Idea Central y Secundaria

7/21/2019 Idea Central y Secundaria

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Ejercicios de idea central e idea secundaria

Géneros literarios

Distintos tipos de párrafos

LA COMPRESION DE TEXTOS ES UNA DESTREZA IMPORTANTE EN LA

FORMACION INTELECTUAL DE LAS PERSONAS

La idea central. Responde a las preguntas: ¿De qué trata el párrafo?, ¿Cuál

es el sentido general del texto? ¿Qué quiere comunicar el autor?

La idea central sintetiza la intención del autor, por tanto, responde a

los conceptos genenerales del texto. Una idea central ha de enunciarse

siempre en forma de oración.

También responde a la pregunta: ¿De qué trata el pasaje?. En lecturas

de varios párrafos la idea central sigue siendo el aspecto general del

pasaje, es decir, el tema dominante. La idea central debe ser expuesta

en forma sintética y concreta

Lea atentamente el siguiente fragmento.:

La patata es oriunda del Nuevo Mundo. Era un alimento básioo de

las cultura andinas,pues el maíz se cultivaba en las regiones bajas,

mientras que el cultivo de la patata podía efectuarse a altitudes de hasta

3,000 metros.

A fina1es del siglo XVI fue llevada a Europa, donde actualment se

producen en grandes cantidades. Alemania y Polonia vienen en segundo y tercer

lugar respectivamente, después de la Unión Soviética, como países productores

de patatas.

Este tubérculo tiene el mérito de haber abierto a la penetración

humana las grandes llanuras del norte de Europa.

Entre las siguientes alternativas seleccione la idea central,

1. La patata es un alimento rico en hidrato de carbono.

2. En las dietas de los europeos el elemento más importante es la patata.

3. El cultivo de la patata pertenecía a la cultura indígena.

4. La patata tuvo su origen en América y ejerció gran

influencia en la historia europea.

5. La URSS, Alemania y Polonia son los mayores productores de

patatas en Europa.

Lea cuidadosamente el siguiente pasaje:

Todo gobierno inteligente debe cuidar con especial esmero la educación

que da a su pueblo. Proporcionar una buena gama de posibilidades resulta de

suma importancia, pues no hay por qué pensar que la única educación posible

es la universitaria, con sus carreras tradicionales. Los países suelen

necesitar ingenieros, economistas, médicos, abogados, etc., y también

profesionales expertos en mecánica industrial, refrigeración, laboratorios

médicos, etc. Pero es que, además de tales profesiones, hay un número elevado

de oficios que, pcr modestos que parezcan -carpinteros, albañiles,



basureros-, son de más urgente necesidad para la buena marcha del país. De

todos necesita la sociedad moderna. Todos son importantes e igualmente

dignos.

Seleccione entre las siguientes posibilidades la idea central del

párrafo leído:

1. Los gobiernos no deben darle importancia a las

universidades.

2. La sociedad moderna sólo necesita de profesionales

expertos.

3. El modesto oficio de carpintero no es importante.

4. Los gobiernos deben ofrecer diferentes posibilidades de

educación.

Un dicho popular afirma que el amor es ciego. La realidad, aseguran científicos

alemanes, es que el amor idiotiza.

Niels Birbaume, profesor de sicología en la Universidad de Tuebingen, en

Alemania, cuando investigaba las ondas cerebrales, después de la aplicación de

su teoría del caos, llegó a la conclusión de que los amantes "no están

completamente bien de la cabeza".

Birbaumer y su equipo usando un electroencefalograma para medir la

actividad eléctrica del cerebro concluyeron que cuando alguien da rienda suelta

a sus pensamientos, el cerebro provoca "un patrón salvaje e impenetrable de

impulsos nerviosos" que ellos llaman "canción de las neuronas".

Cuando mandaban a los sujetos de este experimento que pensaran en

conceptos abstractos, las ondas cerebrales de éstos se hacían más caóticas

cuando imaginaban que estaban enamorados; paradójicamente, algunos de los que

se sometieron a la prueba con un alto IQ mostraban en sus ondas cerebrales "una complejidad muy reducida" comparable a aquellos con un bajo IQ.

A las preguntas de los científicos, todos declararon que estaban genuina

y apasionadamente enamorados; el investigados no sabe el por qué, pero el

resultado de esta prueba confirma su teoría de que el amor " te convierte en un

estúpido".

( Recopilado por William Santiago,. traducción libre de Gloria Doblado. San

Juan Start, September 26, 1993, p. 15.)

Escriba una oración en la que resuma la idea central del párrafo leído, de tal

forma que pudiera funcionar como oración temática.

Ideas secundarias.

Son oraciones modificadoras de la idea central. Ilustran con un ejemplo oexplicación esa idea. Amplia la comunicación. Compara con otras ideas etc. Si

se suprimen no cambiará el contenido de la idea principal del párrafo o de la

composición como un todo. Pero si eliminamos la idea central, las secundarias

se nos presentarían sin sentido.

Ejemplo:

El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos sobre aquellas

corrientes de ideas que somenten a prueba los actuales conocimientos del hombre

sobre sí mismo y el mundo que lo rodea. Denuncian la decadencia de una visión



del cosmos y presentan nuevas concepciones en cuatro áreas críticas, la

conducta, la religión, la educación y la ciencia.

Oración principal: El magazine “Time” está publicando una serie de ensayos.

Oraciones secundarias o modificadoras: a. que someten a prueba los actuale

conocimientos del hombre..

b. que denuncian la decadencia...c. presentan nuevas concepciones...

Si suprimiéramos la oración principal, el resto de las oraciones incluidas en

el párrafo, como se encuentran tan íntimamente ligadas a la oración principal,

se nos presentarían sin sentido.

Además, podemos observar que todas las oraciones del párrafo entán relacionadas

con la principal, es decir, ayudan a mantener la unidad del mismo. Este

párrafo es ejemplo que satisface la característica de UNIDAD.

ENSAYO

El vocablo ensayo viene del “essai” francés y quiere decir

"estudio provisional o incompleto de carácter histórico o científico"

En el ensayo prevalece el espíritu crítico subjetivo. El autor de un

buen ensayo nos conduce a lo largo de su disquisiciones lentamente,

mientras va enlazando asociaciones caprichosas de ideas que más que

probar sugieren y dan al léctor la sensación de realizar por su cuenta

una serie de descubrimientos.

Ortega y Gasset ha definido el ensayo como " disertación científica sin

prueba explícita”

La estructura de un ensayo es abierta. No trata de desarrollar un

argumento cerrado sino como dijimos antes de abrir caminos de

sugerencia. Utiliza en consecuencia las técnicas de la alusión y laelisión. Su ritmo es reposado, puesto que no se propone demostrar o

darnos una clave explícita. Se usa también en su desarrollo la

exposición y la argumentación. Por su naturaleza, el ensayo no es

género de ficción, como la novela, el cuento, la fábula, etc.

Fundamentalmente, todos los escritos pertenecen a uno de estos cuatro

tipos:

descripción

narración

exposición

argumentación

La literatura es una obra de arte realizada, construida con

palabras.

PROCEDIMIENTOS DE ORGANIZACION DE LAS IDEAS DENTRO DE UN PARRAFO DESCRIPTIVO

NARRATIVO, EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO

1. Modelo topográfico



Este modelo se utiliza principalmente en la descripción de lugares.

Según convenga en la descripción, el lugar puede describirse

conmenzando por los objetos que divisamos en la lejanía y acabando por

ojetos al alcance de la mano del autor, o viceversa. También podemos

describir objetos lejanos alejándonos más todavía

Ejemplo 1.En la reverberación del sol, la llanura parecía una laguna

transparente, deshecha en vapores por donde se traslucía un horizonte

gris. Y más allá, una línea de montañas. Y todavía má allá, la más

remota lejanía.

Juan Rulfo “Pedro páramo” p. 7

2. Modelo cronológico

En este procedimiento la base es la organización. Se logra una

composición a base del relato de los hechos ordenados en forma

progresiva, de acuerdo con su desarrollo en el tiempo. Se puede

comenzar por el tiempo en que se iniciaron los sucesos hasta el tiempo

en que terminaron y viceversa.

Ejemplo 1.

Los portugueses, en el Brasil, después de San Vicente, fundan hacia

1534 la ciudad de Olinda, cerca de la cual surge después Recife de

Olinda; en 1549, San Salvador de Bahía, destinada a capital de la

colonia; en 1554 los jesuitas establecen el colegio de San Paulo, en

torno del cual se forma la ciudad de su nombre. En 1717 se da a la

colonia nombre de virreinato; la capital es Bahía hsta 1763;la

sustituye entonces Río de Janeiro.

Henríquez Ureña “Historia de la cultura en la América

Hispánica”, p128

Ejemplo 2

Al lado de la hipótesis americana sobre la Atlántida y dejando

aparte al precursor Delisle de Salles que se aproxima a la hipótesis

actual, hau opiniones extravagantes; el sueco Rudbeck (1673), opina que

la Atlántida es Suecia; el alemán Hafer (1745), la sitúa en las

provincias germanas del Báltico; Bailly (1779) la busca por el Ocáno

Glacial Artico.

Sobre esto párrafos hay que advertir que las fechas se pueden suprimir

y el párrafo no deja de estar ordenado en forma progresiva cronológica.

Modelo de ejemplo e ilustración

El ejemplo y la ilustración son otros de los métodos que se

emplean para desarrollar una composición. La diferencia entre estosmedios puede fijarse diciendo que el ejemplo propone casos generales e

hipotéticos, mientras que la ilustración trata de tomar casos

concretos.

Ejemplo de ilustración.

Así, frente a la muerte hay dos actitudes: una, hacia adelante, que la

concibe como creación; otra, de regreso, que se expresa como

fascinación ante la nada o como nostalgia del limbo. Ningún poeta



mejicano o hispanoamericano, con la excepción, acaso, de César Vallejo,

se aproxima a la primera de estas dos concepciones. En cambio dos

poetas mejicanos José Gorostiza y Xavier Villaurrutia, encarnan la

segunda de estas dos direcciones. Si para Gorostiza la vida es una

muerte sin fin, un continuo despeñarse en la nada, para Villaurrutia la

vida no es más ue “nostalgia de la muerte”

En este pÁrrafo, aparece una oración principal en la que el autor noshabla de las dos actitudes frente a la muerte y luego las siguientes

oraciones nos ilustran cada una de las actitudes frente a la muerte, de

los poetas que cita.

Ejemplo 2.

En el organismo de la educación hay dos órdenes: el de la educación

general y el de la profesional. Ambas constituyen una serie de grados:

en aquella, desde el niño al adulto; en la segunda, por ejemplo, desde

el oficio manual más sencillo hasta el ingeniero.

Giner de los Ríos, “Ensayos, p.125

Ejemplo 3.

Y el espectáculo cinematográfico está articulado de tal manera

que, cuando se asiste a la proyección de una película, a los primeros

metros de cinta proyectada, antes de que haya pasado nada, sabe uno a

qué atenerse respecto a la película que se va a ver. Imagínese, por

ejemplo, que se proyecta una escalera de una casa y una persona que

sube por ella. No hay nada más, no pasa nada, y, sin embargo, se sabe

ya si se va a ver una película cómica, o musical, una comedia

sentimental, un drama, una película policiaca o de espionaje...No ha

pasado nada: ni cómico ni trágico...y, no obstante, el modo de

presentar la escalera, la manera de estar iluminada, la música de fondo

que la ambienta, el subrayado que reciben ciertos elementos materiales,

todo ello determina un clima precio y condiciona nuestra expectativa.

Julián Marías “La pantalla”, en Obras completas p. 554

Ejemplo 3.

El léxico de la vivienda y la urbanización se ha incrementado, por

ejemplo, con apartamento, barrio residencial, espacio verde, propiedad

horizontaly especiales sentidos de chabola y suburbio.

Método de comparación y contraste

Este procedimiento para organizar las ideas en un párrafo es el de la

comparación y contraste. Debemos fijarnos en que toda comparación

involucra un contraste y viceversa. Comparamos, por ejemplo un partido

de futbol europeo con uno americano, y señalamos las diferencias o

contrastes.

Método de definición y análisis

Otros párrafos se desarrollan por definición o análisis o por la

combinación de los dos. La definición se puede desarrollar por

contraste, por finalidad y por análisis.

Por contraste:

Toddas las definiciones que del arte han dado las más diversas

escuelas filosóficas, todas las expresiones usuales donde se declara el

concepto que de este objeto posee el sentido común, se hallan

enteramente conformes en reconocer que el arte consiste en el poder



realizar libre y hábilmente las ideas del espíritu. Aquellos que lo

reducen a la representación rexterior de lo bello en la naturaleza,

como los que tienen tal limitación por infundada; los que lo cierran en

la clásica pentarquía de la poesía, la múscia, la pintura, la escultura

y la arquitectura, al igual de los que lo extienden a toda nuestra

actividad, cualesquiera que sean el fin que se proponga y los medios

de que patra conseguirlo haya de valerse, todos, en suma, convienen en

que no hay arte sin esta libre producción de las ideas en obrasindividuales y efectivas, ora permanentes, ora perecederas y fugaces.

(Octavio Paz, “El laberinto de la soledad” p. 21)

Por su finalidad

La Universidad Alemana tiene por fin capital la investigación de

la ciencia y la educación de los cinetíficos, fin al que se subordina

todo fin profesional de otra índole, del cual procuran desembarazarse

por el examen de Estado.

(Octavio Paz, op. cit., p. 130)

Por análisis

El panorama del siglo XIX se aprecia por los tres órdenesprincipales: plano económico, plano político, plano cultural, conforme

se ascienden las terrazas de la pirámide. El plano económico ante

todo. Industria y comercio siguen su marcha, y, a la vez que nuevos

mercados, se descubren nuevos medios para explotarlos

Párrafos de introducción de transición y de conclusión

Introducción. Su función consiste en presentar el tema en general y, a

veces, en indicar el plan de composición. Este párrafo tiende a ser

muy sistemático debido a su delicada función

El párrafo introductorio equivale a la función de la oración

principal dentro de un párrafo, es decir, anuncia el tema o la idea que

se va a desarrollar en el escrito.

Transición.

Un párrafo entero puede servir únicamente de transición, es

decir, su función sería la de pasar de un tema a otro. La claridad de

muchas composiciones, especialmente de temas abstractos, pueden ser

mejorados por un párrafo de transición insertado con la finalidad de

servir de nexo o puente entre unas ideas y otras. Otra función que

pueden desempeñar consiste en unificar un conjunto de párrafos

relacionados por el desarrollo de una idea básica.

Conclusión.

Su finalidad consiste en dar a la composición un final lógico.

Algunas veces este párrafo toma la forma de resumen de los

detalles que se analizaron en el cuerpo de la composición. En otras

ocasiones se retoma la idea principal de la composición y se redacta en

una expresión que llame poderosamente la atención del lector.

Cualquiera que sea su propósito, el párrafo final debe marcar

claramente su relación con el resto de la composición para que pueda

justificar su función.

NARRACION



Una narración o relato es una secuencia de sucesos ordenados desde el principio

hasta el fin. Por su naturaleza, el relato ( novela cuento, chiste, poesía

narrativa etc. ) pertenece al género de la ficción, es decir tanto los

personajes que viven en un determinado espacio y tiempo y que actúan, como el

narrador y los receptores ( narratario) son todos ficticios. Toda narración

tiene en suma: narrador, personajes, lugar, tiempo, sucesos ( historia, trama

o argumento) y narratario. Los sucesos que se relatan pueden tener base en

el mundo real, pero son ficticios, así como los personajes y los narradores.El narrador puede narrar desde la perspectiva propia, es decir desde la primera

persona (yo) y puede ser un personaje del cuento o novela. En una narración

puede haber también descripciones y diálogo, esa última forma es más propia del

teatro donde los sucesos se nos ofrecen a través de la conversación entre los

personajes. Puede ser un narrador que narra en tercera persona y ser un mero

observador y no personaje. Lo iremos viendo en la clase.

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