IE LA UNIÓN PAQUETES DE GUÍAS GRADO 7 A PRIMERA …

IE LA UNIÓN

PAQUETES DE GUÍAS

GRADO 7 A

PRIMERA ENTREGA

TERCER PERÍODO

FAVOR MARCAR CON SU

NOMBRE CADA UNA DE

LAS GUÍAS

I.E. LA UNIÓN GUIA # 5. MATEMÁTICAS GRADO 7. TERCER PERIODO PROFESOR. PhD. JOSÉ LUIS MARTÍNEZ SALAZAR

NOMBRE ______________________________________________________________________

GRADO ______________

Razón entre números

Al realizar una encuesta entre los jóvenes entre 18 y 21 años se concluye que: "1 de cada 5 jóvenes está inscrito en el Registro Electoral". Entonces, se puede decir que la razón entre los que votan y el total de jóvenes es 1: 5.

Sean a y b dos números racionales y b ≠0 (El símbolo ≠ se lee distinto de), entonces una razón entre a y b es el cociente a: b = a/b y lo leeremos a es a b.

Como las razones son números racionales, entonces se puede ampliarla y simplificarla como se desee mientras se mantenga la razón

EJEMPLOS

EJ1: En una reunión de padres de familia asisten 10 hombres y 20 mujeres, podemos escribir la razón 10/20 para indicar la razón “Por cada 10 hombres asisten 20 mujeres”

EJ2: Un estudiante contesta 4 preguntas correctamente de un examen de 5 preguntas, entonces la razón de respuestas correctas de las 5 preguntas se puede escribir así 4/5

EJ3. De 10 médicos en un hospital, 3 son extranjeros y 7 nacionales, entonces la razón de médicos extranjeros frente a los nacionales se escribe así 3/7.

Si ahora quisiéramos expresar los anteriores ejemplos de otra manera podemos decir:

De EJ1 que por cada 20 mujeres asistieron 10 hombres. Esto es: 20/10

De EJ2 que de 5 preguntas contestó 4 correctamente. Esto es: 5/4

De EJ3 que en el hospital hay 7 médicos nacionales por cada 3 extranjeros. Esto es: 7/3

ACTIVIDAD: Escribe las siguientes razones:

RAZON 1. Durante la temporada de noviembre de 2018, por cada 16 turistas en Coveñas, 4 son del departamento de córdoba ___________

RAZON 2. 3 galletas por cada 2 panes __________

https://www.ecured.cu/Archivo:Raz_Ej_1.JPG


RAZON 3. 8 motocicletas por cada 2 carros________

RAZON 4. Los útiles escolares de un niño de 5 de primaria están en la relación de 5cuadernos/2lapiceros. Explica esta razón, en las siguientes líneas

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

El concepto matemático de razón

Una razón es una relación multiplicativa entre dos números naturales diferentes de 0.

Hablamos así de la razón “dos a tres”,“1 a 10”, “7 a 4”, etc. Por ejemplo, si en un grupo de personas hay 18 hombres y 27 mujeres, diremos que la razón entre el número de hombres y el de mujeres es 18/27, simplificando se puede decir 6/9, si volvemos a simplificar obtenemos:2/3. Entonces 18/27=6/9=2/3. Por tanto, esta razón se puede entender como de “2 a 3”, es decir, que “hay 2 hombres por cada 3 mujeres”.

En este caso, la razón entre el número de mujeres y el de hombres es la inversa, de “3 a 2”, es decir, que “hay 3 mujeres por cada 2 hombres”.

Proporciones

La igualdad entre dos razones es una proporción.

Se lee:

• a es a b como c es a d. • También puede escribirse a: b = c: d • En toda proporción se tiene:

https://www.ecured.cu/Archivo:Terminos_proporc.JPG


En toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios, esta relación se conoce como Teorema fundamental de la proporción, es decir.

Un ejemplo de proporción es 2/3 = 4/6, cuya lectura es “2 es a 3 como 4 es a 6”. De nuevo hay que recordar la distinción entre razones y fracciones, para no ver en la expresión anterior “la equivalencia de dos fracciones” (que será la lectura correcta cuando se hable de fracciones, pero no ahora...).

Vamos con la nomenclatura relativa a las proporciones. El uso de la notación a : b : :c : d nos ayuda a identificar a los números a y d como los extremos de la proporción y a los números b y c como los medios de la proporción. Por ejemplo, en 2/3 = 4/6, 2 y 6 son los extremos de la proporción, y 3 y 4, los medios.

Una proporción cuyos extremos y medios son diferentes se denomina discreta; por ejemplo, la anterior. Y continua, si los medios (o los extremos) son iguales entre sí; su forma sería: a/b = b/c ó a/b = c/a. Por ejemplo, 2/6 =6/18. En una proporción discreta, cualquier término se denomina cuarta proporcional de los otros tres. Así, en el ejemplo 2/3 = 4/6 decimos que 3 es cuarta proporcional de 2,4 y 6, ó que 4 lo es de 2, 3 y 6. En una proporción continua, el término repetido se denomina media proporcional de los otros dos, y estos dos últimos, tercia proporcional del otro término. Así, en el ejemplo 2/6 = 6/18, 6 es media proporcional de 2 y 18, y 2 y 18 son tercias proporcionales de 6.

Las proporciones presentan numerosas propiedades, que ya fueron estudiadas por los griegos y aparecen en el Libro V de los Elementos de Euclides. Esta es la fundamental:

1.En toda proporción, el producto de los medios es igual al producto de los extremos:

a/b = c/d, entonces: a *d = b*c

De aquí se desprende que un extremo es igual al producto de los medios dividiendo entre el otro extremo, y que un medio es igual al producto de los extremos dividiendo entre el otro medio:

a = (b*c)/d b = (a*d)/c c = (a*d)/b d = (b*c)/a

La comprobación de estas igualdades es muy fácil; puede verificarse con cualquiera de los ejemplos anteriores. Pero lo interesante es “saber ver proporciones” en todo producto de la forma a x d = b x c, o en toda expresión que pueda reducirse a ella.

2. De toda proporción a/b = c/d, o de su expresión equivalente a*d =b*c, pueden derivarse otras tres proporciones diferentes:

https://www.ecured.cu/Archivo:Teorema_propor.JPG


a/c = b/d b/a = d/c c/a = d/b

Algunas situaciones particulares referidas a razones y

proporciones

Las escalas

Las escalas aluden al conocido problema de representar algún objeto o parte de la realidad en un mapa, plano o dibujo, sin distorsionar las relaciones que guardan entre sí los elementos que componen la realidad que se representa. Por ejemplo, si se dibuja el plano de una vivienda de tal modo que una distancia real de 10 metros se reduce a 2,5 cm en el plano, la escala utilizada es 2,5 cm : 10 m = 25 mm :10.000 mm = 1 : 400 (habitualmente, el primer término de la escala suele ser 1). Esto significa que cualquier medida sobre el plano debe multiplicarse por 400 en la realidad, y que cualquier medida en la realidad debe dividirse entre 400 para dibujarla en el plano.

Proporcionalidad Directa

Supongamos que vamos por la carretera en un automóvil hacia una ciudad A, a una velocidad de 120 Km./h. Se puede reconocer 2 variables asociadas a esto: la distancia y el tiempo. Mientras más tiempo haya transcurrido, más distancia habremos recorrido, es decir, a medida que aumenta el tiempo, aumenta la distancia. De la misma manera, el tiempo que falta para llegar disminuye a medida que disminuye la distancia entre nosotros y la ciudad A.

Esta relación se conoce como proporcionalidad directa, si una variable aumenta o disminuye, entonces la otra variable también aumentará o disminuirá en la misma proporción.

La clave de una proporcionalidad directa, es que la razón entre ambas variables se mantenga constante. Este valor que se mantiene igual, independiente de como cambien las variables, se conoce como constante de proporcionalidad. En el ejemplo del viaje, la constante es igual a 120.

Para analizar la dicha proporcionalidad se lleva a una tabla las correspondientes variables, si en la medida que aumenta (disminuye) una variable la otra aumenta (disminuye) estamos en presencia de una proporcionalidad directa.

En el ejemplo anterior, las variables distancia recorrida y el tiempo recorrido se lleva a una tabla y se observa que en la medida que aumenta la distancia recorrida aumenta el tiempo.

Proporcionalidad directa entre dos magnitudes


En los ejemplos relativos al caso de las escalas, veíamos que se relacionaban dos conjuntos: el de los tamaños de los objetos reales y el de los tamaños de los dibujos a escala. Esa forma de relacionarse es muy peculiar: si se toma un par de valores correspondientes, uno de cada conjunto, se establece entre ellos una razón: justamente, la de la escala. Y si se toma otro par de valores correspondientes, vemos que la razón entre ellos es la misma. Y así con todos los pares de valores correspondientes que se puedan componer.

Podemos referirnos a ambos conjuntos como magnitudes, es decir, como entidades medibles; y a los valores que pueden tomar sus elementos (es decir, los tamaños de los objetos reales y de los dibujos), como medidas. Dos magnitudes están en una relación de proporcionalidad directa, si los valores de una de ellas se multiplican o dividen por un número, los de la otra quedan multiplicados o divididos por el mismo número. Hay muchas situaciones en la matemática, en otras ciencias, en la vida diaria en las que se presentan pares de magnitudes relacionadas proporcionalmente de una manera directa.

Son ejemplos de estos pares de magnitudes:

• El número de objetos (o kilos, litros, etc.) que se compran y el precio a pagar • El número de manos (normales) y el número de dedos presentes • A una velocidad constante, el tiempo transcurrido y la distancia recorrida • La masa y el peso de un objeto • En un cuadrado, la longitud de un lado y la medida del perímetro • El número de obreros y la cantidad de trabajo realizado • La participación en el capital y la participación en las ganancias • En un momento dado, las alturas de los objetos y las longitudes de las sombras

que proyectan bajo el sol. • Las cantidades de los ingredientes de una receta y el número de comensales • La medida de ángulos a simple vista y a través de un lente de aumento.

La Regla de tres directa

Para resolver, por ejemplo, la situación: “Si 2 lápices cuestan 4 pesos, ¿cuánto costarán 5 lápices?”, podemos proceder de varias maneras. Ante todo, necesitamos reconocer si la relación entre las magnitudes “número de lápices” y “costo a pagar” es de proporcionalidad directa (¿lo es?; ¿por qué?) A partir de aquí formamos la proporción entre dos pares de valores correspondientes lápices/pesos:

2/4 = 5/z , De donde según la propiedad 1 de las proporciones, z = (4*5)/2 z = 10 pesos.

Este procedimiento puede plasmarse en lo que se reconoce tradicionalmente como la técnica de la regla de tres directa, establecida para resolver situaciones como la anterior, en las que –al formarse una proporción con dos pares de valores correspondientes de dos magnitudes ligadas mediante una relación de proporcionalidad directa- de los cuatro valores implicados se conocen tres y se desconoce uno.


ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios en el espacio en blanco de la hoja, aplicando la regla de tres y la propiedad 1 de las proporciones

EJERC 1. Un automóvil recorre 400 Km en 5 horas. ¿Cuántos Km recorrerá en 30

horas?

EJERC 2. Si con $ 230 se compran 23m de tela. ¿Cuántos metros de la misma tela se compran con $ 1000?

EJERC 3. Se supone que, para fabricar 350 kg de jabón, se necesitan 250 Kg de grasa. ¿Cuántos Kg de grasa se necesitarán para fabricar 830 Kg de jabón de la misma clase?

EJERC 4. Una empresa de transporte cobró $ 240 por 680 Kg. ¿Cuánto cobrará por transportar 5460 Kg al mismo destino?


Proporcionalidad Inversa

Supongamos que queremos pintar una casa y para ello contratamos 2 obreros. Ellos estiman que podrán pintar la casa completamente en 6 días.

Como el tiempo no nos pareció adecuado, entonces decidimos contratar 2 obreros más (4 en total) y estiman que podrán pintar la casa en 3 días.

Y como aún no nos parece suficiente, contratamos otros 2 obreros (6 en total) que estiman, podrán pintar toda la casa en 2 días lo cual nos parece bien. Podemos reconocer 2 variables asociadas a esto: los obreros y el tiempo. Claramente, mientras más obreros contratemos, menos tiempo demoraran.

Esta relación se conoce como proporcionalidad inversa, si una variable aumenta (disminuye), entonces la otra variable disminuye (aumenta) en la misma proporción.

La clave de una proporcionalidad inversa, es que el producto entre ambas variables se mantenga constante. En el ejemplo de la casa, la constante es igual a 12.

De manera similar para analizar este tipo de proporcionalidad se lleva a una tabla las correspondientes variables, si en la medida que aumenta (disminuye) una variable la otra disminuye (aumenta) estamos en presencia de una proporcionalidad inversa.

En el ejemplo anterior, las variables obreras contratados y el tiempo que demoraran lo llevamos a una tabla y observamos que en la medida que aumenta la cantidad de obreros contratados disminuye el tiempo que se tardan.

En una proporcionalidad inversa la razón entre dos cantidades y el recíproco de la razón de sus correspondientes forman una proporción. Supongamos, por ejemplo, que varios vehículos recorren una distancia de 120 km y que cada vehículo viaja a una velocidad constante. Veamos una tabla de situaciones posibles:

https://www.ecured.cu/Archivo:Tabla_p_inversa.JPG


Velocidad (km/h)

Tiempo (h)

30 4

40 3

80 3/2

100 6/5

Evidentemente, las magnitudes velocidad y tiempo no están en una relación de proporcionalidad directa; por el contrario, al aumentar los valores de una, disminuyen los de la otra, y viceversa. En las situaciones de proporcionalidad directa, lo que se mantiene constante es la razón entre pares de valores correspondientes. Pero descubrimos que en las situaciones como las del ejemplo, lo que se mantiene constante es el producto entre pares de valores correspondientes:

30 * 4= 40 * 3 = 80 * 3/2 = 100 * 6/5 = 120, siempre.

Generalizando a cualquier situación en que se relacionan dos magnitudes, si cualquier par de valores correspondientes a y b, c y d (donde a y c son de la primera magnitud, y b y d de la segunda) verifican la igualdad: a*b= c *d, entonces decimos que las magnitudes se hallan en una relación de proporcionalidad inversa, o que son inversamente proporcionales.

Ejemplo Seis obreros realizan una obra en 10 días. ¿Cuánto tiempo invertirán 15 obreros en hacer el mismo trabajo?


Si 2 pintores tardan 6 días en pintar un muro. ¿Cuánto tardarán 3 pintores en realizar el mismo trabajo?

Realizamos una tabla con los datos:

Pintores Días

2 6

3 x En primer lugar, analizamos los datos que tenemos. Si para 2 pintores se tarda 6 días, para 3 ¿serán más o serán menos? Lo lógico es que, si todos los pintores

realizan el mismo trabajo, si hay más pintores tardarán menos días.

3/2= 6/x

Invertimos, puesto que se verifica que: 2*6=3*x

x= 2*6/3= 4 días

En resumen, si x e y son dos variables que se encuentran en

• Proporcionalidad Directa, entonces se cumple que: Si una magnitud aumenta la otra también aumenta y si una disminuye la otra también disminuye.

• Proporcionalidad Inversa, entonces se cumple que: Si una magnitud aumenta la otra disminuye y si una disminuye la otra aumenta.

ACTIVIDAD. Resuelve los siguientes ejercicios, en el espacio en blanco

RINV 1. Dos ruedas dentadas están engranadas; la primera tiene 12 dientes y la segunda 28. ¿Cuántas vueltas habrá dado la segunda cuando la primera ha dado 80 vueltas?


RINV 2. La velocidad de un automóvil es de 70 km/h y demora 5 horas en recorrer un trayecto. ¿Cuántas horas demorará en recorrer el mismo trayecto otro automóvil cuya velocidad es de 80 km/h?

RINV 3. Un grifo cuya sección es de 3 cm² llena un tanque en 18 horas. ¿Cuántas horas invertirá en llenar el mismo tanque otro grifo cuya sección es de 5 cm²?

RINV 4. Si 25 telares tejen una cantidad de tela en 60 horas. ¿Cuántas horas

invertirán 42 telares iguales en tejer la misma cantidad de tela?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

AREA: ÉTICA Y VALORES DOCENTE: SAMIRA BALLESTEROS DORIA Eje temático 3

TEMA: El buen manejo de las relaciones afectivas en la institución educativa NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________________________________

GRADO: 7 ___ PREGUNTA PROBLEMA:

¿PORQUE ES IMPORTANTE EL BUEN MANEJO DE RELACIONES AFECTIVAS EN

MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA? el control de las emociones, es de vital importancia para una persona y más si es para

desenvolverse en una comunidad educativa, donde tiene que aprender a convivir con todos de una manera armoniosa, debe manejar las emociones tanto negativas como positivas, serena la mente y nos permite enfrentarnos a la toma de decisiones difíciles,

situaciones poco agradables y etapas de cambio. Consigue que nuestro estado de concentración sea mayor y que pensemos con muchísima más claridad, dejando a un lado los sentimientos y emociones exacerbadas.

Lectura:

La comunidad educativa es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento de la

calidad de la educación y lograr el bienestar de los estudiantes. la comunidad educativa se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento

de la calidad de la educación, y lograr además mejorar el bienestar psicosocial de los estudiantes. Busca no solamente impartir instrucción o mejorar la calidad de la misma, sino llegar a lo que podría llamarse educación integral, es decir, también jugar un rol que vaya más allá de los aspectos económicos y estructurales de la planta física de las

instituciones educativas, alcanzando niveles de complejidad y responsabilidad al incluir aspectos como los controles en los presupuestos educativos, las evaluaciones de la calidad educativa y los controles a nivel socio-educativo, la conveniente inmersión en los

proyectos comunitarios escolares y en los proyectos de aprendizaje, la investigación pedagógica-educativa, etc. La comunidad educativa puede y debe caracterizarse por estar abierta a los cambios y ser receptiva a las innovaciones.

Además, la escuela nos ayuda aprender a manejar nuestras emociones, tanto como en convivencia con nuestros compañeros de clases, como con toda la comunidad educativa,

enseñando modales, valores, cortesía, y ante todo respeto a los pensamientos de los demás.

ACTIVIDAD

Con base a las lecturas anteriores me dispongo a resolver los siguientes interrogantes.

1) Crea tu propio concepto sobre la importancia de mi institución en el manejo de mis emociones _________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2) ¿De qué manera nos enseña la comunidad educativa el manejo de nuestras emociones?

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________ 3) me organizo con mis compañeros a realizar un pequeño dramatizado, donde el

contexto sea la comunidad educativa y que se evidencie un conflicto. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________ 4) A manera de conclusión realizo un concepto de la importancia de la comunidad educativa en mi formación como persona con valores éticos y morales.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUAJE

DOCENTE: LIC. WILLIAN FREILES MORELO HERNÁNDEZ e – mail: [email protected] WhatsApp: 3148043452

ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SÉPTIMO A TERCER PERIODO GUÍA A TEMA: ARGUMENTACIÓN DE HIPÓTESIS

OBJETIVOS DE LA CLASE

Demostrar una hipótesis a partir de la argumentación. Defender un punto de vista a partir de argumentos dados. Socializar puntos de vista en una tertulia Discutir sobre un tema determinado

Actividad : Reviso y analizo las noticias

En esta actividad debes leer y analizar las noticias, es decir, todos los detalles de su información y superestructura.



ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SÉPTIMO A TERCER PERIODO GUÍA A

Observa cómo quedaría el análisis de la superestructura de la noticia 1 (ver anexo 1).




Actividad. Defiendo mis ideas

En esta actividad tú serás el argumentador. Para ello debes realizar todos los pasos que has estado haciendo en las anteriores actividades.

A. Escoge un tema que sea de tu interés

B. Investiga en casa acerca de ese tema.

C. Plantea tu tesis (opinión) y argumentos sobre lo que consideras de ese tema, no olvides incluir las partes de un argumento y las estrategias para argumentar.

Una vez has terminado tus argumentos, y teniendo todo claro, presenta a tu profesor por escrito, tu tesis sobre el tema que escogiste.



ESTUDIANTE: ________________________________________________________________ SÉPTIMO A TERCER PERIODO GUÍA A Resumen

En esta actividad debes relacionar todos los conceptos aprendidos en clases.

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA

MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002

Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

Área: Educación artística.

Grado: Séptimo

Guía Nº: 4

Nombre de la guía: “Vinilos”

Competencia: Aplica las diferentes técnicas en la realización de obras creativas

Docente: Alexandra Sermeño Lugo. Teléfono: 3105941968. Por si tienen alguna duda, por favor tener en cuenta horarios laborales de lunes a viernes de 7 a.m. a 2 p.m. No por la noches, ni sábados, ni domingos. Gracias por su comprensión.

Con el desarrollo de la presente guía daremos continuidad a la temática correspondiente al segundo periodo académico, como artística es un área que requiere en ocasiones de imágenes en color, es probable que al fotocopiar no salgan tan buenas, te sugiero buscarlas en internet por alguna duda. Te voy a regalar algunos links de información y de videos donde puedes ampliar el concepto.

Para recordar (concepto): “Vinilos”.

El vinilo se encuentra presente en la pintura acrílica o vinílica; tiene la misma función que el aceite

en la pintura de óleo. Es un medio que permite al pigmento adherirse a las superficies. Es incoloro

y es soluble en agua.

Componentes de la pintura.

Pigmentos de diferentes colores.

Todas las pinturas se componen a su vez de una serie de subproductos:

Pigmentos: son materiales en forma de polvo que al aportarse en el producto, le aportan color y

opacidad

Aglutinantes: Son los líquidos o sólidos encargados de retener los pigmentos una

vez que se ha formado la pintura

Disolventes: son sustancias encargadas de la disolución del aglutinante en caso de

que este sea sólido; y fluidificarlo en caso de un aglutinante líquido

Plastificante: el efecto del plastificante es hacer que el material al que se agrega sea

más maleable, adquiera una mayor plasticidad y por tanto sea más sencillo su tratamiento industrial. Su concentración final suele ser muy baja.

Cargas:

Estos recubrimientos tienen las siguientes propiedades en grados variables, dependiendo de la

composición del recubrimiento: buen flujo y nivelación; proporción de aspersión y grosor de

REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita


Dane: 223417001793

Nit: 812001818-8

película satisfactorios; secado rápido, alta impermeabilidad, buena adhesión, flexibilidad y dureza,

resistencia a la abrasión y durabilidad.

También se refiere en primer lugar a las sustancias empleadas para dar color y que suelen ser una

mezcla de un pigmento con un aglutinante que es la sustancia que se le adhiere para que la

pintura se fije al material en el que se va a trabajar, también se le agrega un líquido según la

consistencia deseada. También existen pinturas que no requieren un aglutinante, como por

ejemplo: los pasteles, carboncillos, grafitos, etc. Por extensión se denominan así también algunas

obras realizadas con dichos materiales.

Existen multitud de técnicas válidas para la realización de pinturas, así como de soportes y

motivaciones. Las técnicas se pueden diferenciar en grasas y acuosas. Los soportes en fijos o

inmuebles (parietales o murales) y móviles (pintura de caballete).

ACTIVIDADES:

1. Es hora de divertimos, consigue pintura como temperas o vinilos, y vamos manos a la

obra… No olvides copiar la anterior teoría en tu cuaderno, o guardar la guía para conservar

la información. Recuerdas el año pasado la técnica del soplado con pintura, pues bien algo

así vas a hacer.

2. Escoge cuál de las siguientes imágenes quieres trabajar, como las imágenes son poco

claras porque son fotocopias en blanco y negro a los grupos estaré enviando las imágenes

originales, si usted no está en ningún grupo me escribe al personal que con mucho gusto

se las envío. Y en un octavo de cartón para reproduce la que te gustó.

Evaluación: Cómo sé que eres un niño (a), muy creativo (a), inteligente, muy pulcro

(limpio o limpia) y ordenado (a), te recomiendo realizar muy hermoso y creativo tu trabajo

y devolverlo puntualmente al lugar que se te asigne, no olvides comentarme como te

sentiste al realizarlos, los logros y dificultades.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN Corregimientos de Nariño y Palo de Agua

Resolución de Aprobación No. 00056 de noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita

Cuando los padres disfrutan realmente la compañía de sus hijos, se convierten en los mejores maestros que los niños puedan tener.

Glenn Doman

GUIA DE APRENDIZAJE

CIENCIAS NATURALES. GRADO 7º A Y 7º B

NOMBRE_________________________________________________GRADO______

ESTÁNDAR:

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como

criterios de clasificación.

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Comprende y explica funciones de los seres vivos como: excreción,

reproducción y locomoción, valora su importancia para el mantenimiento de la vida de las especies y demuestra

buenos hábitos y actitudes con respecto a ellos y a su sexualidad.

Explicar qué permite la locomoción de los seres vivos

Distingo las formas de locomoción en vertebrados

Conozco las recomendaciones que se dan para cuidar y proteger el sistema locomotor.

Identifico enfermedades que atacan al sistema locomotor y algunos medicamentos o alimentos que

puedan combatir dichas enfermedades o combatirlas.

CONTENIDOS: LA LOCOMOCIÓN EN LOS SERES VIVOS.

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN.

ACTIVIDAD 1.

Para que reconozcas la importancia del esqueleto en el soporte del cuerpo y en el movimiento, vas a realizar los

siguientes modelos de estas situaciones. Preste mucha atención:

MATERIALES QUE NECESITAS:

Palillos o pajitas de palma, plastilina, un pedazo de icopor

¿QUE VAS A HACER?

Clava los dos los palitos en el icopor (guíate por la figura) construye con plastilina las piernas de una persona.

Luego completar la forma del cuerpo. Cuando hayan terminado, retirarán los palillos por debajo del icopor (guíate

con la figura) y verán que el cuerpo se desploma.

Con este resultado establece tus conclusiones acerca de la función del esqueleto en términos del soporte que

entrega al cuerpo. (Escríbelas al respaldo)

ACTIVIDAD 2. Observa la siguiente situación y responde las preguntas

icopor

PALILLOS




Glenn Doman

Un estudiante permaneció sentado leyendo un libro, mientras que su compañera trotó durante un minuto.

Luego de terminar, ambos contaron sus pulsaciones de su corazón durante un minuto.

a).¿En cuál de las dos situaciones crees que el corazón late más rápido? _______________________________________________________________________________

b).- ¿Qué órgano crees que está representado en la imagen? ___________________________

¿Por qué crees que aparece? ______________________________________________________

ACTIVIDAD 3.

Observa con atención las siguientes ilustraciones de las principales divisiones o segmentos del cuerpo humano,

del esqueleto y del sistema muscular, mostrando en estos últimos la vista anterior y la vista posterior.




Glenn Doman

A continuación, ejecutarás movimientos que aparecen en la siguiente tabla. Luego de haberlos hecho, palparán

sus músculos, al hacerlo describirás los cambios que puedan percibir en ellos al tocarse, por ejemplo, el hombro,

ponerse en cuclillas, caminar, escribir, girar la cabeza, etc. Igualmente identificarás los músculos y huesos que

participaron en los movimientos realizados:

Movimiento Músculos que participan Articulaciones que

participan

Huesos que participan

Saltar con los pies

juntos.

Estirar los brazos hacia

los lados.

Separar las piernas

hacia los lados

Para que logres mover tu cuerpo no basta solo la acción del sistema esquelético, también se necesita el

sistema muscular, esto quiere decir, que para poder realizar cualquier movimiento, necesitamos que

nuestros huesos trabajen en conjunto con los músculos y los tendones.

¿Qué son los músculos?

Los músculos son órganos blandos y elásticos, es decir, se contraen y se

relajan sin romperse para generar distintos movimientos. Son los

verdaderos motores del cuerpo. Muchos están unidos a los huesos, pero

también hay órganos que poseen músculo en su estructura, como el

corazón, el estómago y los intestinos.

Tenemos alrededor de 650 músculos repartidos por todo el cuerpo.

Para que los músculos funcionen correctamente debemos alimentarnos

muy bien, sobre todo con alimentos ricos en proteínas como por ejemplo:

carnes, queso, legumbres y huevos.

¿Qué son los tendones?

Los tendones son una parte de los músculos que permiten que estos se unan a los huesos.

SISTEMA MUSCULAR

TIPOS DE MÚSCULOS




Glenn Doman

¿Has escuchado alguna vez que tu estómago suena después de comer o cuando tienes hambre? Esto se

debe a que el estómago se mueve, gracias a los músculos que lo constituyen. Estos músculos son distintos

a los que tenemos en nuestras piernas o brazos. ¿Cuál crees que puede ser la diferencia?

En nuestro cuerpo poseemos dos tipos de músculos:

Voluntarios

Estos músculos actúan bajo el control de nuestra voluntad, es decir, se mueven

cuando queremos que lo hagan, por ejemplo, la musculatura de las piernas y los

brazos. Aquí podemos señalar actividades como escribir, bailar, andar en

bicicleta, etc.

Involuntarios

Estos músculos trabajan sin el control de nuestra voluntad y se

relacionan con funciones como la circulación de la sangre o el movimiento de la

comida dentro del cuerpo. Podemos encontrarlos en órganos como el corazón

cuando palpita, o el estómago cuando “ruge” porque tienes

En el cuerpo humano existen muchos músculos, cada uno tiene una ubicación específica y cumple una función determinada. Observa la siguiente imagen que muestra los principales músculos del cuerpo humano y sus respectivas funciones.

Para tener en cuenta…

- Cuando levantas pesas haces funcionar los músculos de los brazos, que se llaman bíceps y tríceps.

- Al soplar, haces trabajar los pectorales.

PRINCIPALES MÚSCULOS DEL CUERPO HUMANO




Glenn Doman




Glenn Doman

RESUELVE Resuelve las siguientes actividades recordando lo que aprendiste en el video y en esta guía. Además, puedes consultar la página 33 de tu libro.

1.- Responde las siguientes preguntas:

¿Qué son los músculos? _________________________________________________________

Escribe 3 acciones donde utilices tus músculos. _____________________________________________________

¿Cuál es la función de los tendones?______________________________________________________________




Glenn Doman

UBICA EN EL SIGUIENTE ESQUEMA EL MAYOR NUMERO DE NOMBRES DE MUSCULOS, GUIATE POR LOS PUNTOS

LUEGO TRATA DE IDENTIFICARLOS EN TU CUERPO

INSTITUCION EDUCATICA LA UNION

EDUCACION RELIGIOSA

GUIA DE APRENDIZAJE

DOCENTE AREA

GRADO PERIODO FECHA DE INICIO

FECHA FINAL CELULAR

CONSUELO CHICA

ED. RELIGIOSA

SEPTIMO TERCERO 16/07/2020 31/08/2020 3153078889

ACTIVIDAD

GRADO: 7 TEMA # 1 la familia de Nazaret un testimonio de amor.

PROBLEMA DE ESTUDIO: ¿Por qué escogería Dios a María y a José para formar familia con Jesús?

“ la familia ejemplar ”

¡Soy Jesús ¡

Mi padre dios me envió a la tierra a traer el mensaje de salvación. Viví en el

hogar de José y María, mi madre. Ellos me educaron con mucho amor en

los principios de la ley. También aprendí a obedecer y respetar en mi

familia.

¡Soy José ¡

Descendiente de David

Esposo de María. Padre adoptivo de Jesús; vivía en Nazaret. Mi muerte

ocurrió antes de que comenzara la vida pública de Jesús.

Hoy soy ´patrono de la iglesia católica, de los trabajadores y de la buena

muerte.

Desde el cielo los ayudo y los bendigo.

SOMOS LA FAMILIA DE NAZARET;

TE INVITAMOS A CONOCERNOS

¿Soy María!

Hija de Joaquín y Ana. Según las costumbres de Israel me despose con un

joven llamado José.

Mi juventud transcurrió entre el trabajo, la oración y el estudio en la Torá.

Un día estando en oración, el ángel Gabriel me hablo de parte de Dios si

quería ser la madre del salvador y él se encarnó en mis extrañas por obra

del espíritu santo.

ACTIVIDAD # 1

1) ¿Quienes integran tu familia?

2) ¿Qué valores de la familia ejemplar te gustaría aplicar en tu familia?

3) Quien es Jesús para ti?

4) Que enseñanza sobre Jesús has aprendido en tu hogar.

SUB-TEMA

Vínculos de consanguinidad y espirituales de fe enseñados por Jesús.

En los tiempos de Jesús se consideraban hermanos a los hijos de la misma

madre y en un sentido general amplio a las familias más próximas vecino y

compañeros en la fe.

Jesús llama hermanos suyos a los que cumplen la voluntad de Dios y los

llevan a la práctica esos lazos son más fuertes que la carne.

En la sociedad palestina habían grandes grupos de marginados y excluidos

por diferentes causas: religiosas, morales y racistas que afecta la armonía

familiar.

Jesús sabía que la voluntad de su padre era de amor y misericordia para

todos y lo demuestra sembrando respeto por los demás y sembrando

paciencia y esperanzo para los marginados.

ACTIVIDAD # 2

Lea marcos 12, 41-44

1) ¿Aquí quién era marginado?

Mateo 19,13-15

2) ¿Quién era marginado?

Lucas 5, 12-14

3) ¿Quién era marginado?

Lucas 18,9-11

4) ¿Quién era los marginados?

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA




Dane: 223417001793 RUT812001818-8

GUÍA 1 TERCER PERIODO

NOMBRES Y APELIDOS DEL ESTUDIANTE___________________________________________________________

DOCENTE AREA GRADO FECHA DE INICIO FECHA FINAL

STELLA RAMIREZ

Cel:3107378391

TECNOLOGÍA E

INFORMÁTICA

SEPTIMO

COMPETENCIA: Reconoce la importancia del internet sus ventajas, desventajas y los servicios que ofrece en el mundo actual, y lo

utiliza con responsabilidad.

Estimados estudiantes deben leer muy bien e informáticas pero que debes usarlas con responsabilidad, debido que puedes estar expuesto a peligros

si no las utilizas de forma adecuada de ahí la importancia que a su edad estén supervisados por un adulto.

La guía consta de tres actividades, en la primera actividad debes responder las pregunta acuerdo a la conceptualización suministrada, la segunda

actividad debes responder de acuerdo resolver cada uno de los ítems teniendo en cuenta el tema 2 y en la tercera actividad evaluativa debes

completar, resolver la sopas de letras y responder las preguntas que se encuentran al final del documento y luego transcribirlas en un procesador de

textos dándole una apariencia profesional al documento.

Tema 1: REDES DE COMPUTADORES: INTERNET

¿Qué ES UNA RED INFORMATICA? Los computadores de una empresa o un centro escolar suelen estar conectados en red. ¿Qué quiere decir eso? Pues simplemente que existe una

conexión entre ellos (mediante un cable parecido al de la línea telefónica o con dispositivos inalámbricos).

Esta conexión permite:

Intercambiar información: Archivos de todo tipo, mensajes…

Compartir el hardware: impresoras, faxes… varios computadores de una red pueden utilizar una sola impresora.

Compartir el software: Algunas aplicaciones pueden residir en servidores: una especie de disco duro de gran capacidad al

que pueden acceder los usuarios de red.

QUE ES INTERNET

Podemos definir internet de

diferentes maneras:

Desde el punto de vista técnico,

es un conjunto de redes informáticas que

se ha extendido por todo el mundo.

Desde el punto de vista del

usuario, internet puede identificarse con

una serie de servicios a los que se accede

desde cualquier computador conectado.

Los servicios más usados son: La World

Wide Web (para la búsqueda de

información) y el correo electrónico.

En nuestros días internet se ha convertido

en una herramienta imprescindible para

muchas empresas. De hecho hay

empresas (las empresas virtuales) que no

tiene una sede física; toda su actividad la

lleva a cabo gracias a Internet.





Dane: 223417001793 RUT812001818-8

ACTIVIDADES REALIZADA ES INTERNET

LAS VENTAJAS DE INTERNET

Da información inmediata. ...

Generaliza los contenidos. ...

Elimina las barreras y el espacio. ...

Facilita el acceso al aprendizaje. ...

Permite el trabajo en línea. ...

Aumenta la comunicación. ...

Permite la globalización. ...

Ofrece otras formas de entretenimiento.

LOS PROBLEMAS DE INTERNET

Problemas de privacidad de la información

Poca veracidad de los contenidos

Amenazas como virus o spam

Crea adicción

Incita al sedentarismo

Empeora la comunicación familiar

Exposición a contenidos no deseados

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

LECTURA DE NOTICIAS

CHATEAR

DESCARGAR PROGRAMAS

GESTIONES ADMINISTRATIVAS

VIDEOCONFERENCIAS

DESCARGA DE PELICULAS

COMPRAS EN LINEA

Título del gráfico

Serie 1 #REF! #REF!





Dane: 223417001793 RUT812001818-8

Problemas para distinguir lo real de lo irreal

ACTIVIDAD 1_________________________________________________________________________________________________

1. Que queremos decir cuando afirmamos que existe una red informática en una empresa? ¿qué ventajas tiene utilizar redes?

2. Elabora una lista con las ventajas y los problemas de Internet.

3. Señala algunas ventajas que presenta internet frente a las consultas realizadas en una biblioteca. ¿Quiere decir esto que las

bibliotecas y las revistas son ya inútiles?

Tema 2: QUE SERVICIOS OFRECE INTERNET

Correo electrónico

Búsqueda de información

Comunicaciones en línea

Redes sociales

Comercio eléctrico

Descarga de archivos

Formación a distancia

Gestiones administrativas

Búsqueda de la información

Aplicaciones on line

World Wide Web (www)

En muchas ocasiones se tiende a identificar Internet con la navegación, las visitas a páginas web. La World Wide Web (WWW) es

sólo uno de los servicios que ofrece Internet, aunque sin lugar a dudas es el más conocido y popular, junto con el servicio de correo

electrónico. Cada uno de estos servicios corresponde a una forma de interpretar la información transmitida, respondiendo a un

estándar de comunicación determinado. A modo de ejemplo, podemos citar el http (HiperText Transfer Protocol), el estándar

utilizado por las páginas web , o bien el ftp (File Transfer Protocol), utilizado para el intercambio de ficheros entre ordenadores.

Entre los servicios orientados a la comunicación entre personas tenemos

EL CORREO ELECTRONICO

Es un servicio de Red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente mediante sistemas de

comunicación electrónicos.

LA MENSAJERIA INSTANTANEA

Forma de comunicación en tiempo real entre dos o más personas basada en texto. El texto es enviado a través de

dispositivos conectados a una red como Internet.

LA WORLD WIDE WEB

https://www.ecured.cu/Red





Dane: 223417001793 RUT812001818-8

Literalmente telaraña de alcance mundial, es un término usado en informática cuya traducción podría ser Red Global

Mundial o "Red de Amplitud Mundial"; es un sistema de documentos de hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a

través de Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden

contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de ellas usando hiperenlaces.

LOS FOROS DE DISCUSION

Es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una

técnica de comunicación oral o virtual, realizada en grupos, con base a un contenido de interés general que origine una

"discusión"

LA TRANFERENCIA DE ARCHIVOS

Es la transmisión de un archivo de la computadora a través de un canal de comunicación de un sistema a otro.

EL INTERCAMBIO DE ARCHIVOS

Es el acto de distribuir o proveer acceso a información almacenada digitalmente, como programas informáticos,

obras multimedia (audio, video), documentos, o libros electrónicos.

EL SERVICIO DE CONVERSACION EN LINEA

Conversación en línea puede referirse a cualquier tipo de comunicación a través de Internet, pero está destinada sobre

todo para referirse a dirigir uno-a-un chat o grupo de chat basado en texto (formalmente conocido como conferencias

sincrónicas), utilizando herramientas como mensajería instantánea

LA TELEFONIA IP

(Protocolo de telefonía por Internet) es un término utilizado para describir las tecnologías que usan el protocolo IP para el

intercambio de voz, fax, y otras formas de información, tradicionalmente transportada sobre la Red Telefónica Pública

Conmutada (PSTN).

ACTIVIDAD 2________________________________________________________________________________________

Señala el servicio de internet apropiado para:

a. Enviar un mensaje escrito a un amigo._________________________________

b. Buscar información sobre la avutarda para realizar un trabajo de ciencias.________________________________

c. Obtener archivos desde un computador remoto_____________________________________________________

d. Llamar por teléfono a un amigo usando internet._____________________________________________________

Discute con tu familia o amigos los peligros que puede tener la utilización sin control de internet en los siguientes casos:

a. Presencia de opiniones racistas publicadas en la red.

b. Utilización del correo electrónico para difundir virus informáticos.

EVALUACIÓN

I COMPLETA

1. Una red informática nos permite _____________________________: Archivos de todo tipo, mensajes etc., además podemos

_______________________________________ como impresoras, faxes… varios computadores de una red pueden utilizar una sola

impresora y de ________________________________________

2. Podemos decir que internet es un conjunto de________________________ de todo el mundo entrelazadas entre sin que permite

encontrar información muy variada utilizando un ______________________________

3. internet es un medio de comunicación a nivel mundial entre sus ventajas podemos

mencionar:_______________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________

4. los problemas o inconvenientes más frecuentes que se pueden presentar al usar internet tenemos:-

________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________ ___________

https://www.ecured.cu/Inform%C3%A1tica

https://www.ecured.cu/Hipertexto

https://www.ecured.cu/Hipermedia

https://www.ecured.cu/Internet

https://www.ecured.cu/Navegador_web

https://www.ecured.cu/Sitio_Web

https://www.ecured.cu/P%C3%A1gina_web

https://www.ecured.cu/Multimedia

https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_inform%C3%A1tico

https://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

https://es.wikipedia.org/wiki/Libro_electr%C3%B3nico





Dane: 223417001793 RUT812001818-8

5. De acuerdo a la gráfica sobre las actividades que se realizan en internet, se encuentran en un rango del 70% al 100% : revisar el correo

electrónico _______________________________lectura de noticias _____________________________________________

II. Resuelve las siguientes sopas de letras

III. Lea el siguiente documento, responde cada una de las preguntas que aparecen al final del documento y luego transcríbelas

utilizando un procesador de texto dándole una buena apariencia al texto y enviarlo al profesor por correo electrónico o por

whatsApp

EL INTERNET COMO HERRAMIENTA

El internet ha llegado como una herramienta que ha revolucionado al mundo, la forma de pensar y de actuar de las personas hoy es muy diferente a como actuaban y pensaban las personas hace 30 años. La sociedad hoy es diferente, la humanidad hoy tiene en sus manos una tecnología que en ocasiones resulta hasta incomprensible.





Dane: 223417001793 RUT812001818-8

Encontramos hoy una sociedad ensimismada en el internet y donde casi todo gira a su alrededor, cuando Dios creo al hombre como un ser social y la relación con los demás era algo muy importante, hoy las relaciones entre las personas y por ende entre la sociedad se encuentra resquebrajada porque se vive constantemente pegados del equipo electrónico y esté conectado a internet , hablando con personas de otros ámbitos culturales, basta ver cantidades de personas conduciendo vehículos de cualquier tipo y pegados al chat o individuos hablando con personas y al mismo tiempo chateando. Hoy hablamos de la aldeanización del mundo, para referirnos a lo pequeño que se ha vuelto a causa del internet, que ha hecho que todo sea más rápido y más cerca para realizar una actividad, por ejemplo la comunicación en la antigüedad se daba por correos humanos que tardaban días y hasta meses para llegar a su destino, o con la señal de humo; hoy en día podemos hablar y ver a la otra persona con quien nos comunicamos aunque este al otro lado de mundo, podemos ver un partido de futbol que se desarrolla al otro lado de la tierra, como si estuviésemos frente a la cancha de futbol observando el partido personalmente. Es de anotar también el efecto que el internet y los videojuegos han producido en los niños, ya que estos pasan más horas frente al pc jugando que en relacionarse con los padres. Esto crea una sociedad agresiva porque los niños y jóvenes se vuelven agresivos en la escuela, además de que se convierten en personas incapaces de enfrentar problemas y solucionarlos de la mejor manera. Otra dificultad que se presenta en la sociedad actual es la cantidad de información que se encuentra en internet y que si no es bien manejada puede provocar desvió en los jóvenes y por consiguiente en la sociedad, la pornografía que pulula en internet, los juegos mal intencionados y la cantidad de citas que se pueden pactar sin saber con quién se puede encontrar al otro lado de la pantalla. En Colombia han sido muchos los homicidios que se han cometido iniciados en una cita en internet Hoy encontramos a las gentes en reuniones chateando creando un ambiente desagradable para los objetivos propuestos, en las iglesias y hasta los policías en pleno oficio o actividad los encontramos en las calles chateando. Como resultado de todo esto en el futuro cercano tendremos una sociedad falta de afecto, que no se sabe relacionar con las demás personas incluso con su familia misma que son las personas más cercanas a él, esto conllevara inevitablemente a mas guerras y más luchas entre la sociedad pero lo más desastroso será una sociedad cada vez más alejada de Dios y desconociéndolo por completo como el creador del universo. No pretendo tampoco con este texto decir que el internet es malo sino que la forma como el hombre lo está utilizando como herramienta o como arma para apoderarse de la otra persona y causar daño en ella es lo que estamos previniendo para que empecemos a caminar en la dirección correcta. Es de tener en cuenta que en la medicina y en la calidad de vida del ser humano esta ha sido una herramienta que nos ha ayudado a mejorar en muchos aspectos, pero, debemos ser cuidadosos en no dejar que nuestra sociedad siga una carrera desenfrenada que más parece que esta borracha de internet y no mira con los ojos de la realidad lo que puede venir en el futuro. TALLER

1. A que se refiere la expresión aldeanizacion del mundo.

2. Ha afectado al internet las relaciones sociales.

3. Como era la comunicación en la antigua y como es hoy.

4. Como crees que será la sociedad en un futuro cercano por efectos del internet

5. Deben los padres controlar el uso del internet en niños y jóvenes.

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN

Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998 hasta nueva visita Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 2002 Dane: 223417001793 Nit: 812001818-8

David Babilonia Fernández

NOMBRE: __________________________________________________

CURSO:_______

GUIA DE TRABAJO CIENCIAS APLICADAS 7º ESTA GUIA ES PARA TODO EL TERCER PERIODO

TEMA: CIENCIA Y TEORÍA

SUBTEMA: Avances científicos y tecnológicos, DESEMPEÑOS (¿QUÈ DEBO APRENDER CON ESTA GUIA?): Determinar la importancia del conocimiento

científico en los avances tecnológicos

Contenidos: Avances científicos productos de la ciencia y la investigación, las tics aplicadas al proyecto de investigación.

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas. La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos. Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra: • Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad. • Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de prendas de vestir y la industria petroquímica. • Los sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o

funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las




tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.

Resuelve las siguientes preguntas

1. Explica el significado de tecnología

2. ¿Porque no se puede encasillar la tecnología solo a la invención de aparatos

electrónicos? Explica tu respuesta

3. Menciona los aspectos mas importantes que involucra la tecnología y explica cada uno

en que consiste,

4. ¿Cuál es la diferencia entre artefacto tecnológico y proceso tecnológico?

5. Elabora una lista de 5 artefactos tecnológicos que le hagan daño al medio ambiente y

de 5 procesos tecnológicos que le hagan daño al medio ambiente

6. Dibuja un artefacto tecnológico y un proceso tecnológico

7. ¿QUE ES UN SISTEMA? Y MENCIONA VARIOS EJEMPLOS

TECNOLOGÍA Y TÉCNICA En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al arte. De este origen se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio, involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia. Tecnología y ciencia se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por consiguiente, la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren de investigación científica . Tecnología, innovación, invención y descubrimiento: La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su comercialización4 . El mejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos o las aplicaciones diversas del láser son ejemplos de innovaciones. La innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos. La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. La creación del láser, del primer procesador, de la primera bombilla eléctrica, del primer teléfono o del disco compacto, son múltiples ejemplos que sirven para ilustrar este concepto. El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.




RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. Explica la diferencia entre tecnología y técnica y menciona ejemplos

2. Explica en que se diferencia la innovación de la invención y el descubrimiento.

3. Dibuja un invento del siglo XXI, y un descubrimiento del siglo XXI

TECNOLOGÍA Y ÉTICA El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le traen problemas quizás mayores a la ayuda que deben prestar. El descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social. En resumen, junto a conceptos tan tradicionales como el bien, la virtud y la justicia, la ciencia y la tecnología imponen nuevos desafíos a la reflexión ética y la llevan a investigar y a profundizar en torno a nuevos temas que afectan a la sociedad, tales como el futuro en peligro, la seguridad, el riesgo y la incertidumbre, el ambiente, la privacidad y la responsabilidad. La ética de la tecnología también se relaciona con el acceso equitativo a los productos y a los servicios tecnológicos que benefician a la humanidad y mejoran su calidad de vida. Si bien no se pueden desconocer los efectos negativos de la producción y utilización de algunas tecnologías, hay que reconocer que, gracias a ellas, la humanidad ha resuelto problemas en todas las esferas de su actividad. Uno de los efectos más palpables es la prolongación de la esperanza de vida que, en el pasado, se reducía a menos de la mitad de la actual. Igualmente, la tecnología representa una esperanza para resolver problemas tan graves como el acceso al agua potable o la producción de suficientes alimentos, así como para prevenir y revertir los efectos negativos del cambio climático o para combatir algunas de las enfermedades que afectan a las personas. Resuelve las siguientes preguntas: ¿Qué papel cumple la ética en el desarrollo y la realización de avances, inventos y descubrimientos tecnológicos? Explica tu respuesta.




Las TIC como herramienta de investigación Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cambiaron la forma en que nos relacionamos e interactuamos en todos los ámbitos de nuestra vida, los modos convencionales de interacción del tejido social modifican la forma en que adquirimos conocimiento, un ejemplo claro es el aporte de las TIC a la Investigación. Las TIC han hecho mucho más efectivo el procesamiento y difusión de la información científica, permitiendo que investigar sea mucho más llamativo para estudiantes, docentes y profesionales; ya que amplía redes de conocimiento que son mucho más accesibles para la comunidad académica, a través de múltiples canales de información, sobre todo la internet. El acceso a artículos científicos es mucho más abierto luego del auge de las TIC en la educación, y aunque aún muchos de éstos, se encuentran en redes privadas de universidades y centros científicos, en la web libre hay gran cantidad de documentos científicos de consulta abierta que permiten enriquecer la labor científica, y hacerla mucho más efectiva. Además, fomenta la retroalimentación de temas de investigación y la contrastación de resultados, contribuyendo en la formulación de proyectos de investigación que tendrán más incidencia en el campo de estudio, evitando repetir problemas ya estudiados, sino realizar un aporte a los mismos u otros por explorar. Así mismo, ha permitido el fortalecimiento de redes de investigación, que se crean y mantienen en mayor contacto gracias a todas las opciones de comunicación que se encuentran disponibles y cuyo acceso resulta siendo fácil y económico. Cada vez es mayor el acceso a éstas como objetivo de los planes y programas institucionales inscritos en el mundo capitalista globalizado. De esta manera, es que la labor del investigador se ve mucho más beneficiada con las herramientas que le brindan las TIC para realizar su tarea; instrumentos de indagación, software, páginas, programas e infinidad de herramientas han llegado para hacer mucho más fácil el acceso y procesamiento de la información que deriva en resultados contrastables y útiles en las etapas de investigación de las diferentes áreas.

Las TIC ofrecen una gran variedad de ventajas que ya han sido utilizadas y adaptadas en en todas las asignaturas complementando las actividades y conocimientos que cada día se aprenden en la escuela. Por ello es importante que como estudiante creas en el potencial y los beneficios que las TIC pueden ofrecer. por ejemplo. ¿Cómo podemos incorporarlas? Ya te habrás dado cuenta, buscando recursos en la red, que existen en la actualidad, una gran cantidad de recursos orientados a las ciencias, el deporte o las artes , que te puede permitir crear ideas realmente interesantes y diseñar nuevas actividades motivadoras y diferentes a lo que estamos acostumbrados. Por ejemplo: Utilizando vídeos o fotografías para mostrar y analizar ejemplos de ejercicios, estrategias en juegos de equipo, etc. Incorporando el uso del ordenador para hacer análisis de resultados, estadística, registro de datos y logros personales, clasificaciones, etc. Realizando trabajos de consulta o monográficos relacionados con la ciencia, el arte o deportes, el funcionamiento del cuerpo humano, etc. Promoviendo el uso de la videocámara para grabar actuaciones, ejercicios, coreografías, pasos, estrategias, etc. ¡Despierta tu creatividad! No todo son rosas en este nuevo camino, la implantación de las TIC necesita el desarrollo de una mentalidad abierta. Piensa que hay recursos por todas partes, el cronómetro o la cámara de tu móvil, la grabación de una coreografía, una hoja de Excel, etc. pueden convertirse en recursos increíbles para tus trabajos de investigación.

https://es.slideshare.net/guidopb/qu-son-las-tics-13067328

https://www.youtube.com/watch?v=bqJ42PUs2Q0




Resuelve las siguientes preguntas:

1. ¿Explica cómo podemos usar las TICs en el desarrollo de un trabajo de investigación

sobre el átomo?

2. ¿Cuales con las TICS más usadas por ti y por tus docentes para desarrollar las clases?

3. ¿En qué asignaturas de las que ves en tu colegio se usan mas las TICs y porque en las

otras no tanto?

4. ¿De que forma te han servido las TIC para desarrollar tus actividades ahora en estos

momentos de cuarentena?

5. Que herramientas TICs hacen falta en tu colegio y en tu casa para mejorar el desarrollo

de las actividades y tu aprendizaje?

6. Realiza el dibujo de una herramienta TIC que utilices frecuentemente.

Recuerda: aislamiento social, lavarse las manos constantemente… .#QUEDATE EN CASA

Bibliografía: http://blog.tiching.com/las-tic-en-la-educacion-fisica/ https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-

como-herramienta-de-investigacion/ https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-como-herramienta-de-

investigacion/

http://blog.tiching.com/las-tic-en-la-educacion-fisica/

https://avaconews.unibague.edu.co/las-tic-como-herramienta-de-investigacion/




CLASE: SEMANA 1 NOMBRE: ___________________________________

AREA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: SEPTIMO _________

DOCENTE: ROBERTO VARGAS CEL: 3197315801

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Conoce los beneficios y estrategias del gobierno en el

proceso de paz.

TEMA:

ENCONTREMOS LA PAZ

Son muchos los elementos que se combaten en el interior del ser humano. El

hombre es atraído por muchas peticiones de las que tiene que elegir, renunciar y

en escazas ocasiones hace cosas con las que no está de acuerdo. Es por esto que

siente en sí la división interior y a pesar que siempre van a ver problemas que

afecten, porque la vida misma trae periodos de grandes dificultades, debemos

luchar por la búsqueda permanente de la verdad, la justicia, el amor y la libertad.

De esta manera tendremos Paz en nuestros corazones y así reflejarla.

ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRA LAS PALABRAS Y EXPRESIONES

RELACIONADA CON LA PAZ.

AMOR

PAZ

RESPETO

DIALOGO

AMISTAD

En una hoja de block hacer el muro de la paz (junto a tus padres y amigos) realizar

dibujos y expresiones sobre las acciones de paz a las cuales se comprometen en su

entorno familiar y social. Pueden dividir la hoja de block en 4 partes.

I O S P V L D A A N

U K L Y P A I M U Y

M W O T R M A O C S

M N R V M I L R N F

T D E E W S O G G U

P K S X S T G K P K

Z B P Y V A O Z A C

Y L E Z I D K B Z C

G W T F B L I O O A

I A O T L N O I Q Y

1

CLASE: SEMANA 2 NOMBRE: ___________________________________

AREA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: SEPTIMO _________

DOCENTE: ROBERTO VARGAS CEL: 3197315801

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Conoce los beneficios y estrategias del gobierno en el

proceso de paz.

TEMA:

BREVE RESEÑA DEL PROCESO DE PAZ

Un proceso de paz describe los esfuerzos de las partes interesadas en lograr una solución duradera a largos conflictos, por ejemplo, en Centroamérica, en Irlanda del Norte, en el País Vasco, en Colombia, en Palestina o en Afganistán.

¿Cuándo se inició el proceso de paz?

4 de septiembre de 2012

¿Cuáles son las 3 fases del proceso de paz?

Fase 2: Desarrollo de las conversaciones: Se llegarán a acuerdos en puntos concretos de la Agenda para llegar al fin del conflicto. Fase 3: Construcción de paz: Busca la construcción de una paz duradera entre todos los colombianos luego de la firma de un Acuerdo Final y un enfoque de paz territorial.

¿Cuánto tiempo duró el proceso de paz en Colombia?

Luego de más de cincuenta años de conflicto armado con las FARC, el Acuerdo de Paz pone fin a la violencia con esa guerrilla, la más grande en Colombia. El Acuerdo busca impedir que haya más víctimas y concentrar todos los esfuerzos en construir una paz estable y duradera.

TALLER

1. ¿Cuándo iniciaron los diálogos de paz con las

Farc?

2. ¿Cuáles fueron los acuerdos de paz con las

Farc?

3. ¿Cuál es el objetivo del proceso de paz en

Colombia?

4. ¿Qué se puede hacer para lograr la paz en

Colombia?

5. ¿Cuáles son las organizaciones que trabajan por la paz?

NOTA:

➢ JOVENES POR FAVOR SEAN MUY CREATIVOS AL MOMENTO DE REALIZAR LAS

ACTIVIDADES. Y HAGAN SUS TRABAJOS CON BUENA PRESENTACION.

➢ SE LES AGRADECE MARCAR LA HOJA CON SU NOMBRE Y RESPECTIVO

GRADO.

2

I.E. LA UNION: Nariño – Palodeagua.

Asignatura: lectura crítica

Grado: 7 Periodo: 3°

Estudiante:

Profesor: Juan Blanco.

RIZOS DE ORO Y LOS TRES OSOS

¡Jamás debió ponerse en un estante Una bellaquería semejante! […]. Si de mí dependiera, rizos de oro Estaría entre rejas como un loro… Imagínense ustedes que gracioso

Resulta ser potaje para oso. Café y bollitos con su mermelada

Y, con la mesa puesta y preparada, Que diga papá oso: “mil cornejas”. […]

Vamos a darnos un paseo juntos. Hasta que este portaje esté en su punto” […]

Pues bien, en cuanto dejan la mansión

Se cuela rizos de oro en el salón Y, cual reptil sinuoso y repelente,

La curiosea todo soezmente. Al punto ve el potaje apetitoso

Que pasó en los tres platos de mamá oso Y, en menos tiempo del que aquí se cuenta,

Sobre ellos se abalanza violenta. Imagínense, insistió, que faena,

Después de preparar cosa tan buena, Que acabe en el estómago incivil

De alguna delincuente juvenil

Como mujer de hogar que usted se siente, Ha ido con todo amor, pacientemente, Coleccionando muchos trastos viejos,

Un angelote manco, dos espejos, Tres sillas y un armario estilo imperio

Comprados en subasta y, lo más serio, Una silla de niño isabelina

Que un día heredó usted de su madrina. […]

ACTIVIDAD

1) Con tus papás comenta brevemente lo que pasa con el personaje rizos de oro.

2) ¿para que se emplean las comillas en el texto? 3) Relee la primera estrofa y escribe las palabras más importantes. 4) ¿Cuál son los nombres de los personajes que aparecen en el texto?

Pues como iba diciendo, Rizos de oro,

Sin el menor recato ni decoro Coloca su trasero gordiflón

Sobre la silla histórica en cuestión Y, como no le importa tres pinos

El mobiliario estilo isabelino, Se carga en un segundo mal_hadado De su salón al mueble más preciado. Cualquier niña diría “¡que desgracia

¡merezco un gran castigo por mi audacia!”

Pero no Rizo de oro que, al contrario, Exhibe su peor vocabulario:

“¡maldito cachivache!” y otras cosas Que, tan malsonantes y espantosas, No puedo ni me atrevo a transcribir

Ni creo que se deban imprimir.

Ustedes pensaran que aquí termina Su expedición fatal nuestra heroína…

Pues yo lo siento mucho, amigos míos, Pero no acaba aquí este lío.

La miserable quiere echar la siesta, Así que va a mirar donde se acuesta.

Sube a los dormitorios de los osos […]

Como sabéis, la gente de provecho Se suele descalzar cuando se va al lecho, Pero con Rizos de oro no hay enmienda Ni se le ocurre cosa que no ofenda. […]

¿Os dais cuenta cabal de la cadena

¿De crímenes tramados por la nena? […] Un juez no duraría ni un instante:

“¡diez años de presidio a esta tunante!” Pero en la historia, tal como se cuenta, La miserable escapa tan contenta […]

Yo, en cambio, le daría otro final A un cuento tan infame y criminal

“¡papá! -, grita el osito-, estoy furioso. No tengo sopa”. “¡vaya! - dice el oso-,

Pues sube al dormitorio: está en la cama Metida en la barriga de una dama, Así que no tendrás mas solución

Que dar cuenta del caldo y del tazón

Roald Dahl. Cuentos en verso. Para niños perversos.

FRAGMENTO

-compara la versión que conocías del cuento de rizos de oro con esta, ¿ocurre lo mismo?,

¿está escrita de la misma manera.

-infiere o saca la opinión que tiene el narrador de este texto sobre rizos de oro.

-explica que quiere decir el oso en sus dos últimos versos.

Actividad 1

1) Marca la opción correcta. El narrador dice que quiere que rizos este tras las rejas

como un animal ¿Cuál es este animal?

a) Cerdo

b) Loro

c) Oso

2) Contesta las preguntas.

a) De acuerdo con lo dicho en la primera estrofa, ¿Qué final quisiera el narrador

para esta historia?

b) ¿por qué razón los tres osos salen a dar un paseo juntos?

c) ¿Qué fragmento del texto permite saber cómo obtuvo mamá oso la silla que

rizos de oro rompe?

d) ¿Qué espera el narrador que diga rizos de oro en vez de ¡maldito cachivache?

3) Explica que intensión tiene el autor al emplear palabras como: “repelente”,

“violenta”, “delincuente” y “miserable”

4) Subraya la frase que complete la siguiente información. La ultima estrofa,

en relación con el desarrollo del texto permite

a) Evaluar lo hecho por un personaje

b) Explicar la actuación de un personaje

c) Describir a los personajes de la historia

d) comparar lo que han hecho dos personajes

Actividad 2

5) complete la siguiente tabla. Indica en la columna derecha la opinión que

tiene el narrador sobre las acciones de los personajes.

Lo que hacen los personajes Lo que opina el narrador

Papá oso decide salir a dar un paseo

Rizos de oro entra sin permiso en la casa de los tres osos

Rizos de oro se come el potaje de los osos

Rizos de oro rompe la silla isabelina

Rizos de oro ensucia el edredón con sus zapatos

6) imagina que rizos de oro va a juicio por las acciones realizada en la casa de los tres osos.

Escribe lo que diría la niña en su defensa, así como las razones para explicar cada una de

sus acciones.

7) Lee la reflexión y escribe si estás de acuerdo con ella. Justifica tu respuesta.

La forma como se habla de una persona incide en manera en que la vemos. En la versión

original de ricitos…, la niña despierta nuestra preocupación, mientras que en esta se pinta

casi como un monstruo. A veces juzgamos la información de primera mano.

8) El cuento original de ricitos de oro y los tres osos, busca enseñar el respeto por la vida

privada de los otros. ¿crees que la versión de Roald Dahl deja la misma enseñanza? ¿por

qué?

IE LA UNIÓN PAQUETES DE GUÍAS GRADO 7 A PRIMERA …

Documents

Transcript of IE LA UNIÓN PAQUETES DE GUÍAS GRADO 7 A PRIMERA …