Ib spanish
Transcript of Ib spanish
CALIDAD
EDUCATIVA
LENGUA INGLESA ENTORNO INTERNACIONAL
Presentación a los Padres, 13 abril 2011
IB Diploma Program
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IB Diploma Program – Programa BI Diploma
Universidades en 140 paises aceptan el BI para la entrada
HARVARD OXFORD STANFORD
120,000 bachilleratos del Programa Diploma ingresan
cada año en universidades en todo el mundoSource: http://www.ibo.org/es/recognition/
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IB Diploma Program
Tener éxito en la educación superior y en ámbitos posteriores es necesario pensar de manera crítica y creativa Fomenta la educación integral de los alumnos, desarrolla en estos la capacidad de
IndagarInvestigarResolver problemas
habilidades esenciales de comunicación y colaboración. Source: http://www.ibo.org/es/recognition/
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El BI en España
52 Colegios del Mundo en España ofrecen uno o mas de los tres programas del BI 4 colegios ofrecen el Programa de la Escuela Primaria 8 colegios ofrecen el Programa de los Años
Intermedios 52 colegios ofrecen el Programa del Diploma El primer Colegio del Mundo del IB obtuvo la autorización en 1977
Source: http://www.ibo.org/es/country/ES/
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El BI puede substituir para la Selectividad
REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre http://intranet/documents/selectividad.pdf
Substituye a las“fases generales”
Alumnos del BI pueden presentar se a las “fases especiales” para mejorar sus resultados
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6 asignaturas, 2 años
3 Componentes de tronco común: the Extended Essay, Theory of Knowledge
Creativity, Action, Service
Grupo 6: Artes u Otras Opciones electivas
Grupo 1: Lengua A
Grupo 2: Segunda Lengua
Grupo 3 : Individuos & Sociedades
Grupo 4: Ciencias experimentales
Grupo 5: Matemáticas
Teoría del Conocimiento
Creatividad, Acción y Servicio
Monografía
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Grupa 1
Lengua A1 Lengua materna Estudio de literatura Ingles y/o español Otras posibilidades según los orígenes del
alumno• Mas que 70+ lenguas disponibles• Necesitara un trabajo independiente con tutor exterior
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Grupo 2
Lengua B Lengua extranjera Frances, por ejemplo
Lengua A2 Segunda lengua de trabajo, lengua escolar Ingles y/o Español
Lengua ab initio Comenzar en grado 11 (solamente por
alumnos nuevos) Español por extranjeros, por ejemplo
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Grupo 3
Individuos y Sociedades Historia Economía Empresa y Gestión Geografía Psicología Filosofía Antropología Tecnología de la Información en una Sociedad
Global
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Grupo 4
Ciencias Experimentales Biología Química Física Sistemas Ambientales y Sociedades
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Grupo 5
MatematicasQuatro niveles distintas:
•Estudios Matemáticos NM•Matemáticas NM
•Matemáticas NS•Ampliación de Matemáticas NM
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Grupo 6
ArtesCineMusicaTeatroArtes Visualespueden escoger una segunda asignatura
de los grupos 1 al 5 en lugar de una asignatura del Grupo 6
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Componentes de tronco común
La MonografíaTeoría del ConocimientoCreatividad, Acción y
Servicio
Source: http://www.ibo.org/es/diploma/
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La Monografía
La Monografía es un requisito Una investigación independiente a través
de un estudio en profundidad de una cuestión relativa a uno de las asignaturas que están estudiando
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Teoría del Conocimiento(ToK)
Teoría del Conocimiento es un curso diseñado para animar a cada estudiante a reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante un examen crítico de diferentes maneras de conocer (percepción, emoción, lenguaje y razón) y diferentes tipos de conocimiento (científico, artístico, matemático e histórico)
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Creatividad, Acción y Servicio (CAS)
Creatividad, Acción y Servicio requiere que los estudiantes aprenden activamente de la experiencia de hacer las tareas reales más allá del aula. Los estudiantes pueden combinar los tres componentes o realizar actividades relacionadas con cada uno de ellos por separado
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Dos niveles: Superior & Medio
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Calificaciones finales
Exámenes de seis asignaturas: 1 – 7 x 6 asignaturas = 42 puntos posibles 3 puntos adicionales
de la TdC & la Monografía = 3 puntos extra
Puntos máximos = 45 puntos
Puntos mínimos para tener éxito = 24 puntos*
* Los estudiantes que obtienen menos de 24 puntos se pueden obtener certificados separados y / o intento de pasar otra vez los exámenes (hasta la edad de 20 años).
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Evaluación
El sistema de evaluación del Bachillerato Internacional (IB) evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de sus logros en relación con los objetivos establecidos de las asignaturas del Programa del Diploma: la capacidad de análisis y presentación de la
información la capacidad de evaluación y argumentación la capacidad de resolución de problemas de forma
creativa.
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Evaluación
También se evalúan habilidades básicas:
retención de los conocimientos comprensión de conceptos clave aplicación de métodos estándar
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Evaluación
Además de las habilidades académicas, el sistema de evaluación del Programa del Diploma fomenta una actitud internacional y el desarrollo de habilidades
interculturales, siempre que sea posible.
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Porcentajes de Evaluación interna
Grupo Porcentaje
Grupo 1: Lengua A1 30%
Grupo 2: Lengua segunda 30%
Grupo 3: Individuos y sociedades 20–30%
Grupo 4: Ciencias experimentales 24–36%
Grupo 5: Matematicas 20%
Grupo 6: Artes 30–100%
Teoría de Conocimiento 100%
Monografía 100%
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Evaluación interna
La evaluación interna puede adoptar diversas formas: una exposición oral individual y una conversación de diez
minutos de duración para los cursos de Lengua B una carpeta de investigación en Artes Visuales, que
constituye un registro personal del desarrollo artístico del alumno, a la que se recomienda que se dediquen 72 horas de trabajo en el Nivel Superior (casi un tercio del curso). Entre estos extremos
Ciencias Experimentales (Grupo 4), compuesta en el Nivel Superior de trabajos elegidos de una carpeta de 60 horas de prácticas e investigaciones (25% del total de horas lectivas).
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Evaluacion externa
Algunas tareas de evaluación se llevan a cabo y supervisado por los profesores sin las restricciones de las condiciones de examen, pero luego son marcados externamente por examinadores. Los ejemplos incluyen las asignaciones de la literatura mundial de Lengua A1, tareas escritas de Lengua A2, ensayos de teoría del conocimiento y ensayos prolongados
Debido al mayor grado de objetividad y fiabilidad proporcionada por el entorno de examen estándar, externamente marcados exámenes forman la mayor parte de la evaluación de cada asignatura.
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Notas del BI vs. Selectividad
IB Diploma Score Selectividad Equivalent
24 5,00 25 5,24 26 5,48 27 5,71 28 5,95 29 6,19 30 6,43 31 6,67 32 6,90 33 7,14 34 7,38 35 7,62 36 7,86 37 8,10 38 8,33
39 8,57 40 8,81 41 9,05 42 9,29 43 9,52 44 9,76 45 10,00
Source: American School of Barcelona
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American School of Madrid Program : :
Language A1: English
Language A2: French and Spanish
Individuals & Societies: Business and Management SL History: Europe SL/HL; ITGS
Experimental Sciences: Chemistry SL/HL; Biology SL/HL;
Physics SL/HL
Mathematics: Math Studies SL; Mathematics SL; Mathematics HL
Arts: Art/Design SL/HL; ITGS
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American School of Barcelona Program : :
Language A1: English; Spanish Language A2: English; Spanish
Individuals & Societies: Economics; History; Psychology Experimental Sciences: Chemistry SL; Biology SL; Physics SL/HL Mathematics: Math Studies SL; Mathematics SL; Mathematics HL
Arts: Visual Arts
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Current AS of Bilbao courses & IB possibilities
Now offered: IB categories: Possible courses:
English Language A1 English (Spanish)
Lengua Language A2 Spanish (English)
French / Euskera Language B French
Social StudiesTechnology
Individuals & Societies History, or Business & Managment
Mathematics Mathematics & Computer Sciences
Math Studies, Maths
Philosophy Core Component Theory of Knowledge
Physics/Chem./Bio. Experimental Sciences Physics, Biology, or Chemistry
Art History or Tech. Drawing
Arts Visual Arts, or Music?
Economics See above
Physical Education Core Component CAS (Action component)
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Comparación de las horas de clase de los estudiantes por semana
Total de horas actuales en clase (estudiantes) 30 30
Total horas en el BI 23 23/21*
* 2 horas desaparecerán después de 15 semanas de TdCEl tiempo extra se utilizará para completar todos los componentes básicos :
Teoría del Conocimiento ensayoMonografiaRequisitos CAS
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Student comments:
“Haber obtenido el diploma y haber adquirido las
habilidades y los conocimientos que ofrece el
programa me ha ayudado en muchos aspectos
de mis estudios superiores y en mi vida en
general. Me ha permitido llegar muy lejos; valió
la pena el esfuerzo.”
Brent International School, Filipinas
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Student comments:
“El Programa del Diploma del BI me facilitó el
ingreso a la universidad que había elegido,
constituyó una preparación valiosísima para mis
estudios superiores y me permitió obtener créditos
académicos en algunas materias de mi carrera.”
American School of Paris, Francia
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Student comments:
“Mirando hacia atrás, me alegro mucho de haber
elegido el Programa del Diploma del BI, y lo
volvería a hacer sin dudarlo.”
St Petersburg High School, Estados Unidos
“Sin duda, el Programa del Diploma del BI me
preparó para las exigencias académicas de la
educación universitaria.”
Mahindra United World College,
India
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Student comments:
“Lo que me pareció más interesante fue la
relación directa entre lo que estudiábamos en
clase y las cosas que pasan en el mundo.
Estudiar economía en el Programa del Diploma
me permitió entender el significado de
conceptos que a menudo aparecen en la prensa,
pero a los que generalmente no prestamos
atención o que no comprendemos.”
Atlantic College, Reino Unido
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Comentarios de Uds.
¿Qué ve usted como los puntos buenos del programa BI?¿Qué ve usted como los puntos débiles dl programa BI?¿Cómo cree que el programa beneficia a su nin@?¿Hay formas en que el BI no podría beneficiarse?