2.1. Integra los distintos aprendizajes relacionándolos entre sí y los utiliza de manera práctica en la

vida cotidiana para fortalecer su autonomía.

2.2. Interpreta, comprende y organiza información gráfica y escrita, para formar juicios críticos,

generar ideas y adoptar decisiones que impacten su comunidad, favoreciendo el desenvolvimiento

en distintas situaciones.

2.3 Produce textos escritos y gráficos de manera coherente, a partir de la reflexión crítica de

situaciones cercanas a su realidad.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA GRADO 4° CURSOS 401-402-403-4A-4B-4C-4D

AREAS INTEGRADAS Matemáticas, Humanidades, Artes, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Ética, Religión, Informática, Ed. Física

EJE, PROBLEMA, CONTEXTO INTEGRADOR

Eje temático: Cultura e historia de la ciudad de Bogotá

DOCENTES/ AREA

Eutimia Leyton, Marcela Bernal, Johanna Torres, José Pulido, Arelis Vega, Olga Robayo, Sofía Gutiérrez.

En estos momentos por los que atraviesa la humanidad, hemos tenido la oportunidad de compartir

más tiempo con nuestras familias y de recordar aquello vivido en familia. Añoramos, por ejemplo,

salir de paseo en vacaciones, disfrutar lugares diferentes y conocer personas con costumbres

distintas. Para esta actividad de motivación te sugerimos que te reúnas con tu familia y comenten

las siguientes preguntas (anota las respuestas en tu block de trabajo)

1. ¿A dónde sueles ir de vacaciones?

2. ¿Qué lugares de la geografía colombiana han visitado?

3. ¿Qué conocieron y aprendieron de esos lugares?

4. ¿Dónde están ubicados?

5. ¿Cómo es su clima, su comida, su gente y sus costumbres?

6. ¿Qué otros lugares de Colombia les gustaría conocer?

2. COMPETENCIAS

3. MOTIVACION

Sociales: Páginas 86 a 103 (Sólo lectura, NO actividades)

En el siguiente link encontrarás información acerca de la conquista de américa

https://youtu.be/W59cnDyeb3U

Ciencias Naturales: Página 109 a 118 (Sólo lectura, NO actividades)

Los siguientes videos te ayudarán para realizar la actividad de aprendizaje 3 “Tour

guide (Guía turístico)”

https://www.youtube.com/watch?v=Q_EwuVHDb5U https://www.youtube.com/watch?v=KBcJZOA3Cuk https://www.youtube.com/watch?v=y1r12OYDY3w https://www.youtube.com/watch?v=dCIwO1flbAg https://www.youtube.com/watch?v=gDLzJEfR94U https://www.youtube.com/watch?v=lW5TXrKbsq4

La siguiente información la debes tener en cuenta para el desarrollo de la actividad

de aprendizaje 5 “Vida y obra de un poeta bogotano”

¡Atención! En este apartado

encontrarás la información necesaria

para el desarrollo de las actividades de

aprendizaje.

Necesitarás el libro “Aventura en Bogotá”,

de Francisco Leal Quevedo. Las actividades

que siguen serán desarrolladas en torno a los

capítulos 1 al 9.

Además debes leer las siguientes páginas de

los libros de texto:

4. CONCEPTUALIZACION

Este video te ayudará a realizar la actividad de cierre:

https://www.youtube.com/watch?v=HDLUXuSuMGg

¡Detente! Hemos terminado la

Conceptualización. Ahora que ya tienes

tantos conocimientos, puedes desarrollar

las ACTIVIDADES que vienen a

continuación.

Iglesia La Candelaria, Bogotá

5. ACTIVIDADES PRÁCTICAS

FIGURAS LITERARIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: “El mapa del viaje”

1. Material requerido:

1) Block para tus anotaciones

2) Hojas calcantes

3) Lápices y colores

4) Atlas

2. Descripción y actividades

A lo largo de la narración de estos 9 capítulos, has

podido evidenciar que la familia protagonista ha

visitado varios lugares en sus vacaciones. Con ayuda

de un atlas de Colombia o tu libro de sociales vas a

hacer lo siguiente:

1. Dibuja un mapa de Colombia y ubica los

lugares dónde han pasado vacaciones

Antonio, Wayra y sus hijos

2. Señala su lugar de origen (dónde viven) y traza la ruta del viaje desde su casa hasta Bogotá.

3. Identifica los departamentos, capitales y regiones naturales a las que pertenece cada lugar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: “Vecinos inesperados”

Material requerido:

1) Block o cuaderno de actividades

2) Lápices, regla y borrador

3) Libro de texto

1. Descripción:

Para pensar… ¿Te has puesto a pensar en la

cantidad de especies de animales, plantas, y

microorganismos, con las que convivimos a diario? ¿Te has preguntado cuál es la importancia de

estas especies para la supervivencia del planeta?

3. Actividades

1. Investiga los ecosistemas que podemos encontrar en los lugares que ha visitado la familia

protagonista del libro “Aventura en Bogotá”.

2. Elabora un listado de especies (factores bióticos) que puedes encontrar en dichos

ecosistemas (mamíferos, insectos, plantas, peces, aves, artrópodos, entre otros).

3. Dibuja 2 ejemplos de redes tróficas donde se involucren especies del listado que elaboraste.

4. Investiga cuál es la importancia de estos ecosistemas para el equilibrio del ambiente. Con

esta información, escoge uno de estos ecosistemas y elabora una noticia donde se resalte

la urgencia de cuidar estos ecosistemas, los peligros por los que atraviesa, las especies que

podemos encontrar en él, sus servicios a la humanidad, donde podemos encontrarlos y qué

podemos hacer los humanos para cuidarlos. Recuerda que una noticia lleva la siguiente

estructura (El siguiente es sólo un ejemplo, y no constituye el tema de la noticia que

debes elaborar):

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Tour guide” (guía turístico)

1. Material requerido:

1) Papeles de colores

2) Lápiz y borrador

3) Regla, tijeras, colbón

2. Descripción

En esta actividad serás un tour guide

con la información que has obtenido del

libro “Aventura en Bogotá”. Para ello

debes hacer un brochure (folleto) donde

informes a los turistas lo siguiente:

1. El vestuario adecuado en la ciudad (debe de estar en inglés).

2. Lugares típicos de la ciudad (en inglés).

3. Tres leyendas del barrio La Candelaria (los títulos de las leyendas en inglés).

4. Sitios y personajes históricos de la ciudad (entre cinco y diez).

5. Incluye la “Casa del florero” y escribe por qué este lugar es importante para la historia de

nuestro país.

6. Platos típicos de la ciudad (en inglés y español).

Puedes buscar imágenes en internet, revistas, libros, entre otros, que te ayuden a diseñar tu folleto.

Ten en cuenta que la información es bastante, por lo que debes elegir hojas grandes y distribuir

muy bien las imágenes y textos. Recuerda que un folleto lleva la siguiente estructura (El siguiente

es sólo un ejemplo, y no constituye el tema del folleto que debes elaborar)

Planetario Distrital, Bogotá

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 “¿Conquista o saqueo?”

1. Material requerido:

1) Block o cuaderno de actividades

2) Libro de texto Sociales

2. Descripción:

Lee las páginas del texto de Sociales, sugeridas en la

conceptualización y desarrolla las siguientes actividades

3. Actividades:

1. Elabora una historieta donde narres el descubrimiento y conquista de América y los viajes

de Cristóbal Colón. Debes mostrar además las formas de organización de los primeros

pueblos americanos y qué encontraron los colonizadores al llegar a América. No importa

lo extensa que pueda llegar a ser tu historieta, lo importante es que incluyas la información

solicitada de manera clara y completa. A continuación te dejamos un ejemplo de historieta,

para que te guíes en la estructura. Recuerda que una historieta lleva cuadros o viñetas,

globos, dibujos, textos y onomatopeyas. Antes de hacer tu historieta investiga cada una de

estas partes.

2. Con la información del libro Aventura en Bogotá, elabora un mapa mental sobre la cultura

Muisca, donde incluyas sus leyendas, ritos y creencias y lugares geográficos que habitaron.

Recuerda que un mapa mental es una excelente herramienta para organizar información de

forma más efectiva, porque se basan en la representación gráfica y lógica de un contenido que

produce un impacto visual en el lector, facilitando su comprensión y memorización. Mira el

siguiente ejemplo con el concepto “libros”. También puedes visitar la siguiente página dónde

te muestran un paso a paso para la creación de mapas mentales:

https://lecturarapidaycomprension.com/mapas-mentales/

3. Luego de estas actividades has podido conocer muchos detalles acerca del descubrimiento

de América, sus alcances a nivel histórico, su pro y contras. Con esta información contesta

la siguiente pregunta: ¿Crees que el descubrimiento de América por parte de Cristóbal

Colón fue una conquista o un saqueo? Justifica tu respuesta

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 “2600 metros más cerca de las estrellas”

1. Material requerido:

1) Cartulina negra

2) Escarcha plateada, papel aluminio o cualquier

material plateado que encuentres en casa

3) Colbón

2. Descripción:

En astronomía, una constelación es una

agrupación convencional de estrellas, cuya posición

en el cielo nocturno aparentemente no cambia. Los

pueblos, generalmente de civilizaciones antiguas,

decidieron vincularlas mediante trazos imaginarios,

creando así siluetas virtuales sobre la esfera celeste. En la inmensidad del espacio, en cambio, las

estrellas de una constelación no necesariamente están localmente asociadas; y pueden encontrarse

a cientos de años luz unas de otras. Además, dichos grupos son completamente arbitrarios, ya que

distintas culturas han ideado constelaciones diferentes, incluso vinculando las mismas estrellas.

Actividades:

1. Investiga el nombre y la forma de diferentes constelaciones (por lo menos 5) y en qué

cultura se originan.

2. Elige una de estas constelaciones y con los materiales requeridos (cartulina, escarcha, etc.)

elabora tu propia constelación. Dibuja la forma sobre la cartulina, y pega el material

plateado para simular el brillo de las estrellas.

Para los nahuas la constelación de la Osa Mayor

representaba un Jaguar

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 “Vida y obra de un poeta bogotano” 1. Material requerido:

1) Block o cuaderno de actividades

2. Descripción:

Rafael Pombo es uno de los personajes que se menciona en el libro

“Aventura en Bogotá”. Que mejor oportunidad que esta para descubrir algo

de su vida y obra.

3. Actividades:

1. Investiga la biografía de Rafael Pombo y escribe en tu cuaderno un poema de este autor.

2. Identifica en el poema de Rafael Pombo las siguientes figuras literarias (si las tiene)

hipérbole, metáfora y símil.

3. ¿Cuáles son las características de un poema?

4. Escribe un poema a Bogotá. Utiliza figuras literarias (hipérbole,

metáfora y símil).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 “Ahorrando para las vacaciones”

Desarrolla los siguientes problemas matemáticos que involucran diferentes situaciones vividas

por Nashi y su familia.

1. El papá de Mayam y Nashi estaba muy feliz porque en la última excursión que dirigió en

la selva del Amazonas, entre otras cosas, lograron pescar un pez Pirarucú que medía 2

metros de largo y pesaba 100 kilos. Ahora pensemos, si dos libras hacen un kilo, ¿cuántas

libras pesaba este pez?

2. Mayam cuenta que la tatarabuela Adelina cumplió 100 años. Si cada año tiene en promedio

365 días, entonces ¿cuántos días ha vivido la tatarabuela Adelina en estos cien años?

3. Para las vacaciones que planeó el papá de Mayam y Nashi en Bogotá era necesario hacer

el traslado en avión; los pasajes desde el aeropuerto de Leticia (Amazonas) hasta Bogotá

cuestan $436.900 ida y vuelta para adulto y $396.200 ida y vuelta para niños. Si la familia

estaba conformada por dos adulto y dos niños ¿cuánto dinero se invirtió en los pasajes de

avión de esta familia?

4. Al buscar en internet el alojamiento que necesitaban Wayra y su familia, encontraron un

lugar que o solo parecía acogedor y lleno de historias maravillosas sino que además se

acomodaba a su presupuesto. El mesón del fantasma 666 ofrecía habitaciones en

acomodación doble (dos personas) por $56.800 y habitaciones familiares (acomodación

cuatro personas) por $46.793 por noche. ¿cuánto es la diferencia entre la habitación para

dos personas y la habitación para cuatro personas?

5. Como sabemos Antonio y su familia decidieron alojarse en el mesón del fantasma y en la

habitación familiar. ¿cuánto dinero deben disponer para el alojamiento si quieren pasar 15

días en Bogotá?

6. El tranvía original en Bogotá dejó de funcionar en el año 1951; si estamos en el año 2020

¿hace cuantos años dejó de funcionar?

7. El planetario se fundó el 22 de diciembre de 1969 cuantos años cumple este lugar el 22 de

diciembre de este año?

8. En casa Isabel (prima segunda de Antonio) se iba a preparar Ajiaco, para ello fueron a la

plaza de mercado de Paloquemao a comprar lo necesario de manera que haya suficiente

para todos. Teniendo en cuenta los ingredientes y el número de personas las cantidades que

se necesitan para esta receta son: 2libras de arroz, 8 libras de mazorca, un manojo de

guascas, 3 bolsitas de crema de leche, 1 frasco de alcaparras, 5 aguacates, 2 libras de

arracacha, 2 libras de papa pastusa, 3 libras de papa criolla, 2 libras de papa sabanera y 6

libras de pollo. En la plaza de mercado los precios son los que se muestran en el cuadro:

¿Con esta información podrías calcular el costo

total de la receta?

¿Qué operaciones deberías hacer para obtener

esta información?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 “Fin del recorrido”

Realiza una presentación en power point, en la que des respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te pareció el trabajo propuesto en la guía?

2. ¿Cuál fue la actividad que más te gustó y por qué?

3. ¿Cuál actividad se te dificultó más y por qué?

4. ¿Cuánto tiempo tardaste en desarrollar todo el trabajo?

Te en cuenta que, en la presentación debes incluir la

portada (nombre completo, curso y título de la guía),

adicionalmente con ayuda de la información del siguiente

vídeo que se encuentra en la conceptualización, incluye en

tu presentación, imágenes, letras (con diferentes tamaños y

colores) y diseño en las diapositivas. Si no tienes

computador responde las preguntas en hoja de block.

Arracacha ($1.500 libra)

Papa sabanera ($2.500 libra)

Pastusa ($1000 libra)

Papa criolla ($1.890 libra)

Pollo ($6.500 libra)

Arroz ($1.750 libra)

Mazorca ($5.000 libra)

Guascas ($2.000 manojo)

Crema de leche ($2.600 bolsita)

Alcaparras ($5.700 frasco)

Aguacate ($5.000 unidad)

Rúbrica del estudiante: Ten en cuenta los siguientes criterios que serán evaluados por tu

director de curso

7. EVALUACIÓN

Instrumentos de Evaluación:

Rubrica (Explicación de

parámetros)

Ver rúbrica del estudiante

Forma de entrega de las

actividades

El estudiante desarrollará a mano las actividades, en un block

cuadriculado y luego deberá fotografiarlas. Las fotos deben ser de

buena calidad, estar enumeradas y con el nombre de la actividad.

Dichas fotografías serán enviadas al correo institucional de su director

de curso. No se recibirán trabajos hechos por el padre de familia, ni en

computador (exceptuando la última actividad)

Formas de apoyo,

retroalimentación, horas y

fechas

Cada director de curso concertará por los grupos de WhatsApp, los

momentos de retroalimentación.

Forma de recepción de los

trabajos

El docente recibirá las actividades resueltas a través del correo

institucional del director de curso.

Valor

numérico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SIEMPRE A

VECES

CASI

NUNCA

0,5 El estudiante respeta los plazos acordados para las

entregas del trabajo

1,5 Presenta actividades con buena redacción y

ortografía.

Presenta las actividades, en orden, con buena letra,

dibujos coloreados y con espacios bien distribuidos.

Corrige los errores que se requieren en las

actividades, según la retroalimentación del docente.

Tiene en cuenta que sus respuestas corresponden a

los ejercicios que está desarrollando

1,5 Entrega las actividades completas, según las

indicaciones de la guía.

El estudiante expresa sus reflexiones de manera

clara, con ideas organizadas

1,5 Realiza las actividades de manera autónoma con la

orientación de un adulto. Se evidencia que el trabajo

ha sido elaborado por el estudiante

El estudiante es creativo en la presentación de su

trabajo