Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

1 de 7

IMATGES DE LA VIDA QUOTIDIANA AMB MIRADA MATEMÀTICA

Quan arribem a l’escola pengem la jaqueta, quan ens rentem les mans agafem la nostra

tovallola, quan acabem de dinar guardem el pitet a la nostra bossa.

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

2 de 7

Repartim els pitets.

Cada u ha de tenir el seu pitet.

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

3 de 7

Els nostres pitets són iguals. Em poso aigua al got: més, menys, ...

Reparteixo les culleres: tothom en té?, en sobren?, quantes me’n falten?

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

4 de 7

Després de dinar llenço el paper a les escombreries i deixo el pitet a la safata.

Quan anem a dormir ens treiem les sabates, les aparallem i les deixem amb la roba.

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

5 de 7

Per posar els objectes personals, la roba o les sabates es poden tenir safates o caixes.

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

6 de 7

Per estructurar patrons, cal que cada objecte tingui el seu lloc. D’aquesta manera els infants

saben on trobar-los i on col·locar-los.

Aquesta proposta s’acull a una llicència Creative Commons BY-NC-SA.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/deed.ca

7 de 7

Després d’una proposta, classifiquem el material a les bosses.

He fet tres anys, inicis de l’us del nombre.