IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA DEL DOCENTE, LEY GENERAL DE EDUCACIÓNBENITO MARTÍNEZ URBALEJO

CENTRO DE CAPACITACIÓN ANGELÓPOLIS

¡BIENVENIDAS!

ANTES DE INICIAR VEAMOS

ÍNDICE

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCADORA

link

RETOS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

link

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

BÁSICAlink

MARCO LEGAL Y DE OPERACIÓN

link

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LOS PROYECTOS NACIONALES

EDUCACIÓN NACIONALISTA

1921-1924

ABATIR EL ANALFABETISMO

EN CAMPO Y CIUDAD

MISIONES CULTURALES

DEPARTAMENTOS DE LA SEP

BIBLIOTECAS Y BELLAS ARTES

RAMÓN DEL VALLE INCLÁN

GABRIELA MISTRAL

TALLERES GRÁFICOS DE LA

NACIÓN

EDUCACIÓN INDÍGENA ALFABETIZACIÓN DEPARTAMENTO

ESCOLAR

EDUCACIÓN RURAL E INDÍGENA 1924-1942

ESCUELAS RURALES

CAMPESINAS

APOGEO CON LÁZARO

CÁRDENASPRINCIPIOS

ORGANIZACIÓN DE ENSEÑANZA

ACORDE AL NIIVEL INTELECTUAL

ORGANIZACIÓN POR CANTIDAD Y

CALIDAD

CONVERTIR ESCUELA CENTRO DE ACTIVIDADES COMUNITARIAS

ORGANIZACIÓN DE DOCENTES POR

ACTIVIDADES Y NO GRADOS

EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

DOCENTE

ESCUELAS AGROPECUARIAS E

INDUSTRIALESPRIMARIA RURAL

ANTECEDENTES:

a) Positivismob) Marxismo-

leninismoc)

Nacionalismo revolucionario

d) Indigenismo

revolucionario

REFORMA ARTÍCULO 3ºa) Educación laica, gratuita y

obligatoria.b) Educación socialista.

c) Estado único que imparte educación

ADMINISTRACIÓN DE IGNACIO GARCÍA TÉLLEZ

OBJETIVOSa) Contribuir a las reformas

nacionalistas.b)

Alfabetización masiva.

c) Educación popular.

EDUCACIÓN SOCIALISTA 1934-1942

EDUCACIÓN TECNICA

ANTECEDENTES PREHISPÁNICOS Y

COLONIALES

SECUNDARIA TÉCNICA

IPN, TEC Y MEDIA SUPERIOR

TECNOLÓGICA

UNIDAD NACIONAL1940-1958

REFORMAEDUCATIVA

CREACIÓN DEL INBA

ALFABETIZACIÓNCAPACITACIÓN DOCENTE

ENSEÑANZA TÉCNICAEDICIÓN DE LIBROS

PLAN DE ONCE AÑOS PARA LA EXPANSIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 1959-1970

EDAD ESCOLAR: 6-14 AÑOS

LIBRO DE TEXTO

GRATUITO

CREACIÓN DE PLAZAS

INCREMENTO ALUMNOS

PREESCOLAR

REFORMA DE PLANES Y

PROGRAMAS

INCREMENTO PRESUPUESTO

EDUCATIVO

DESAYUNOS ESCOLARES

CAPACITACIÓN MAGISTERIAL

ALFABETIZACIÓN ADULTOS

REFORMA EDUCATIVA 1970-1976

INSTITUCIONES

CENTRO DE ESTUDIOS MEDIOS Y

PROCEDIMIENTOS AVANZADOS

CONAFE

CONALEPCOBACH

CCHIMPULSO

TELESECUNDARIA

REFORMA LIBROS DE TEXTO

POLÍTICAS

MAYOR PRESUPESTO

ALFABETIZACIÓN PARA ADULTOS

PROGRAMA PRIMARIA

PARA TODOS.

1977-1982

VINCULAR EDUCACIÒN

TERMINAL CON SECTOR

PRODUCTIVO

DESCONCEN-TRACIÓN DE SERVICIOS

EDUCATIVOS

UPN

CALIDAD EDUCATIVA

ASEGURAR EDUCACIÓN

BÁSICA

PLAN DE REVOLUCIÓN EDUCATIVA 1983-1988

INTEGRACIÓN DEL CICLO BÁSICO: PREESCOLAR, PRIMARIA Y

SECUNDARIA

FORMACIÓN DE DIRECTIVOS

TRANSFORMACIÓN DE LA NORMALINSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN

EDUCATIVA

PROGRAMA DE MODERNIZACIÓN EDUCATIVA 1989-1994

VINCULAR EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO

CAMBIO DE MODELO PEDAGÓGICO

REFORMULACIÓN DE CONTENIDOS

MODERNIZACIÓN DE LA PRIMARIA

MODELOS PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA A PARTIR DE 1992

ACUERDO NACIONAL PARA LA

MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

(1992)

FEDERALIZACIÓNREFORMA

COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE

LA EDUCACIÓN (2002)

PROFESIONALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN (2008)

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

RETOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

RETOS

REZAGO EDUCATIVO

RETO DE LA GLOBALIZACIÓN

FRACTURA SOCIAL: VIOLENCIA Y LA POBREZA

SOLUCIONES A RETOS• RIEB• TRANSFORMACIÓN DEL CURRÍCULO: UNESCO• CAMBIO DE MODELO

• ALIANZA POR LA CALIDAD• a)Reforma curricular: competencias,

segunda lengua y tic´s.• b) Profesionalización • MODERNIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES• PROFESIONALIZACIÓN DE MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS• BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS• FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS PARA LA VIDA• EVALUACIÓN PERMANENTE

MARCO LEGAL Y DE OPERACIÓN

SOBRE EDUCACIÓN…REFERENTE POSTURA

CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS (1990)

•ACCESO UNIVERSAL•RESPETO Y ENRIQUECIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL

COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI (1996)

•EDUCACIÓN UNIVERSAL•CONTENIDOS PARA APRENDIZAJE PERMANENTE•RELACIÓN CON LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL

FORO MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN (2000)

•RELACIÓN ENTRE CALIDAD Y DESIGUALDAD SOCIAL•ACCESO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA TODOS LOS HABITANTES EN EL 2015

CUMBRE DEL MILENIO •COBERTURA UNIVERSAL DE LA PRIMARIAEDUCACIÓN=EQUIDAD DE GÉNERO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA ESTADOS UNIDOS MEXICANOS3º, 4º, 31º, 130º

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA

130º

REGULACIÓN DE LAS ASOCIACIONES RELIGIOSAS

CONCESIÓN EDUCATIVA A CORPORACIONES RELIGIOSAS

31ºOBLIGACIONES DE LOS MEXICANOS: EDUCACIÓN DE LOS

HIJOS/PUPILOS

24ºLIBERTAD DE CREENCIAS RELIGIOSAS

3º

PÚBLICA: LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA FACULTADES DEL ESTADO. OBLIGACIONES DEL

ESTADO

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN• OBLIGATORIEDAD DE PREESCOLAR

4º• OBSERVACIÓN DEL ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL.7º

• ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

37º• EDUCACIÓN INICIAL: desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social.40º

• PROTECCIÓN DEL EDUCANDO Y PRESERVACIÓN DE INTEGRIDAD HUMANA.42º

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

OBJETIVO 8GARANTIZAR LA SALUD: SUPERAR LA POBREZA

OBJETIVO 9ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA:

EVALUACIÓN UNIVERSAL ALUMNOS , DOCENTES Y

DIRECTIVOS

OBJETIVO 10REDUCIR DESIGUALDADES

REGIONALES , DE GRUPO Y DE GÉNERO:

INVERSIÓN , MODERNIZACIÓN, AMPLIAR PROGRAMAS DE

BECAS.

OBJETIVO 11IMPULSAR EL DESARROLLO

TECNOLÓGICO:USO DE LAS TIC`S,

CAPACITACIÓN DOCENTE, TRANSFORMACIÓN DE

INFRAESTRUCTURA

OBJETIVO 12PROMOVER EDUCACIÓN

INTEGRAL:IMPULSAR PARTICIPACIÓN DE

PADRES DE FAMILIA, CREACIÓN DE ESPACIOS SEGUROS Y

PROMOVER LA CIENCIA DESDE LA EDUC,. BÁSICA

EDUCADORA

CULTA

BONDADOSA

DESARROLLAR COMPETENCIAS

DOCENTES

TRABAJADORA SOCIAL

SENTIMIENTO ESTÉTICO

DINÁMICA Y LABORIOSA

ESTILO VIDA SALUDABLE

INTERVENCIÓN DEL DOCENTE EN EL AULAMODELAR ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEFACILITAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y

ANÁLISISAYUDAR A DESARROLLAR

COMPETENCIAS LINGÜÍSTICASAPOYAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMOAUXILIAR EN LA IDENTIFICACIÓN DE

NECESIDADES PROPIAS DE LOS ALUMNOS

PROPICIAR TRABAJO COLABORATIVO

TRABAJO COLABORATIVO

TRABAJO COLABOR

ATIVO

INDIVIDUAL:responsabilid

ad

EQUIPOS: negociación y

responsabilidad

GRUPAL: responsabilidad,

negociación y establecimiento

de acuerdos

COMPONENTES DEL CAMBIO EDUCATIVO

CONSEJO TÉNICO

ESCOLAR

ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS

EDUCATIVOS

INNOVACIÓN Y CAMBIO EN

LOS CENTROS EDUCATIVOS

PLANEACIÓN

ELEMENTOS DE UN CENTRO ESCOLAROBJETIVOS: •PROPÓSITOS INSTITUCIONALES

RECURSOS•HUMANOS (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS, ADMINISTRATIVOS, DIRECTORES)•MATERIALES•FUNCIONALES: TIEMPO, DINERO Y FORMACIÓN

ESTRUCTIURA•EFICACIA DE LOS AGENTES•NORMAS Y REGLAS

TECNOLOGÍA•MÁQUINAS Y EQUIPO

CULTURA•PRDDUCCIÓN HUMANA

ENTORNO•ELEMNTOS EXTERNOS AL CENTRO

CONSEJO TÉCNICOOBJETIVOS: CUERPO CONSULTIVO Y

ADMINISTRATIVOMEDIO PARA LA GESTIÓN ESCOLARTIPOS:CONSEJO TÉCNICO ESTATAL DE LA

EDUCACIÓNCONSEJO TÉCNICO REGIONAL DE LA

EDUCACIÓNCONSEJO TÉCNICO DE SECTORCONSEJO TÉCNICO DE LA ZONA ESCOLARCONSEJO TÉCNICO DE LA ESCUELA

¡ MUCHAS GRACIAS!