MALLA CURRICULAR ORIENTE

Grado: preescolar

Pregunta Orientadora

INDICADORES POR DIMENSIONES DEL DESARROLLO

Corporal Comunicativa Cognitiva Ética Estética Socio-afectiva Espiritual Contenidos

¿Quién soy yo y cómo me relaciono con los demás?

Reconozco mis características físicas como rasgos distintivos de una comunidad diversa.

Comunico emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos, de acuerdo con sus raíces culturales.

Utilizo de manera creativa experiencias culturales y sociales del Municipio para la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Participo, y coopero en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar mi yo.

Exploro diferentes expresiones artísticas para comunicar mi visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

Expreso emociones de acuerdo a las situaciones que se presentan según mi contexto.

Manifiesto actitudes que dan cuenta de mis aptitudes y las reconozco como importantes en mi vida.

Esquema corporal

Rasgos físicos

Emociones propias

Valores

Resolución de problemas cotidianos

Quiénes son mis compañeros y porque debo aceptar sus expresiones culturales --------------cuáles son sus

Reconozco la corporalidad de mis compañeros y respeto sus formas de expresión.

Muestro interés por aprender las manifestaciones culturales de mis compañeros.-------------Reconozco y respeto las formas expresivas y

Me familiarizo con las expresiones culturales de mis compañeros.

Respeto y valoro las diferentes expresiones culturales de mis compañeros

Promuevo y practico las diferentes expresiones artísticas que dan cuenta de la cultura de mis compañeros

Reconozco y respeto en mis compañeros, la expresión de emociones según sus costumbres.

Respeto las creencias de mis compañeros aun cuando son distintas a las de mi cultura.

Respeto las

Expresiones culturales.

Clases de etnias

Dialectos

Manifestaciones y prácticas de diversas

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expresiones culturales?

variedades dialectales de mis compañeros

Reconozco que mis compañeros cuentan con los mismos derechos y posibilidades de aprendizaje

creencias de la raza humana

culturas.

Derechos y deberes de los niños.

El respeto por las diferencias culturales

Qué características me diferencian o asemejan a mis compañeros?-----------¿Cuáles son las características que me identifican?

Relaciono mi corporalidad con la del otro y lo acepto con sus semejanzas y diferencias de acuerdo a sus manifestaciones culturales---------------------Identifico las características corporales propias y de mis compañeros

Utilizo el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los demás.

Aprendo sobre las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de mi comunidad y la de mis compañeros.

Disfruto de pertenecer a un grupo, manifiesto respeto por sus integrantes y gozo de aceptación.

Utilizo el lenguaje gráfico como instrumento de representación y relación con los demás.

Establezco relaciones con el medio ambiente, con los objetos de mi contexto y con las actividades que desarrollan las personas de mi entorno.-----------------------Participo, valoro y disfruto las fiestas, tradiciones, costumbres narraciones y experiencias culturales propias de mi comunidad

Demuestro sensibilidad e imaginación en la relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con mi entorno.

Fiestas tradicionales.

Instrumentos musicales y utensilios propios de cada grupo étnico de mi comunidad

El buen trato.

Lenguaje gráfico.

Experiencias culturales propias.

La narración oral

De dónde Expreso la música, la danza y el teatro

Expreso de diversas formas

Conozco las características de

Interactúo con mis pares

Valoro y respeto las

Pido respeto por mis particularidades

Manifiesto respeto por las

Manifestación de

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vengo?

De dónde venimos?

como manifestación de determinados grupos culturales.------------Diferencia las formas de expresión a partir de la danza y la música, como manifestación de determinados grupos culturales

los gustos, necesidades e intereses a partir de los cuales se manifiesta mi cultura.

mi grupo cultural diferenciándolo de las de otros.----------------Identifico el origen de mi cultura y la de mis compañeros

reflejando mis valores y reconociendo los de los demás sin restar importancia a ninguno.

manifestaciones culturales como prácticas necesarias para disfrutar de la colectividad.

identificándolas como importantes en mis relaciones con los compañeros. -----------Respeto mis particularidades y las de mis compañeros identificándolas como importantes en las interacciones.

diferencias culturales con y entre mis compañeros

Manifiesto respeto por las diferencias culturales

gustos y necesidades.

Valores propios y de otros.

Manifestaciones culturales.

Diversidad como valor social

Origen cultural

Formas culturales de expresión

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GRADO PRIMERO

Estándar de competencia

Pregunta generadoras Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales

Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

¿Cómo me veo físicamente y cuáles son las características que me identifican?

¿Qué diferencias encuentro entre mis compañeros y compañeras?

¿Qué similitudes encuentro entre mis compañeros y compañeras?

La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana.

Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las quePertenezco (familia, curso, colegio, barrio...).

Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).---------------------------Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las quePertenezco (familia, curso, colegio, barrio...), utilizando diversas fuentes para obtener la

Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…).

Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo---------------------------Reconozco aspectos propios y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como

Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario.

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.

El cuerpo humanoPartes de cuerpo humanoFunciones de las partes del cuerpo humano autocuidado del cuerpo humanoEl reconocimiento del yoEl reconocimiento del otroLa diversidad: genero, etnia, cultura

A través de un dibujo representa tu cuerpo.En una lámina señala las partes del cuerpo humano.Describe las funciones que cumple cada una de las partes del cuerpo humano.

Recorta imágenes de diferencias de género, etnia, cultura y religión. Preguntar a la familia que grupos indígenas o afro habitaron o habitan nuestra región.

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información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

Describo a mis compañeros estableciendo semejanzas y diferencias

Me involucro en las diferentes organizaciones sociales y políticas de mi entorno

los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

Identifico características básicas de la diversidad étnica y cultural de Colombia

¿Cuáles son las características que identifican a cada miembro de mi familia?

¿Cuáles son las tradiciones y costumbres de mi familia?

¿Quiénes conforman mi familia?

Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistas a mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y otros).

Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi

Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (municipio, resguardo, territorios afrocolombianos, …).

Participo en la construcción de normas---- patrones de comportamiento para la convivencia en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

La familiaLos oficios y profesiones.Las comidas típicas

Dibuja los miembros de su familia.

Describe las características físicas de cada miembro de su familia.

Representa el papel que cumple cada miembro de su familia.

Recorta y pega láminas de diferentes

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¿Cómo me relaciono con los miembros de mi familia y mi entorno?

¿Qué actividades hace cada persona de mi familia?

¿Cuál es la historia de mi familia?

¿Cuál es la comida, bebida típica y tradicional de mi familia?

entorno. profesiones y oficios.

Lleva los ingredientes con los que hacen las comidas típicas en su casa.

¿qué es un etnia?

¿a cuál etnia pertenezco?

¿Cuáles son mis deberes como miembro de una etnia?

¿Cuáles son mis derechos como parte de una comunidad?

Sujeto, sociedad civil y estado, comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.

Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco.

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

Los deberes y derechos de cada comunidad.Las celebraciones familiares y del entorno.

Representa gráficamente las diferentes etnias

Describe la obligación que le corresponde dentro de su familia.

Dibuja el oficio que más le gusta y lo explica. Lleve fotos y explique las celebraciones familiares

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¿Cuáles son las celebraciones y ceremonias que realiza mi familia y yo?

¿En cuáles celebraciones o ceremonias públicas participa mi familia y yo?

correspondientes.

Diga cómo debe comportarse en relación con los demás y el entorno.

¿Qué conozco del lugar en el que vivo?

¿Cuáles son las personas representativas del lugar en el que vivo y que etnia pertenecen?

¿Cuáles son las Manifestaciones artísticas y culturales que se realizan en el lugar en el cual vivo?

¿Cuáles son los lugares históricos de mi comunidad?

Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica…).

El paisaje.Fiestas del lugar donde viven, que resaltan la diversidad étnica.Patrimonio etnocultural y afrocolombiano.Manualidades con los recursos del medio.

Dibuje el paisaje de su casa.

Elabore un listado de personas importantes de su entorno.

Cuente las fiestas que se celebran en su municipio.Construcción de manualidadesElabore un listado de los lugares históricos de su municipio y de los bienes culturales.

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GRADO SEGUNDO

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

Procedimental Conceptual Actitudinal

Reconozco la interacción entre el serhumano y el paisaje en diferentes contextose identifico las acciones económicas y lasconsecuencias que resultan deesta relación.

¿De dónde provienen los grupos humanos?

¿Con cuál de los grupos humanos me identifico?

¿Qué grupos afrocolombianos conviven en mi comunidad?

¿Qué grupos indígenas conviven en mi comunidad?

¿Qué otros grupos humanos

Escenarios representativos de la cultura e historia local

Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito sobre los diferentes grupos étnicos que habitan la comunidad (entrevistas a mis familiares, profesores y adultos de la comunidad. Interpretacion de narrativas gestuales, fotografías, textos escolares y otros, entrevistas a m).

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembrode un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, tradiciones, símbolos.

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión, disfruto la existencialidad del otro (ajena), aportar al crecimiento y conservacion de nuestras formas de vida…)

Grupos afrocolombianos de mi comunidad

Grupos indígenas de mi comunidad.

Características de los grupos étnicos de mi comunidad.

Origen de los grupos étnicos de mi comunidad.

Diferentes grupos étnicos que viven en mi comunidad.

Historia de mi municipio.

Historia de los personajes representativos de mi municipio

Historias que han generado impacto en mi comunidad.

Relatos Entrevista a los

abuelos, personajes importantes sobre la historia de la comunidad.

Descripción física y cultural del YO.

Tipos de viviendas. Elaboración de una

monografía veredal. Construcción un

árbol genealógico donde me permita conocer mi identidad.

Representación mediante el intercambio cultural

Identificación de las fusiones desde lo cultural (históricos vs actuales)

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conviven en mi comunidad?

¿Cuál es la historia de la conformación mi comunidad?

¿Cuál es la historia de los personajes famosos representativos de mi comunidad?

Comprender el presente cultural de mi comunidad

¿Cuáles son los aportes a nivel literario de las comunidades étnicas?

¿Cuáles son las labores que realizan las personas de mi comunidad?

¿Cuáles son las preferencias musicales de las personas de mi comunidad?

Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar los resultados de mi investigación.

Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Reconozco la diversidad étnica ycultural de mi comunidad, miciudad…

Usos y costumbres de las personas de mi comunidad.,

Profesiones y oficios que realizan las personas de mi comunidad.

El folklor de mi comunidad.

Instrumentos musicales que utilizan los diferentes grupos éticos.

Cultura (gastronomía, vestuarios y peinados)

Autores y compositores de mi comunidad.

Investigación e indagación sobre los orígenes de grupos étnicos y afros desde los global a lo local

Actos culturales

donde haya representación folclórica.

Mito de la vereda. Concursos de

cuentos y poemas sobre la tradición cultural de las diferentes étnias de mi comunidad.

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¿De dónde provienen los ritmos musicales que les gustan a las personas de mi comunidad?

Que personas de mi comunidad actualmente cumplen un rol ejemplarizante?

Como generar espacvios de negociación de moldes o plataformas culturales?

Medios de transporte que se utilizan en la comunidad.

Medios de comunicación que se han utilizado en los diferentes grupos étnicos.

Identificar los instrumentos musicales mediante los ritmos, los instrumentos que se utilizan en ella.

Muestra gastronómica de los grupos étnicos de mi comunidad.

Elaboración de instrumento de transporte con material del entorno.

Representación o dramatización de las formas de comunicación.

Generar espacio con conversatorios culturales.

Representaciones teatrales del ayer y de hoy

Composición de expresiones culturales vigentes con herramientas o instrumentos legendarios.

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¿Cuáles son las creencias de mi comunidad y de donde proceden?

¿Cuáles son los vestuarios típicos en las celebraciones de las personas de mi comunidad?

¿Cuáles es la historia de esos vestuarios típicos de mi comunidad?

¿Qué actividades desempeñan las personas de la comunidad?

Cosmogonía y cosmovisión

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Vestuario típico de las personas que viven en mi comunidad.

Historia de los vestuarios típicos de mi comunidad.

Relación de los vestuarios típicos de la comunidad.

Actividades que desempeñan las personas de la comunidad.

Conversatorio con los abuelos

Desfile de vestuarios típicos de Colombia.

Conformación de semilleros del folklor de la región.

Recolección de materiales para la elaboración de vestuarios (Capacho de maíz, guasca de plátano, costal, iraca, damagua, cabece negro, fique,)

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GRADO TERCERO

Estándar de competencia

Pregunta generadoras Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales

Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Me reconozco como ser sociale histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Cuáles son las manifestaciones culturales de los diferentes grupos étnicos del departamento?

¿Cómo surgieron las diferentes culturas étnicas en Colombia?

Colombia, suma de subculturas.

•Uso diversas fuentes para obtener la información que necesito (entrevistasa mis familiares y profesores, fotografías, textos escolares y adultos de la comunidad. Interpretacion de narrativas gestuales, fotografías, textos escolares y otros, entrevistas a m). otros).

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…).

•Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad.

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Adiciono rasgos culturales ajenos a mi propia cultura para el crecimiento de la misma.

Reseña histórica de las diferentes culturas y etnias.

Mitos y leyendas, costumbres tradiciones.

Tradición oral.

Consultas, entrevistas, conversatorios, exposiciones.Dramatizaciones de costumbres.Comparaciones entre etnias.

Visitas domiciliarias.

Cuál es la cosmogonía de los diferentes grupos étnicos del país?

De que manera las diferentes culturas han

Indago sobre las diferentes creencias ancestrales que dan cuenta del origen de la vida

Reconozco y diferencio las diversas cosmogonías de los grupos étnicos del país.

Valoro y acepto las manifestaciones culturales propias y las de los demás.

Relación con la tierra y el cosmos (animales, plantas y seres humanos).Las religiones de los distintos grupos étnicos.

Cultivos en huerta con estudiantes.Consultas o rastreos de información sobre las religiones originarias de las nuestras.

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tenido un intercambio cultural?

Qué entidades proporcionan información sobre las culturas y etnias?

Organismos que proporcionan información.

Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…

Reconozco diferentes culturas colombianas, en el aspecto social, económico, ético y político.

Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Investigación, participación y registro.

Consulta a través de las tics.

Cómo me apropio y relaciono la información obtenida de las diferentes culturas poblacionales colombianas desde diferentes fuentes?

Preguntas y respuestas.

Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.

Resalto la diferencia encontrada en los grupos poblacionales a través de mapas conceptuales.

Reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo formas de cambiarlas.

Síntesis conceptuales sobre culturas poblacionales.Diferencias culturales e identidad.

Mesas redondas, cuestionarios, encuestas, visitas domiciliarias.

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GRADO: CUARTO

Estándar de competencia

Pregunta generadoras Indicadores de desempeño Contenidos Municipales

Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

PERIODO: PRIMEROTEMA: HISTORIA DEL MUNICIPIO.

Reconozco que tanto losindividuos como las organizacionessociales se transforman con el tiempo,construyen un legado y dejan huellasque permanecen en las sociedades actuales.

¿Qué comunidades indígenas habitaron y habitan en nuestro territorio colombino?

¿Qué comunidades indígenas habitaron y habitan en nuestro municipio?

¿En qué lugares se ubicaron y se ubican estas organizaciones y comunidades?

¿En los aspectos sociales, económicos, ambientales, políticos y religiosos cual han sido los avances o desarrollo de estas comunidades?

¿Qué relaciones tuvieron y tienen estas culturas con la naturaleza?

¿Qué comunidades indígenas habitaron nuestro territorio colombiano?

¿En qué lugares se ubicaron estas

Formulo preguntas a cercas de las organizaciones políticas, económicas, sociales y culturales de las comunidades indígenas y afrodescendientes en Colombia.

Investigo las diferentes formas de organizaciones políticas, económicas, sociales y culturales de las comunidades étnicas de nuestro país, departamento y municipio.

-analizo e investigo las actividades socio económicas de los primeros pobladores del municipio.

identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, Factores climáticos, división de trabajo…) de los pueblos indígenas en Colombia,

Identifico palabras y/o conceptos propios de las comunidades étnicas de nuestro territorio nacional, departamental y municipal.

-reconozco e identifico la ubicación de los primeros pobladores de mi municipio.

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de las otras etnias.

Reconozco la importancia y el aporte de las diferentes culturas de nuestra región.

Respeto mis rasgos individuales yculturales y los de otras personas(género, etnia…).

Respeto las diferencias culturales presentes en todo el territorio nacional.-valoro los aportes socio económicos de nuestros antepasados.

-Comunidades indígenas en ColombiaTayrona, Zenues, Muiscas, San Agustín, Quimbaya, caribes, wayu, Emberas, Kuna-Tule, Nasa, los yamesis.

- Ubicación geográfica de las comunidades indígenas

-Organización social, política, económica y cultural de los indígenas (ONIC, OIA, CRIC, OREWAC).

_ Ubicación geográfica del municipio y municipios vecinos.- primeros pobladores.

Dramatizaciones.

Usos y costumbres.

Tradición oral Lecturas de

leyendas indígenas: ( la leyenda del dorado, Bachue…

Realización de figuras en arcilla

Imágenes de simbología indígena (poporo, balsa de oro, vasijas de barro, esculturas de San Agustín

Elaboración mapa temático

Video sobre estas comunidades.

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comunidades?

¿Cómo fue la organización social, política y económica de estas comunidades?

¿Qué relaciones tuvieron estas culturas con la naturaleza?

- Actividades socioeconómicas de los primeros pobladores del municipio.

Cuaderno viajero

Visita a la casa de la cultura (museo).

El saber de los abuelos (tertulias)

TEMA: legados cultural.2 periodo

¿Cómo fue el encuentro del mundo americano y el europeo?

¿Cuáles fueron las consecuencias inmediatas de la llegada de los españoles a nuestro territorio?

¿Qué legados culturales nos dejaron los europeos?

¿Qué legado cultural han dejado los diferentes grupos étnicos en nuestro municipio?

Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes yPropongo respuestas a las preguntas que planteo.-organizo la información obtenida utilizando cuadro, graficas… y las archivos en orden.

Identifico y describo características sociales, políticas, económicas, culturales, religiosas y espirituales de las primeras organizaciones humanas (etnia, clan, tribu...).-comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, política, económica, culturales actuales.

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos físicos y culturales de las personas (etnia, género, raza…) y propongo formas de cambiarlas.-

- Los viajes de Colón.

-Percepciones ( español frente al indígena y viceversa)

-Consecuencias del encuentro de americanos y europeos.

-Legados culturales europeos que persisten en el tiempo.. Rasgos físico del hombre africano, americano y europeo

- Las jergas que se conservan a través del

-Consulta y debate en torno a las consecuencias del encuentro de americanos y europeos.

-Cuento cine

- Rondas- Diccionarios de

dilectos.

-Talleres temáticos.

-Análisis de lectura

-Reseña histórica.

- Mapa con las rutas de Colon.

-Paralelo entre las

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tiempo. culturas indígenas y los europeos.

3 periodoTema:Encuentro de tres culturas.

¿Por qué los españoles trajeron africanos al continente americano?

¿Qué implicaciones tuvo la llegada a Colombia de los africanos traídos en calidad de esclavos?

¿Cómo se relacionaron e interactuaron estas tres culturas?

¿Qué impacto y consecuencias causo el encuentro de los tres grupos étnicos?

Reconozco y argumento que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos quedeben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicaciónGeográfica, aspectos económicos…).

Comparo y analizo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno.

Reconozco la importancia de losaportes de algunos legados culturales,científicos, tecnológicos, artísticos,religiosos… en diversas épocas yEntornos.

-Ubicación de los principales grupos étnicos en el continente africano.

-Historia de la llegada de los africanos al continente Americano

-Implicaciones de la llegada de los africanos al continente americano.

- Relaciones culturales y raciales producto la confluencia de estas tres culturas. (África, América, y Europa).

-ubicación de los grupos étnicos en el continente americano.

-Cine foro

-Obras de teatro

-Montaje de danzas

-Crucigramas

- Canciones

- collage

-Conversatorios

- Sopa de letras

4 periodoTema: PRACTICAS DESCRIMINATORIAS

¿Qué prácticas discriminatorias se observan que se están dando en el país y que consecuencias traen?

¿Qué impactos culturales se evidencian en nuestro municipio,

Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes ypropongo respuestas a

Identifico, describo y establezco diferencias y semejanzas de algunascaracterísticas sociales, políticas,

Propongo acciones que permitan la integración de los diferentes grupos étnicos en mi entorno.

- Concepto discriminación

-Tipos de discriminación.

Debate Mesa redonda Películas. Juego de roles Poemas Juegos de

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debido a la falta de respeto por las diferencias étnicas?

¿Cuáles son los valores fundamentales de la identidad étnica afrocolombiana?

¿Qué acciones se promueven a ivel municipal e institucional para la valoración de la riqueza étnica?

¿Cuáles son los grupos étnicos actuales de Colombia y que prácticas discriminatorias los afectan?

¿Qué políticas a nivel municipal y nacional protegen los derechos a los diferentes grupos étnicos?

¿Cuáles son las condiciones de vida actuales de los grupos étnicos en Colombia?

¿Qué riquezas gastronómicas y folclóricas de la cultura étnica afrocolombiana están vigentes en nuestro departamento y municipio?

las preguntas que planteo.

Identifico las diferentes riquezas gastronómicas y folclóricas de las culturas étnicas de mi municipio y departamento.

económicas y culturales de las comunidadesprehispánicas de Colombia y América.

Participo en actividades lúdico-pedagógicas que involucren los diferentes grupos étnicos en mi entorno.

Participo en la formulación de estrategias y políticas municipales, que promuevan el respeto por la pluralidad étnica.

Socializo lo aprendido en clase con mi entorno familiar y comunitario.

-Diversidad étnica y cultural en Colombia.

-Situación actual de los grupos étnicos en el país.CONCEPTO DE ETNOEDUCACION.

palabras. Parodias

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Grado quinto

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Indicadores de desempeño Contenidos Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Comparo características de algunas organizaciones humanas, para identificar las causas que dieron lugar a determinados conflictos en Colombia y fuera de ellas, con relación al proceso de asentamiento de la población étnica (Interpretativa-argumentativa-propositiva)

¿Qué prácticas discriminatorias has observado en tu país, tu departamento y tu municipio?

¿Cuáles son las consecuencias de las prácticas de discriminación que se dan el país, el departamento y el municipio?

¿Qué acciones han realizado las poblaciones étnicas en aras de su libertad?

Reconozco las características físicas sociales, culturales, económicas, políticas de los diferentes grupos étnicos de nuestro país, departamento y municipio. (Afros, raizales, palenqueros, MESTIZOS mestizos, indígenas ron o gitanos).

Identifico de manera significativa las características de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país (habitan en nuestra vereda, municipio, departamento y país).

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…).

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas.

EtnocentrismoDiscriminación RacismoInfluencia de las diferentes etnias que emigran e imigran al paísProblemáticas de las diferentes comunidades étnicas que se presenta en nuestro paísCimarronajeLey 70 Procesos históricos de las organizaciones comunitariasPalenque Afrocolombianos destacados en los diferentes campos

ConversatorioCine foroDramatizacionesMesas redondasConsultasExposicionesDebates Producción de textos literariosLecturas Talleres

¿Cuál son las regiones en las cuales se encuentran asentadas las

Reconozco la ubicación geográfica de los grupos étnicos del país

Identifico la ubicación geográfica de los grupos étnicos que existen en nuestro país

Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas

Ubicación geográfica de las comunidades afrocolombianas, raizales, palenqueros, mestizosindígenas Rom o gitanos del país

Identificar las etnias en el mapa de regiones naturales

Ubicación en mapas

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comunidades afrocolombianas, raizales, palenqueros, indígenas, mestizos, rom o gitanos de nuestro país?

Reconozco las relaciones entre sus costumbres y relaciones con otras culturas que se expresan mediante otras significativas atravez de su lengua materna

(género, etnia…). características culturales de las etnias indígenas blancas mestizas y afrocolombianos

Elaboración de mapas RompecabezasSopa de letrasCrucigrama

¿Qué tipo y cómo están organizados los grupos étnicos en nuestro país?

¿Cuáles son las relaciones y diferencias entre las formas de organización de las comunidades (afrocolombianos, palequeros, raizales, rom o gitanos) y las de las comunidades mestizas?

Identifico las organizaciones de los grupos étnicos existentes en nuestro país.

Establezco relaciones entre las características de los diferentes grupos étnicos del país.

Comparo algunas características sociales, políticas, de las comunidades étnicas diversas de Colombia

Respeto las diferencias de las organizaciones de los grupos étnicos existentes en nuestro país.

Cabildos indígenasOrganización Indígena de AntioquiaCRIC (concejo regional indígena del cauca)OREWAOrganización Indígena NacionalPALENQUESCOCOMACIA (concejo comunitario mayor de la asociación campesina integral del atrato)Consejo comunitario MayorConsejos comunitarioComité de etnoeducación, asamblea de mujeres y red de mujeres afros.Aportes de las etnias indígenas españolas y afrocolombianas del país

Elaborar un cuadro comparativo entre los diferentes GRUPOS étnicos del país

Elaborar por grupos dramatizados.

Actividades de alcance la estrella.Por medio de dibujos.

Visita a los resguardos indígenas de la zona ARGUMENTACION dónde existen o mostrar videos..ENCUESTASJUEGO DE ESCALERA

¿Cuáles son las costumbres religiosas de las

Reconozco las características culturales de los diferentes grupos étnicos de nuestro

Identifico las características culturales de los diferentes grupos

Valoro las costumbres de cada uno de los grupos

Cosmogonías (sistemas de creencias de las comunidades).Santo Eccehomo

Salidas pedagógicasEntrevistas a familiares y personas de la

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comunidades étnicas del país?

¿Cuáles son las características folklóricas de las comunidades étnicas de cada una de las regiones naturales de Colombia?

¿Cuáles son los hábitos alimenticios de las comunidades étnicas de nuestro país?

¿Cuál es la forma de vestir de cada grupo étnico?

país.

Comprendo el aporte y desarrollo musical de las comunidades étnicas al folclor Colombiano.

Reconozco como se originó el folclor de cada grupo étnico.

étnicos de las regiones del país.

étnicos de nuestro país.

(Identifica y reconocer las costumbres de cada etnia )

Analizo las ventajas y desventajas de cada una de las ceremonias que se desarrollan en las comunidades étnicas.

San Francisco de AsísEspíritu de la Madre TierraPoliteísmo .

FiestasSan PachoDía de la afrocolombianidad (21 de mayo)CarnavalesFestival de Petronio ÁlvarezFiestas Andinas de putumayoCarnaval de negros y blancosSignificado de Danzas y ChirimíasAlimentación, platos típicosVestidosVirgen del Carmen Son de Negro (Santa Lucia Atlántico; Mes de Julio.) MitosCeremonias ( ritos ceremoniales alabaos, guali, BULLERENGUE)Instrumentos musicales de cada una de las comunidades Medicina Agüeros Decimas (POEMAS UTILIZANDO HIPERVOLES) Lideres indígenas africanos afrocolombianos blancos y mestizos en la historia de Colombia

comunidadRastreos bibliográficosMuestra gastronómicaDramatizacionesVideosExposicionesPráctica de Bailes.Árbol genealógico.Construcción de poemas.

Diccionario de frases típicas y términos de los diferentes grupos étnicos de nuestro país.

ELABORACION DE INSTRUMENTOS MUSICALES O (SIMULACION) RELACIONADOS CON DIFERNTES CULTURAS

Obras teatrales.

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GRADO: SEXTO

Estándar de competencia

Pregunta generadoras Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

procedimental Conceptual ActitudinalReconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones- para el desarrollo de la humanidad.

¿Por qué es importante conocer la procedencia histórica y el desarrollo de los grupos étnicos con Colombia?En una sociedad multicultural como la nuestra. ¿Cuál debe ser el papel de la etnoeducación?

¿son suficientes las normas y políticas de reconocimiento étnico y cultural para la dignificación de la población?

¿De qué manera el reconocimiento de las raíces étnicas y culturales ayudan a la configuración de las identidades en el departamento y el país?

Procedencia y evolución histórica de los grupos étnicos

Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio, (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política m económica social y cultural.

Comparo entre si algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano.

Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas del entorno.

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, genero; entre otros y propongo formas de cambiarlas.

Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones de la historia y asumo posiciones críticas frente a ellas (esclavitud-inquisición)

Conceptualización grupos étnicos de Colombia: afros, mestizos, indígenas y Room.

Antecedentes históricos y legales de los grupos étnicos: Afrocolombianos, indígenas, mestizos y Room.

Elementos culturales de las comunidades étnicas del municipio y de la subregión.

Conservación y rescate de los legados étnicos y culturales en el municipio y la subregión

Etnoeducación

Procedencia de los

Consultas en diferentes fuentes

Elaboración de periódico

Lecturas

Visitas a comunidades étnicas

Elaboración de mapa de África identificando los países donde hubo mayor trafico

Realización de historietas y comics respecto a los legados étnicos.

Consulta acerca de grupos étnicos del municipio y la subregión.

Graffitis y murales sobre étnias e identidades en el municipio y la subregión.

Juegos tradicionales del

22

Identifico diferentes sistemas de producción de las diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

grupos étnicos: Afrocolombianos, indígenas, mestizos y Room

Colombia pluriétnica y multicultural.

municipio y su integración con los diferentes grupos étnicos.

Actividades lúdicas sobre la temática.

¿Cómo ha sido la evolución de las organizaciones socio-políticas y económicas de los grupos étnicos desde la época de la colonia hasta nuestros días?

¿Cómo fueron los procesos coloniales en África y sus repercusiones en la historia, la sociedad, la política y la cultura?

¿Qué factores culturales y étnicos pueden contribuir a la integración entre lo urbano y lo rural como un todo armónico en el ámbito nacional?

Organizaciones sociopolíticas de los grupos étnicos durante la colonia y en la actualidad.

Correlación entre lo urbano y lo rural

Reconozco las características políticas, económicas, sociales y culturales de los contextos rurales y urbanos de la municipalidad, a partir del reconocimiento de la diversidad.

Establezco relaciones cooperativas entre los contextos urbanos y rurales como complementos del desarrollo municipal, y formas de configuración identitaria.

Reconozco la importancia de la integración rural-urbana como eje del desarrollo social y cultural del municipio.

-Conceptualización de las características urbanas y rurales del municipio: político, económico, social y cultural-étnico.

-Comunidades étnicas en lo urbano y rural.

Mestizaje

Familias en los grupos étnicos.

Movimientos reivindicativos y de resistencia: cimarrones, panteras negras yPalenques.

Medidas de seguridad y castigos en los grupos

Consultas en diferentes fuentes

Talleres en clase Guía de preguntas Dramatizados Lecturas

complementarias Comparación de

textos Composiciones

literarias a partir de lecturas (versos, trovas, poemas, canciones; entre otras)

Conversatorios Crucigramas

Sopas de letras

Personificaciones sobre la cultura desde lo urbano y lo rural en el municipio.

23

étnicos: Afrocolombianos, indígenas, mestizos y Room

Abolición de la esclavitud en Colombia.

Ley de comunidades negras e indígenas: Ley 70 de 1993 y la ley 89.

Representación de actividades culturales.

Evaluaciones de lo aprendido en forma de debates.

Realizar listado-comparativo, de las diferencias culturales del municipio.

Inclusión en el rincón patrio, de los legados culturales y étnicos, de poblaciones indígenas, afro, campesinos, entre otros, que visibilicen algo mas que los símbolos patrios tradicionales. Ejm: imágenes, vestuario, instrumentos, artesanías, semillas, entre otros.

¿Por qué los territorios donde habitan las comunidades negras e indígenas, han sido vulnerados históricamente;

ESPACIO, TERRITRIO Y REGIÓN

Relaciones espaciales y ambientales

Explico el impacto de las migraciones de grupos culturales y étnicos en la vida municipal.

Comparo las características pliticas, económicas, sociales y culturales de los grupos migratorios en el

Participo en la construcción de normas de convivencia con los diferentes grupos sociales y étnicos

Migraciones en el municipio.

Defensa del territorio.

Presencia y ubicación geográfica de los grupos

Elaboración de carteleras donde se destaque la importancia de los recursos naturales en los territorios de los grupos étnicos

24

generando condiciones de desigualdad para las poblaciones que los habitan?

¿Cuáles son las responsabilidades sociales frente a la degradación del medio ambiente en el territorio?

¿Cómo ha contribuido los fenómenos migratorios a la dinámica étnica del municipio?

municipio. que interactúan al interior del municipio.

étnicos a nivel Nacional, Departamental, Regional y Local

Caracterización de las regiones con mayor presencia de población afro e indígena

Consultas Exposiciones

Comparsa cultural.

Elaboración de diccionarios con vocabulario propio de cada región.

¿Cuál ha sido el aporte de los grupos étnicos al patrimonio socio-cultural nacional?

¿Cómo se afirma la identidad sin la exclusión del otro?

¿Cómo formar ciudadanos del mundo que no olviden sus raíces culturales y su sentido de pertenencia étnico nacional

legados culturales

Economía y empresas en el municipio.

Identifico las características de las diferentes empresas nacionales y trasnacionales que se han establecido al interior del municipio y su relación con los grupos étnicos y culturales.

Analizo el impacto de las empresas nacionales y trasnacionales en la vida económica y social del municipio, así como el impacto medioambiental.

Asumo de una manera crítica los aportes de las empresas nacionales y trasnacionales establecidas en los municipios, con relación a los grupos étnicos y culturales de los mismos.

Cosmovisión:

Tradiciones lingüísticas y culturales. (religiosidad, mitos leyendas y supersticiones juegos y rondas, medicina tradicional, bailes, gastronomías)

Vida y obra de los personajes destacados en los grupos étnicos Afrocolombianos, indígenas, mestizos y

Elaboración de diccionario étnicoConsultar biografías de personajes afros e indígenas destacados en la historia nacionalPreparación de comidas tradicionalesRepresentación de tradiciones culturales Elaboración de álbum de plantas medicinales y sus beneficiosConsultar juegos y rondas infantiles tradicionales

25

¿Cómo puede el lenguaje afectar la autoestima de un grupo étnico.

¿Cuáles son los peligros que enfrentan los grupos étnicos frente a la desaparición de lenguas propias como: El palenquero y el sanandresano.

¿Qué impacto ha generado el establecimiento de empresas nacionales e internacionales en la dinámica social, cultural, étnica con relación a lo económico del municipio?

Room.

-Empresas establecidas en el municipio. (minería y leche)

-Actividades económicas y sociales desde la responsabilidad. (Servicios, ganadero, agricultura (caficultor), pesquero, lechero, hidroeléctricas, entre otras).

-Impactos sociales y medioambiental de las empresas en el municipio (ejm: san carlos y represa)

- Acciones políticas que permitan que disminuyan los impactos negativos de la intervención de algunas empresas.

Visitas dirigidas a centros económicos del municipio y la subregión.

Conferencias sobre responsabilidad social de las empresas en las regiones.

Sensibilización con invitaciones, con voces de expertos en el tema ambiental y de salud social.

Consulta previa de comunidades étnicas.

Conversatorios municipales sobre los impactos de las empresas y la llegada de proyectos en comunidades étnicas y culturales.

Foros municipales sobre problemáticas.

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Grado: Séptimo (7)

Estándar de competencia

Pregunta generadoras Eje curricular

Indicadores de desempeñoContenidos Municipales Actividades

Procedimental Conceptual Actitudinal Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

¿Cómo se ha implementado el estudio etno-educativo en Colombia?

La defensa de la condición humana

Propone soluciones a conflictos entre los diferentes grupos étnicos, a través del conocimiento de la norma

Identifico en la constitución nacional, las leyes y artículos que favorecen la etno-educación en Colombia

Comparto los conocimientos sobre las leyes que ampara la etnoeducación en Colombia

Normas legales: ley 70, ley 115, constitución nacional 112

Definición de términos -Etnia -Educación Etnoeducación Historia -Multiculturalidad Pluriculturalidad Mestizaje - Cultura Raza - Clasismo Segregacionismo Discriminación Indígena

Conversatorios Actividades lúdicas

recreativas Dramatizaciones Entrevistas a adultos

mayores Mapas conceptuales Entrevistas

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características

¿Cómo el individuo se apropia del entorno y lo hace productivo en relación a su supervivencia y desarrollo?

Nuestro planeta espacio de interacción

Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.

Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa – América – África.

Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.

Saberes de supervivencia -indígena Y Afro en materias de: -tradiciones, usos, costumbres, formas de vida, vestido, peinados, etc

La participacióndel pueblo negro en la identidad de Colombia.-Aspectos políticos.

Cartografía social del territorio local.

Conversatorios Actividades lúdicas

recreativas Entrevistas a adultos

mayores Música, danza y

teatros

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físicas de su entorno.

-Económicos.-Sociales.-CulturalesIdentidad cultural y de aculturación

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

¿Cómo se han distribuido territorialmente las poblaciones étnicas en Colombia y cuál es su situación demográfica?

Hombres y mujeres como guardianes de la misma Madre Tierra

Ubica geográficamente el espacio étnico de nuestro país y los clasifica en mayoría y minoría

Identifica estadísticamente la poblaciones étnicas colombianas

Comparte su territorio con personas de otras etnias

Respeta los valores y la identidad de diversos grupos étnicos

Ubicación geográfica delas comunidades negras, Indígenas y Rom en Colombia

Ubicación y procedencia de los Afrocolombianos, Indígenas y Rom en mi región.

Estadísticas demográficas y territoriales de la población Afro, Indígena y Rom en nuestro país

Cartografía social del territorio local.

Conversatorios Actividades lúdicas

recreativas Entrevistas a adultos

mayores Música, danza y

teatros Consultas de las

estadísticas del DANE Investigaciones

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

¿Cómo podemos interpretar e identificar el pensamiento cosmogónico –étnico colombiano?

Cosmovisión de las comunidades étnicas de nuestro país

Reconoce la importancia de la tradiciones y costumbres de las comunidades étnicas

identifica las costumbres, tradiciones y creencias de su comunidad

Difunde la historia y cultura de las comunidades étnicas del país

Manifestaciones culturales de las comunidades étnicas en mi región. (localidad)

Fiestas patronales y celebraciones comunes en la familia Afro, Indígena y Rom (matrimonios, muerte, nacimiento…)

Diferencias culturales entre los grupos étnicos y la interacción de estos en el entorno

Cantos (alabaos, cancioneros…)

Conversatorios Actividades lúdicas

recreativas Entrevistas a adultos

mayores Música, danza y

teatros Concursos de palabras

étnicas Consulta etimológica

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Valores culturales: respeto a la naturaleza y hermandad entre los hombres

Glosarios étnicos (afro, indígena, rom, africanismos)

Grado octavo

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

¿Cuáles han sido las diferentes causas de los movimientos migratorios en las comunidades étnicas de la sub-región?

¿Cuáles son las causas que generaron la

Indago y registro las causas económicas, políticas y sociales que explican los movimientos migratorios étnicos en mi sub-región.

Identifico los movimientos migratorios de las comunidades étnicas.

Reflexiono sobre las causas de las movimientos migratorios de las comunidades étnicas.

Migraciones en diferentes tiempos históricos:

Generalidades históricas y geográficas de Africa.

Imperios africanos.

Triángulo comercial esclavista.

Causas de las migraciones internas de los diferentes grupos étnicos en Colombia.

Investigaciones

Consultas

Foros

Análisis e interpretación de textos

29

disminución de las comunidades étnicas en la sub-región?

¿Qué legados culturales podemos destacar de nuestros ancestros?

(folklor gastronomía, vestidos, ritos, creencias, medicina tradicional, entre otros).

¿Qué formas organizativas sociales se pueden identificar en los diferentes

Elaboro preguntas que ayuden a descubrir las causas de la disminución de las comunidades étnicas en la sub-región.

Formulo hipótesis sobre el legado cultural de los diferentes grupos

Reconozco las razones por las cuales se dio la disminución de las comunidades étnicas en la sub-región.

Describo las diferencias étnicas respetando las manifestaciones culturales.

Asumo una posición crítica frente al origen de la disminución de las comunidades étnicas.

Valoro los legados culturales que nos dejaron los ancestros de las diferentes etnias en la sub-región.

Vida de los esclavos, resistencias, palenques, cimarronaje.

Tradiciones, mitos, costumbres, celebraciones, religiosidad, rituales, entre otros elementos culturales de los grupos étnicos y culturales.

Valores éticos y culturales de dichos grupos.

Palenques, resguardos, kumpanías, cabildos, consejos

Entrevistas a personas.

Conversatorios

Socio-dramas

Entrevistas a diferentes personajes.

Programación de eventos culturales y académicos.

Danzas, teatro y música.

30

grupos étnicos y sus características?.

¿Cuál es el origen de los diferentes grupos étnicos con asentamiento en la subregión, y cómo era su entorno social, económico, político y cultural?

¿Cuáles fueron los primeros habitantes nativos de la región norte de Antioquia, antes de la llegada de los españoles y sus principales

étnicos de la sub-región.

Comparo formas organizativas que identifiquen la organización social de las diferentes etnias.

Analizo algunas condiciones sociales, económica, políticas y culturales de los primeros habitantes de la subregión del norte

Defino las formas organizativas de las diversas etnias.

Identifico los movimientos migratorios de las comunidades étnicas.

Aprecio las diferencias de las distintas organizaciones sociales étnicas.

Reconozco las condiciones sociales, económicas , políticas y culturales a partir de las cuales se desarrollan los primeros habitantes de la subregión

comunitarios, grupos consultivos, y otras formas de organización.

Migraciones explotaciones mineras, culturas indígenas.

Trata de personas para la esclavitud.

Organizaciones sociales indígenas.

Palenques

Raizales

Residente afros en ciudades.

Observación y elaboración de videos.

Afiches.

Foros.

Videos

Talleres

Análisis de documento

Investigaciones

Construcción de árbol

31

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales, como fuente de identidad, promotores del desarrollo y fuente de cooperación y conflicto en Colombia

características.

¿Por qué es importante el estudio de las culturas nativas en el norte del departamento de Antioquia

¿Cuáles son los tipos de conflictos de carácter social político, económico y cultural que conllevaron a la disminución y segregación de las culturas nativas en el norte del departamento’

Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte y algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de los diferentes grupos étnicos de la subregión a nuestra identidad.

Establezco relaciones entre la información contenida en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo

Comparo las maneras como distintas comunidades, étnicas y culturales se han relacionado económicamente y con el medio ambiente en la subregión a lo largo de la historia.

Comprender el papel del afrocolombiano en la configuración de una identidad nacional.

Respeto las diferentes posturas que presentan diversas etnias de la subregión.

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas y propongo formas de cámbialas

Valoro el papel de los pueblos afrocolombianos e

genealógico.

Emisora estudiantil

Periódico mural.

Aulas temáticas.

Festival gastronómico

Sopa de letras.

Crucigrama

Glosario de términos particulares de las lenguas de las diferentes culturas.

Diapositivas

Analizar temas musicales de los afros y de otras culturas,

Dramatizaciones

Exposiciones

Debates

Foros

32

¿Cuál ha sido la causa principal del choque etnocultural en la región norte del departamento de Antioquia’

¿Cuáles son los motivos y causas que originaron la llegada de la población afro al norte del departamento de Antioquía’

¿Qué impacto han tenido los asentamientos de diferentes grupos étnicos, a nivel económico,

Indago en diversos tipos de fuentes sobre las causas del choque entre las diferentes etnias de la región del norte

Planteo conjetura e hipótesis sobre los motivos y causas que originaron la llegada de la población afro al norte del departamento de Antioquía’

Defino según los diversos tipos de fuentes consultadas las causas del choque entre las diferentes etnias de la región del norte

indígenas en la configuración de una identidad nacional

33

político, social y cultural, en el municipio y en la subregión?

¿Cuáles derechos humanos se les están vulnerando a las comunidades étnicas y culturales de la subregión, y cuáles son sus causas y consecuencias

¿De quiénes depende la promoción y protección de los derechos humanos de los diferentes grupos étnicos y culturales del

Historia de los derechos que protegen de manera específica a los grupos étnicos y culturales del departamento.

Procesos de desplazamiento de diferentes grupos étnicos y culturales por la apropiación de la tierra.

Impacto ambiental y social en comunidades afro, indígenas, raizales y otras, causado por el uso de agroquímicos y la construcción de embalses.

Mecanismos de defensa de los DH implementados por las diferentes comunidades de la subregión.

Recorridos por las zonas con encuestas a las comunidades.

Uso de google eart

Registro fotográfico de los diferentes espacios.

Campañas de reforestación con especies nativas, y de protección de la fauna.

Trabajo con la constitución política,

Investigaciones

Debates

Collage de imágenes

34

departamento?

¿Qué leyes existen para la protección de los derechos al interior de diferentes comunidades?

¿Por qué el desconocimiento que tenemos de las diferentes culturas de la subregión?

¿Por qué rescatar, conocer y conservar las particularidades culturales de las diferentes etnias, en el marco de un mundo globalizado? (¿?)

Contextos y situaciones que han vulnerado los derechos humanos en diferentes comunidades étnicas y culturales.

Interpretación y valoración de los derechos humanos por parte de las comunidades étnicas y culturales.

Defensores de los derechos en las diferentes comunidades a nivel local, nacional e internacional –líderes y liderezas.

La etnoeducación como desarrollo comunitario.

Reconocimiento del patrimonio cultural y arqueológico de la subregión.

conversatorios

foros

talleres de dibujo

utilización de las tics

historias de vida

elaboración de historietas

Investigación de personajes de la subregión.

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Grado noveno

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

¿Cómo ha sido la participación de lascomunidades afro, indígenas, rom, raizal y campesinas, en los diferentes procesos históricos de nuestra sociedad a lo largo de los siglos XIX y XX?

Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos, sociales y culturales.

Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y XX (abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros…)

Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a las posiciones ideológicas, y propongo formas de cambiarlas.

Leyes de abolición de la esclavitud, de resguardos, y otras, para los grupos poblacionales excluidos.

Participación/marginalidad de las comunidades étnicas y culturales, en el sistema político colombiano.

Análisis de leyesForosInvestigaciones

VideosConferenciasConsultasElaboración de carteles.

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¿Qué papel han jugado las diferentes formas ancestrales de organización comunitaria (convites, minga, cabildos, consejos comunitarios, cuadrillas, kumpanias …) en la construcción de sociedad y de identidad?

Hago planes de búsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconográficas, virtuales…) y diferentes términos para encontrar información que conteste más preguntas.

Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orígenes y su impacto en situaciones políticas, económicas, sociales y culturales posteriores.

Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, religión, etnia…

Secuelas de la esclavitud, nuevas y diferentes formas de exclusión (políticas, económicas, culturales, sociales,,,).El racismo y sus formas, en diferentes espacios sociales (familia, escuela, espacios laborales, sociedad).Prejuicios raciales y sociales.La iglesia frente al racismo y las formas de exclusión.Formas de resistencia, y cimarronismo moderno.

Gráficos y estadísticasEntrevistasDramatizadosConferencias y charlas.

¿Qué tradiciones y saberes podemos identificar hoy como legado de los pueblos ancestrales, desde la medicina, la culinaria, las

Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias, y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.

Reconozco en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artísticas y saberes científicos de diferentes grupos étnicos colombianos a nuestra identidad.

Reconozco la importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su preservación.

Uso de diferentes tipos de plantas medicinales tradicionales; rituales curativos.

Aportes a la literatura, la música, entre otras, por parte de los diferentes grupos étnicos y culturales.

Elaboración de Herbarios.Huertas caseras.Elaboración de brebajes, emplastos y otros…

Clubes de lectura tradicionalConversatorios con adultos, recuperación de la tradición oral con los ancestros de la comunidad.

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expresiones artísticas, entre otras?

¿Cuáles marcos comparativos podemos establecer entre los antiguos pobladores y las comunidades actuales de la subregión?

¿Qué funciones ha cumplido la religiosidad

ToponímicosCosmogoníasGastronomía ancestralUsos del suelo. uso de plantas medicinales ancestralesPrácticas curativas

Políticas económicas que han afectado las prácticas ancestrales del cultivo del maíz y otros productos, y la vida de las comunidades. Patentes para la vente de semillas y otros. Presencia de multinacionales y de empresas extranjeras para el control económico, político y social.

Práctica de la alfarería en la subregión, técnicas y tecnología empleada. La producción de cabuya.

Otras actividades económicas en la subregión (textil, lechera…).

Creencias y prácticas

Desfiles y representaciones culturales

Línea del tiempo para la subregión.

cine-foro

Reconocimiento y visitas a los diferentes complejos cerámicos.

Cartografía precolombina (terrazas, rutas y caminos, enterramientos…)

Talleres de alfarería en el aula.

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en las comunidades de la subregión?

religiosas; imaginarios religiosos;

¿Cuáles han sido las relaciones simbólicas y económicas que los diferentes grupos étnicos y culturales de nuestro país han establecido con el entorno a lo largo de su historia?

Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.

Comparo la manera como distintas comunidades, etnias y culturas, se han relacionado económicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas…)

Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los demás.

Formas de producción regionales y localesSectores de la economía en las localidadesFormalidad e informalidad del empleoOrganizaciones colectivas para las prácticas económicas cotidianas.Acercamientos a los sectores empresariales.Prácticas económicas y conservación del medio ambiente.

Prácticas, ritmos y rituales asociados al trabajo agrícola y al uso del agua.

Relaciones de las diferentes comunidades étnicas y culturales de la subregión con el agua, hasta hoy (rituales).

Impacto en las diferentes comunidades de la subregión

PortafoliosVisitas a diferentes escenarios de producciónBitácorasTertulias

Identificación de terrazas precolombinas, y de períodos posteriores

Cartografía de las prácticas agrícolas.

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por la apropiación de la tierra y por la creación de embalses e hidroeléctricas.

Grado décimo

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Eje curricular

Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y al interior de los mismos.

¿Qué importancia tienen los aportes de los diferentes grupos étnicos en la construcción de un estado democrático?

¿Cómo se aplica la democracia en los grupos étnicos de la subregión?

Relaciones con la historia y las culturas.

Analizo las características del desplazamiento forzado de los grupos étnicos del país.

Reconoce los mecanismos de participación dentro del municipio

Identifico y analizo causas y consecuencias de los conflictos en la historia de Colombia, y su incidencia en los grupos étnicos del país.

Analizo las consecuencias de los mecanismos de participación actuales de los grupos étnicos para buscar reconocimiento e

Reconoce la participación de los grupos étnicos en la búsqueda de solución de los conflictos sociales, económicos, políticos y culturales.

Promuevo campañas para fomentar conceptos y aplicación de la democracia a nivel nacional.

Antecedentes socio-históricos de los desplazamientos de los grupos étnicos en los municipios de la subregión.

Reconocer y visibilizar la resistencia étnica ante los conflictos en la subregión.

Políticas públicas y normatividad que regulan los derechos y deberes de los grupos étnicos.

Mecanismos de participación que el municipio presenta.

Investigaciones y consultas bibliográficas.

Memoria fotográfica.

Entrevistas.

Encuestas.

Conversatorios.

obras de teatro

grupos de investigación

actividades lúdicas

capacitaciones

40

igualdad frente al estado

Formas de hacer democracia por los grupos étnicos.

Formas de autonomía de los grupos indígenas por establecer su democracia.

encuentros culturales

conversatorios étnicos

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

¿Cómo reducir la brecha existente entre las relaciones de los grupos étnicos y las políticas de estado?

¿Cómo han con tribuido los grupos étnicos en la transformación de la política colombiana?

Relaciones ético-políticas.

Aplica los recursos y mecanismos existentes para la participación, y para la protección y restitución de derechos fundamentales y colectivos de los grupos étnicos.

Analizo las causas y consecuencias de las políticas de los gobernantes municipales frente a los grupos étnicos

Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los grupos étnicos.

Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del municipio frente a los grupos étnicos existentes

Entiende que los derechos fundamentales de las personas están por encima del género, la cultura, la filiación política, la etnia, la religión, u otras expresiones de la diversidad.

Asume una posición crítica frente a todo tipo de discriminación y propongo alternativas que permitan cambiar dichas situaciones

Políticas institucionales de la protección social para las poblaciones étnicas.

Desarrollo institucional y organizativo de los grupos étnicos.

Políticas de inclusión municipales.

Visibilizo y reconozco los legados y la normatividad existente de afros e indígenas en las distintas zonas de la región norte.

Creaciones literarias.

Conversatorios.

Elaboración de video-documentales.

Intercambio de experiencias entre instituciones.

carrusel de etniastalleresdocumentalescine- forovideos

Identifico y tomo posiciones frente a las principales causas y

¿De qué manera se organizan y se apropian de su territorio las

Jurídico-Territorial

Identifico personajes de mi comunidad, como sabedores y fuentes de

Identifico las organizaciones étnicas como base de información sobre la

Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales,

Formas de organización de las comunidades étnicas para la defensa del territorio.

Consulta sobre las diferentes organizaciones étnicas existentes en el

41

consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto

comunidades étnicas para la defensa de este?

¿Cómo ha impactado la violencia a los grupos étnicos en la subregión?

memoria colectiva.

Identifico de qué manera la violencia ha impactado en el desarrollo político y social en la subregión.

defensa y apropiación del territorio.

Identifico los mecanismos que la constitución política colombiana ofrece para reclamar nuestros derechos.

de los grupos étnicos.

Asume una posición crítica frente a la violencia existente en mi entorno y como esta influye en mi posición como ciudadano.

Legislación nacional, departamental, regional y municipal sobre la conservación de los territorios de los grupos étnicos.

Políticas de seguridad que establece el municipio para prevenir la violencia.

municipio.

Entrevistas a personajes del municipio.Mesa redonda en el aula para socializar y analizar directrices existentes, respecto a los grupos étnicos.

ensayosrelatoríasmemorias fotográficas

¿Cómo lograr recolectar información que nos permita conocer directrices sobre manejo y conservación donde se encuentran los grupos étnicos?

Jurídico-Territorial.

Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados. (rescate de memoria oral, rastreo de fuentes documentales municipales, entre otras).

Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América, en busca de su reconocimiento social y de la igualdad de derechos, desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

Asumo una posición crítica frente a múltiples situaciones de discriminación, exclusión y racismo, y propongo mecanismos para cambiarlas.

Los grupos étnicos en el municipio.

Papel de los grupos étnicos en la cultura del municipio.

Tipos de organizaciones de los grupos étnicos en el municipio.

Resumen sobre las acciones que realizan los líderes en la lucha de las comunidades étnicas, en la resistencia y defensa por el territorio.

42

Grado once

Estándar de competencia

Pregunta generadoras

Eje curricular Indicadores de desempeño Contenidos Municipales Actividades

procedimental Conceptual Actitudinal

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo de los siglos XIX-XX.

¿ Cuál ha sido el impacto del desarrollo económico en los grupos étnicos del oriente antioqueño?

¿Qué impacto ha tenido en los últimos 50 años el uso del suelo en las

Relación con la historia y la cultura.

Relación ético política.

La historia y las etnias.

Relaciones espaciales y ambientales.

Indago sobre el impacto que ha tenido el desarrollo económico, sus aspectos positivos y negativos, en la conformación étnica de la región.

Investigo cual ha sido el impacto histórico del uso del suelo en la realidad social de las comunidades étnicas.

Reconozco y comprendo el concepto de desarrollo económico y su relación con el territorio y las comunidades que lo habitan

Comprendo la relación que hay entre los usos del suelo en los procesos políticos y sociales de

Asumo una posición crítica frente a los modelos de desarrollo y su impacto en la realidad territorial de la región.

Asumo una posición crítica frente a los procesos de uso de los suelos en la región.

Desarrollo económico

Sectores económicos

Conformación de grupos étnicos

Actividades económicas exógenas

II

Vías de acceso y comunicación

Actividades económicas exógenas

Lectura de documentosConsultas bibliográficasEntrevistas o fuentes oralesDisco foroCine forosDebatesSalidas pedagógicas Mesa redondaPeriódico muralElaboración de material impreso( revista, plegables, diccionario)

Árbol genealógico

DramatizadoConferenciasClase libreMuestras fotográficas

43

comunidades étnicas del oriente antioqueño?

¿Cuáles han sido las causas y consecuencias de la violencia en la organización social de los grupos étnicos de la región?

¿Qué relaciones interculturales se establecen

Indago las causas y consecuencias de la violencia que han afectado a la región durante los últimos años

Investigo y comparo las diferentes manifestaciones y aportes culturales y

la región.

Reconozco r el conflicto armado como una de las causas de debilitamiento del tejido social en las comunidades étnicas de la región

Comprendo y diferencio los conceptos de multiculturalidad,

Planteo alternativas de solución a los conflictos sociales que afectan la convivencia y las relaciones interculturales

Valoro el legado cultural e histórico de los grupos étnicos existentes en la región

Impacto ambiental.Marco legal del uso de los suelosPlan de desarrollo municipalPlan de ordenamiento territorialEntidades que apoyan la preservación y el respeto del medio ambientePrácticas agrícolas alternativas.

III

Violencia regional

DesplazamientoGrupos armadosVulnerabilidad de las minorías étnicas.

IV

Conceptos de multiculturalidad,Pluriculturalidad,Interculturalidad

Festival de identidadesCarruselesSalidas pedagógicasMapa veredal Representaciones teatrales

Ensayo critico Concurso de cuento.

44

entre los diversos grupos étnicos de la región?’

¿Cómo ha sido el proceso histórico cultural e la formación de la identidad de los diferentes grupos étnicos?

Cual fue el aporte de los grupos étnicos en Colombia y América en su historia social en los siglos XIX y XX

sociales presentes en la región.

Rescato y reconstruyo historias y narraciones que dan cuenta de la configuración cultural y social de la comunidad.

Investigo la participación de las etnias en el proceso y desarrollo histórico en América Latina

Interactúo para propiciar reflexiones comunitarias.

pluriculturalidad e interculturalidad.

de la comunidades étnicasAnalizo el periodo conocido como la violencia y establezco relaciones con formas actuales de violencia.

Interpreto los contenidos y hechos más relevantes ocurridos durante los XIX y XX

y la interacción en los mismos

Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y el mundo.

Asumo una actitud crítica frente a los temas abordados

Valoro la importancia del territorio y las políticas públicas

Museo

Legado histórico cultural de los grupos étnicos

Diversidad étnica

Prácticas culturalesImaginarios colectivosOrganizaciones comunitariasResguardosTerritorios culturales

Primeros pobladores del municipio

Asentamientos de las comunidades indígenas

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De qué manera podemos comparar el aporte de las diversas comunidades étnicas y sus culturas en la construcción de la nación

¿Cómo ha sido el proceso histórico cultural e la formación de la identidad de los diferentes grupos étnicos?

Rescato y reconstruyo historias y narraciones que dan cuenta de la configuración cultural y social de la comunidad.

Comprendo la importancia de la interrelación entre el territorio y las etnias que lo habitan

tendientes a la conservación de las comunidades étnicas

Asentamientos de las comunidades afro descendientes

Identificación de las organizaciones de las diferentes comunidades

Llegada de comunidades afro a la sub región Norte

Relaciones entre espacio, territorio y sociedad

Marco legal de la ley 70 del 1993

Ocupación de los españoles a los territorios ancestrales

Reconstrucción histórica atreves de fuentes orales y escritas

Consultas bibliográficas

Consultas de historia de vida

Feria de exposición fotográfica

riquezas culturales de las etnias

Consulta historias de vida.

Interactuar con los diferentes comunidades indígenas y afro

Apropiación de las normas que protegen los territorios de las comunidades en la constitución de las 1993

¿Cómo proteger los y conservar los territorios los grupos de étnicos?

Relaciones espaciales y ambientales

Realizo autorreflexiones y autorreconocimiento a las propias prácticas de dominación ejercidas

Comprendo la importancia de la interacción entre el territorio y sus habitantes

Valoro la importancia del territorio para la conservación y preservación de las comunidades étnicas

Que es el territorio y su relación con la sociedad.

Recursos naturales del municipio su

Salidas de campo a las diferentes comunidades( cabildos indígenas, asentamientos

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en la cotidianidad. utilización y aprovechamiento

Marco legal ( ley 99 y ley 70 del 93, ley de origen)

Conformación delos territorios de los diferentes grupos étnicos

afros) Identificación de

las normas que protegen los territorios de la comunidades

Elaboración de mapas del territorio (Cartografía social)

¿Cómo incide las culturas externas en las prácticas ancestrales de las comunidades étnicas?

Relaciones con la historia y la cultura

Utiliza la información obtenida de fuentes primarias y secundarias obtenidas en las comunidades.

Interpreta como las culturas externas influyen en las prácticas culturales autóctonas.

Reconozco la diversidad cultural y la importancia de valorar la cultura propia.

Importancia y significado de las fiestas municipales.

Fortalecimiento de la identidad cultural, a partir de la celebración de las fiestas patronales y municipales.

Rescate de los ritmos musicales propios.

Consulta sobre los ritmos autóctonos.en los cuales da cuenta de los culturales propios y los foráneos.

¿Cómo garantizar la participación social y comunitaria para que los conocimientos y saberes de las comunidades étnicas sean

Relaciones ético-políticas

Reconocen que existen normas que regulación y socialización de la construcción del conocimiento.

Comprende la validez del conocimiento empírico que proponen las comunidades

Reconozco la importancia de las normas en la construcción de saberes.

Participa en discusiones sobre la validez del conocimiento científico, Cuestiono la ética de algunas comunidades científicas en sus conocimientos.

Conocimientos empíricos de las comunidades.Normatividad del estado colombiano y local.Transformación del conocimiento empírico en científico.

Consultar sobre la normatividad nacional y local, acerca de las comunidades étnicas.

Exposiciones de los conocimientos empíricos.

Producción textual sobre la importancia del

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reconocidos desde las políticas municipales y normatividad?

étnicas y culturales. conocimiento empírico.

Debate conocimiento empírico Vs científico.

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