TRABAJO FINAL ; REDES SOCIALES COMO ENTORNOS EDUCATIVOS

TITULO: LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Espacio Curricular: Biología

Responsable: Profesora Mercado Alejandra

Destinatarios: Alumnos de 4° año del C.O del

I.P.E.M.N° 31 “Padre Brochero”

Localidad: San José

Octubre,

2013

Redes sociales como entornos educativosRe TRABAJO FINAL

REDES SOCIALES des sociales como entornos educativos

Ésta propuesta tiene por finalidad trascender el

espacio del aula hacia nuevas forma de enseñar y

aprender con la incorporación del modelo 1 a 1. y las

redes sociales.

Objetivos:

*Incorporar las redes sociales como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

*Potenciar el uso de las TIC como forma de inclusión educativa.

*Incentivar el trabajo colectivo y colaborativo por medio del uso responsable de las redes sociales.

Introducción: Enseñar con redes sociales es muy

útil ya que permite la interactividad, la amplitud, la

visibilidad, la ubicuidad, el acceso personalizado y

la continuidad de las tareas bajo el uso responsable

de la información , la mirada atenta y una actitud

crítica con las prácticas que las involucran

.

Las TIC y las redes sociales ofrecen nuevas alternativas de

comunicación y también posibilitan otras estrategias para acercar el

aprendizaje a los jóvenes y ejecutar prácticas más recreativas y

placenteras.

La red social seleccionada es Facebook, ya

que es la más popular en la población

estudiantil, es multidireccional, permite

potenciar su uso educativo, nuevos modos de

agrupamiento y otro forma de construcción

del conocimiento socialmente válido.

Se realizará un grupo secreto, donde

participarán los alumnos, docente responsable,

preceptora, equipo directivo, coordinador de

curso y padres.

También se producirá un documento colaborativo

y colectivo para socializar la información.

Las actividades serán subidas al grupo

semanalmente donde tendrán las consignas a

resolver según un tema seleccionado y acordado

en el aula: el tema será “El cuidado de la Salud

en la vida cotidiana”, donde deberán subir fotos,

videos, textos, imágenes; utilizando cámaras,

celulares, netbook, otros

Se realizan intervenciones, observaciones,

registro de participación y se establecerán las

conclusiones que serán publicadas en la

página como un documento colaborativo.

Criterios de evaluación: *Participación responsable en tiempo y forma en las actividades propuestas.*Pertinencia en los aportes realizados.*Valoración y respeto por los aportes realizados por el resto de los participantes. *Correcta aplicación de contenidos trabajados en la clase a la hora de responder a las consignas planteadas.*Apropiación de vocabulario específicos . *Valoración del proyecto como estrategias innovadora que lleva a la construcción del conocimiento en el aula .  

Administradores de la red: docente responsable del espacio curricular y los alumnos.

Invitaciones: Otros docentes del cursos, padres, otros actores pedagógicos de la institución.

Actividades de los miembros:  participar en las actividades propuestas como subir fotos, textos, videos, comentario , actividades, otros.

Tiempos y etapas del proyecto y de las actividadesUn trimestre con cortes parciales de evaluación y ajustes; 3 etapas: exploración de conocimientos previos, desarrollo -seguimiento y de integración

Instrumentos de evaluación:

*Registro de participación

*Producciones individuales

*Producciones colectivas

*Trabajos integradores

Estrategias de seguridad y privacidad:

*Lectura de material bibliográfico.

*Análisis de caso (videos) sobre situaciones de riesgo.

* Recolección de anécdotas (anecdotario)

*Reflexiones personales y grupales

Construcción de identidades digitales:

* Guía, acompañamiento y reflexión en la creación del grupo.

*Aclaración de dudas sobre los pro y los contras de la exposición privada en las redes sociales.

*Mitos y verdades del uso de las redes sociales .

Reflexión final: las trayectorias de los estudiantes cobran mayor relevancia es por eso que las prácticas docentes deben incorporar nuevas estrategias, donde incluyan a todos con calidad y posibiliten nuevas formas de acceso y construcción del conocimiento, como así también formativas del pensamiento, el desarrollo crítico, colectivo y democrático. Desde nuestro rol docente, debemos ser hábiles estrategas y saber aprovechar el potencial de estos recursos que nos permiten nuevas formas de interacción con nuestros alumnos, incentivarlos y constantemente actualizar nuestros conocimientos para que se encuentren en relación con los cambios sociales, los requerimientos educacionales y lo que brindemos en nuestras clases sea realmente significativo, de calidad y acorde a las demandas.-

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