupación de los egresados de la generación 2005 se concentra en educación con 50%; por su los egresados de la generación 2008 trabaja en servicios profesionales y técnicos y servicios de gobierno con 40% para cada acso.
2005%
2008%
Industria extractiva 0.0 0.0Industria de la transformación 0.0 0.0Industria de la construcción 16.7 0.0Comercio 0.0 0.0Servicios bancarios, financieros y seguros 0.0 0.0Transporte comunicaciones 0.0 20.0Educación 50.0 0.0Servicios profesionales y técnicos 16.7 40.0Servicios de salud 0.0 0.0Servicios de gobierno 16.6 40.0Otro 0.0 0.0
Total 100 100
80
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4.4.7. TIPO DE CONTRATACIÓN
En referencia al tipo de contratación en el trabajo actual de los egresados, el porcentaje mayor se ubica en tiempo indeterminado con 83.3% para la generación 2005 y de tiempo determinado con 60% para 2008.
81
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4.4.8. INGRESO MENSUAL NETO
En el empleo actual, 40% de los egresados de la generación 2005, percibe un ingreso mensual de hasta $5,000 y de 2008 hasta $5,000 y de $5,001 y $10,000, con 50% en cada caso. La moda es de $2,000 y $4,000 y la media es de $9,400 y $5,375, respectivamente.
2005%
2008%
Hasta $ 5,000 40.0 50.0De $ 5,001 a $ 10,000 20.0 50.0De $ 10,001 a $ 15,000 20.0 0.0De $ 15,001 a $ 20,000 20.0 0.0Más de $ 20,001 0.0 0.0
Total 100 100
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4.4.9. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA A LA SEMANA
El número de horas que en promedio trabajan los egresados de la generación 2005 es de 41 a 50 horas con 33.3% y de 80% para 2008. La moda es de 15 y 50 y la media es de 33 y 45, respectivamente.
2005%
2008%
Hasta 20 33.3 0.0De 21 a 30 0.0 20.0De 31 a 40 33.3 0.0De 41 a 50 33.3 80.0De 51 a 60 0.0 0.0Más de 61 horas 0.0 0.0
Total 100 100
83
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4.4.10. ANTIGÜEDAD
Los egresados reportan una duración en su trabajo actual de 3 a 12 meses (1 año) para ambas generaciones. La media es de 16 para ambas generaciones.
Meses 2005%
2008%
3 a 12 60.0 60.013 a 24 20.0 20.025 a 36 20.0 0.037 a 48 0.0 20.049 a 60 0.0 0.061 a 72 0.0 0.0Más de 72 meses 0.0 0.0
Total 100 100
84
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4.4.11. NIVEL DE COINCIDENCIA DE TRABAJO CON LOS ESTUDIOS
Se encontró que 83.3% de los egresados en 2005 y 40% de 2008, manifestarón que existe coincidencia de su empleo con los estudios de licenciatura.
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4.4.12. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA
2005%
2008%
Dirección 0.0 0.0Dirección de proyectos 0.0 0.0Coordinación de proyectos 50.0 0.0Evaluación 0.0 20.0Análisis de sistema 0.0 0.0Supervisión 0.0 20.0Diagnóstico 0.0 0.0Investigación 0.0 0.0Docencia 50.0 0.0Asesoría especializada 0.0 0.0Conultoria 0.0 0.0Atención a pacientes 0.0 0.0Atención a clientes 0.0 0.0Desarrollo de productos 0.0 0.0Ventas/comercio 0.0 20.0Actividades de organización 0.0 20.0Actividades administrativas 0.0 20.0
Total 100 100
Coordinación de proyectos y docencia es la principal actividad que desempeñan los egresados de la generación 2005 con 50% para cada caso; en el caso de la generación 2008 es la evalaución, supervisión, ventas/comercio, actvidades de organización y actividades adminsitrativas con 20% para cada caso.
86
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4.4.13. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO
Al hacer referencia sobre el medio por el cual encontraron el empleo actual, de los egresados en 2005 fue por recomendación de un amigo o familiar con 33.3% y de 2008, declararón como primera opción que fue por internet y difundí mi currículum con 40% para cada caso.
2005%
2008%
Bolsa de trabajo UAM 0.0 0.0Bolsa de trabajo externa 0.0 0.0Anuncio de periódico 0.0 0.0Invitación expresa de una empresa o institución 16.7 0.0Recomendación de amigos de licenciatura 16.7 0.0Recomendación de un profesor 0.0 0.0Recomendación de un amigo o familiar 33.3 20.0Relaciones hechas en empleos anteriores 0.0 0.0Creación de un negocio, despacho, empresa, propios 16.6 0.0Integración a un negocio familiar 0.0 0.0Servicio social 0.0 0.0Practicas o estancias profesionales 0.0 0.0Agencia de colocación (head-hunters, outsourcing) 0.0 0.0Internet 16.7 40.0Difundí mi currículum 0.0 40.0Otro 0.0 0.0
Total 100 100
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4.4.14. CUENTA CON OTRO EMPLEO
Como puede apreciarse, 100% de los egresados de ambas generaciones declararón no contar con otra actividad adicional remunerada.
90
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4.4.17. COMPARACIÓN DEL PUESTO DEL PRIMER EMPLEO CON EL EMPLEO ACTUAL
Según la opinión de los egresados, al comparar el puesto del primer empleo con el del empleo actual, 66.6% de los egresados de 2005 emncionó que no aplica y 60% de 2008 que mejoró.
91
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4.4.18. COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESO AL EGRESAR CON EL INGRESO ACTUAL
Al comparar los egresados el ingreso en su empleo posterior a la carrera y su empleo actual, los resultados muestran que 66.6% de los egresados en 2005 no aplica y de 2008 que mejoró y esta igual con 40% para cada caso.
92
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4.4.19. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO
A la pregunta si actualmente se encuentran buscando empleo, llama la atención que 55.6% respondió que no y continúa en el empleo que tiene y 45.5% de 2008 mencionó que si.
2005%
2008%
Sí 44.4 45.5 No, continúo en el empleo que tengo 55.6 18.1 No, encontré empleo sin buscar 0.0 0.0 No, porque decidí no trabajar 0.0 0.0 No, porque decidí poner mi propio negocio 0.0 0.0 No, continúo estudiando 0.0 36.4 No, porque me cansé de buscar empleo sin éxito 0.0 0.0Otro 0.0 0.0
Total 100 100
93
INDICE
4.4.20. ACCIONES PARA CONSEGUIR EMPLEO
De los egresados que se encuentran buscando trabajo, 100% de los egresados de ambas generaciones, sostienen que han difundido su currículum por internet, periódico, bolsa de trabajo y otros medios.
2005%
2008%
Llené una solicitud de empleo 0.0 0.0 Difundí mi curriculum (internet, periódico, bolsa de trabajo, etc.) 100 100 Recurro a relaciones laborales previas 0.0 0.0 Recurro a compañeros 0.0 0.0 Tengo intenciones de hacer mi propio negocio/integrarme a negocio familiar 0.0 0.0 He contactado a varios empleadores 0.0 0.0 Contacté agencia de empleo 0.0 0.0 Recurro a familiares 0.0 0.0 Recurro a profesores de la UAM 0.0 0.0 Otro 0.0 0.0
Total 100 100
94
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4.4.21. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO
De los desocupados e inactivos, la mayoría contestó que no tenia trabajo, pero siguen en la busqueda.
2005%
2008%
No encontré trabajo, pero sigo buscando 50.0 100 No tengo trabajo por que no encontré, y ya no busco 0.0 0.0 Estoy por incorporarme a un trabajo 50.0 0.0 No tengo trabajo por que decidí continuar estudiando 0.0 0.0 No necesito trabajar 0.0 0.0 No tengo trabajo por razones de salud 0.0 0.0 No tengo trabajo por que no lo he buscado 0.0 0.0 Despido 0.0 0.0 Renuncia voluntaria 0.0 0.0 Otro 0.0 0.0
Total 100 100
95
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5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
96
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5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
Los egresados de la generación 2005 califican de manera positiva los siguientes aspectos que están relacionados con su desempeño profesional:
a) La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura (100%);b) El trabajo en equipo (100%);c) El contenido del trabajo/actividad (100%) y,d) El ambiente de trabajo (88.9%).
El 75% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con el salario y 62.5% con la posición jerárquica alcanzada.
Generación 2005 Nada PocoSatisfecho +
Totalmente satisfecho% % %
La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura 0.0 0.0 100La posibilidad de realizar ideas propias 0.0 25.0 75.0El reconocimiento profesional alcanzado 0.0 12.5 87.5El trabajo en equipo 0.0 0.0 100La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 0.0 12.5 87.5La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0.0 12.5 87.5El contenido del trabajo/actividad 0.0 0.0 100El ambiente de trabajo 0.0 0.0 100El salario (ingresos y prestaciones) 0.0 25.0 75.0La posición jerárquica alcanzada 0.0 37.5 62.5La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 0.0 0.0 100
Promedios 0.00 11.36 88.64
97
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GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL
En el caso de la generación 2008, en promedio 74.02% de los egresados señaló su plena satisfacción con su desempeño profesional, sobresalen los siguientes aspectos:
a) La posibilidad de realizar ideas propias (85.7%);b) El reconocimiento profesional alcanzado (85.7%);c) El trabajo en equipo (85.7%) y, d) La posibilidad de responder a problemas de trabajo (90%)
El 57.2% de los egresados encuestados manifestó estar satisfecho con la posición jerárquica alcanzada y 42.9% con el salario.
Generación 2008 Nada PocoSatisfecho +
Totalmente satisfecho% % %
La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en licenciatura 0.0 42.9 57.1La posibilidad de realizar ideas propias 0.0 14.3 85.7El reconocimiento profesional alcanzado 0.0 14.3 85.7El trabajo en equipo 0.0 14.3 85.7La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 0.0 42.9 57.1La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0.0 14.3 85.7El contenido del trabajo/actividad 0.0 14.3 85.7El ambiente de trabajo 0.0 14.3 85.7El salario (ingresos y prestaciones) 14.2 42.9 42.9La posición jerárquica alcanzada 14.2 28.6 57.2La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 0.0 14.3 85.7
Promedios 2.58 23.40 74.02
98
INDICE
5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
Generación 2005 Ninguna exigencia
Poca exigencia
Exigencia + Mucha exigencia
% % %Conocimientos generales de la disciplina 0.0 0.0 100Conocimientos especializados 0.0 0.0 100Conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 0.0 100Conocimiento de lenguas extranjeras 16.7 33.3 50.0Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0.0 16.7 83.3Razonamiento lógico y analítico 0.0 16.7 83.3Habilidad para la aplicación del conocimiento 0.0 0.0 100Habilidad para tomar decisiones 0.0 16.6 83.4Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0.0 0.0 100Búsqueda de información pertinente y actualizada 0.0 16.6 83.4Habilidades para procesar y utilizar información 0.0 0.0 100Habilidad para trabajar en equipo 0.0 0.0 100Habilidad de dirección/coordinación 0.0 16.6 83.4Habilidad Administrativa 0.0 33.3 66.7Disposición para aprender constantemente 0.0 0.0 100Disposición para el manejo de riesgo 0.0 33.3 66.7Habilidades para las relaciones públicas 0.0 16.7 83.3Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 0.0 0.0 100Puntualidad/Formalidad 0.0 16.7 83.3Buena presentación 0.0 33.3 66.7Creatividad e innovación 0.0 16.7 83.3Identificación con la empresa/institución 0.0 16.6 83.4Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0.0 16.6 83.4Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0.0 16.7 83.3Habilidad para trabajar independientemente 0.0 16.7 83.3
Promedios 0.67 13.32 86.01
99
INDICE
EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL
Generación 2008 Ninguna exigencia
Poca exigencia
Exigencia + Mucha exigencia
% % %Conocimientos generales de la disciplina 0.0 20.0 80.0Conocimientos especializados 20.0 60.0 20.0Conocimientos inter y multidisciplinarios 0.0 20.0 80.0Conocimiento de lenguas extranjeras 20.0 80.0 0.0Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 20.0 20.0 60.0Razonamiento lógico y analítico 20.0 40.0 40.0Habilidad para la aplicación del conocimiento 20.0 40.0 40.0Habilidad para tomar decisiones 0.0 60.0 40.0Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0.0 60.0 40.0Búsqueda de información pertinente y actualizada 0.0 0.0 100Habilidades para procesar y utilizar información 0.0 20.0 80.0Habilidad para trabajar en equipo 0.0 40.0 60.0Habilidad de dirección/coordinación 0.0 40.0 60.0Habilidad Administrativa 20.0 20.0 60.0Disposición para aprender constantemente 20.0 0.0 80.0Disposición para el manejo de riesgo 0.0 50.0 50.0Habilidades para las relaciones públicas 20.0 20.0 60.0Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 20.0 0.0 80.0Puntualidad/Formalidad 20.0 0.0 80.0Buena presentación 20.0 20.0 60.0Creatividad e innovación 20.0 0.0 80.0Identificación con la empresa/institución 0.0 40.0 60.0Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia 0.0 40.0 60.0Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) 0.0 20.0 80.0Habilidad para trabajar independientemente 20.0 0.0 80.0
Promedios 10.40 28.40 61.20
100
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6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSEEN LA MISMA LICENCIATURA?
6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
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6.1. NIVEL DE LA PREPARACIÓN PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL
Respecto a la opinión sobre la orientación ocupacional y valorativa que los egresados obtuvieron tras su formación, 88.9% de 2005 y 66.7% de 2008, mencionarón que la universidad los preparó lo suficiente para desarrollarse de manera independiente.
Generación 2005 Nada Poco Mucho + Totalmente
% % %Optar por trabajos en distintos sectores económicos 0.0 22.2 77.8Vincularse con alguna institución/empresa en particular 11.1 11.1 77.8Desarrollarse de manera independiente 0.0 11.1 88.9
Promedios 3.7 14.8 81.5
Generación 2008 Nada Poco Mucho + Totalmente
% % %Optar por trabajos en distintos sectores económicos 0.0 41.7 58.3Vincularse con alguna institución/empresa en particular 0.0 58.3 41.7Desarrollarse de manera independiente 0.0 33.3 66.7
Promedios 0.00 44.4 55.6
102
INDICE
6.2. ÉNFASIS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
A la luz de la experiencia profesional de los egresados, se solicitó que opinaran sobre el énfasis que se le debe otorgar a algunos contenidos del plan de estudios que cursaron; de la generación 2005 considerarón a la enseñanza teórica con 100% y 91.7% de 2008.
Generación 2005 Ninguno Poco Énfasis + Mucho énfasis
% % %Enseñanza teórica 0.0 0.0 100Enseñanza metodológica 0.0 0.0 100Enseñanza de matemáticas y estadística 0.0 33.3 66.7Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 0.0 12.5 87.5
Promedios 0.00 11.5 88.6
Generación 2008 Ninguno Poco Énfasis + Mucho énfasis
% % %Enseñanza teórica 0.0 8.3 91.7Enseñanza metodológica 0.0 8.3 91.7Enseñanza de matemáticas y estadística 8.3 16.7 75.0Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc. 0.0 16.7 83.3
Promedios 2.1 12.5 85.4
103
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6.3. MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Respecto a las opiniones vertidas en torno a los aspectos de formación profesional adquiridos a través del plan de estudios cursado, para la generación 2005 las mejores calificaciones se ubican en: a) conocimientos generales de naturaleza científica o humanística (100%); b) conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina (100%); y c) habilidad para la búsqueda de información (100%).
Generación 2005 Nada Poco Mucho + Totalmente
% % %Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0.0 0.0 100Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0.0 0.0 100Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0.0 11.1 88.9Habilidad para la búsqueda de información 0.0 0.0 100Capacidad analítica y lógica 0.0 11.1 88.9Capacidad para aplicar conocimientos 0.0 0.0 100Conocimientos técnicos de la disciplina 0.0 0.0 100Capacidad para identificación y solución de problemas 0.0 0.0 100Continuar capacitándose 0.0 0.0 100Pensar creativamente 0.0 0.0 100
Promedios 0.0 2.2 97.8
104
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MEDIDAS EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS PROPICIÓ EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Acerca de los habilidades, capacidades y conocimientos adquiridos por los egresados de la generación 2008, sobresalen los siguientes aspectos: a) conocimeitnos generales de naturaleza científica y humanística (83.3%); b) conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina (83.3%); c) capacidad analítica y lógica (83.4%).
Generación 2008 Nada Poco Mucho + Totalmente
% % %Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística 0.0 16.7 83.3Conocimientos de los enfoques teóricos de la disciplina 0.0 16.7 83.3Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 0.0 25.0 75.0Habilidad para la búsqueda de información 0.0 25.0 75.0Capacidad analítica y lógica 0.0 16.6 83.4Capacidad para aplicar conocimientos 0.0 16.7 83.3Conocimientos técnicos de la disciplina 0.0 25.0 75.0Capacidad para identificación y solución de problemas 0.0 25.0 75.0Continuar capacitándose 0.0 33.3 66.7Pensar creativamente 0.0 25.0 75.0
Promedios 0.0 22.5 77.5
105
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6.4. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?
Al preguntarles a los egresados si volverían a elegir la carrera, 100% de ambas generaciones respondió afirmativamente.
106
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6.5. SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
En cuanto a las recomendaciones que a juicio de los egresados de la generación 2005 se deben considerar para mejorar la formación profesional, sobresale en el rubro ampliar: a) prácticas profesionales (87.5%); b) enseñanza de programas computacionales (87.5%), y c) contenidos teóricos (62.5%). En el rubro mantener destaca: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (75%); b) contenidos metodológicos (50%); y c) contenidos técnicos (50%).
Generación 2005 Ampliar Mantener Reducir
% % %Contenidos teóricos 62.5 37.5 0.0Contenidos metodológicos 50.0 50.0 0.0Contenidos técnicos 50.0 50.0 0.0Prácticas profesionales 87.5 12.5 0.0Enseñanza de matemáticas y estadísticas 50.0 50.0 0.0Enseñanza de idiomas 50.0 50.0 0.0Enseñanza de programas computacionales 87.5 12.5 0.0Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) 25.0 75.0 0.0
Promedios 57.1 42.9 0.0
107
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SUGERENCIAS AL PLAN DE ESTUDIOS PARA MEJORAR EL PERFIL PROFESIONAL
Al hacer el análisis para la generación 2008, las recomendaciones se concentran en los siguientes rubros: prácticas profesionales (100%); b) contenidos metodológicos (91.7%) y c) enseñanza de programas computacionales (83.3%). También recomiendan mantener: a) enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (50%); b) contenidos téoricos (25%); y c) contenidos técnicos (25%).
Generación 2008 Ampliar Mantener Reducir
% % %Contenidos teóricos 66.7 25.0 8.3Contenidos metodológicos 91.7 8.3 0.0Contenidos técnicos 75.0 25.0 0.0Prácticas profesionales 100 0.0 0.0Enseñanza de matemáticas y estadísticas 75.0 25.0 0.0Enseñanza de idiomas 75.0 25.0 0.0Enseñanza de programas computacionales 83.3 16.7 0.0Enseñanza de física, química y otras ciencias básicas (en su caso) 50.0 50.0 0.0
Promedios 78.6 21.4 0.0
108
INDICE
7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO
INSTITUCIONAL
7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?
7.3. ASPECTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES
109
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7.1. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
En la mayoría de los egresados de la generación 2005, existe un impacto positivo respecto a la organización académica y el desempeño institucional de la Unidad Iztapalapa, particularmente en los siguientes aspectos: a) apoyo y orientación para la realización del servicio social (100%); b) profesores investigadores (100%); c) actividades culturales (100%) y, d) actividades deportivas (100%).
Generación 2005 Mala Regular Buena + Muy buena% % %
Realización de foros académicos, cursos y seminarios 0.0 12.5 87.5Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 0.0 12.5 87.5Apoyo y orientación para la realización del servicio social 0.0 0.0 100Organización trimestral 12.5 12.5 75.0Educación continua 0.0 14.3 85.7Profesores investigadores 0.0 0.0 100Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos 0.0 12.5 87.5Acceso a los servicios de cómputo 0.0 12.5 87.5Bolsa de trabajo 25.0 25.0 50.0Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 0.0 12.5 87.5Actividades culturales 0.0 0.0 100Actividades deportivas 0.0 0.0 100
Promedios 3.4 9.3 87.4
110
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VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y EL DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
La medición para la generación 2008 indica que existe una satisfacción muy alta de los egresados en cuanto a los siguientes rubros: a) organización trimestral (66.7%); b) educación continua (66.7%); c) acceso a los servicios de cómputo (66.7%) y d) actividades deportivas (66.7%).
Generación 2008 Mala Regular Buena + Muy buena% % %
Realización de foros académicos, cursos y seminarios 8.3 33.3 58.4Estímulo al trabajo de investigación conjunto entre profesores y alumnos 0.0 36.4 63.6Apoyo y orientación para la realización del servicio social 8.3 33.3 58.4Organización trimestral 0.0 33.3 66.7Educación continua 0.0 33.3 66.7Profesores investigadores 0.0 41.7 58.3Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográficos 0.0 58.3 41.7Acceso a los servicios de cómputo 0.0 33.3 66.7Bolsa de trabajo 50.0 8.3 41.7Vinculación académica con el entorno social y el mundo productivo 25.0 33.3 41.7Actividades culturales 8.3 16.7 75.0Actividades deportivas 8.3 25.0 66.7
Promedios 9.1 32.1 58.8
111
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7.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?
La gran mayoría de los egresados confirmó su plena satisfacción con la institución, al afirmar que si tuvieran que cursar nuevamente su licenciatura se inscribirían en la Unidad Iztapalapa. Así lo revela 75% de los egresados en 2005 y 75% de 2008.
112
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7.3. PUNTOS A DESTACAR DE LOS COMENTARIOS ADICIONALES
Se solicitó a los entrevistados señalar sus opiniones libremente, comentarios o recomendaciones sobre lo que la institución debe tomar en consideración a efecto de mejorar el perfil profesional. A continuación se incluyen los aspectos de mayor relevancia:
Actualizar los planes de estudio acorde a lo que se vive en la actualidad.En general los profesores necesitas orientación pedagógica, ética profesional y principios morales; por otro lado no me parece que en la división de CBS hayan quitado matemáticas. Considero que el departamento de hidrobiología la formación cada vez es más mediocre.Estoy totalmente satisfecha con la educación que me dio la UAM.La bolsa de trabajo de la UAM es muy mala no está organizada; no le dan difusión.Las matemáticas deber estar enfocadas realmente a la biología y cuestiones estadísticas de hidrobiologíaLos alumnos deben de realizar más investigación. Necesitamos mayor capacitación para que al momento de enfrentarnos al mercado laboral se cuente con un poco de experiencia.Mayor profundidad en los temas teóricos y actualizar técnicas para la determinación de parámetros
Que haya vínculos con las empresas con la UAM para podernos colocar en el campo laboral.Tenemos un muy poco campo de trabajo los microbiólogos para desarrollarnos, por lo tanto me gustaría que la bolsa de trabajo tuviera vínculos con empresas que soliciten este perfil.
113
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