Importancia de la Neuropsicologa en explicar el comportamiento humano.La neuropsicologa es importante en el desarrollo y comportamiento de los seres humanos ya que es una ciencia que se encarga de los procesos cognitivos del cerebro , sta identifica los problemas y dificultades que se produzcan en el cerebro y realiza prevenciones necesarias a fin de mejorar las dificultades y no llegar a ser problemas que no tenga solucin.Cmo podemos establecer que el ambiente se relaciona en la estimulacin del ser humano?El cerebro humano tiene la capacidad de renovar o reconectar sus circuitos neuronales para as realizar nuevas tareas y esta capacidad la realiza por las necesidades o por la motivacin que recibe del medio ambiente en donde se desarrolla. Con el ejemplo de un conocido que recuper el movimiento de sus miembros superiores nos podemos dar cuenta de que el ambiente tiende a motivar las actividades que realizamos ya que por necesidad l tuvo que estimular sus neuronas, msculos, huesos etc.a fin de recuperar dicho movimiento.

Comentario crtico del video El Increble cerebro Humano.El video me pareci muy interesante ya que durante dcadas se pens que una vez que moran neuronas tras un accidente cerebro vascular se perdan para siempre. Sin embargo, se ha demostrado que el cerebro es mucho ms plstico de lo que se crea, y que las secuelas de un ACV , son en cierta forma reversibles. Tal plasticidad se refiere a su capacidad para renovar o reconectar sus circuitos neuronales para as realizar nuevas tareas. Muestra la capacidad del Sistema Nervioso Central para adaptarse; sea para recuperar funciones perdidas-despus de un ACV- o de una lesin de mdula espinal-o para adaptarse a nuevos requerimientos ambientales; o sea aprender Esto quiere decir en alguna medida que nuestro cerebro est permanentemente cambiando, y si se pudieran entender mejor estos mecanismos se podran instrumentar estrategias para modificarlo con un fin determinado. Si una persona pierde el movimiento de una mano, y se supiera como estimular la plasticidad de esa corteza motora , se ayudara a recuperar esa funcin mucho ms rpido.Estos cambios en la neurona se produciran, segn algunas teoras, nuevas redes neuronales (nuevas sinapsis), reemplazando a las redes neuronales que haba antes. Otra posibilidad es que nazcan nuevas neuronas. Y tambin que ciertas conexiones neuronales, que antes de la lesin no tenan una significacin funcional (haba contactos anatmicos, pero esas neuronas no se hablaban entre s) pasan a interactuar y a conectarse.Se pueden modular la plasticidad cerebral con distintas estrategias, Algunas son farmacolgicas, como el uso de drogas asociadas con la terapia fsica. Otras son cognitivas, modulando la atencin que el paciente presta en la ejecucin de esas tareas, ya que se aprende y recupera ms rpido cuando hay un grado de atencin importante. Como la plasticidad depende adems del uso, una terapia de restriccin del brazo sano, e induccin del movimiento del miembro afectado, tambin puede ser efectiva. Por ltimo la utilizacin de tcnicas fsicas como la Estimulacin Magntica Transuraniana (EMTr) es otra estrategia , con la que estamos adquiriendo actualmente gran experiencia. Hipotticamente, incrementara la excitabilidad de la corteza de una parte del cerebro, lo que posibilitara un incremento en la capacidad de aprender cosas nuevas en las horas subsiguientes de la aplicacin. Lo que producira la EMT es despertar la porcin de corteza cerebral encargada de entrenarse en una sesin de fisioterapia, de manera que el aprendizaje se incrementa sustancialmente.Este video me hizo pensar y recordar en un accidente que ocurri a un conocido que al guardar su moto en la cochera de su casa, la moto se levant, l cay y sobre l cay la moto. Dejndolo en cuidados intensivos por varios meses, cuando despert estaba cuadrapljico sin poder moverse. Pero gracias a la plasticidad del cerebro recuper el movimiento de los miembros superiores.

1. Crees que para elaborar competencias se toma en cuenta el contexto del alumno? Teniendo en cuenta que el currculo es flexible y se adapta a la realidad del alumno, para realizar alguna modificacin se debera tener en cuenta el contexto y/o la realidad en que se desarrolla el sujeto, lo cual no se da a cabalidad . El docente no lo adapta a la realidad.2. Qu es la evaluacin. Implicancias? Qu criterios se evalan en el currculo por competencias?

La evaluacin es uno de los puntos ms complejos en la formacin por competencias, pues una evaluacin por competencias implica una reforma radical del sistema educativo, implica esencialmente el cambio de una evaluacin por los logros a una evaluacin por procesos, por lo tanto no se evala un resultado sino todo el proceso de aprendizaje en el que a su vez interviene el contexto, la motivacin, los sistemas simblicos y el desarrollo cognitivo. Ello implica hacer un seguimiento al proceso de aprendizaje desde la motivacin misma hasta la ejecucin de la accin y su consecuente resultado.

3. Qu sucede con los docentes y con los alumnos que no estn capacitados para trabajar por competencias y no conocen estrategias metodolgicas?Es importante el dominio metodolgico y de trabajar conceptos estructurales en funcin de dominios cognitivos, donde las estrategias docentes apunten hacia la interconexin de los temas. De lo contrario se podr trabajar de forma adecuada.4. Los padres de familia reconocen el trabajo de evaluar el proceso antes que el producto?Los padres de familia siguen con la idea de que solo se evala el producto y no el proceso donde Interviene el contexto, la motivacin, los sistemas simblicos y el desarrollo cognitivo.

5. Por qu crees que los docentes pretenden que los alumnos se adapten a la forma en que ellos tienen de ensear y no al contrario que los docentes se adapten a los estilos que sus alumnos tienen para aprender?El no averiguar los estilos de aprendizaje de los alumnos es la forma ms fcil que tienen los docentes para ensear utilizando iguales estrategias metodolgicas para todos. Se debe tener en cuenta que el aprendizaje ms efectivo se da cuando se orienta a los estilos de aprendizaje predominante de los estudiantes.

6. Crees que los docentes actualmente son facilitadores en el proceso de enseanza-aprendizaje?Algunos de los docentes no son facilitadores son ms bien una amenaza en el proceso de enseanza aprendizaje ya que no toman en cuenta los nuevos modelos de aprendizaje y no se capacitan en las mismas a fin de mejorar el proceso.7. Qu factores determinan el potencial para aprender? LA ACTITUD Es una predisposicin afectiva y motivacional, posee un componente cognitivo y un componente comportamental. Genera expectativa, el estudiante se interesa y se motiva en su proceso de aprendizaje. APTITUDES INTELECTIVAS Son habilidades mentales que determinan el potencial de aprendizaje. APTITUDES PROCEDIMENTALES Se definen como las capacidades para actuar y hacer. Estn relacionadas con los mtodos, tcnicas, procesos y estrategias empleadas en el desempeo. CONTENIDOS Es toda la estructura conceptual susceptible de ser aprendida.

UNIVERSIDAD NACIONALFEDERICO VILLARREAL

ESCUELA DE POST GRADO

PRESENTA:

LIMA PERU 2015