Ikt 3.gaia
-
Upload
mikel-diaz-herguedas -
Category
Education
-
view
376 -
download
1
Transcript of Ikt 3.gaia
INFORMAZIOAREN GIZARTEA HEZKUNTZAN ETA HONEN ERAGINA
EUSKADIN
Iraultza digitala
TeknologiaKomunikazioa eta informazioa lantzeko bide berriak
Ad: Komunikabideek gizartean duten eragina gaur egun
Aldaketa global hau
XX. Mendetik aurrerako gizarte industrialetan
Euskal Herria
EUROPA: abiapuntua
- Gizartearen garapen informatikoa
Europar Batasunean
- Garapen informatikoaren bultzatzailea
“ Bangeman “ informearen bitartez
eEurope proiektua
2000. urtean plazaratua
Helburu gisa; Europar Batasuna, informazio, komunikazio eta jakintzaren gizartean blakatzeko adaptazioa
Hau lortzeko ikasle guztiak garai digital berrian murgilduta
eEurope 2002
Bi urteko proiektua
Lehen maila batean infraestrukturen inguruan
Bigarren maila batean Europar biztanleriaren interneten erabilera sustazearen inguruan.
- Europar Comisioak “hezkuntza sistemaren etorkizuneko helburuak “ delako informea osatu zuen.
- Ikaskuntzaren kalitatea hobetzea
- Edozein adiñetarako ikaskuntza erraztea
- Gizartea, behar teknologiko berriei erantzuteko gaitasunak lantzea.
- Baliabideak optimizitzea.
eLeaning
- eEurope proiektuari jarraipena eta baliogarritasuna emateko sortutako programa.
- eLearning -ek, ikaskuntza elektronikoa esan nahi du.
- Programa hau 3 aktuazio planetan banatzen da: - Infraestrukturak - Biztanleriaren jakintza maila - Hezkuntza eta formazio sistemen barneratzea
i2010
- i2010 planak, Europar Batasuneko herrialdeak, batasunean eta zentzuz jokatzen duten gizartea eratu nahi du, “ IKT “ en garapenaren aurrean.
TEKNOLOGIA BERRIEN GARAPENA ETA FINKAKETA ESPAINIAN
XX.mendean: ordenagailuaren bidezko irakaskuntza.
Mende berrriaren etorrera eta eEurope mugimendua→ Informazioaren gizartea.
Gasteizen Europako egokitzapenak.
“Info XXI la Sociedad de la Informacion para todos”→
– kohesio soziala, bizi kalitatea – mugimendu makroekonomikoa
Hasierako helburuak hezkuntzan– Ekipamendu inbertsioa– Interneteko konektibitatea– Irakasleen formakuntza– TIC erabilera
→ planak ez zuen arrakasta izan: helburu orokorregiak eta gobernuaren laguntza urria.
• Aditu taldea bildu zen→
• Comision del Sotok ondorioak atera zituen– Plan errealista bat sortu.
– Koordinatua.– Liderazgo politiko sendoa.
– Baliabide eta errekurtso beharrezkoak
• Hezkuntzan pentsamendu aldaketa bat eman zen→– Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan teknologia
berriak integratu.– Informatikaren erabilera gelan ematea
• Comision del Sotok hartutako neurriak– Ikasleak beharrezko estrategiak lortu– Era digitalean mugitzen jakitea– Informazioaren Gizarteko abantailak erabili– Infraestruktura hobetu– Irakasleen formakuntza
Ingenio 2010 markoaren barruan→ “Plan Avan@”: finkatutako helburuak.– TIC ekipamendua, konektibitatea zentroetan.– Internet publikoa eta teknologia berriak– Ekipamendua eta funtzionamendua ahalbidetuta– Multimedia– TIC-en orientazio eta formakuntza familientzat– Formakuntza eta laguntza irakasleentzat
Ondorioz→Espainia Europako bigarren nazio aurreratuena.
• Lege Organiko bat sortu da: LH eta DBH informazio digitalen ezagutza beharrezkoa.
• “Plan Avan@ren bigarren fasea–Krisi ekonomikoa→plataformaren
solidotzea eta ezagutzen garapena.
INFORMAZIO GIZARTEAREN ERAKETA EUSKADIN
1999.Urtean EAE informazioaren
gizartearen garapenaren
hasiera
Europako “ Iniciativa 2000tres”
hezkuntzan aldaketak
“Premia” plana
“PREMIA” PLANA
Irakasleak, formatuak eta motibatuak
EAE-ko ikastetxe guztiek azpiegitura
eta gutxieneko errekurtso
minimoak bermatu
HELBURUA
- Oinarrizko sarearen instalazioa-Gutxieneko ekipamendu informatikoen horniketa-Banda zabaleko horniketa eskoletan- Erabilgarriak ez diren ekipamenduen aldaketa
4 irtenbide
Kokapen geografikoa, hezkuntza maila, ikastetxe tamaina kontuan ez izan arren Eusko Jaurlaritzak
berrikuntza horiek egiteko bermea eman zuen
“PREMIA II “
HELBURUA
IKT-ak geletaraino hurbildu eta
onurak finkatu.
HIRU ASPEKTU
- Sare lokala- Zerbitzuak-Ekipamendu informatikoa
“EUSKADI EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION” plana
Irakasleen formazioa
sustatu
-“ Garatu”- Ikastexeko formakuntza proiektuak-- Formakuntzako aktibitateak berritzeguneetan
Irakasleen aldetik formakuntza eskaintzak gora egin dute
175/2007 dekretuak dio konpetentzia digitala funtsezkoa dela Euskadin
Funtsezko konpetentzia honek IKT-en erabilpena beharrezkoa du informatzeko, komunikatzeko eta ikasteko
Konpetentzia digitalak IKT-ez baliatzen da informazioaren
lortzeko
EAE-n iniziatiba berri bat 2008n: “Euskadi en la Sociedad de la Información 2010: Agendas
Digitales” -> i2010 eta Avanz@2-en oinarritua
Euskadi erreferentzia europeo gisa
hartzeko
Euskal gizartea transformatzeko
zertarako
Hezkuntza arloan, berebiziko garrantzia izan du hiritartasun aktiboak. Hau oso garrantzitsua izan da hiritarrek zerbitzu digitaletatik etekina ateratzeko.
Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Departamentuak 2009an jarri zuen martxan “Modelo de Madurez Tecnologica de Centro Educativo” (centro educativo 2010).
Hezkuntza formalean, teknologia berriak erabiltzeko aldaketa bat ematen da. Ondorioz, “Centro Educativo 2012” programa sortzen da. Iniziatiba hau, teknologiak eskolan erabiltzeaz gain,gestio, administrazio eta eguneroko bizitzan erabiltzeko sortzen da.
-Parte hartzaileak: rol aldaketa bat egon behar da irakasle,ikasle eta familiaren aldetik. Irakasleak, informazio iturri izatetik, herramintak erraztuko dizkiete ikasleei. Ikasleak, informazioa, ezagueran transformatzen ikasi behar du. Familiak, ikasleek hezkuntza mota hau izatea bultzatu behar dute.
-Intereseko alorrak: rol aldaketa horiek, prozesu pedagogiko eta administratiboei oso lotuak egoten dira. Prozesu pedagogikoak oso kontrolatuak egongo dira. Administratiboak aldiz, organizazio eta gestioan zentratuta daude.
-Zeharkako elementuak: guraso, ikasle eta irakasleen artean gertatzen diren interakzio guztiak, azpiegitura eta baliabideez baldintzatua dago.
Modelo de Madurez Tecnológica de Centro Educativo