IES ADAJAIES ADAJACURSO ESOLAR 2008/2009CURSO ESOLAR 2008/2009PLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIA

¿Qué es un Plan de ¿Qué es un Plan de Convivencia?Convivencia?

El Plan de Convivencia es el documento El Plan de Convivencia es el documento que sirve para concretar la organización que sirve para concretar la organización y el funcionamiento del centro en y el funcionamiento del centro en relación con relación con la convivenciala convivencia y establecer y establecer las líneas generales del modelo de las líneas generales del modelo de convivencia a adoptar en el centro, los convivencia a adoptar en el centro, los objetivos específicos a alcanzar, las objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo regularán y las normas que lo regularán y las actuaciones a realizar en este ámbito actuaciones a realizar en este ámbito para la consecución de los objetivos para la consecución de los objetivos planteados.planteados.

¿¿Para qué sirve un Plan de Para qué sirve un Plan de

ConvivenciaConvivencia?? Un Plan de Convivencia organiza y aclara Un Plan de Convivencia organiza y aclara

la forma de convivir en el Centro.la forma de convivir en el Centro. Fomenta nuestra participación en el Fomenta nuestra participación en el

centro.centro. Define, identifica y da solución a los Define, identifica y da solución a los

principales conflictos de un centro.principales conflictos de un centro. Convierte los conflictos en medio de Convierte los conflictos en medio de

aprendizaje para la búsqueda de aprendizaje para la búsqueda de soluciones de forma democrática, soluciones de forma democrática, dialogada y pacífica.dialogada y pacífica.

¿¿Quién hace el Plan de Quién hace el Plan de Convivencia?Convivencia?

La Junta de Castilla y León nos da las normas.La Junta de Castilla y León nos da las normas. En el Centro se crea una Comisión de En el Centro se crea una Comisión de

Convivencia.Convivencia. El Equipo Directivo en colaboración con la El Equipo Directivo en colaboración con la

Coordinadora de Convivencia elabora un borrador Coordinadora de Convivencia elabora un borrador dentro de las normas que da la Consejería de dentro de las normas que da la Consejería de Educación.Educación.

Toda la comunidad educativa hace propuestas Toda la comunidad educativa hace propuestas para la elaboración del plan.para la elaboración del plan.

Todos y todas participamosTodos y todas participamos..

¿¿Para quién se hace?Para quién se hace?

Para todos y para todas.Para todos y para todas. Para el profesorado.Para el profesorado. Para el alumnado.Para el alumnado. Para todos y todas aquellas que Para todos y todas aquellas que

formamos el IES ADAJA.formamos el IES ADAJA.

Ventajas de tener un Plan de Ventajas de tener un Plan de ConvivenciaConvivencia

Conozco las normas básicas de Conozco las normas básicas de convivencia.convivencia.

Refuerzo valores de respeto, Refuerzo valores de respeto, tolerancia y democracia. tolerancia y democracia.

Aprendo a utilizar la comunicación y el Aprendo a utilizar la comunicación y el diálogo como vía de resolución de diálogo como vía de resolución de conflictos.conflictos.

Soy una Soy una persona informada sobre las persona informada sobre las características de mi centro y su características de mi centro y su entorno.entorno.

OBJETIVOS DEL PLANOBJETIVOS DEL PLAN El fomento de una buena convivencia y la participación en El fomento de una buena convivencia y la participación en

el centro como parte del aprendizaje.el centro como parte del aprendizaje. Los conflictos deben servirnos como medio de aprendizaje Los conflictos deben servirnos como medio de aprendizaje

para la búsqueda de soluciones de forma democrática, para la búsqueda de soluciones de forma democrática, dialogada y pacífica, manteniendo una cierta armonía en dialogada y pacífica, manteniendo una cierta armonía en las relaciones entre las personas.las relaciones entre las personas.

Cuando sea necesaria una corrección o sanción tendrá un Cuando sea necesaria una corrección o sanción tendrá un propósito formativo, de modo que se garantice tanto el propósito formativo, de modo que se garantice tanto el buen funcionamiento general como la socialización buen funcionamiento general como la socialización ordenada y autónoma del individuo cuya conducta requiera ordenada y autónoma del individuo cuya conducta requiera la aplicación de medidas disciplinarias. La disciplina debe la aplicación de medidas disciplinarias. La disciplina debe favorecer objetivos educativos estimulando cambios favorecer objetivos educativos estimulando cambios cognitivos, emocionales y conductuales.cognitivos, emocionales y conductuales.

Conocer la situación socioeconómica de los alumnos del Conocer la situación socioeconómica de los alumnos del centro, tanto de los residentes en Arévalo como en el centro, tanto de los residentes en Arévalo como en el entorno.entorno.

COMISIÓN DE CONVIVENCIACOMISIÓN DE CONVIVENCIA Composición: La Comisión de Convivencia está constituida Composición: La Comisión de Convivencia está constituida

por la Directora, la Jefa de Estudios, dos madres, dos por la Directora, la Jefa de Estudios, dos madres, dos profesores y dos alumnos.profesores y dos alumnos.

Competencias:Competencias: Aportar sugerencias para la elaboración del Plan de Aportar sugerencias para la elaboración del Plan de

Convivencia.Convivencia. Velar por el correcto ejercicio de los derechos y de los Velar por el correcto ejercicio de los derechos y de los

deberes y conocer la resolución de los conflictos deberes y conocer la resolución de los conflictos disciplinarios.disciplinarios.

Analizar la convivencia del centro y el clima escolar, Analizar la convivencia del centro y el clima escolar, estudiar las faltas de convivencia producidas y emitir un estudiar las faltas de convivencia producidas y emitir un informe de situación y formular las propuestas que informe de situación y formular las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia.considere oportunas para la mejora de la convivencia.

La Comisión de Convivencia evaluará el Plan de La Comisión de Convivencia evaluará el Plan de Convivencia y emitirá un informe sobre la convivencia Convivencia y emitirá un informe sobre la convivencia del centro a la vista de todos los datos.del centro a la vista de todos los datos.

El coordinador de convivencia es un profesor que cumple El coordinador de convivencia es un profesor que cumple los siguientes requisitos legales:los siguientes requisitos legales:

▪ ▪ Ser profesor del centro, preferentemente, con destino Ser profesor del centro, preferentemente, con destino definitivo, con conocimientos, experiencia o formación en el definitivo, con conocimientos, experiencia o formación en el fomento de la convivencia y en la prevención e fomento de la convivencia y en la prevención e intervención en los conflictos escolares.intervención en los conflictos escolares.

▪ ▪ Tener experiencia en labores de tutoría.Tener experiencia en labores de tutoría. En nuestro centro, tenemos como coordinador de En nuestro centro, tenemos como coordinador de

convivencia a Jacinto Sánchez Miñambres que es Jefe del convivencia a Jacinto Sánchez Miñambres que es Jefe del Departamento de Filosofía. Departamento de Filosofía.

Coordinar, en colaboración con la Jefa de Estudios, el Coordinar, en colaboración con la Jefa de Estudios, el desarrollo del Plan de Convivencia del centro y participar en su desarrollo del Plan de Convivencia del centro y participar en su seguimiento y evaluación.seguimiento y evaluación.

Participar en la elaboración y aplicación del Plan de Acción Participar en la elaboración y aplicación del Plan de Acción Tutorial en colaboración con el equipo de orientación educativa y Tutorial en colaboración con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica o con el departamento de orientación del centro, psicopedagógica o con el departamento de orientación del centro, en lo referente al desarrollo de la competencia social del en lo referente al desarrollo de la competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre iguales.alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre iguales.

Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la Participar en las actuaciones de mediación, como modelo para la resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con la Jefa de Estudios y el tutor,y según lo que se especifique en el la Jefa de Estudios y el tutor,y según lo que se especifique en el Reglamento de Régimen Interior del centro.Reglamento de Régimen Interior del centro.

Participar en la comunicación y coordinación de las Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual o colectivo, según el actuaciones de apoyo individual o colectivo, según el procedimiento establecido en el centro, y promover la procedimiento establecido en el centro, y promover la cooperación educativa entre el profesorado y las familias, cooperación educativa entre el profesorado y las familias, de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia del de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia del centro.centro.

Coordinar a los alumnos que puedan desempeñar Coordinar a los alumnos que puedan desempeñar acciones de mediación entre iguales.acciones de mediación entre iguales.

Aquéllas otras que aparezcan en el Plan de Aquéllas otras que aparezcan en el Plan de Convivencia del centro que le sean encomendadas por el Convivencia del centro que le sean encomendadas por el equipo directivo del centro, encaminadas a favorecer la equipo directivo del centro, encaminadas a favorecer la convivencia escolar.convivencia escolar.

¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR?¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR? Si tienes un problema en Si tienes un problema en

clase con algún compañero clase con algún compañero o compañera.o compañera.

Si el problema sigue Si el problema sigue produciéndose.produciéndose.

Si tienes un problema en el Si tienes un problema en el patio o en los pasillos.patio o en los pasillos.

Si tienes un problema más Si tienes un problema más serio con algún compañero serio con algún compañero o compañera .o compañera .

Si tienes algún problema Si tienes algún problema con algún profesor o con algún profesor o profesora.profesora.

Si tienes algún problema Si tienes algún problema familiar que afecta a tus familiar que afecta a tus estudios.estudios.

Habla con el profesor o Habla con el profesor o profesora de la asignatura.profesora de la asignatura.

Habla con el tutor o tutora.Habla con el tutor o tutora. Habla con el tutor o tutora.Habla con el tutor o tutora. Habla con el tutor o tutora Habla con el tutor o tutora

para que te ponga en para que te ponga en contacto con Jefatura de contacto con Jefatura de Estudios o con la Estudios o con la Orientadora.Orientadora.

Habla con tu tutor o tutora.Habla con tu tutor o tutora. Habla con tu tutor o tutora Habla con tu tutor o tutora

o con la Orientadora.o con la Orientadora.

¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR?¿QUIÉN ME PUEDE AYUDAR? Si tienes un problema con Si tienes un problema con

la marcha de tus estudios.la marcha de tus estudios. Si quieres informarte de Si quieres informarte de

posibles salidas para tus posibles salidas para tus estudios o para tu vida.estudios o para tu vida.

Si tienes que arreglar Si tienes que arreglar cualquier documentación cualquier documentación relativa a tus estudios.relativa a tus estudios.

Si tienes algún problema Si tienes algún problema relacionado con las llaves relacionado con las llaves del aula, los partes de del aula, los partes de faltas o cualquier material faltas o cualquier material que se te haya olvidado en que se te haya olvidado en clase.clase.

Consulta con la Consulta con la Orientadora.Orientadora.

Consulta con la Consulta con la Orientadora.Orientadora.

Dirígete a la Secretaría del Dirígete a la Secretaría del Centro.Centro.

Consulta en ConserjeríaConsulta en Conserjería

Entre las actividades más relevantes Entre las actividades más relevantes figuran las siguientes:figuran las siguientes:

Plan de recepción de Plan de recepción de alumnosalumnos

Para el primer día de curso se organizarán sesiones las que se presentarán a los profesores, al tutor, a la coordinadora de convivencia, a la orientadora, a la jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares, y a los alumnos de cada grupo; se les darán a conocer las normas de convivencia del centro.El tutor mostrará a los alumnos de su grupo las instalaciones y dependencias del centro, les facilitará su horario escolar y les comunicará las normas de comportamiento del centro.

¿Quién se encarga?: Equipo Directivo, profesorado del grupo y tutor.

¿Dónde se hace?: Sala Multiusos, aula del grupo y todos los espacios del centro en general.

Plan de acogida para el Plan de acogida para el alumnado de 1º ESOalumnado de 1º ESO

Tras la actividad de recepción y de bienvenida al nuevo curso, de Tras la actividad de recepción y de bienvenida al nuevo curso, de presentación del profesorado, su tutora les muestra el aula y todo presentación del profesorado, su tutora les muestra el aula y todo el centro y les explica las normas y funcionamiento general de la el centro y les explica las normas y funcionamiento general de la clase..clase..

Se hacen pruebas de evaluación inicial en todas las materias, Se hacen pruebas de evaluación inicial en todas las materias, recogiéndose todos los datos necesarios en cuanto a actitud, recogiéndose todos los datos necesarios en cuanto a actitud, esfuerzo, conocimientos ,… para llevarlos a la evaluación inicial en esfuerzo, conocimientos ,… para llevarlos a la evaluación inicial en la que se intercambian con todo el equipo de profesores y se la que se intercambian con todo el equipo de profesores y se toman las decisiones oportunas (apoyos, refuerzos, atención toman las decisiones oportunas (apoyos, refuerzos, atención específica,…).Durante todo el curso se hace un seguimiento específica,…).Durante todo el curso se hace un seguimiento especial a estos alumnos por si hay que modificar el tipo de especial a estos alumnos por si hay que modificar el tipo de atención.atención.

¿Quién se encarga?¿Quién se encarga?: Tutor y profesorado del grupo.: Tutor y profesorado del grupo. ¿Dónde se hace?:¿Dónde se hace?: Aula del grupo. En todo el centro. Aula del grupo. En todo el centro. ¿Cuándo se hace?¿Cuándo se hace?: Primer mes de curso. Seguimiento durante : Primer mes de curso. Seguimiento durante

todo el curso.todo el curso.

Plan de recepción Plan de recepción de alumnado de alumnado extranjeroextranjero ResponsableResponsable: Equipo directivo, : Equipo directivo,

profesorado del grupo, tutor y profesorado del grupo, tutor y colaboración con el departamento de colaboración con el departamento de orientación.orientación.

RecursosRecursos: Documentos : Documentos institucionales o resumen de los institucionales o resumen de los mismos.mismos.

Espacios físicosEspacios físicos: Aula del grupo. Aula : Aula del grupo. Aula de compensatoria y acogida. de compensatoria y acogida. Conocimiento del centro en general.Conocimiento del centro en general.

TemporalizaciónTemporalización: Seguimiento : Seguimiento durante todo el curso.durante todo el curso.

Plan de acogida para Plan de acogida para el profesoradoel profesorado Se organizará una jornada de acogida del Se organizará una jornada de acogida del profesorado con anterioridad al comienzo profesorado con anterioridad al comienzo de la actividad lectiva; en ella, a los de la actividad lectiva; en ella, a los profesores nuevos se les mostrará el profesores nuevos se les mostrará el centro y todas sus dependencias, y se les centro y todas sus dependencias, y se les informará de las características informará de las características particulares de este IES, estudios que se particulares de este IES, estudios que se imparten, tipo de alumnos y número de imparten, tipo de alumnos y número de profesores y se les dará a conocer los profesores y se les dará a conocer los documentos institucionales del instituto documentos institucionales del instituto PEC, PCC, RRI, PAT, POAP, Plan de PEC, PCC, RRI, PAT, POAP, Plan de Convivencia, Plan de animación a la lectura Convivencia, Plan de animación a la lectura y desarrollo de la comprensión lectora,…y desarrollo de la comprensión lectora,…

--ResponsableResponsable: Equipo Directivo y : Equipo Directivo y Coordinadora de Convivencia.Coordinadora de Convivencia.--RecursosRecursos: Documentos institucionales : Documentos institucionales o resumen de los mismos.o resumen de los mismos.--MetodologíaMetodología: Activa y participativa.: Activa y participativa.--Espacios físicosEspacios físicos: Sala de Profesores e : Sala de Profesores e instalaciones del centro.instalaciones del centro.--TemporalizaciónTemporalización: 1 sesión con : 1 sesión con anterioridad al inicio de la actividad anterioridad al inicio de la actividad lectiva.lectiva.

Educación para la Educación para la igualdad de igualdad de génerogénero ¿Quién se encarga?¿Quién se encarga?: Tutor y : Tutor y colaboración con el departamento de colaboración con el departamento de orientación.orientación.

¿Cómo lo hacemos?¿Cómo lo hacemos?: Con actividades : Con actividades que destaquen la importancia de que destaquen la importancia de conseguir la igualdad de género y conseguir la igualdad de género y acabar con la violencia machista.acabar con la violencia machista.

¿Dónde lo hacemos?¿Dónde lo hacemos?: Aula de tutoría: Aula de tutoría

¿Cuándo lo hacemos? :¿Cuándo lo hacemos? : Al menos Al menos una sesión de tutoría en la ESO cada una sesión de tutoría en la ESO cada trimestre.trimestre.

Celebración el día 30 de Enero del: “Día escolar de la no violencia y la paz” ¿Quién se encarga?: Tutor y

colaboración del Departamento de Orientación.

¿Cómo lo hacemos?: Actividades que destaquen la importancia de las normas de convivencia y el respeto a las mismas, haciéndolas presentes en la vida ordinaria del centro.

¿Dónde lo hacemos?: Sala de Proyecciones y Aula de tutoría; y si es posible, en la biblioteca.

¿Cuándo lo hacemos?: Al menos 1 sesión en cada curso de la ESO, Bachillerato y Ciclos formativos.

Celebración el día 8 de marzo del “Día de la Mujer

Trabajadora” ¿Quiénes se encargan?: Tutor y colaboración con el Departamento de Orientación. ¿Cómo se hace?: Actividades que destaquen el trabajo de las mujeres, su contribución al progreso y al bienestar, y conocimiento de nombres de mujeres que se han destacado en las ciencias, en las letras, en la política, en la economía, en la transmisión de valores,… ¿Dónde se hace? : Sala de Proyecciones, Aula de tutoría y Biblioteca. ¿Cuándo se hace?: Al menos una sesión de tutoría en la ESO

¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO ¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA?PLAN DE CONVIVENCIA?

GUAY

GUAYY

GUAAY

¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO ¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA?PLAN DE CONVIVENCIA?

A conseguir los objetivos educativos del A conseguir los objetivos educativos del Centro.Centro.

A aprovechar nuestro tiempo.A aprovechar nuestro tiempo. A respetar el derecho de nuestros A respetar el derecho de nuestros

compañeros y compañeras a poder trabajar.compañeros y compañeras a poder trabajar. A conseguir un espacio para nosotros A conseguir un espacio para nosotros

mismos donde nos sintamos respetados, mismos donde nos sintamos respetados, ayudados y comprendidos.ayudados y comprendidos.

A conseguir mejorar como personas y A conseguir mejorar como personas y alumnos y alumnas de este Centro.alumnos y alumnas de este Centro.

¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO ¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA?PLAN DE CONVIVENCIA?

A sentirnos partícipes de nuestro A sentirnos partícipes de nuestro propio proceso educativo.propio proceso educativo.

A sentir este Centro como algo A sentir este Centro como algo propio que puedo mejorar y donde propio que puedo mejorar y donde puedo aportar mi trabajo para puedo aportar mi trabajo para ayudar a los demás.ayudar a los demás.

DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO PLANPLAN

Y a algo que ni te vas a creer..Y a algo que ni te vas a creer..

¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO ¿DÓNDE NOS LLEVA NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIAPLAN DE CONVIVENCIA